PROIECT DIDACTIC

ED.VOICU OLIMPIA
G.P.P.NR.7,Sebes jud.Alba

GRUPA: Mijlocie 4/5 ani

DOMENIUL DE ACTIVITATE: ALA
SUBIECTUL: ,, Vine,vine primăvara”
TIPUL ACTIVITĂŢII: : Consolidarea şi sistematizarea cunoştinţelor şi deprinderilor
însuşite în activităţile anterioare.
CENTRE DE INTERES:
Bibliotecă:,, Citim din cărţi imagini de primǎvara”
Artă: „Colorăm floricele”
Joc de perspicacitate: „Gǎseşte drumul până la floricica galbenă!”- labirint
Joc de construcţii: ,, Gărduleţ pentru grădină”

FORMA DE REALIZARE: frontal, pe grupuri mici, individual

OBIECTIV DE REFERINŢĂ:
- Cultivarea sociabilităţii copiilor, a intereselor şi deprinderilor de colaborare cu colegii
de joc ,a cultivării încrederii în forţele proprii;
- Stimularea imaginaţiei creatoare a copiilor în iniţierea şi desfăşurarea jocurilor şi
activităţilor liber alese;
- Dezvoltarea creativităţii şi expresivităţii orale, a creativităţii plastice şi a aptitudinilor
practice;
- Dezvoltarea gândiri creatoare, a expresivitatii limbajului, de a se exprima în propoziţii.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
1. Sectorul „Bibliotecă”
Tema: „ Citim imagini de primăvară ” – comunicare orală
- să participe la activităţile de grup atât în calitate de vorbitor, cât şi în calitate de
auditor,cultivarea încrederii,a perseverenţei de a comunica;
- să se exprime într-o înlănţuire logică, corectă având ca suport imaginile date;
- să dovedeasca menţinerea atenţiei pe parcusul întregii activităţi.
2. Sectorul „Artă”
Tema: „Colorăm flori de primavara”
- să identifice materialele puse la dispoziţie;
- să coloreze floricele de primăvară, farǎ a depǎşi spaţiul;
- să valorifice lucrările proprii în înfrumuseţarea mediului ambiant ;
-să găsească utilitate practică pentru lucrările realizate;
3. Sectorul „Joc de perspicacitate”
Tema: ,,Gǎseşte drumul corect până la viorele!”- labirint
- să traseze drumul spre viorele ;
- să coloreze varianta corectǎ a drumului;
- să coloreze viorelele şi copilul farǎ a depǎşi spaţiul;
- să –şi cultive încrederea în sine ;
4. Sectorul „Joc de construcţii”
Tema: ,,Gărduleţ pentru grădină”- joc de construcţie
- să redea prin intermediul construcţiei gărduleţul utilizând deprinderile si
tehnicile de lucru însuşite anterior ,suprapunere,alăturare,îmbinare;
- să manifeste stabilitate şi perseverenţă în acţiune;
 - să ducă la bun sfârşit tema dată..

METODE SI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, munca în

echipă,munca individuală, turul galeriei,problematizarea.
MIJLOACE DIDACTICE :fişe , imagini,cărţi,jetoane despre primăvară, creioane
colorate, joc de construcţie,beţişoare colorate.

BIBLIOGRAFIE:
1. “Curriculum pentru învăţământul preşcolar”, Bucureşti 2008;
2. “Metode interactive de grup” ”-ghid metodic Editura Arves
3. Băban Adriana, Consiliere educaţională, editura ASCR, Cluj-Napoca, 2003

DEMERS DIDACTIC

Etapele Conţinutul activitǎţii Strategii Evaluare

activitǎţii didactice

1. Captarea Introducerea în activitate se va face printr-o Conversaţia

atenţiei conversaţie despre caracteristicile specifice
anotimpului primăvara ,despre plimbările
efectuate în cartier ,despre florile de primăvară
observate…

2. Actualizarea Voi întreba copiii ce au lucrat în activitǎţile Conversaţia

cunoştinţelor anterioare,le voi reaminti despre ce am
discutat,ce ne-am jucat şi ce temă avem azi. , .

3.Anunţarea Voi anunţa jocurile şi activitǎţile ce urmeazǎ a

temei şi a fi desfǎşurate pe fiecare centru de interes: Observaţia
obiectivelor ---Astǎzi la activitǎţile alese vom citi imagini
cu aspecte de primăvară, vom colora flori de Conversaţia
primăvară , vom ajuta copilul sǎ gǎseascǎ
drumul spre viorele şi vom colora
imaginileapoi vom construi gărduleţe pentru
grădină . Lucrǎrile voastre vor fi puse la
expoziţie,să le vadă părinţii.
Copiii se plimbă pe la măsuţe şi îşi aleg
centrul dorit,după prietenii.
Explicaţia
La fiecare sector de lucru voi desfǎşura
discuţii referitoare la ceea ce vor realiza cu
4. Prezentarea ajutorul materialelor puse la dispoziţie.
conţinutului Voi reaminti, copiilor ce anume au de
făcut pe perioada desfǎşurǎrii activitǎţii: ,, - Să Exerciţiul Percepţia
vorbim încet, în şoaptǎ pentru a nu deranja vizualǎ
colegii, lucrǎm frumos, sǎ nu depǎşim spaţiul;
apreciem lucrǎrile fǎcute de ceilalţi copii,
 fiecare lucrare trebuie terminată,educaoarea
ajută în mod discret pe cei rămaşi în urmă. Explicaţia

Fiecare îşi alege sectorul dorit, intuiesc şi

se familiarizeazǎ cu materialele pregǎtite.
La sectorul ,,Bibliotecă” copiii vor
5. Dirijarea descrie imagini cu aspecte de primăvară .
învǎţǎrii La sectorul ,,Artă” copiii vor colora flori Realizarea
de primăvară. sarcinilor
La sectorul ,,Joc de perspicacitate” copiii
gǎsesc drumul până la viorele, apoi vor colora
copilul şi viorelele.
La sectorul ,,Joc de construcţii” copiii
construiesc din beţişoare gărduleţe îmbinându-
le în plan orizontal şi în plan vertical. Exerciţiu

Problematizarea
Îi voi urmări îndeaproape,ajutându-i în mod
subtil , pentru realizarea temei ,s-o ducă la bun
sfârşit.
Pe tot parcursul activitǎţii se vor asigura
condiţii cât mai bune pentru tema respectivă,
6.Obţinerea se va urmǎri modul de relaţionare, de
performanţei comunicare între copii şi voi da indicaţii dacă
întâmpină greutăţi.

Lucrările vor fi expuse la panou şi se va va

organiza o expoziţie, unde îşi vor admira
lucrǎrile atât ei cât şi părinţii.

Voi face aprecieri pozitive asupra fiecărei

lucrări, la modul cum s-a lucrat, cât au fost de
7.Feedbackul atenţi de harnici, cum au terminat lucrul toţi
copiii. Turul galeriei Analiza
lucrǎrilor

Le voi pune întrebǎri privitoare la sarcinile pe

8.Evaluarea care le-au avut de îndeplinit pe fiecare sector.
- Ce am ,,citit din cărţi şi imagini,,?
- Ce am colorat ?
- Ce am construit din beţişoare ? Conversaţia Aprecieri
9. Retenţia - Vă plac lucrările realizate ? verbale

Copiii vor fi încântaţi cǎ lucrǎrile lor le vor

10.Încheierea admira părinţii,bunicii şi alţi copii. .
activităţii
Conversaţia