PROIECT DIDACTIC

PROFESOR: Apostolescu Simona

OBIECTUL: Limba romana

SUBIECTUL LECTIEI: Propozitia subordonata completiva indirecta

TIPUL LECTIEI: de insusire de noi cunostinte

OBIECTIVE OPERATIONALE: La sfarsitul orei, elevii vor fi capabili:

a) COGNITIVE
O1- sa defineasca propozitia subordonata completiva indirecta

O3- sa recunoasca termenii regenti ai subordonatei completive indirecte

O4- sa identifice elementele de relatie (introductive)

O5- sa precizeze topica si punctuatia subordonatei completive indirecte

O6- sa construiasca fraze cu subordonate completive indirecte introduse prin diferite elemente de relatie si cu termeni
regenti diferiti

b) PSIHOMOTORII

O7 – sa transforme un complement indirect in propozitie completiva indirecta si invers

 STRATEGIA DIDACTICA

1-METODE SI PROCEDEE – se vor folosi alternativ sau combinat metode si procedee precum; conversatia, explicatia, analiza
gramaticala, exercitiul (de contragere si expansiune), lucrul cu manualul, demonstratia, descoperirea dirijata, observatia

2- FORME DE ORGANIZARE – activitate frontala si independenta individuala

3- RESURSE- capacitatile de invatare ale elevilor, cunostintele lor anterioare

4- MATERIALE SI MIJLOACE – texte lingvistice, fise de lucru, testul de evaluare formativa

5) MATERIAL BIBLIOGRAFIC

- Limba si literatura romana, manual ptentru clasa a VIII-a, Editura Humanitas

- Metodica predarii limbii si literaturii romane, C. Parfene, Ed. Polirom, 1999, Iasi
 SCENARIUL DIDACTIC
TIMP TEHNICI Mijloace de invatamant EVALUARE
DE
INSTRUIRE FORME DE

MOMENTUL LECTIEI ORGANIZARE

I.Organizarea clasei -se noteaza 1min.

absentii, se stabileste ordinea si se
pregatesc cele necesare desfasurarii
lectiei

II. Actualizarea cunostintelor 5 min. conversatia, frontala Manualul Orala

anterioare- prin verificarea temelor explicatia,
elevilor, se reiau cunostintele esentiale analiza
despre complementul indirect. Elevii au gramaticala
avut ca tema de rezolvat exercitii in
care au identificat si analizat
complementele indirecte dintr-un text

III.Captarea atentiei elevilor –Scriu pe 3 min conversatia, frontala

tabla enuntul: explicatia,
analiza
Ma tem de intarziere. Cer elevilor sa gramaticala
faca expansiunea complementului
indirect si sa explice ce modificari apar.

Ma tem sa nu intarzie.

IV. Anuntarea subiectului nou si a 1 min conversatia frontala Orala

obiectivelor operationale vom continua
studiul propozitiilor subordonate cu
propozitia completiva indirecta, iar la
sfarsitul orei va trebui sa ………(se
anunta obiectivele operationale
mentionate mai sus). Notez titlul lectiei
pe tabla.

V. . Conducerea invatarii si dobandirea 15 min conversatia, Frontala Tabla, Orala

de noi cunostinte explicatia,
analiza individuala Fise de lucru
Pe o foaie de flip-chart sunt scrise gramaticala,
urmatoarele fraze: observatia
Se gandea sa plece mai repede.

El este convins ca are dreptate.

Sta foarte aproape de cine stim cu totii.

Nu-mi dau seama unde a gresit.

Povestea cui il asculta.

De ce ti-e frica, nu scapi.

Se temea de oricine il ameninta.

Se revolta impotriva cui este incorect.

Elevii vor analiza sintactic, rand pe

rand, propozitiile, urmarind
descoperirea definitiei propozitiei
subordonate completive indirecte, a
termenilor regenti , a elementelor de
relatie si a topicii si a punctuatiei C.I.

VII. Asigurarea feed-back-ului– are loc 3 min. conversatie Frontala Manualul

pe tot parcursul lectiei, prin aprecieri euristica
verbale (Corect!, Bine!, Da!) explicatia,

VIII. Evaluarea formativa – Elevii 15 min conversatie Activitate Fise de lucru Testul de
primesc o fisa de lucru. euristica frontala si evaluare
explicatia, independenta formativa

IX. Asigurarea retentiei si a transferului 2 min conversatie activitate

euristica independenta
Tema pentru acasa explicatia,

FISA DE LUCRU
1.Realizati expansiunea complementelor indirecte din enunturile:

Ceilalti se bucurau de pedepsirea tradatorului.

…………………………………………………………………………………………………………………………………

M-am convins de adevar.

………………………………………………………………………………………………………………………………….

Dau ajutor nevoiasilor.

………………………………………………………………………………………………………………………………….

2.Contrageti propozitiile C.I. in partea de propozitie corespunzatoare.

Si-a dat seama ca a gresit. …………………………………………………………………………………………………………………..

Te-ai gandit sa calatoresti cu trenul? ……………………………………………………………………………………………………

S-a ferit de orice este ilegal. ………………………………………………………………………………………………………………..

Ma gandesc cand ne vom revedea. …………………………………………………………………………………………………….

3.Alcatuiti fraze in care C.I. sa aiba ca termeni regenti verbele:

-a se feri-

-a se oferi-

-a se gandi-

-a-si aminti-

4. Scrie in spatiul liber litera corespunzatoare fiecarui tip de propozitie introdusa prin adverbul relativ cand
a)Stim cand vor avea loc testarile nationale. -------- A-atributiva

b)Se stie cand vor fi afisate rezultatele finale.------- B-predicativa

c)Preocuparea mea este cand voi termina de recapitulat.------ C-subiectiva

d)Ne-a spus anul cand a avut loc razboiul.------ D-completiva indirecta

e)Ne gandim cu totii cand vor sosi invitatii.------- E-completiva directa

5. Lucru in echipa- alcatuiti fraze in care pronumele relativ care sa introduca :SB., PR.,AT.,CD.,CI. Castiga echipa care termina corect rezolvarea cerintei.