Şcoala Gimnazială Nr.

14 Braşov

PROIECT DIDACTIC
- MUZICĂ ŞI MIŞCARE –

CLASA PREGĂTITOARE

AN ŞCOLAR: 2012 – 2013

ÎNV. MOARCĂŞ ALEXANDRA

1
DATA: 07.03.2013
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Şcoala Gimnazială Nr. 14 Braşov
CLASA: Pregătitoare B
ÎNVĂŢĂTOR: prof. Moarcăş Alexandra
ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare
UNITATEA TEMATICĂ: În lumea poveştilor
DISCIPLINA ŞCOLARĂ: Muzică şi mişcare
SUBIECTUL: Primăvara a sosit
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată
TIPUL LECŢIEI: consolidarea si sistematizarea cunoştinţelor

COMPETENŢE SPECIFICE:
 MUZICĂ ŞI MIŞCARE
2.1. Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea sugerată de text
3.3. Executarea unui dans cu mişcare repetată, pe un cântec simplu, din folclorul copiilor.
 COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ
1.1. Sesizarea semnificaţiei globale a unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar şi rar
 EDUCAŢIE PENTRU SOCIETATE
3.1. Relaţionarea pozitivă cu alţi membri ai grupului de apartenenţă, în rezolvarea unor sarcini
simple de lucru
 DEZVOLTARE PERSONALĂ
2.2. Identificarea şi aplicarea regulilor de comunicare specifice în activitatea şcolară

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
Cognitive
 Să reproducă corect textul şi melodia unui cântec cunoscut
 Să respecte înălţimea şi durata sunetelor muzicale
 Să execute corect, după indicaţii, toate tipurile de exerciţii
 Să aibă o dicţie, o respiraţie şi o poziţie corectă în timpul cântării
Afective
 Să manifeste interes pentru lecţie
 Să îşi manifeste verbal şi nonverbal dragostea pentru mama

2
  Să relaţioneze pozitiv cu membrii grupului de apartenenţă (grupul şcolar)
Psiho-motrice
 Să intoneze corect, din memorie, cântece dedicate mamei
 Să execute mişcări sugerate de textul cântecelor

STRATEGII DIDACTICE:
 METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia euristică, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul.
 MIJLOACE DIDACTICE: blockflötte, diplome pentru recompense.
 FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, grupal.
DURATA: 35 min + 10 min activitate complementară
BIBLIOGRAFIE:
*** Programa şcolară pentru clasa pregătitoare, anexa 2 la OMECTS nr. 3656/29.03.2012,
Bucureşti, 2012
Motora-Ionescu, Ana, Îndrumător pentru predarea muzicii la clasele I-IV, Editura Didactică
şi Pedagogică, Bucureşti, 1978.
Burlacu, Decebal; Victoria Karpis, Culegere de cntece pentru şcolari, Editura Gheorghe
Cârţu Alexandru, Craiova, 1995.

3
 CONŢINUT ŞTIINŢIFIC STRATEG
ETAPELE 1
C.S. ACTIVITATEA METODE ŞI MAT
LECŢIEI ACTIVITATEA ÎNVĂŢĂTOAREI PROCEDEE DID
ELEVILOR
1. MOMENT Se asigură condiţiile necesare desfăşurării Conversaţia
ORGANIZA- în condiţii optime a orei de Comunicare
TORIC
în limba română:
 Aerisirea sălii de clasă
 Amenajarea spaţiului de
desfăşurare a activităţii Elevii intră în clasă în
 Pregătirea materialului didactic mod organizat.
2. CLR Învăţătoarea arată copiilor o planşă cu o Elevii răspund la Conversaţia
CAPTAREA 1.1. rândunică. întrebări: euristică
ATENŢIEI
DP2.2. - Ce pasăre este reprezentată în imagine,
copii? -…o rândunică.
- Ce culoare au penele rândunicii? -…negre, iar pe burtă,
- Rândunica pleacă toamna în ţările calde. albe.
Când se întoarce? -…primăvara.
- Deci întoarcerea rândunicilor este un
semn al venirii primăverii. Ce alte
asemenea semne cunoaşteţi? - …răsar ghioceii,
- Acum vă voi cânta un cântecel despre o câmpul înverzeşte.
rândunică. Vă rog să fiţi atenţi, pentru că
la sfârşit vă voi întreba despre ce este
vorba în cântecel.
Învăţătoarea intonează cântecelul: Demonstraţia
Rândunică frumuşică, rândunea
De ce fugi din ţara mea, din ţara mea?
Ori ţi-e frică, mititică,
Că te-ajunge iarna grea?

Rândunică mititică, rândunea

Mai rămâi în ţara mea, în ţara mea.
Fără frică, mititică
Nu te-ajunge iarna grea. Conversaţia
CLR. - Despre ce este vorba în cântecel? -…despre o rândunică. euristică
1.1. - Ce vrea să facă rândunica? -…să fugă în altă ţară.
DP 2.2. - De ce credeţi că vrea să fugă rândunica? -…de frig.
- Şi ce o roagă cel care cântă? -…să mai rămână.
- Cum am cântat cântecelul? Lent, repejor
sau repede? -…repejor.
- De ce credeţi că am cântat cântecelul -…pentru că este un
repejor? cântec vesel.
3. ES 3.1. - Haideţi să ne ridicăm în picioare şi să Copiii execută cerinţele. Conversaţia
PREGĂTIRE executăm câteva exerciţii. Ne închipuim euristică
VOCALĂ
a) Exerciţii de
că suntem pe câmp şi găsim o floare Exerciţiul
respiraţie frumoasă. O culegem, o mirosim şi
exclamăm: „Ce frumos miroase floarea!”
Repetăm exerciţiul de două ori.
- Acum ne închipuim că avem în mână o
1
C.S. = Competenţe Specifice

4
 lumânare. Noi suntem vântul şi vrem să
stingem lumânarea. Suflăm cu putere.
Inspirăm, expirăm.
b) Exerciţii Executăm câteva exerciţii ritmice:
ritmice

Demonstrez, dau tonul şi semnalul de Demonstraţia Bloc

c) Exerciţii
melodice început şi execut împreună cu copiii
exerciţiile melodice.

4. Şi pentru că tot am vorbit despre Demonstraţia

PREZENTA- primăvară, vă rog să fiţi atenţi pentru că
REA
MATERIA-
voi interpreta un cântecel şi voi va trebui
LULUI să-l recunoaşteţi.
STIMUL Cânt cu silaba „la” cântecul Primăvara a Elevii recunosc cântecul
sosit. intonat.
5. ANUNŢA- - Foarte bine! Astăzi vom învăţa să Elevii ascultă explicaţia Explicaţia
REA TEMEI ŞI
A OBIECTIVE- dansăm pe acest cântec. învăţătoarei.
LOR
OPERAŢIO-
NALE
6. CONSOLI- MM Interpretăm cântecelul în diferite moduri: Elevii execută cerinţele. Exerciţiul
DAREA 2.1.,  În cor, ritmizând prin bătăi din palme
CUNOŞTIN-
ŢELOR
3.3.  Pe grupe: prima grupă intonează, a
doua ritmizează
 Se inversează sarcinile stabilite la
exerciţiul anterior
 Pe grupe: fetele intonează, băieţii
ritmizează
 Se inversează sarcinile stabilite la
punctul anterior.

7. MM Intonăm cântecelul ritmizând prin bătăi Exerciţiul

OBŢINEREA 2.1, din palme şi din picioare şi prin mers în
PERFOR-
MANŢEI
3.3. formă de cerc, horă. Demonstrez, dau
tonul, semnalul de început şi ne jucăm
astfel de 2-3 ori.

5. DP 2.2. Evidenţiez elevii care au participat activ Elevii primesc Explicaţia

EVALUARE ES 3.1. şi îi recompensez cu diplome, spunându- recompense.
FINALĂ
le că Primăvara este mândră să aibă
asemenea ajutoare.
6. MOMENT MM Elevii formează hora şi se intonează Elevii părăsesc sala de
ORGANIZA- 3.3. cântecelul Floricică de pe şeş, după care clasă în mod organizat
TORIC
FINAL
părăsesc sala de clasă în mod organizat. intonând cântecelul
Răţuştele mele.

5
6