ŞCOALA GIMNAZIALĂ VLĂDENI

PROIECT DIDACTIC

DATA:8 XI 2017
CLASA: aV-a
Aria curriculară – Limbă şi comunicare
Obiectul : Limba şi literatura română
Subiectul lecţiei : Recapitulare
Unitatea de învăţare :Unitatea 1
Tipul lecţiei : sistematizare cunoştinţe ,deprinderi
Profesor –Dragomir Georgeta

COMPETENŢE GENERALE :
1. Participarea la interacţiuni verbale în diverse situaţii.
3. Redactarea textului scris de diverse tipuri .
4. Utilizarea corectă, adecvată şi eficientă a limbii în procesul comunicării orale și scrise.

COMPETENŢE SPECIFICE:

3.1 redactarea unui text scurt pe teme familiare, având în vedere etapele procesului de
scriere și structurile specifice, pentru a comunica idei și informații sau pentru a relata
experiențe trăite sau imaginate;
4.2 aplicarea achizițiilor lexicale și semantice de bază, în procesul de înțelegere și de
exprimare corectă a intențiilor comunicative;
4.3 monitorizarea propriei pronunții și scrieri și a pronunției și scrierii celorlalți,
valorificând achizițiile fonetice de bază;
4.4 respectarea normelor ortografice și ortoepice în utilizarea structurilor fonetice, lexicale
și sintactico-morfologice în interacțiunea verbală;
4.5 utilizarea competenței lingvistice în corelație cu gândirea logică/analogică, în procesul
de învățare pe tot parcursul vieții.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE :
-să citească corect, fluent, expresiv, conştient textul dat;
- să identifice informaţii esenţiale dintr-un mesaj ;
-să sesizeze unităţile lexicale necunoscute în fluxul vorbirii, în scopul clarificării acestora;
- să ordoneze cronologic informaţii şi idei din text;
- să prezinte conţinutul de idei al textului;
- să desprindă însuşiri ale personajelor prezentate în text;
- să formuleze enunţuri corecte din punct de vedere gramatical;
- să precizeze sinonimele , antonimele în funcţie de context;
- să identifice stările , emoţiile ,a sentimentele emiţătorului din diferite contexte ;
- să pronunţe şi să scrie corect sunetele -relaţionare sunet –literă;
-să-şi exprime punctul de vedere clar, concis, argumentându-şi răspunsurile.
afective: elevii vor fi capabili să manifeste interes pentru activitatea desfăşurată prin
comportament activ-participativ;

STRATEGIA DIDACTICĂ:
RESURSE:
a) Metode şi procedee: conversaţia euristică, învățarea prin descoperire, dialogul,
brainstorming,explozia stelară , citirea expresivă, povestirea, exerciţiul,
aprecierea verbală şi scrisă
b) Materiale şi mijloace didactice: fişe, manual, markere,coli, laptop, CD player
c) Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe
d) Resurse de timp: 50 minute
Resurse umane: -clasă de nivel mediu;
-capacităţi normale de învăţare a elevilor;
-cunoştinţe lor anterioare.
Locul de desfășurare:Informatică
 SCENARIU DIDACTIC

Nr. Etapele lecţiei Activitatea Activitatea Metode şi Forme de Mijloace

crt profesorului elevilor procedee organizare didactice
.
1. Moment Consemnarea prezenței elevilor. Elevii se pregătesc pentru Conversația Activitate Catalogul
organizatoric Asigurarea cadrului și a atmosferei începerea activității. frontală Cretă
optime desfășurării lecției. Tabla
Verificarea temei. Burete
Manualul
Caietele
elevilor

2. Anunţarea Profesorul scrie pe tablă titlul lecției. Elevii scriu titlul lecției în Conversația Activitate Tabla
titlului lecţiei şi Anunță obiectivele pe care le propune. caiete și sunt atenți la frontală Caietele
precizarea indicațiile profesorului. elevilor
competenţelor Scriu noțiunile de pe
tablă.
4. Dirijarea Se începe lecţia prin prezentarea Elevii prezintă fişa de Problematizarea Frontală Tabla
învăţării textului care urmează a fi lecturat.Se autor Expunerea Individuală Caietele
cere elevilor informaţii despre Pe grupe elevilor
scriitorul I.Creangă . Elevii ascultă lectura Fișă de
Se lecturează fragmentul de text – model . Conversația lucru
Calul Bălan din Amintiri din Copilărie Citirea
Elevii sunt corectaţi în timpul Elevii citesc textul și expresivă
lecturării . notează pe caiete cuvinte
Se discută pe baza textului –se extrag necunoscute
cuvintele necunoscute care sunt
explicate cu ajutorul dicţionarului şi al Elevii consultă DEX.
profesorului . Se notează pe tablă. Sunt explicate de către
 professor
Se rezovă exerciţiul 3 din fişa de dialog
lucru ce se referă la ordonarea
cronologică a unor informaţii din Elevii răspund oral la
textul dat .Exerciţiul se realizează oral. întrebări
In continuare prin întrebări orale
elevii , aşezaţi pe grupe vor avea de
rezolvat următoarele cerinţe; Rezolvarea cerinţelor pe
Grupa 1 –Identificare personajele grupe Explozia stelară
Grupa 2-precizare spaţiul şi locul
acţiunii.
Grupa 3 descoperire cuvintele cheie , Formularea ideilor
tema fragmentului principale.
Grupa 4 ? Scriu definițiile de pe
Se trece la extragerea ideilor tablă, rezolvă cerințele de
principale care sunt scrise la tablă şi în pe fișă. Conversația
caietele elevilor . Exercițiul
Brainstorming
Prin metoda exploziei stelare cer Rezolvă cerinţele de pe
elevilor să identifice trăsături ale fişă
personajului -Părintele Ioan .

Verificarea noţiunilor de fonetică prin

valorificarea textului propus . Verificarea răspunsurilor dialogul
Elevii aşezaţi pe grupe vor rezolva între echipe
exerciţiile din fişele de lucru
.Verificarea se face prin schimbarea
fişelor intre echipe .
6. Evaluare Prin întrebări frontale, profesorul Elevii răspund cerințelor Conversația Frontală Flip-chart
descoperă cât au înțeles elevii din enunțate, cerând explicații Exercițiul Individuală Carioci
lecția de recapitulare . necesare completării Brainstorming Coli
Elevii vor viziona secvenţa ce cunoștințelor .
prezintă fragmentul Calul Bălan şi Se prezintă opinia
se va discuta pe baza celor argumentată
vizionate .Se cere elevilor să prezinte
cum se învăţa în trecut .
7. Asigurarea Cer elevilor să prezinte opinia în Notează tema pentru Activitate Catalogul
transferului legătură cu desfăşurarea orei. acasă. frontală Manualul
Fac aprecieri verbale asupra modului Caietele
de participare la lecție, notez pe unii elevilor
elevi și le argumentez nota.
Comunic tema pentru acasă, exercițiul
, explicându-le modalitatea de
rezolvare.