Proiect Didactic 

Unitatea de învățământ : Școala Gimnazială Bărcănești

Clasa: Pregătitoare A
Propunător: Păun Diana-Elena
Data:.9.10.2020
Disciplina: Arte vizuale și abilități practice
Unitatea de învățare:,,Sunt școlar!”
Subiectul lecției: ,,Copăcelul de toamnă (dactilopictură)
Tipul lecției: Formarea priceperilor și deprinderilor
Scopul lecției: Realizarea de creații funcționale și/sau estetice folosind materiale și tehnici elementare diverse
Domenii integrate: Arte vizuale și abilități practice
Comunicare în limba română
Competențe specifice:
1.1.- Sesizarea semnificaţiei unui mesaj vizual simplu, exprimat prin desen/ pictură/ modelaj/ colaj/ film/ desen animat,
care reflectă un context familiar
1.3. -Manifestarea curiozităţii faţă de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate visual;
2.3.- Realizarea de aplicaţii/construcţii/folosind material uşor de prelucrat şi tehnici accesibile.

Comunicare în limba română

1.1 Sesizarea semnificaţiei globale a unui mesaj scurt, pe teme accesibile, rostit clar şi rar;
3.4. Articularea de enunţuri folosind accentul şi intonaţia corespunzătoare intenţiei de comunicare;
                        Obiective Operaționale 
O₁-Să identifice caracteristicile anotimpului toamna
O₂-Să analizeze modelul prezentat
O₃- Să recunoască materialele de lucru
O₄- Să lucreze conform modelului prezentat

Strategie Didactică
Metode de învățământ: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul

Mijloace didactice : imagini, fișe de lucru, materiale pentru pictat, fișă model

Strategie didactică: frontal, individual

Resurse -temporale: 45 min

-bibliografice: Programa școlară pentru disciplina Arte vizuale și abilități practice

Tratatul de pedagogie școlară Ion Nicola, Editura Aramis

Nr. Etapele lecției Ob Durat Conținutul instructiv-educativ al lecției Strategie Evaluare
Crt . a Didactică
. Op.
1. Moment 1' Se asigură condițiile optime necesare desfășurării
organizatoric lecției. Se pregătesc materialele didactice. Elevii sunt
așezați în bănci.

2. Captarea atenției 7' Se realizează o scurtă conversație pe baza unor Metode : Aprecieri
imagini de toamnă. conversația frontale și
CLR: individuale
O1 1.,,Ce anotimp este ilustrat în imagini? "
2.,,Care sunt semnele toamnei?" Mijloace -elevii identifică
3.,,Ce culori predomină în acest anotimp?" didactice: imagini cel puțin 3
4.,,Ce legume/fructe adunăm toamna? " de toamnă caracteristici ale
5,,Cum este vremea?" anotimpului
La solicitarea învățătoarei, elevii răspund pe rând. toamna
Răspunsuri: Forme de
1.,, În imagini este ilustrat anotimpul toamna. organizare: Observarea
2.,,Semnele toamnei sunt: vremea mai rece, frunzele frontal, individual sistematică a
 care cad, copiii încep școala. " comportamentului
3.,, Culorile care predomină în acest anotimp sunt: elevilor
galben, portocaliu, maro."
4.,,Toamna adunăm mere, pere, nuci, gutui, ardei, roșii,
ceapă"
5.,, Toamna, vremea este mai rece".

3. Anunțarea temei 1' Se anunță tema noii lecții: ,, La ora de Arte vizuale și Metode: Observarea
și a obiectivelor abilități practice vom picta un copăcel de toamnă conversația comportamentului
folosind degetele. elevilor
Forme de
organizare:
frontal
4. Prezentarea și O2 5’ Învățătoarea le prezintă elevilor un model de lucrare Aprecieri
analiza modelului a copăcelului cu degetul. Modelul trece prin mâna Metode: frontale
fiecărui elev, astfel încât acesta să fie analizat în conversația
detaliu de către aceștia.După ce elevii observă modelul
relizat de învățătoare, se vor adresa întrebări pe baza -elevii analizează
acestuia: modelul
1.,,Ce culori observați în modelul prezentat? Forme de prezentat
2.,,Cu ce credeți ca am pictat trunchiul copacului? organizare:
Dar frunzele? individual, frontal
3.,,De ce credeți că am folosit aceste culori?
Elevii vor răsounde, la solicitarea învățătoarei :
1.,,În modelul prezentat noi observăm culorile: maro,
 galben, portocaliu, roșu, verde.
2.,,Trunchiul copacului este pictat cu pensula, iar
frunzele cu ajutorul degetului arătător.
3.,,Culorile folosite sunt specifice anotimpului
toamna.
5. Intuirea O3 5' Pentru a intui materialul didactic, învățătoarea le Metode: -elevii recunosc
materialului adresează elevilor o serie de întrebări ajutătoare: conversația cel puțin 3
didatic 1.,, Cu ce vom lucra noi astăzi? materiale de
2.,,Ce observați pe bănci? Mijloace lucru
3.,,Ce folosim pentru a picta frunzele? didactice: model,
4.,,Cu ce vom picta trunchiul copacului ? materiale pentru
Elevii vor răspunde, cu ajutorul învățătoarei: pictat
1.,,Astăzi vom lucra cu acuarele, pensule, degețele, Aprecieri
apă, fișe de lucru. Forme de individuale
2.,,Pe băncuțe observăm obiecte necesare pentru organizare:
pictat. frontal
3.,,Pentru a picta frunzele folosim degețelul arătător.
4.,,Trunchiulcopacului îl vom picta cu pensula.
6. Explicarea și 2' Înainte de a începe, învățătoarea le explică elevilor Metode: Aprecieri
demonstrarea modul de lucru: ,, Mai întâi vom începe cu trunchiul conversația, frontale și
modului de lucru copacului. Cu ajutorul pensulei, vom picta copacul cu explicația, individuale
maro. Folisim mai puțină apă și mai multă culoare. demonstrația
Lăsăm să se usuce, apoi cu ajutotul degetului arătătr,
vom face frunzele. Înmuiem degetul în apă, apoi în
Mijloace
culoare. Pentru a face o frunză este de ajuns să
didactice: fișă de
atingem o singură dată foaia, astfel încât să iasă
lucru, materiale
 puncte/cerculețe . Pentru a face frunzele de toamnă, de pictat Observarea
folosim mai multe culori: galben, portocaliu, verde, sistematică a
roșu. De fiecare dată când schimbăm culoarea, de Forme de comportamentului
atâtea ori ne ștergem degetul. Trebuie sa lucrăm organizare: elevilor
frumos și îmgrijit. Învățătoarea lucrează în același frontal
timp, pentru a le arăta acestora cum să realieze
modelul.
7. Încălzirea 3’ Se fac exerciții pentru încălzirea mușchilor mici ai Metode: Observarea
mușchilor mici ai mâinilor: conversația, sistematică a
mâinii ,, Batem palmele ușor demonstrația comportamentului
Batem palmele de zor elevilor
Un,doi,trei Forme de
Un,doi,trei. organizare:
Eu strâng pumnii și-i desfac frontal Aprecieri
Degetelor fac pe plc frontale
La pian acum cântăm
Liniște să ascultăm.

Plouă ușor, să auzim

Cu vârful degetelor, masa lovim
Când soarele pe cer răsare
Mâinile sus, să ne bucurăm tare.

8. Executarea 20 Elevii lucrează, folosind materialele puse la dispoziție. Metode: Observarea

lucrărilor Învățătoarea observă modul de lucru, ajutându-i acolo exercițiul, sistematică a
unde este nevoie. conversația comportamentului
 elevilor
Mijloace
didactice: fișe
de lucru, matriale
pentru pictat Aprecieri
individuale
Forme de
organizare:
individual

9. Evaluarea 1’ Se fac aprecieri frontale și individuale asupra modului Metode: Aprecieri

performanțelor. de lucru. Evaluarea rezultatului se face în funcție de conversația frontale și
încadrarea în temă, aspectul îngrijit, originalitate. individuale
Forme de
organizare:
frontal