Schiță de activitate

Data: . 10. 2018

Grupa: mică
Tema anuală de studiu: Când, cum și de ce se întâmplă?
Tema săptămânii: “Fructe parfumate ”
Tema activităţii: ,,Culesul viilor!”
Forma de realizare: activitate integrată;
Componența activității: DŞ (CM) + DEC(audiție cântec)
Tipul de activitate: predare noi cunoștințe;
Scopul activităţii: dobândirea unor informații noi despre struguri pe baza procesului de
investigare sistemică a realității de către copii prin precizarea însușirilor semnificative;
Obiective operaţionale:
 Să recunoască strugurele dintre celelalte fructe;
 Să enumere părțile componente ale strugurelui ;
 Să identifice culoarea și forma strugurelui;
 Să spună în ce anotimp se coc strugurii;

Strategii didactice:
Metode si procedee: observația, conversația, explicaţia,
Material didactic: un coș cu struguri de culori diferite, siluete cu struguri și alte fructe de
toamnă, imagini cu viță de vie;

Material bibliografic:
a) Andrei Barta, Petrica Dragomir – Deprinderile motrice la preşcolari – V&I
INTEGRAL, Bucureşti, 1995;
b) Eugenia Barcan Ticaliuc – 1001 jocuri pentru copii – Editura Sport – Turism ,
Bucureşti, 1979;
c) Programa activităţilor instructiv-educative in grădiniţa de copii, (ediţia a II-a revizuita
si adăugita), Bucureşti, 2005;
DURATA: 30 min.
Scenariu didactic:

În cadrul activității de grup se prezintă coșul cu fructe de toamnă din care ies în evidență
strugurii care vor fi luați separat ( DS- Cun. med) pentru a fi intuiți și analizați. Copii vor
enumera elementele compoziționale observate în mod spontan și contemplativ:
 Ce avem noi aici?
 Știți oare unde se coc strugurii?
 Ce formă au ei?
 Ce culori vedem că au strugurii?
 În ce anotimp putem culege struguri?
 Oare ce gust au acești struguri?
Copiii vor fi lăsați să dea frâu liber imaginației, spontaneității și creativității fiind
îndrumați să perceapă componentele fructului, să denumească elementele și să interpreteze
elementele pentru a ajunge la unele concluzii.
Fiecare copil va primi cateva boabe de strugure în mână pentru a le analiza, pentru ai simți
structura și bineînțeles pentru a le gusta.
Se pune pentru audiție cântecelul despre strugure (DEC-audiție cântec) unde copiii îți vor
fixa mai bine cunoștințele dobândite în urma observării acestuia. În cadrul evaluării
cunoștințelor, împreună cu cei mici se trag concluzii generale despre activitatea de observare
desfășurată.
 Schiță de activitate
Data: . 10. 2018
Grupa: mică
Tema anuală de studiu: Când, cum și de ce se întâmplă?
Tema săptămânii: “Fructe parfumate ”
Tema activităţii: ,,Toamna ne-a adus fructe amestecate!”
Forma de realizare: activitate integrată;
Componența activității: ALA1+ADE
A.L.A.1: Construcţii:lădițe pentru fructe proaspete; Ştiinţă : experimente cu
fructe(stoarcere, pipăire, miros)
A.D.E.: DLC (memorizare) - ,,Toamna”
Tipul de activitate: mixt;
Scopul activităţii: dezvoltarea unei exprimări corecte din punct de vedere fonetic, lexical și
gramatical și îmbogățirea vocabularului cu noi cuvinte;
Obiective operaţionale:
 Să asculte cu atenție poezia aleasă;
 Să recite clar, corect și expresiv;
 Să respecte ordine strofelor ;
 Să construiască lădițele pentru fructe folosind materialele puse la dispoziție;
 Să execute corect experimentele propuse;

Strategii didactice:
Metode si procedee: observația, conversația, explicaţia, munca independentă, demonstrația
Material didactic: Fructe de toamnă, boluri, farfurii, cuburi de lemn, fișă cu poezia Toamna,
siluete cu fructe reprezentative pentru poezie,
Material bibliografic:
d) Andrei Barta, Petrica Dragomir – Deprinderile motrice la preşcolari – V&I
INTEGRAL, Bucureşti, 1995;
e) Eugenia Barcan Ticaliuc – 1001 jocuri pentru copii – Editura Sport – Turism ,
Bucureşti, 1979;
DURATA: 1.30 min
Scenariu didactic:
În cadrul activității de grup educatoarea dezvăluie copiilor faptul ca azi vor învăța o
poezie despre toamnă. Se comunică titlul poeziei Toamna, se solicită atenție maximă din
partea copiilor. Educatoarea va recita prima dată poezia , model, a doua recitare de
aprofundare apoi se face o scurtă convorbire despre tematica poeziei, cuvinte necunoscute.
Pentru obținerea performanței se va recita global, pe fragmente, pe unități logice
poezia, pe grupuri și individual pe baza siluetelor reprezentative iar apoi se realizează
sarcinile de la fiecare centru: Construcţii: lădițe pentru fructe proaspete; Ştiinţă :
experimente cu fructe(stoarcere, pipăire, miros).
În cadrul asigurării retenției se fac aprecieri individuale și colective iar activitatea se
încheie fixarea titlului poeziei și a tematicii abordate.
 Schiță de activitate
Data: . 10. 2018
Grupa: mică
Tema anuală de studiu: Când , cum și de ce se întâmplă?
Tema săptămânii: “Parfumul fructelor”
Tema activităţii: ,,Prin livadă alergăm și lăzile le cărăm! ”
Forma de realizare: inegrată, alergare în coloană unul câte unul și joc de mișcare
Componența activității: DPM + ALA2:
Tipul de activitate: predare
Scopul activităţii: dezvoltarea deprinderilor motrice de bază prin joc;
Obiective operaţionale:
 Să fie capabili să execute mișcări motrice de bază
 Să-și formeze o ținută corporală complexă;
 Să să alerge în coloană, unul câte unul

Strategii didactice:
Metode si procedee: observația, conversația, explicaţia, exercițiul, demonstrația,
Material didactic: trening, adidași, fluier.

Material bibliografic:
a) Piramida cunoașterii – autor Adina Glava – Editura Diamant, Pitești, 2014;
b) Eugenia Barcan Ticaliuc – 1001 jocuri pentru copii – Editura Sport – Turism ,
Bucureşti, 1979;
c) Laborator preșcolar,
d) Programa activităţilor instructiv-educative in grădiniţa de copii, (ediţia a II-a revizuita
si adăugita), Bucureşti, 2008;
DURATA: 30 min
Scenariu didactic:
Organizarea grupei se face pe o perioadă de cinci minute în care copiii se adună, se
alinează, se salută, Atenţie...pe un rând cu faţa la mine-alinierea! -Grupă-drepţi! -Atenţie...pe
loc repaus!
 Pregătirea organismului pentru efort: mers normal, mers în cadenţă , mers pe vârfuri,
mers pe călcâie, alergare uşoară ,mers liniştit cu mişcări de respiraţie. Formarea coloanei de
gimnastică.
Ex.1„ROTIREA CAPULUI” .Stând, mâinile pe şolduri; Rotirea lentă a capului
spre stânga şi spre dreapta.
Ex.2. „PRIVEŞTE SUS -Stând în poziţie de drepţi,ducerea braţelor prin lateral sus
deasupra capului cu încleştarea degetelor . Revenire
EX.3 „ÎNDOIM GENUNCHII” Stând cu mâinile pe şolduri; Îndoirea genunchilor;
Ex.4.„UITĂ-TE ÎNAPOI”
Ex.5. „SĂRI MINGE” Stând cu mâinile pe şolduri; Sărituri ca mingea. Revenire la
formaţia câte unul.
Mers pe loc cu mişcări de respraţie.
La obținerea performanței copiii revin în coloană unul în spatele celuilalt și la
semnalul educatoarei încep alergarea ușoară fără a ieși din coloană.
Revenirea organismului după efort se va face prin mers ușor în aceeași coloană cu
exerciții de respirație.
În încheierea activității se face adunarea, se fac aprecieri generale, observaţii,
recomandări și se oferă
Recompense iar apoi copiii sunt lasați să se joace liberi
 Schiță de activitate
Data: . 10. 2018
Grupa: mică
Tema anuală de studiu: Când, cum și de ce se întâmplă?
Tema săptămânii: “Fructe parfumate ”
Tema activităţii: ,,Mărule ai vitamine, toți microbii fug de tine!”
Forma de realizare: convorbire;
Componența activității: ALA1 + DOS: Ed pt societate (convorbire)
Bibliotecă: lect. educ. „Povestea mărului buclucaș” de V. Suteev;
Artă: desen mărul
Construcții: scara pentru cules fructe (din bețe)
Tipul de activitate: consolidare cunoștințe și priceperi
Scopul activităţii: consolidarea cunoștințelor despre măr prin dezvoltarea capacității de a
sintetiza informațiile dintr-un text
Obiective operaţionale:
 Să recunoască mărul dintre celelalte fructe;
 Să răspundă la întrebările adresate de educatorare;
 Să deseneze în contur mărul
 Să asculte cu atenție lectura educatoarei;

Strategii didactice:
Metode si procedee: observația, conversația, explicaţia, munca independentă, exercițiul
demonstrația, brainstorming;
Material didactic: mere, planșe cu lectura educatoarei, fișe pentru desen cu măr, siluete
reprezentând mere de diferite culori
Material bibliografic:
e) Piramida cunoașterii – autor Adina Glava – Editura Diamant, Pitești, 2014;
f) Eugenia Barcan Ticaliuc – 1001 jocuri pentru copii – Editura Sport – Turism ,
Bucureşti, 1979;
g) Laborator preșcolar,
h) Programa activităţilor instructiv-educative in grădiniţa de copii, (ediţia a II-a revizuita
si adăugita), Bucureşti, 2008;
DURATA: 30 min
Scenariu didactic:
În cadrul activității de grup mascota cu doctorul ținând un măr în mână apare să poarte
cu copiii o scurtă discuție referitoare la importanța consumării merelor care conțin vitamine
Se face o sinteză parțială pe baza răspunsurilor primite de la copii: asupra importanței
consumării de fructe după care se trece la realizarea sarcinilor de la sectoare. La asigurarea
retenției se face harta Mărului buclucucaș .
Se fac aprecieri generale și individuale