- profesorul adaptează datele furnizate de către calculator pentru fiecare student în

funcţie de cantitatea de date ale unei topice şi de modul de prezentare al acestor date
(texte, desene, tabele sau imagini);
- “răbdarea” calculatorului nu cunoaşte margini, în sensul că la cererea studentului
calculatorul poate repeta o explicaţie sau prezenta anumite informaţii de ori câte ori se
doreşte, cu orice viteză şi în orice ordine;
- studentul primeşte răspuns pentru orice întrebare, chiar şi una stupidă, în timp ce,
în cadrul unei instruiri clasice aceasta îi poate crea un sentiment de jenă sau atrage
glumele celorlalţi studenţi;
- calculatorul face o evaluare obiectivă a performanţelor studentului şi furnizează
informaţii importante profesorului pentru individualizarea rutei de învăţare a fiecărui
student;
- calculatorul poate furniza experienţe şi metode de învăţare care altfel ar fi prezente
doar la mai mulţi profesori;
- calculatorul oferă posibilitatea instruirii dincolo de orele de curs şi contribuie la
posibilitatea învăţării continue pe tot parcursul vieţii (life-long learning).
Exemple: