Școala Gimnazială “Episcop Doctor Partenie Ciopron”

Păltiniș
Profesor: Doroftei Andreea - Dumitriţa
Clasa I
Nr. ore / săptămȃnă: 1
Manual folosit: Jenny Dooley, Virginia Evans
Fairyland 1, Pupil’s Book
Ed. Express Publishing
PLANIFICARE SEMESTRIALĂ
Clasa I
An şcolar 2020 – 2021
Cf. programei 3418/19.03.2013 Semestrul I: 17 ore

Nr. Unităţi de învăţare Conţinuturi Competenţe specifice Nr. Săpt. Observaţii

crt. ore
1. Module 1
1.1 Oferirea unei reacții adecvate la
salut și la o întrebare/instrucțiune
scurtă și simplă rostită clar și foarte
Greetings: good morning, good afternoon, good evening, clar, care este însoțită de gesture de
good night către interlocutor.
Colours: green, white, yellow, red, black, pink. 1.2 Recunoaşterea denumirilor unor
Introducing one's self: My name is, My favourite colour obiecte din universul imediat, în
is mesaje articulate clar şi rar.
Asking questions: What's your name, How old are you? 2.1 Reproducerea unor informaţii S1
Hello! What's your favourite colour? simple/ cântece/poezii scurte şi S2
The possessive adjective: my, the personal pronoun I, the simple cu sprijinul profesorului. 4 S3
verb to be affirmative form singular 2.2 Oferirea unor informaţii S4
Numbers 1-5 elementare, punctuale, despre sine
Obeying and giving commands: stand up, sit down, turn (nume, gen, vârstă), despre universul
around, jump, run imediat, cu sprijin din partea
interlocutorului.
2.3 Participarea la jocuri de
comunicare în care reproduce.
2. 1.1 Oferirea unei reacții adecvate la

1

Revision: Unit Hello!
School objects: desk, blackboard, whiteboard, note-book,
coursebook, pencil box, school bag, window, door
Recognizing objectes: On the table there is, Under the
table there is
My schoolbag Prepositions: on, under
Obeying and giving commands: open the door, close the
window, clean the blackboard, close your book, show
your pen
Asking and answering questions: What's this? It's a pencil
Module 2
3 Revision: Units Hello, My schoolbag
Types of houses: house, flat
My home Rooms in a house: living-room, bedroom, bathroom,
kitchen, attic, cellar
Pieces of furniture: bed, lamp, table, chair, cupboard
Describing one's house: My house has got three rooms,
describing one's room: In my room there is a
The verb to have got affirmative form singular
The structure: there is
The indefinite article a, an
2
salut și la o întrebare/instrucțiune
scurtă și simplă rostită clar și foarte
clar, care este însoțită de gesture de
către interlocutor.
1.2 Recunoaşterea denumirilor unor
obiecte din universul imediat, în
mesaje articulate clar şi rar.
1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de
sesizarea semnificaţiei globale a unor
filme şi a unor cântece pentru copii
în limba modernă respectivă.
2.1 Reproducerea unor informaţii
simple/ cântece/poezii scurte şi S5
simple cu sprijinul profesorului. S6 S8 Vacanţă
2.2 Oferirea unor informaţii 4 S7 ciclul primar
elementare, punctuale, despre sine S9
(nume, gen, vârstă), despre universul
imediat, cu sprijin din partea
interlocutorului.
2.3 Participarea la jocuri de
comunicare în care reproduce sau
creează rime/ mesaje scurte.
3.1 Manifestarea curiozităţii pentru
decodarea unor mesaje scrise simple
şi scurte din universul imediat.
4.1 Participarea la proiecte de grup/
la nivelul clasei în care elaborează cu
sprijin scurte mesaje scrise.
1.1 Oferirea unei reacții adecvate la
salut și la o întrebare/instrucțiune
scurtă și simplă rostită clar și foarte
clar, care este însoțită de gesture de
către interlocutor. S10
1.2 Recunoaşterea denumirilor unor 4 S11
obiecte din universul imediat, în S12
mesaje articulate clar şi rar. S13
1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de
sesizarea semnificaţiei globale a unor
filme şi a unor cântece pentru copii
 în limba modernă respectivă.
2.1 Reproducerea unor informaţii
simple/ cântece/poezii scurte şi
simple cu sprijinul profesorului.
2.2 Oferirea unor informaţii
elementare, punctuale, despre sine
(nume, gen, vârstă), despre universul
imediat, cu sprijin din partea
interlocutorului.
2.3 Participarea la jocuri de
comunicare în care reproduce sau
creează rime/ mesaje scurte.
3.1 Manifestarea curiozităţii pentru
decodarea unor mesaje scrise simple
şi scurte din universul imediat.
4.1 Participarea la proiecte de grup/
la nivelul clasei în care elaborează cu
sprijin scurte mesaje scrise.
4. 1.1 Oferirea unei reacții adecvate la
salut și la o întrebare/instrucțiune
scurtă și simplă rostită clar și foarte
clar, care este însoțită de gesture de
către interlocutor.
1.2 Recunoaşterea denumirilor unor
Revision: Units Hello, My schoolbag, My home obiecte din universul imediat, în
Toys: doll, ball, train, plane, car mesaje articulate clar şi rar.
Recognizing toys: On the table there is, Under the table 2.1 Reproducerea unor informaţii
there is simple/ cântece/poezii scurte şi S14
My toys Prepositions: on, under simple cu sprijinul profesorului. S15
Final revision Obeying and giving commands: open the door, close the 2.2 Oferirea unor informaţii 5 S16
window, clean the blackboard, close your book, show elementare, punctuale, despre sine S17
your pen (nume, gen, vârstă), despre universul S18
Asking and answering questions: What's this? It's a doll imediat, cu sprijin din partea
interlocutorului.
2.3 Participarea la jocuri de
comunicare în care reproduce sau
creează rime/ mesaje scurte.
3.1 Manifestarea curiozităţii pentru
decodarea unor mesaje scrise simple.
Semestrul al II-lea: 17 ore

3
 Module 3
5. 1.1 Oferirea unei reacții adecvate la
salut și la o întrebare/instrucțiune
scurtă și simplă rostită clar și foarte
clar, care este însoțită de gesture de
către interlocutor.
1.2 Recunoaşterea denumirilor unor
obiecte din universul imediat, în
mesaje articulate clar şi rar.
2.1 Reproducerea unor informaţii
simple/ cântece/poezii scurte şi
simple cu sprijinul profesorului. S19
Revision: Units Hello, My schoolbag, My home, My 2.2 Oferirea unor informaţii 4 S20
toys. elementare, punctuale, despre sine S21
My Face Parts of the face: eyes, ears, nose, mouth, tongue (nume, gen, vârstă), despre universul S22
Giving commands wash your hands, wash your face imediat, cu sprijin din partea
Drawing a face and presenting it. interlocutorului.
2.3 Participarea la jocuri de
comunicare în care reproduce sau
creează rime/ mesaje scurte.
3.1 Manifestarea curiozităţii pentru
decodarea unor mesaje scrise simple
şi scurte din universul imediat.
4.1 Participarea la proiecte de grup/
la nivelul clasei în care elaborează cu
sprijin scurte mesaje scrise.
6. 1.1 Oferirea unei reacții adecvate la
salut și la o întrebare/instrucțiune
scurtă și simplă rostită clar și foarte
clar, care este însoțită de gesture de
către interlocutor. S23
Revision: Units Hello, My schoolbag, My home, My 1.2 Recunoaşterea denumirilor unor S24
toys, My face. obiecte din universul imediat, în 4 S25
Types of food: vegetables, fruit, fast-food, drinks, mesaje articulate clar şi rar. S26
My Food desserts 2.1 Reproducerea unor informaţii
Meals of the day: breakfast, lunch, 5 o'clock tea, dinner simple/ cântece/poezii scurte şi
Asking and answering: What's your favourite food? My simple cu sprijinul profesorului.
favourite food is 2.2 Oferirea unor informaţii
Drawing and presenting one's favourite food elementare, punctuale, despre sine

4

Module 4
7.
Revision: Units Hello, My schoolbag, My home, My
toys, My face, My food.
Types of animls: pets (cat, dog, parrot, rabbit, hamster),
My Animals animals on a farm (horse, cow, hen, chicken, sheep), wild
animals ( monkey, crocodile, tiger, lion, hippo)
Asking and answering about one's favourite animal:
What's your favourite animal? My favourite animal is
Drawing one's favourite animal and presenting it
8.
5
(nume, gen, vârstă), despre universul
imediat, cu sprijin din partea
interlocutorului.
2.3 Participarea la jocuri de
comunicare în care reproduce sau
creează rime/ mesaje scurte.
3.1 Manifestarea curiozităţii pentru
decodarea unor mesaje scrise simple
şi scurte din universul imediat.
4.1 Participarea la proiecte de grup/
la nivelul clasei în care elaborează cu
sprijin scurte mesaje scrise.
1.1 Oferirea unei reacții adecvate la
salut și la o întrebare/instrucțiune
scurtă și simplă rostită clar și foarte
clar, care este însoțită de gesture de
către interlocutor.
1.2 Recunoaşterea denumirilor unor
obiecte din universul imediat, în
mesaje articulate clar şi rar.
2.1 Reproducerea unor informaţii S29
simple/ cântece/poezii scurte şi Săptămâna
simple cu sprijinul profesorului. Școala Altfel
2.2 Oferirea unor informaţii S27
elementare, punctuale, despre sine 4 S28
(nume, gen, vârstă), despre universul S29
imediat, cu sprijin din partea S30
interlocutorului.
2.3 Participarea la jocuri de
comunicare în care reproduce sau
creează rime/ mesaje scurte.
3.1 Manifestarea curiozităţii pentru
decodarea unor mesaje scrise simple
şi scurte din universul imediat.
4.1 Participarea la proiecte de grup/
la nivelul clasei în care elaborează cu
sprijin scurte mesaje scrise.
1.1 Oferirea unei reacții adecvate la

Revision: Units Hello, My schoolbag, My home, My
toys, My face, My Food, My animals.
The five senses: see, smell, hear, taste, touch.
Recognizing the difference between day and night.
My senses Understanding short, simple written texts used in
everyday situations.
Recognizing the basic location (left, right, here, there) of
objects in the surrounding environment.
9.
Units: Units Hello, My schoolbag, My home, My toys,
Revision My face, My Food, My animals, My senses.
6
salut și la o întrebare/instrucțiune
scurtă și simplă rostită clar și foarte
clar, care este însoțită de gesture de
către interlocutor.
1.2 Recunoaşterea denumirilor unor
obiecte din universul imediat, în
mesaje articulate clar şi rar.
2.1 Reproducerea unor informaţii
simple/ cântece/poezii scurte şi
simple cu sprijinul profesorului.
2.2 Oferirea unor informaţii
elementare, punctuale, despre sine
(nume, gen, vârstă), despre universul S31
imediat, cu sprijin din partea 4 S32
interlocutorului. S33
2.3 Participarea la jocuri de S34
comunicare în care reproduce sau
creează rime/ mesaje scurte.
3.1 Manifestarea curiozităţii pentru
decodarea unor mesaje scrise simple
şi scurte din universul imediat.
4.1 Participarea la proiecte de grup/
la nivelul clasei în care elaborează cu
sprijin scurte mesaje scrise.
1.1 Oferirea unei reacții adecvate la
salut și la o întrebare/instrucțiune
scurtă și simplă rostită clar și foarte
clar, care este însoțită de gesture de
către interlocutor.
1.2 Recunoaşterea denumirilor unor
obiecte din universul imediat, în 1 S35
mesaje articulate clar şi rar.
2.1 Reproducerea unor informaţii
simple/ cântece/poezii scurte şi
simple cu sprijinul profesorului.
2.2 Oferirea unor informaţii
elementare, punctuale, despre sine
(nume, gen, vârstă), despre universul
imediat, cu sprijin din partea
 interlocutorului.
2.3 Participarea la jocuri de
comunicare în care reproduce sau
creează rime/ mesaje scurte.

Competenţe specifice clasei I

1. Receptarea de mesaje orale simple

1.1. Oferirea unei reacţii adecvate la salut şi la o întrebare/ instrucţiune scurtă şi simplă rostită clar şi foarte rar, care este însoţită de gesturi de către
interlocutor
1.2. Recunoaşterea denumirilor unor obiecte din universul imediat, în mesaje articulate clar şi rar
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea semnificaţiei globale a unor filme şi a unor cântece pentru copii în limba modernă respectivă

2. Exprimarea orală în situaţii de comunicare uzuală

2.1. Reproducerea unor informaţii simple/cântece/poezii scurte şi simple cu sprijinul profesorului
2.2. Oferirea unor informaţii elementare, punctuale, despre sine (nume, gen, vârstă), despre universul imediat, cu sprijin din partea interlocutorului
2.3. Participarea la jocuri de comunicare în care se reproduce sau creează rime/mesaje scurte

3. Receptarea de mesaje scrise simple

3.1. Manifestarea curiozităţii pentru decodarea unor mesaje scrise simple şi scurte din universul imediat

4. Redactarea de mesaje scrise simple în situaţii de comunicare uzuală

4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei în care se elaborează cu sprijin scurte mesaje scrise

Programa şcolară pentru disciplina COMUNICARE ÎN LIMBA MODERNĂ 1 Clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a, aprobată prin ordin al
ministrului Nr. 3418/19.03.2013