Data: 20.02.

2013
Clasa: a III-a B
Şcoala: Colegiul Naţional de Muzică „George Enescu”
Propunător: Cristea Anca Elena
Aria curriculară: Limbă şi comunicare
Disciplina: Limba şi literatura română
Unitatea de învăţare: Intonarea propoziţiei în comunicare
Subiectul lecţiei: Pronumele personal
Tipul lecţiei: Consolidare şi sistematizare

Scopuri:
- consolidarea deprinderii de a recunoaşte şi a utiliza pronumele personal într-o propoziţie;
- dezvoltarea flexibilităţii gândirii prin aplicarea cunoştinţelor de comunicare în contexte variate;
- dezvoltarea proceselor şi funcţiilor psihice: atenţia, gândirea logică, memoria.

Obiective operaţionale:
Pe parcursul activităţii, elevii vor fi capabili:
O1 – să recunoască, pe baza cunoştinţelor anterioare, pronumele personal în exerciţii date;
O2 – să completeze enunţurile lacunare cu pronume personale potrivite;
O3 – să înlocuiască substantivele din propoziţiile date cu pronume personale potrivite;
O4 – să alcătuiască enunţuri cu pronume personale respectând cerinţele date;
O5 – să rezolve individual şi/sau pe grupe cerinţele fişelor de lucru date.

Strategii didactice
1. Resurse procedurale
a) Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul didactic, jocul de rol, concurs
pe echipe, prezentare pps interactivă.
b) Forme de organizare: individual, pe grupe şi echipe, frontal.
2. Resurse materiale: planşe cu pronumele, planşe cu sarcinile de lucru rezolvate de fiecare echipă, fişe
de lucru, caiete auxiliar, manual, laptop, videoproiector, flipchart, baloane colorate.
3. Forme şi tehnici de evaluare: seturi de întrebări pentru evaluare orală, fişe pentru evaluare în scris,
sarcini didactice pentru munca independentă.

Bibliografie:
Didactica disciplinei „Limba şi literatura română” în învăţământul primar, V. Molan, Ed. Miniped, 2010
Metodica predării limbii şi literaturii române în învăţământul primar, G. Bărbulescu, D. Beşliu,Ed. Corint, 2009
Didactica limbii şi literaturii române în învăţământul primar, I. Şerdean, Ed. Corint, 2008
Proiectare şi evaluare didactică în învăţământul primar, Limba română, V. Molan, M. Manolescu, Ed. Procion, 1997
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI

STRATEGIA DIDACTICĂ
SECVENŢELE CONŢINUT Metode Mijloace Forme de Timp
LECŢIEI INSTRUCTIV- EDUCATIV didactice activitate alocat EVALUARE
Moment Pregǎtirea materialelor necesare defǎşurǎrii lecţiei de limba şi conversaţia frontal 1 min
organizatoric literatura românǎ.
Asigurarea condiţiilor optime pentru desfăşurarea lecţiei.
Verificarea Se realizează controlul cantitativ al temei (se strâng caietele de conversaţia frontal 2 min orală
temei temă) şi calitativ (ulterior), timp în care elevii răspund oral la
câteva întrebări referitoare la lecţia anterioară.
Captarea Se realizează cu ajutorul unui exerciţiu-joc de imaginaţie conversaţia baloane frontal 8 min frontală
atenţiei numit „Cuvintele din Ţara Baloanelor”: explicaţia colorate orală
Ne imaginăm că toate cuvintele din limba română sunt o exerciţiul
mulţime de baloane colorate pe cer. Acum avem şi noi în clasă jocul
o parte din aceste baloane. De fiecare balon este prins un bilet
pe care sunt scrise nişte ghicitori. Câţiva copii vin, pe rând, şi bilete cu frontal
citesc ghicitorile şi dau răspunsul corect la ghicitoare. Apoi ghicitori
dau drumul balonului în sus, spre tavan.
Ghicitorile sunt:
Fiinţe, lucruri, fenomene denumesc/ Oare cum eu mă numesc?
Răsp – substantivul
„Însuşire” mi se spune/ Şi stau lângă substantiv!
Sigur v-aţi dat seama toţi/ Că mă cheamă........
Răsp – adjectiv
Substantivul sunt chiar eu!/ Despre mine-aţi învăţat,
Că-s de două feluri.
Dar nu e ca la mâncare/ Felu-ntâi şi felul doi!
Deci, copii, cum este oare...?/ Daţi răspunsul de-l ştiţi voi.
Răsp– Substantivul este de două feluri: propriu şi comun
Eu sunt domnul Adjectiv,/ Mă ţin după substantiv.
Iară el de-şi schimbă forma, mă iau după el.
Nu-i că n-am imaginaţie,/ Este altă explicaţie!
Care este? Răsp – Adjectivul se acordă cu substantivul
Când e una, când mai multe...
Când mai mulţi, când unul singur....
Substantivul e desigur/ Şi-are două numere
Care sunt oare? Răsp – singular şi plural
Când substantivul oboseşte/ Cine îl înlocuieşte?
În vorbire e vestit!/ Nu-i aşa că aţi ghicit? - pronumele

Anunţarea Astăzi vom lucra câteva exerciţii şi ne vom juca cu ultima explicaţia caiete frontal 1 min
subiectului parte de vorbire învăţată de noi şi anume pronumele personal.
lecţiei Scriem pe tablă şi în caiete titlul:
Pronumele personal
Consolidare
Dirijarea Se reactualizează noţiunile învăţate despre pronumele personal 3 min
învăţării printr-un exerciţiu de corespondenţă. planşă
- la tablă este expusă o planşă în care (continuând ideea cu ilustrativă
baloanele colorate) se văd nişte baloane pe cer care au scrise
pe ele forme diferite de pronume personale. Acestea trebuie
duse, cu ajutorul săgeţilor, la locul (căsuţa) de care aparţin.
(Anexa 1)
Exerciţiul joc –„Recunoaşte-te!” conversaţia cartonaşe 5 min
- fiecărui copil i se va da un cartonaş pe care este scris un
pronume personal
- la catedră avem un cub care are scrise pe fiecare faţă câte o cub
caracteristică (exemplu: pronume personal, persoana I, număr explicaţia
plural – se vor ridica toţi copiii care au cartonaşul pe care este frontal frontală
scris pronumele noi)
- fiecare faţă a cubului va fi citită de câte un copil (şase orală
cerinţe) demonstr. individual 5 min
Exerciţiu la tablă şi în caiete caiete
- pe tablă şi în caiete vom scrie următorul text:
„Cu hăinuţele călcate, cu ghiozdanele în spate,
Eu şi tu şi el şi ea,
Mergem toţi la şcoală, da!”
- se cere copiilor să sublinieze pronumele personale şi să scrie
deasupra lor persoana şi numărul. (exemplu: I, sg) jocul
Concurs pe echipe planşe frontală
Se împart copiii în patru echipe şi li se explică regulile 15 min
concursului: orală
- fiecare echipă trebuie să rezolve nişte sarcini/probe şi echipa flipchart
care are cel mai mare punctaj iese câştigătoare;
- miza concursului este că echipa câştigătoare află care este problematiz. fişe pentru
secretul din „Ţara Baloanelor”, secret care este închis într-un echipe
plic;
- fiecare echipă va primi câte o diplomă la sfârşitul jocului;

- probele concursului se vor rezolva pe fişe (în bănci, de toţi

membrii echipei) şi pe planşe (la tablă, de reprezentanţii flipchart
echipelor).
* Probele concursului fişe pentru
Proba 1 echipe
Completaţi spaţiile libere cu pronumele potrivite:
- Eu am fost în vacanţă la mare.____ unde ai fost? frontal frontală
- ____ am fost la munte. Andrei ce a făcut? jocul
- ____ a fost la muzeu. orală
- ____ vom organiza o petrecere. Veniţi şi ____ ? individual
- ____ vom participa cu mare plăcere.

Proba 2
Înlocuiţi substantivele din paranteze cu pronume personale: problematiz.
(Elevii) ____ pregătesc serbarea de sfârşit de an şcolar. pe echipe
(Radu) ____ merge la muzeu. frontală
(Elena) ____ nu lipseşte niciodată de la şcoală.
Am plecat cu ____ (Elena şi Roxana ) în excursie. scrisă

Proba 3
Alcătuiţi câte o propoziţie în care cuvântul noi să fie pronume
şi apoi adjectiv.
Noi  pronume personal ____________________________
 adjective ________________________________

Proba 4
Realizaţi corespondenţa de la pronumele personal dat la
cuvântul potrivit
El alergăm. pe echipe
Noi merg.
Eu veniţi.
Voi cântă.

Proba5
Se pune la videoproiector un scurt exerciţiu-joc de tip pps, video
interactiv, la care reprezentantul echipei trebuie să vină şi să proiectcor
aleagă varianta corectă din mai multe variante date.

Se încheie concursul, se face punctajul şi echipa câştigătoare

 primeşte plicul cu secretul. Mesajul este „Pronumele nu este .
ultima parte de vorbire pe care o învăţaţi! Mai urmează şi altele!”
Obţinerea Fişă (anexa2) exerciţiul fişe individual 7 min scrisă
performanţei - elevii completează individual fişele explicaţia
- apoi se discută răspunsurile
Asigurarea Pe o fişă de flipchart (Anexa 3) se stabilesc care sunt legăturile explicaţia flipchart frontal 2 min orală
retenţiei şi a care există între părţile de vorbire învăţate până acum: demonstr. scrisă
transferului Adjectivul se acordă cu substantivul.
Pronumele ţine locul unui substantiv.
Încheierea Se fac aprecieri asupra desfăşurării lecţiei, se va da tema 1 min
activităţii pentru acasă.

Anexa 1
Anexa 2

Fişa individuală

1. Subliniaţi pronumele din textul de mai jos şi apoi completaţi tabelul:

Toţi copiii au diverse activităţi. Noi cântăm, voi desenaţi, ele dansează şi ei joacă fotbal. Eu,
tu, ea şi el suntem căpitanii echipelor.

pers. I sg. pers. I pl. pers. II sg. pers. II pl. pers. III sg. pers. III pl.

2. Sublinaţi forma corectă

Noi/ Voi mergem la cumpărături.

Tu/ El rămâne acasă.
Ea/ Ele vine cu noi.

3. Alcătuiţi câte o propoziţie cu pronumele personale la formele:

- persoana a II-a, nr. plural .............................................................

- persoana I, nr. singular ....................................................................

- persoana a III-a, nr. plural ..............................................................

Anexa 3

SUBSTANTIVUL

ADJECTIVUL

PRONUMELE