PROIECT DIDACTIC

ŞCOALA GIMNAZIALĂ „ION CREANGĂ” TG. NEAMŢ

ÎNVĂŢĂTOR: CROITORIU CEZARA
DATA :
CLASA : A IV-A
OBIECTUL : Ştiinţe ale naturii
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Cicluri de viaţă. Apărare şi adaptare
SUBIECTUL LECŢIEI: Ciclul de viaţă la oameni
TIPUL LECŢIEI : mixtă
OBIECTIV FUNDAMENTAL: îmbogăţirea cunoştinţelor cu privire la etapele din viaţa omului, la activităţile acestuia;
OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:
1.2. să descrie relaţiile între sisteme din mediul înconjurător;
2.1. să interpreteze succesiunea unor fenomene şi procese din natură.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
a) cognitive :
OC1- să enumere etapele ciclului de viaţă la oameni;
OC2- să precizeze importanţa fiecărei etape;
 OC3- să ordoneze imagini referitoare la momente din viaţa omului;
OC4- să prezinte aspecte ale copilăriei din perspectiva altor discipline.
b) afective:
OA1- să participe activ la oră;
OA2- să manifeste interes faţă de sarcinile propuse;
c) psihomotorii:
OM1- să adopte poziţia corectă în timpul scrisului.
STRATEGII DIDACTICE:
a) Metode şi procedee: conversaţia , explicaţia, problematizarea, demonstraţia, jocul didactic, metoda „Ciorchinele”, metoda „Cubul”;

b) Mijloace de învăţământ: planşe care ilustrează cicluri de viaţă, rebus, fişe de lucru, prezentare PPT, videoproiector, cub;

c) Forme de organizare : frontală, individuală, în perechi.

RESURSE:
a) Bibliografice
Oficiale
„Programe şcolare pentru clasa a IV-a – Ştiinţe ale naturii”, O.M. nr. 3919/ 20.04.2005
Tudora Piţilă, Cleopatra Mihăilescu, Ioana Ghimbaş, „Ştiinţe ale naturii”- manual pentru clasa a IV-a, Ed. Aramis, 2006
Pedagogice şi de specialitate
Aglaia Ionel, Zoe Partin „Biologie”- manual pentru clasa a VI-a, Ed. Humanitas
 D. Pârâială, V. Pârâială,C.G.Pârâială, „Ştiinţe ale naturii”- auxiliar al manualelor alternative, Ed. Euristica, Iaşi
Ştefania Pelmuş Giersch, Nicolae Ilinca, Aura Nechita, „Ştiinţele naturii”- mică enciclopedie pentru elevi, Ed. CD PRESS
www.didactic.ro
b) Temporale : 1 oră ( 50 min.)
c) Umane: elevii clasei
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI
Etapele lecţiei/ Ob Activitatea învăţătoarei Activitatea elevilor Strategii didactice Evaluare
durata op.
Metode şi Mijloace Forme de
procedee didactice organizare

Se asigură condiţiile necesare desfăşurării în Elevii se pregătesc pentru Caiete Observare

bune condiţii a lecţiei, cerând elevilor să-şi începerea lecţiei. sistematică
pregătească materialele necesare orei. Manual

1.Actualizarea Se verifică lecţia anterioară prin întrebări:

Ce lecţie aţi avut de pregătit pentru astăzi?

cunoştinţelor Elevii răspund la Conversaţia Portofoliu Frontală
Cum definiţi ciclul de viaţă la plante? întrebări.
(8 min.)
Ce reprezintă creşterea? Dar dezvoltarea? Sunt plante diferite, au
avut condiţii diferite Problematiza
Aţi pus la încolţit seminţe. De ce plantele nu au pentru încolţire, au fost
crescut la fel? puse la încolţit în perioade rea
diferite.
Să descrie cineva ciclul de viaţă la plante, Planşe
folosindu-se de planşa afişată. Un elev va descrie ciclul
de viaţă la plante, indicând
Care sunt etapele metamorfozei prin care etapele pe planşă.
trece un fluture? Aprecieri
Un elev va demonstra la
Să descrie cineva metamorfoza la fluturele – planşă etapele: ou- larvă- verbale
de- mătase. Care este ţara de origine a acestui Explicaţia
pupă(nimfă)-adult.Se
fluture? prezintă apoi metamorfoza
Să prezinte cineva ciclul de viaţă la broască, fluturelui –de- mătase.
Se prezintă ciclul de viaţă
urmărind planşa. Demonstraţia
la broască,urmărindu-se
planşa.
 2.Captarea Propun elevilor rezolvarea unui rebus ce are Elevii rezolvă rebusul în Jocul didactic Fişe În perechi Observare
atenţiei pe verticală cuvântul „copilăria”. apoi pentru perechi. Se verifică atunci sistematică
autocontrol se completează şi pe planşa când se completează pe Planşă
(3min.) pregătită. (Anexa 1) planşă.
Frontală

3.Anunţarea Astăzi vom învăţa despre ciclul vieţii la oameni. Elevii ascultă explicaţiile Explicaţia Tablă Frontală Observare
obiectivelor La sfârşitul lecţiei va trebui să precizaţi etapele şi notează titlul în caiete. sistematică
din viaţa unui om, importanţa fiecărei etape şi
(2 min.) să prezentaţi copilăria din perspectiva mai
multor discipline. Se notează titlul pe tablă.

4. Prezentarea Se prezintă un PPT elevilor. Solicit elevii să Elevii citesc informaţiile şi Observaţia Videoproiector
stimulilor şi citească informaţiile, să observe imaginile. observă imaginile.
dirijarea învăţării
OC1
Cum definiţi ciclul de viaţă la oameni?Din câte Perioadele de creştere şi
Prezentare PPT
(10 min.) etape este formată viaţa omului? dezvoltare fizică şi psihică
de la naştere şi până la
Care este prima etapă din viaţa unui om ?Până moarte alcătuiesc ciclul de
Conversaţia
la ce vârstă vorbim de copilărie? De ce este ea viaţă al unui om. Imagini
importantă? Frontală
OC2
Etapele din viaţa omului
Cum se numeşte următoarea etapă? Prin ce se Observare
sunt: copilăria, pubertatea,
remarcă ea? sistematică
adolescenţa, Explicaţia
tinereţea,maturitatea,bătrâ-
La ce vârstă vorbim de adolescenţă? Ce începe
neţea.
în această etapă?
OA1 Elevii răspund la întrebări
Ce fac oamenii în perioada tinereţii? Care
ţinând cont de informaţiile
dintre voi aveţi părinţii în această etapă?
citite, apoi completează Demonstraţia
Aprecieri
 OM Prin ce se caracterizează maturitatea? Între ce schema lecţiei la tablă şi Frontală verbale
ani este cuprinsă? în caiete, cu ajutorul
cadrului didactic. Explicaţia
Când vorbim de bătrâneţe? Ce membri ai
familiei voastre se încadrează în această Conversaţia
OC1 perioadă? Tablă
5.Obţinerea
performanţei(10 Se completează la tablă şi în caiete schema
min.) OC2
lecţiei, pe măsură ce se citeşte conţinutul
prezentării. (Anexa 2) Caiet
Evaluare
formativă
6. Feedback (5 OC3
Solicit elevilor să rezolve o fişă de lucru. Fişă de lucru
min.) Elevii lucrează individual. Problematiza Individuală
(Anexa 3)
rea
7. Retenţie şi OA2
Copilăria este cea mai frumoasă etapă din viaţa
transfer
unui om. Vă propun să o vedem din perspectiva
Explicaţia
(10 min.) mai multor discipline.

Voi folosi un cub pe care vor apărea cerinţele

Aprecieri
obişnuite: Frontală
OC4 verbale
1. Descrie! Elevii ascultă cu atenţie şi
2. Compară! răspund cerinţelor
3. Analizează! formulate de cadrul
4. Asociază! didactic .
OA1 5. Aplică! Cub
6. Argumentează !
OA2 Cubul
 1.Descrieţi copilul sau copilăria prin versuri. Un copil recită o poezie, Frontală
altul citeşte o poezie
proprie.
Cub Observare
În trecut, copiii munceau
OC4 de mici, aveau jucării sistematică
2.Comparaţi copilăria de azi cu cea din trecut Cubul
puţine şi timp de joacă
folosindu-vă de o lecţie de la istorie.
redus. Astăzi copiii se Frontală
bucură de condiţii de trai
mai bune.
OA1
Elevii dau exemple:
Edmondo de Amicis, Ionel
Teodoreanu, Mihail
3.Analizaţi! Ce scriitori studiaţi la limba şi
Sadoveanu, Ion Creangă.
literatura română au prezentat copilăria în
operele lor? O elevă interpretează un Aprecieri
OA2
fragment din „ Amintiri verbale
Să ne prezinte cineva un fragment din „Amintiri
din copilărie”
din copilărie”de Ion Creangă.

Elevii completează un
4. Asociaţi! Scrieţi cuvinte şi expresii care vă Ciorchinele În perechi
ciorchine în perechi. Fişă de lucru
OC4 vin în minte atunci când vă gândiţi la copilărie.
(fişă, anexa 4)

Am realizat desene în
culori calde ca să ilustreze
OA1 5. Aplicaţi ! Cum aţi aplicat informaţiile despre Cubul
bucuria copilăriei.
copilărie la desen?
Frontală
 6.Argumentaţi! Să aducem argumente muzicale Elevii vor intona două
pentru frumuseţea, puritatea şi bucuria cântece despre copilărie
copilăriei. folosind negative: Casetofon şi
OA2 Copilărie şi Lumea CD cu
8.Evaluare Aprecieri
copiilor . negative
(1min.) verbale
Fac aprecieri generale şi individuale asupra Elevii ascultă aprecierile.
Conversaţia Frontală
modului în care au participat şi au lucrat elevii.

9. Tema pentru Au de pregătit o fişă pentru portofoliu cu date

acasă (1min.) despre nota primită la naştere, înălţimea şi masa Elevii notează tema.
corporală la diferite vârste, grupa
Explicaţia
sanguină,bolile de care au suferit . Tema apare
în manual, notată la rubrica”Portofoliu”.

Anexa 1
REBUS

Definiţii:
1.Mărirea dimensiunilor şi a greutăţii unui corp viu însemnă ….
2.Condiţiile optime de viaţă asigură ……… seminţei.
3. …. sau nimfă
4.Din sămânţă iese întâi …. care se orientează în jos.
5. Din ouă ies …. sau viermii-de – mătase.
6. După 4 năpârliri, larvele formează….. de –mătase.
7.Larva ei se numeşte mormoloc.
8…… sănătoasă , în corp sănătos.
9.Ţara de origine a fluturelui- de- mătase.
Anexa 2
Schema lecţiei
Ciclul de viaţă la oameni
Perioadele de creştere şi dezvoltare fizică şi psihică de la naştere şi până la moarte alcătuiesc ciclul de viaţă al unui om.

Etapa Vârsta Importanţa

1.Copilăria 1.10.11 ani -pune bazele întregii vieţi;

2.Pubertatea 12-14 ani -este etapa schimbărilor;

3. Adolescenţa 14-18 ani -începe maturizarea;

4. Tinereţea 18-35 ani -omul îşi alege profesia şi îşi întemeiază o familie;

5. Maturitatea 35-65 ani -perioadă de activitate intensă în familie, profesie, societate;

6. Bătrâneţea Peste 65 de ani -presupune încetarea activităţii profesionale.

Alimentaţia corectă, activitatea fizică şi un program de viaţă echilibrat asigură sănătatea organismului uman de-a lungul întregii vieţi.
Anexa 3
Fişă de lucru
1. Ordonaţi etapele de viaţă ilustrate:

2. Completaţi enunţurile:
Perioada de viaţă a omului cuprinsă între 14 şi 18 ani se numeşte ………………………
Copilăria durează până la ………………………..
Procesul de creştere şi dezvoltare fizică se definitivează în perioada ……………………
3. Numiţi etapele de viaţă cuprinse între cele ilustrate:
Anexa 4

Copilărie