Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Vârsta: Specializarea:
Sex: F/M Gradul didactic:
1. Este cert că, de cele mai multe ori, notele acordate elevilor reflectă corect nivelul
lor de pregătire. Se admite însă că, uneori, notele şcolare se abat în plus sau în
minus de la nivelul real al prestaţiei elevului. Gândindu-vă la dumneavoastră, dar
şi la colegi, în ce măsură credeţi că astfel de abateri apar?
4. Credeţi că există elevi care nu vor reuşi niciodată să obţină note mari, indiferent de
cât de mult s-ar strădui? Care credeţi că sunt cauzele?
5. Cum aţi putea descrie un elev slab la învăţătură, aflat în situaţie de eşec şcolar?
Dacă ar trebui să atribuiţi o etichetă unui astfel de elev, care ar fi aceea?
1
6. Obişnuiţi să vă formaţi o anumită părere despre nivelul de pregătire al fiecărui elev
cu care lucraţi? Această imagine vă este confirmată de rezultatele elevilor? Pe ce
anume vă bazaţi în predicţiile dumnevoastră?
8. Obişnuiţi să măriţi sau să micşoraţi nota acordată iniţial unui elev? Dacă da, în ce
condiţii?
9. Consideraţi că este cazul ca profesorul să scadă nota unui elev din cauza
indisciplinei, deşi elevul este bine pregătit?
10. În cazul în care un elev are greutăţi în expunerea cunoştinţelor, cum procedaţi?
11. Să presupunem că un elev foarte bun, care învaţă de obicei în mod serios, se
prezintă nepregătit la o anumită lecţie. Cum credeţi că trebuie să procedeze
profesorul?
12. Utilizaţi aprecierile pozitive, laudele şi încurajările la clasele la care predaţi? Dar
aprecierile negative, criticile şi pedepsele?
13. Ce efecte consideraţi că au notele mari asupra elevului? Dar notele mici?
14. Ce efecte aţi constatat că au asupra elevilor formulele care îi etichetează pozitiv
din perspectiva motivaţiei şcolare, a nivelului de aspiraţie şi a încrederii de sine?
Aceeaşi întrebare pentru etichetările negative.