Clasa: Pregătitoare A

Aria curriculară: Matematică şi Ştiinţe ale naturii

Disciplina: Matematică şi explorarea mediului
Unitatea tematică: Tradiţii şi obiceiuri de iarnă
Titlul lecţiei: Sorcova. Numerele naturale de la 0 la 10
Tipul lecţiei: Recapitulare
Scopul lecţiei:
Consolidarea priceperilor si deprinderilor de operare cu numerele cuprinse între 0 si
10 (scriere, citire, numărare, ordonare, comparare, compunere si descompunere)
Competenţe specifice:
1.1 Recunoaşterea numerelor în concentrul 0 - 10;
1.2 Compararea cardinalelor unor mulţimi având cel mult 10 obiecte;
1.3 Sesizarea magnitudinii unui număr în concentrul 0 - 10, folosind poziţionarea
pe axa numerelor;
5.1 Sortarea / clasificarea pe baza unui criteriu dat;
Domenii integrate:
Comunicare în limba română, Muzică şi mişcare, Arte vizuale si abilitati practice
Competenţe integrate:
CLR 1.2. Recunoaşterea unor detalii dintr-un mesaj scurt, rostit clar şi rar;
2.1. Articularea de enunţuri folosind accentul şi intonaţia corespunzătoare intenţiei
de comunicare
MM: 2.1. Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea sugerată de text;
AVAP: 1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de explorarea de mesaje artistice simple,
exprimate vizual;
2.1. Observarea unor caracteristici simple ale materialelor întâlnite în mediul
familiar;
Obiective operaţionale:
O.1 : să identifice cardinalul unei mulţimi, raportând cantitatea la număr;
O.2 : să compare numerele, utilizand termenii „mai mic, mai mare, egal cu”;
O.3 : să numere din 1 în 1, din 2 în 2 sau din 3 în 3, crescător şi descrescător,
având ca suport vizual jetoane cu numere;
O.4 : să descompună numere în concentrul 0-10, cu ajutorul unor obiecte;
O.5: să identifice în textul citit de învăţător date privind obiceiul de iarnă Sorcova;
O.6: să interpreteze cântece şi poezii despre numere şi cântecul Sorcova;
O.7: să descrie materialele din care este confecţionată o sorcovă;

Strategii didactice:
a) Metode şi procedee : exerciţiul, jocul, conversaţia, explicaţia, dramatizarea,;
b) Mijloace de învăţământ: „Jocul numerelor”, jetoane cu numere, obiecte
(castane, pietricele, scoici etc), fişe de lucru, creioane colorate, textul „Cu
Sorcova”, foarfece, lipici;
c) Forme de organizare : frontală, în perechi, individuală.

I. Temporale
Ora are o durată de 45 minute, din care 35 minute activitatea propriu-zisă
şi 10 minute activităţi recreative.

II. Umane
Clasa are un număr de 13 elevi, care se caracterizează printr-o dezvoltare
psihică şi fizică normală, corespunzătoare vârstei.

IV. Bibliografice:
Ştiinţifice:
 Manea A, MatacheC, Ghid practic pentru clasa pregătitoare, ed. Delta
Cart Educaţional, Piteşti, 2012
 Breben, S., Gongea, E., Ruiu, G., Fulga, M., Metode interactive de
grup – Ghid metodic, ed. Arves, Craiova, 2003
 Dănilă, I, Ţarălungă, E, Lecţia în evenimente. Ghid de proiectare
didactică, ed. Egal, Bacău, 2002
 Mihail Roşu, Metodica predării matematicii, Editura Credis, Bucureşti,
2004.
 www.didactic.ro

Oficiale:
 Curriculum Naţional, Programe şcolare pentru clasa pregătitoare,
Bucureşti, 2013
 Evenimentul C.S. ELEMENTE ESENTIALE DE CONTINUT Metode şi Mijloace de Forme de Evaluare
didactic procedee învăţământ organizare
1. Moment Asigurarea liniştii şi a ordinii necesare Instructajul Elevii
organizatoric desfăşurării activităţii în condiţii optime. verbal sunt aşezaţi
pe grupe de
1 minut
6 şi 5
membri
2. Captarea şi CLR Învăţătorul le citeşte elevilor o scurtă Lectura Textul „Cu Frontal
orientarea 1.2 poveste, avand ca temă, obiceiul străvechi sorcova” (anexa)
atenţiei Sorcova.
3 min Elevii ascultă cu interes.
Invăţătorul le prezintă apoi o sorcovă şi
O sorcovă
dirijează elevii spre a o descrie şi a număra Conversaţia
AVAP
câte flori o alcătuiesc.
2.1
O.7
3. Anunţarea Prezintă subiectul şi obiectivele, pe Expunerea Frontal
temei şi înţelesul copiilor: Astăzi vom discuta despre un
enunţarea alt obicei de iarna, umblatul cu Sorcova, şi
obiectivelor vom repeta numerele de la 0 la 10. Vom arăta
1 minut că ştim să numărăm crescator, descrescator, să
descompunem numere, să aflăm cu uşurinţă
care sunt vecinii numerelor, vom cânta vom
recita şi vom juca jocuri interesante.
4 .Prezentarea CLR Cu ajutorul întrebărilor, elevii sunt dirijaţi Conversaţia Frontal Raspunsurile
optimă a 1.2 să identifice în textul audiat elemente specifice euristică elevilor
conţinutului nou O.5 datinii sorcovitului: cand se desfăşoară, care
4 minute sunt cuvintele care se rostesc, care este scopul
acestui
obicei.
Elevii vor recita în cor cuvintele celei mai
O.6
cunoscute variante a Sorcovei.

5. Dirijarea MM AR.1 (2’)*De cântec ne-ajutăm, cifrele le Inregistrare Frontal

recapitulării 2.1 repetăm! – Elevii interpretează cântecul „Hai să audio,
cunoştinţelor O.6 numărăm, copii”. Conversatia computer
14 min *Învăţătorul va adresa mai multe întrebări, euristica Jetoane cu
Exercitiul Frontal Raspunsurile
iar elevii vor raspunde, folosind jetoanele cu cifre
Individual elevilor
MEM
cifre:
1.1
1.2 Arată cifra corespunzătoare răspunsului:
1.3
- Câte zile are săptămâna?
O.1 - Cate degete ai la o mana?
- Cate anotimpuri sunt?
- Care sunt vecinii lui 7?
Jocul didactic Jetoane cu Frontal
*joc: Balanta: elevii vor lua in fiecare mana
cifre
numerele indicate de invatator si apoi indică în
ce parte se înclină balanţa, cu ajutorul braţelor Observarea
sistematica
O.2 întinse (ex. 9,5;7,7) ;
*Raspunde oral :
- numără din 2 în 2 ;
- numără din 3 în 3 ;
- stabiliţi vecinii numerelor : 5, 6, 9 ;
- ce numere sunt mai mici decât 10, dar mai Frontal
Conversatia
MEM mari decâţ 6 ?
euristica
1.1
- Numără descrescător! Exercitiul
1.2
1.3 - Spune numerele cuprinse între 3 şi 8!
Raspunsurile
5.1
O.3 - Ce poate fi unu şi numai unu? elevilor
- Ce poate fi doi şi numai doi?
- Ce poate fi şapte şi numai şapte?
- Recita o poezie cu numere!

* Elevii sunt indrumati sa deschida caietul

auxiliar la pagina 53 si sa completeze spatiul
destinat, cu numerele invatate, crescator si
Caiet auxiliar Individual
descrescator. Primii doi elevi care au terminat, Exercitiul
vor scrie si la tabla.
*Exercitiu-joc : Gaseste manusa care lipseste ! Observarea
sistematica
(anexa). Elevii colaboreaza in cadrul echipei,
decupeaza si lipesc jetoanele corespunzatoare.
Fisa, jetoane, Pe echipe
Jocul didactic foarfece, lipici de cate 3
* Problema : Pe ulita din sat, casele sunt sau 2 elevi
asezate astfel : pe o parte a ulitei sunt case
Observarea
care sunt numerotate cu numere pare (cu sot), sistematica
O.3
iar pe alta parte sunt cele numerotate cu
numere impare, in ordine crescatoare. Se pare Problematizare
a Jetoane cu
insa ca ele s-au cam incurcat. Cum trebuie
imagini Frontal
 asezate casele astfel incat sa respecte planul? reprezentand
case, tabla
Invatatorul solicita 2 elevi sa aseze jetoanele-
magnetica,
case la locul corespunzator. magneti
AR 2 (2’)*Interpretarea cantecului « Sade rata
pe butoi »
O.6 Inregistrare Frontal
*Cu ajutorul unor obiecte elevii vor
Exercitiul audio,
descompune numarul 8 in alte 2 numere si in computer
Observarea
alte 3 numere. Elevii solicitati vor rosti varianta
sistematica
gasita de ei. Individual
Obiecte mici
O.4 (castane,
scoici,
creioane)
6. Obţinerea Joc: „Ştii cine eşti?” elevii primesc câte un jeton Explicaţia Jetoane cu Frontal Observare
performanţei cu numerele de la 1 la 10. Cerinte: cifre si numere sistematică
4 minute O.o.1 Aranjaţi-va în ordine descrescătoare!; Jocul didactic
O.o.2 Vecinii numărului 2, mâna sus!;
O.o.3 Numerele pare, un pas în faţă!; Fise (anexa)
Numerele impare, săriţi ca mingea! Creioane
Numerele mai mari decât 4, vă ghemuiţi! colorate
Numerele mai mici decât 7, bateţi din palme! Individual
 A.R.3 (6 min) * Elevii vor colora o sorcova,
respectand un cod de culoare.

7.Concluzii si Invatatorul apreciaza modul in care au Recompense Frontal

aprecieri lucrat elevii si ii rasplateste pe „uratori” cu
dulciuri.