Clasa: IV

Învăţător: Donea Maria

Data, anul: 30.06. 2012
Obiectul : MATEMATICA
Subiectul lecţiei: Adunarea şi scăderea fracţiilor
cu acelaşi numitor.
Durata: 45 min
Tipul lecţiei: de consolidare a priceperilor şi
deprinderilor
Subcompetenţe:
Identificarea şi utilizarea conceptelor matematice şi a
limbajului matematic în situaţii diverse.
Obiectivele :
O ₁ - să opereze corect cu termenii matematici specifici
capitolului „Fracţii”;
O ₂ - să poată aduna şi scădea două fracţii cu acelaşi numitor;
O ₃ - să demonstreze practic o fracţie;
O ₄ - să opereze cu cele 4 operaţii aritmetice;
O ₅ - să compună şi să rezolve probleme în care să utilizeze
fracţii.
O 6- să lucreze independent şi în grup manifestînd interes şi
judecată logică.

Metode şi procedee: exerciţiul, descoperirea, analiza,

observaţia, jocul didactic.
Tehnici de lucru: individual, frontal, în grup.
Mijloace şi materiale didactice: caiete, manualul, fişe,
mere, cuţit.

1
 Desfăşurarea activităţii
Ob Strategii Evaluare
Evenimentele didactice
instrucţionale
Conţinuturi didactice
I
Evocare Elevii formează un cerc în faţa clasei.
Formaţi pe tăcute o figură geometrică care
are două cîte două laturi paralele şi 4
unghiuri drepte. Numiţ-o!
-Demonstrez această figură geometrică.
Problemă logică: O gîscă care stă într-un
picior cîntăreşte 4 kg, dar dacă stă în două
picioare cît va cîntări?
Activitatea : „Doar trei ” Numiţi-mi doar 3 Joc
fracţii. didactic
O₃ Numiţi-mi doar o fracţie în 3 moduri.
Citiţi–mi.
Apoi elevii citesc maxima de pe tablă
„Aud şi uit, văd şi-mi amintesc, fac şi înţeleg”
(se discută asupra sensului acestei fraze)
La tablă elevii observă un tablou trist.
II - De ce este trist soarele?
Realizarea triplul
sensului 40
Joc
O doime didactic
130
dublul
30
O₄
jumătate
4200
O doime

130

O pătrime jumătate
24 700

130
-Ce trebuie să facem pentru al înveseli pe
soare?
Se rezolvă oral exerciţiile, apoi se întorc
fişele şi elevii citesc.

2
 1. Fiţi
2. Harnici
ascultători

130
130

3. Activi

24

4. Şi atunci ve-ţi avea

succes

-Numitorul meu este 6, iar numărătorul de 2

3
ori mai mic ( 6 )
O₁ -Am numitorul 8 şi pot spune că numitorul
4
este egal cu o jumătate ( 8 )
- Numărătorul meu e diferenţa numerelor
4
11 şi 7 iar numitorul e suma lor ( 18 )
- Pentru a mă scrie foloseşte o singură cifră,
9
cel mai mare număr impar de o cifră ( 9 )

1. Ce este fracţia?
2. Ce ne arată numitorul?
3. Ce ne arată numărătorul?
4. Ce fel de numere sunt numitorul şi
numărătorul unei fracţii?
5. Cum adunăm două fracţii?
6. Cum scădem două fracţii cu acelaşi
numitor?

Lucrul cu manualul
III Ex Nr.2
Reflecţia

3
O₂
Lucrul pe variante.

V-1 V-2
Fişe cu
2 3 5 7 3 10 exerciţii
+ = + = =1
7 7 7 10 10 10

4 3 7 8 5 2
+ = - =
8 8 8 9 9 9

4 5 9 9 5 4
+ = =1 - =
9 9 9 6 6 6

V-1 V-2

8 2 6 5 2
- = - 1=
11 11 11 3 3

10 6 4 5 1
- = 1- =
7 7 7 6 6

8 3 5 7 3 4
– = =1 - = =1
5 5 5 4 4 4

Evaluarea lucrului Evaluare

La tablă lucrează 3 elevi. (oral) frontală
Elevii descoperă greşelile comise de
Nătăfleaţă.
3 1 2
mere, pere, nuci
5 5 5
O₅
5 3 1 1 Evaluare
tot întregul 5 −¿ 5 - 5 - 5 Lucrul în frontală
grup

Lucrul independent
1 4
Gr. 1 (pr.a) 6 Gr. 3 (c) 7

7 2
Gr. 2 (pr. b) 10 Gr. 4 (d) 5

4
 Evaluarea lucrului

Cît timp elevii lucrează asupra problemelor,

la tablă 3 elevi rezolvă exerciţii de adunare
şi scădere a fracţiilor. Evaluare
1 2 3 frontală
2 3 8 3 8 4
+ - -
7 7 11 11 3 3

4 2 4 1 1 1
- + +
5 5 6 6 2 2

Cum se adună şi se scad fracţiile?

IV
Debrifarea
Ex. 5 oral
Alcătuiţi după tabel exerciţii de adunare şi
scădere a fracţiilor.

V
Elevii se prezintă în faţa clasei într-un cerc.
Asigurarea
Se enumără pas cu pas activităţile
transferului
îndeplinite în cadrul lecţiei.

Se înterpretează cîntecul „ Pas cu Pas”

Ex. N. 4, 6.