Experiențe naționale și internaționale de studii la distanță

O dată cu dezvoltarea noilor tehnologii folosirea calculatorului permite mari avantaje în

toate domeniile de activitate, inclusiv și învățământul. Pentru unele țări dezvoltate ca SUA,
Canada și Japonie nu presupune ceva nou studiul la distanță. Însă Republica Moldova la acest
capitol are mai puține experiențe . Obținerea studiilor superioare prin intermediului
învățământului la distanță devine o realitate și în Moldova. Ministerul Educației a publicat
proiectul Regulamentului-cadru privind organizarea și desfășurarea învățământului superior la
distanță(ISD) în universități, după ce acesta a fost consultat public și aprobat de Colegiului
Ministerului.Astfel, deja există universități care au inclus studiile la distanță în programul
acestora.Una din aceste universități este Universitatea Tehnică a Moldovei.
La Universitatea Tehnică a Moldovei studiile la distanţă se organizează în conformitate cu
Legea învăţământului nr. 547 adoptată la 21.07.95, republicată cu modificările şi completările
ulterioare şi a Hotărârii Guvernului Republicii Moldova privind Strategia Naţională de edificare
a societăţii informaţionale – “Moldova electronică” Nr. 255 din 09.03.2005 sub conducerea
Senatului Universităţii, conform chartei universitare.
Medierea se realizează prin modalităţi diverse, de la material tipărit (prin corespondenţă),
la tehnologii audio, video sau Noile Tehnologii ale Informaţiei şi Comunicării (N.T.I.C.).
Senatul universităţii a aprobat, în linii generale, modalitatea de organizare şi desfăşurare a
studiilor la distanţă în UTM. În principiu, studiile la distanţă se desfăşoară în modul următor:
Pentru fiecare specializare planul de învăţământ oferit prin programul de învăţământ la
distanţă este corespunzător celui de la forma de învăţământ cu frecvenţă la zi; la forma SD se
aplică sistemul creditelor transferabile în aceleaşi condiţii cu cele prevăzute pentru forma de zi;
Evaluarea studiilor efectuate în sistemul SD la UTM se face prin procedeele utilizate la formele
de învăţământ cu frecvenţă la zi (examen, test, colocviu, evaluare pe parcursul semestrului).
De asemenea, evaluarea şi examinarea pe parcurs se poate face şi prin corespondenţă, cu
condiţia ca forma sub care sunt enunţate chestiunile să permită aprecierea obiectivă a pregătirii
proprii a studentului. Diplomele şi certificatele de studii sunt eliberate absolvenţilor care au
parcurs programul deplin în sistemul de studii la distanţă şi sunt identice cu cele eliberate
absolvenţilor cu frecvenţă la zi.
Universități care mai practică studiile la distanță sunt ULIM, Universitatea “Perspectiva -
Int”, Institutul de formare continuă ș.a. .
Astfel, în urma efectuării unui sondaj privind părerea studenților în conformitate cu studiile
la distanță în Republica Moldova s-au constatat unele avantaje și dezavantaje. Beneficiile
acestora presupune : libertatea și flexibiltatea programului procesului educațional, ritm
individual de învățare, acces la învățământ oriunde în lume și preț rezonabil. De asemenea,
sondajul a depistat și dezavantajele învățământului la distanță: lipsa influenței asupra studenților,
lipsa comunicării cu profesorii și colegii, dependența de acces la rețea și lipsa de pregătire
practică.
Cu toate că obținerea studiilor superioare în Republica Moldova este o formă de
învățământ mai rar întâlnită , starea de urgență în legătură cu pandemia de COVID-19 a impus
într-un mod forțat învățământul la distanță atât pentru universități și colegii ,cât și pentru școli și
grădinițe. Deşi era total nepregătit, sistemul educaţional a reuşit să reacţioneze prompt la criza
pandemică, ce-i drept iniţial cu imanentele traume psihologice atât pentru elevi, cât şi pentru
profesori. Primele lecţii online au început chiar a doua zi după sistare, la mijlocul lunii martie, a
activităţii instituţiilor de învăţământ, au urmat mai multe instruiri ad-hoc pentru profesori despre
utilizarea platformele educaţionale digitale, iar în aprilie a fost lansată în Chişinău cea mai mare
platformă de educaţie online care a pus la dispoziţia elevilor 2500 de lecții video la toate
disciplinele. Pentru lecțiile și cursurile online, majoritatea cadrelor didactice au apelat la
platforme precum sunt : Zoom, Discord, Google Classroom, Moodle .
Lipsa abilităților în IT a cadrelor didactice, precum și numărul insuficient de dispozitive
digitale sunt principalele probleme în procesul de învățare la distanță în Republica Moldova.
Aceasta fiind concluzia mai multor experții și profesorii, care au participat la un atelier de
discuții în domeniu, organizat de Fundația Soros – Moldova. Aceștia au menționat că autoritățile
trebuie să investească în modernizarea resurselor educaționale, în instruirea profesorilor și
dotarea lor cu tehnică digitală performantă.
Potrivit experților, indiferent de nivelul de pregătire și tehnologizare a societății, sistemele
educaționale a mai multor țări nu erau pregătite să treacă imediat la un regim de învățare la
distanță, inclusiv și sistemul de învățământ din Republica Moldova.
Chiar dacă pentru Republica Moldova studiile la distanță au devenit mai familiare în
perioada pandemiei , țările mai înalt dezvoltate au o experiență mai mare în această formă de
învățământ.
În Statele Unite ,formarea la distanţă creşte într-un mod vertiginos și prin implicarea
agenţilor economici care investesc în învăţământul la distanţă; există zeci de universităţi virtuale
care oferă o varietate de cursuri on-line. Una din aceste universități este The University of the
People (UoPeople). Aceasta este prima universitate online fără scop lucrativ, acreditată de
americani, fără studii, dedicată deschiderii accesului la învățământul superior la nivel global.
 În Australia, se implementează programul naţional australian de educaţie şi formare
flexibilă, iar acreditarea şi calificarea edificii de învăţământ aferente sunt stabilite de către un
organism naţional.
  În Noua Zeelandă, guvernul a creat un comitet de pilotaj pentru e-learning, compus din
experţi avizează acţiunile de dezvoltare şi coordonare a învăţământului la distanţă.
 În Canada,educaţia, incluzând e-learning, este o competenţă provincială, prin care
colegiile şi universităţile canadiene oferă cursuri on-line.
 În Japonia, Parlamentul a votat o lege organică asupra formării într-o societate în reţea și a
adresat recomandări universităţilor pentru promovarea într-o manieră satisfăcătoare a formării la
distanţă prin intermediul TIC-urilor.
 În Marea Britanie, guvernul britanic a investit din greu, concentrându-se asupra a două
iniţiative: un instrument naţional pentru formarea salariaţilor britanici și asigurarea formării
iniţiale şi continue pe plan internaţional prin asociere cu întreprinderi pentru a oferi serviciide
formare la distanţă pentru unităţile partenere britanice, americane sau australiene.
Universitatea din Edinburgh oferă programe online care sunt echivalente academic cu
gradele de pe campus, ceea ce înseamnă că în diplomă nu se va menționa că s-a finalizat
programul online. Acest lucru înseamnă, de asemenea, că aceasta implică aceeași cantitate de
muncă ca un grad normal. Programele durează de obicei trei ani, dar Universitatea este flexibilă
în acest sens. Ca bonus, universitatea oferă acces la consultanți în carieră și asistență IT.
De asemenea, și Comunitatea Europeană a elaborat un plan de acţiune e-learning:
"a gândi educaţia de mâine“care vizează stabilirea obiectivelor viitoare concrete ale sistemelor
educaţiei şi formării.
Rezultatele cercetarilor de pâna acum, realizate în țările cu tradiție în educația prin
corespondență, relevă faptul că învățământul la distanță este la fel de eficient ca formele
tradiționale de educație, cu condiția unei proiectări corespunzătoare. Un astfel de rezultat a fost
prezentat , de asemenea , când la cererea Federației Americane a Profesorilor și Asociației
Naționale pentru Educație, Institutul pentru Politici Educaționale din Statele Unite a inițiat o
cercetare privind eficacitatea educației la distanță