PIPUDC1

Școala Gimnazială ’’Luceafarul’’ Prof.înv.
primar Chivu Ioana
PLANIFICARE INTEGRATĂ PE UNITĂŢI DE CONŢINUT

AN ȘCOLAR 2020-2021
ORA LUNI MARȚI MIERCURI JOI VINERI

Comunicare în Matematică și Matematică și Comunicare în Dezvoltare
1
limba romană explorarea mediului explorarea mediului limba romană personală
Matematică și Comunicare în Comunicare în Comunicare în Arte vizuale și
2
explorarea mediului limba romană limba romană limba romană abilități practice
Comunicare în Comunicare în Matematică și Arte vizuale și
3 Muzică și mișcare
limba romană limba romană explorarea mediului abilități practice
4 Limba Engleză Educație fizică Muzică și mișcare Religie Educație fizică
UNITATEA TEMATICĂ: Ne amintim!

SĂPTĂMÂNILE: I-II
Discipli Com- Conţinuturile Nr. Data Activităţi de învăţare Obser

na peten- ore vații
ţe Săpt.
CLR 1.1, 1.2 1. Prezentarea manualului 7 -formularea de enunțuri din 3-4 cuvinte după imagini
1.3, 1.4 2. În drum spre școală. - poziția sunetelor în cuvinte
2.1, 2.2 Salutul. Cum ne prezentăm -formularea de enunțuri. Sunetul. Silaba. Cuvântul.
2.3, 2.4 -Formularea de enunțuri din 3-4 -litere mari și mici de tipar I
3.1, 3.3 cuvinte după imagini. Bastonate -personaje din povești
mici și mari. -semne grafice: bastonata mică, bastonata mare, cârligul,bastonașul, zaua.
3. În clasă. Dialogul
-Zaua. Bastonașe mici și mari
4. Cartea, buna mea prietenă
Școala Gimnazială ’’Luceafarul’’ Prof.înv.primar Chivu Ioana
Propoziția formată din 2-3 silabe

-Nodulețul. Semiovalul
MEM 1.1,2.1. 1. Prezentarea manualului 4 - jocuri de poziţionare a obiectelor în spaţiu, în raport cu alte obiecte
3.1,3.2, 2. La plimbare precizate;
4.1,4.2. 3. La joacă -exerciții de scriere și numărare cu pas indicat I
5.1. 4. La teatru -exerciții de poziționare a obiectului în spațiu
- exerciţii de recunoaştere a figurilor şi corpurilor geometrice;
-selectarea unor figuri şi corpuri geometrice şi colectarea acestora în tabel;
- colorarea unor elemente în funcţie de poziţia pe care o ocupă faţă de un
anumit reper
-exerciții de identificare a unor numere cuprinse între… și ….
-exerciții de sortare a unor obiecte, pe baza unui criteriu dat
MM 1.4 Cântece cunoscute de la clasa 2 - însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv –grupuri mici - colectiv
2.1 pregătitoare - reproducerea unor structuri ritmice din cântece, însoţite de dirijat intuitive I
AVAP 1.1 1.Tot ce ştiu..(materiale şi 2 - numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor

1.2 tehnici de lucru) utilizate; I
2.2 2.Fructe zâmbitoare...(colaj) - jocuri de asociere forma-culoare-provenienţă;
explicarea semnificaţiilor propriilor lucrări/creaţii;
DP 1.1 Impresii din clasa pregătitoare 1 - crearea unor ecusoane personalizate
-prezentarea într-un cadru inedit (podium de premiere, interviu) a trei aspecte I
plăcute referitoare propria persoană
- jocuri de continuare a unor fraze, pentru evidenţierea calităţilor: „Eu pot
să…”, „Îmi place de mine pentru că…”
CLR 1.1 1.Amintiri din vacanță 7 -prezentarea și solicitarea. Salutul în situații concrete. Formule de adresare
1.2 Cuvântul. Formularea de -semne grafice:bucla, nodulețul, ovalul, semiovalul.
1.3 enunțuri. - ex. de pronunţare corectă a sunetelor limbii;
1.4 -Bucle mari și mici române II
2.1 2.Comoara din povești - ex. de despărţire a cuvintelor în silabe;
2.2 Repovestirea unor întâmplări - ex. de dicţie
2.3 Descrierea unui personaj - ex. de trasare corectă a semnelor grafice;
2.4 Identificarea sunetelor - ex. de adoptare a poziţiei corecte pentru scris

-Cârligul
3. Personaje din povești
-Elemente grafice
4. Evaluare inițială
MEM 1.1. 1. La teatru 4 -compararea obiectelor de acelașii fel;
2.1. 2. Activități preferate -plante și animale, condiții de viață;
3.1. 3. La joacă -ex.de recunoaștere a numerelor; II
3.2. 4.Evaluare inițială -corespondențe, raportarea cantității la cifre;
4.1. -formarea numerelor prin adăugare și prin eliminare;
4.2. -scrierea elementelor grafice: modele repetitive;
MM 1.4 1.Cântarea vocală în grup şi 2 - însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv –grupuri mici - colectiv
2.1 individual - reproducerea unor structuri ritmice din cântece, însoţite de dirijat intuitive
2.Poziţia corectă, emisia ”Acum e toamnă, da!” II
naturală, tonul, semnalul de ”Câte unul pe cărare”
început, dicţia, sincronizare
AVAP 1.1 1.În clasă (decupare, lipire) 2 - jocuri de asociere forma-culoare-provenienţă;
1.2 2.Să modelăm... (modelare, explicarea semnificaţiilor propriilor lucrări/creaţii; II
2.2 presare)
DP 1.1 La început de drum 1 - crearea unor ecusoane personalizate
-prezentarea într-un cadru inedit (podium de premiere, interviu) a trei aspecte
plăcute referitoare propria persoană II
UNITATEA TEMATICĂ: În familie

SĂPTĂMÂNILE: III-VI

ţe
CLR 1.1 1.2 Casa noastră 7 -recunoașterea literelor a, A, m, M în titlu și în seria de litere
1.3 1.4 -acordarea de nume personajelor ilustrate, care au sunetul inițial a, A, m;

2.1 2.2 Sunetul și literele a, A -stabilirea poziției sunetului în cuvânt;
2.3 2.4 -asocierea folosirii literei mari de tipar la scrierea cu majusculă a cuvintelor
3.1 3.2 Scrierea literelor a, A nume de persoană, de animale;
3.3 4.1 -exersarea comunicării orale pornind de la observarea ilustrației din manual:
Dictare literele a, A formulare de întrebări și răspunsuri despre anotimp, personaje, loc, obiecte;
-recunoașterea literelor a, A, m, M în cuvinte scrise și ilustrate, cu precizarea
Familia mea poziției literei în cadrul cuvântului;
-exemplificarea altor cuvinte care se scriu cu A la începutul cuvântului; III
Sunetul și literele m, M -citirea unor cuvinte ilustrate, despărțite în silabe, scrise doar cu litera nouă;
-identificarea sunetului în numele continentelor ilustrate
Scrierea literelor m, M -observarea scrierii literelor a, A, m, M: elemente grafice componente,
așezarea pe liniatura tip I, scrierea în duct continuu
Dictare literele studiate -scrierea literelor a, A, m, M pe liniatura tip I
-copiere, transcriere, scrierea unor grupuri de litere pentru exersarea
Consolidarea literelor învățate legăturii dintre litere
-dictare: litere
-jocuri de numire în lanț a unor cuvinte care încep cu litera a, A, m, M:
fiecare copil spune câte un cuvânt; cuvintele pot fi spuse întregi sau
despărțite în silabe, se poate spune și poziția sunetului în cadrul cuvântului și
chiar silaba care îl conține
MEM 1.1 Universul 4 - importanța Soarelui pentru menținerea vieții

1.2 - efecte negative ale Soarelui asupra omului și a plantelor
1.3. 1. Soarele sursă de căldură și -utilizarea unei lupe pentru evidenţierea căldurii primite de la Soare III
1.6. lumină -prezentarea înregistrărilor din calendarul naturii, realizat pe o perioadă
3.1. determinată de timp
4.2. 2. Electricitatea -realizarea de asociaţii între fenomene şi cauzele posibile
5.2. -recunoaşterea cauzei care a determinat uscarea unei plante verzi ca urmare
3. Poziții ale unui obiect a explorării fenomenului (lipsa de apă, lipsa luminii etc.)
-recunoaşterea rolului Soarelui ca sursă de lumină şi căldură şi importanţa
4.Exerciții de orientare acestuia în menţinerea vieţii
spațială - realizarea unor experienţe în scopul punerii în evidenţă a forţei

gravitaţionale: căderea liberă a diferitelor obiecte
-exerciții de poziționare a obiectului în spațiu
- exerciţii de recunoaştere a figurilor şi corpurilor geometrice;
-selectarea unor figuri şi corpuri geometrice şi colectarea acestora în tabel;
- colorarea unor elemente în funcţie de poziţia pe care o ocupă faţă de un
anumit reper
MM 1.2 1.Cântarea vocală în grup şi 2 -sunete din natură şi din mediul înconjurător
1.4 3.1 individual -sunete vocale
2.Timbrul -sunete instrumentale III
A, a, a, acum e toamnă, da!
A venit pe dealuri toamna
AVAP 1.1 2.1 1. Procedee plastice de lucru în 2 -culorile spectrului solar: culori primare şi binare
2.2 2.3 pictură Toamna
2.6 -materiale şi instrumente - acuarele, hârtie, pensulǎ III
2. Tehnici de lucru: Coșul cu fructe și legume
tamponare, pensulaţie, - jocuri de asociere forma-culoare-provenienţă;
combinaţii între culori explicarea semnificaţiilor propriilor lucrări/creaţii;
DP 1.1 Autocunoaștere și atitudine 1 - Cine sunt eu?
pozitivă față de sine și față - Caracteristici personale simple, puncte tari și limite observabile în
de ceilalți activitățile școlare și de timp liber III
CLR 1.1 1.2 Cu trenul 7 -recunoașterea literelor u, U, n, N în titlu și în seria de litere
1.3 1.4 -acordarea de nume personajelor ilustrate, care au sunetul inițial A, M, U, N;
2.1 2.2 Sunetul și literele u, U -stabilirea poziției sunetului în cuvânt;
3.1 3.2 Scrierea literelor u, U nume de persoană, de animale;
3.3 4.1 -exersarea comunicării orale pornind de la observarea ilustrației din manual: IV
Dictare literele învățate formulare de întrebări și răspunsuri despre anotimp, personaje, loc, obiecte;
-recunoașterea literelor a, A, m, M, u, U, n, N în cuvinte scrise și ilustrate, cu
Aniversarea Nanei precizarea poziției literei în cadrul cuvântului;
-exemplificarea altor cuvinte care se scriu cu A la începutul cuvântului;
Sunetul și literele n, N -citirea unor cuvinte ilustrate, despărțite în silabe, scrise doar cu litera nouă;

Scrierea literelor n, N -observarea scrierii literelor u, U, n, N: elemente grafice componente,
Dictare literele studiate -scrierea literelor u, U, n, N pe liniatura tip I
-dictare: litere
-jocuri de numire în lanț a unor cuvinte care încep cu litera a, m, n, u: fiecare
copil spune câte un cuvânt; cuvintele pot fi spuse întregi sau despărțite în
silabe, se poate spune și poziția sunetului în cadrul cuvântului și chiar silaba
care îl conține
MEM 1.1 1.2 1. Recunoașterea, formarea, 4 -numărarea până la 31
1.3 citirea și scrierea numerelor -raportarea cantităţii la cifră şi a cifrei la cantitate
1.4 1.5 natural de la 0 la 31 -scrierea cifrelor de la 0 la 31 pe reţeaua caietului de matematică IV
1.6 -adăugarea/extragerea de elemente dintr-o mulţime de obiecte, fiecare
3.1 4.1 2.Exerciții și probleme operaţie fiind însoţită de numărarea obiectelor
4.2 -adăugarea/extragerea de elemente dintr-o mulţime dată, pentru a obţine
5.2. 3. Compararea numerelor mulţimi„cu tot atâtea elemente”
naturale de la 0 la 31 -identificarea„vecinilor” unui număr
-numărare în ordine crescătoare şi descrescătoare cu pas dat
4. Exerciții și probleme -poziţionarea numerelor pe axă
-compararea unor grupuri de obiecte prin punerea elementelor unele sub
altele, încercuirea părţilor comune, punerea în corespondenţă
-scrierea rezultatelor obţinute prin comparare, utilizând semnele <, >, =
-ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere naturale
2.Timbrul -sunete instrumentale IV
A, a, a, acum e toamnă, da!
A venit pe dealuri toamna
AVAP 1.1 2.1 1. Elemente de limbaj plastic: 2 -culorile spectrului solar: culori primare şi binare
2.2 2.3 linia, punctul Curcubeu

2.6 -materiale şi instrumente - acuarele, hârtie, pensulǎ IV
2. Tehnici de lucru: Coș cu fructe
combinaţii între culori explicarea semnificaţiilor propriilor lucrări/creaţii;
DP 1.1 1. Autocunoaștere și atitudine 1 - Eu așa cum sunt!

pozitivă față de sine și față de - Caracteristici personale simple, puncte tari și limite observabile în IV
ceilalți activitățile școlare și de timp liber
CLR 1.1 1.2 În grădină 7 -recunoașterea literelor i, I în titlu și în seria de litere

1.3 1.4 -acordarea de nume personajelor ilustrate, care au sunetul inițial A, M, U, N,
2.1 2.2 Consolidarea literelor învățate I;
2.3 2.4 -stabilirea poziției sunetului în cuvânt;
3.1 3.2 Dictare literele învățate -asocierea folosirii literei mari de tipar la scrierea cu majusculă a cuvintelor
3.3 4.1 nume de persoană, de animale; V
Sunetul și literele i, I -exersarea comunicării orale pornind de la observarea ilustrației din manual:
formulare de întrebări și răspunsuri despre anotimp, personaje, loc, obiecte;
Scrierea literelor i, I -recunoașterea literelor a, A, m, M, u, U, n, N, i, I în cuvinte scrise și
ilustrate, cu precizarea poziției literei în cadrul cuvântului;
Ordonarea cuvintelor în -exemplificarea altor cuvinte care se scriu cu A la începutul cuvântului;
propoziție -citirea unor cuvinte ilustrate, despărțite în silabe, scrise doar cu litera nouă;
Transcrierea cuvintelor -observarea scrierii literelor i, I: elemente grafice componente, așezarea pe
cunoscute liniatura tip I, scrierea în duct continuu
-scrierea literelor i, I pe liniatura tip I
Despărțirea cuvintelor în -copiere, transcriere, scrierea unor grupuri de litere pentru exersarea
silabe legăturii dintre litere
-dictare: litere
-jocuri de numire în lanț a unor cuvinte care încep cu litera a, m, u, n, i:

MEM 1.1 1.2 1. Ordonarea numerelor 4 -formarea perechilor de numere prin încercuire
1.3 naturale de la 0 la 31 -completarea casetelor cu cifre potrivite pentru a obține numere pare/impare
1.4 1.5 -numărare în ordine crescătoare şi descrescătoare cu pas dat V
1.6 2. Exerciții și probleme -poziţionarea numerelor pe axă
3.1 4.1 -compararea unor grupuri de obiecte prin punerea elementelor unele sub
4.2 3. Numere pare, numere altele, încercuirea părţilor comune, punerea în corespondenţă
5.2. impare -scrierea rezultatelor obţinute prin comparare, utilizând semnele <, >, =
4. Exerciții și probleme
2.Timbrul -sunete instrumentale V
Toamna școlăriță
Culesul viilor
2.2 2.3 linia, punctul Melcul (tăiere, asamblare)
2.6 -materiale şi instrumente - acuarele, hârtie, pensulǎ V
2. Tehnici de lucru: Fructe şi legume de toamnă (modelaj)
combinaţii între culori -explicarea semnificaţiilor propriilor lucrări/creaţii;
DP 1.1 1. Autocunoaștere și atitudine 1 -Evaluare
pozitivă față de sine și față de -Caracteristici personale simple, puncte tari și limite observabile în V
CLR 1.1 1.2 Recapitulare 7 -recunoașterea literelor i, I în titlu și în seria de litere

2.1 2.2 Recapitularea literelor I;
2.3 2.4 învățate -stabilirea poziției sunetului în cuvânt;
3.3 4.1 Dictare nume de persoană, de animale; VI
-exersarea comunicării orale pornind de la observarea ilustrației din manual:
Transcrierea unor cuvinte formulare de întrebări și răspunsuri despre anotimp, personaje, loc, obiecte;
-recunoașterea literelor a, A, m, M, u, U, n, N, i, I în cuvinte scrise și
Evaluare sumativă ilustrate, cu precizarea poziției literei în cadrul cuvântului;
Ridichea uriașă -citirea unor cuvinte ilustrate, despărțite în silabe, scrise doar cu litera nouă;
Activități de -observarea scrierii literelor i, I: elemente grafice componente, așezarea pe
recuperare/dezvoltare liniatura tip I, scrierea în duct continuu
-scrierea literelor i, I pe liniatura tip I
Scrierea cu literă inițială a -copiere, transcriere, scrierea unor grupuri de litere pentru exersarea
cuvintelor legăturii dintre litere
-dictare: litere
Citirea unor cuvinte/propoziții -jocuri de numire în lanț a unor cuvinte care încep cu litera a, m, u, n, i:
MEM 1.1 1.2 1. Recapitulare 4 -formarea perechilor de numere prin încercuire

1.3 -completarea casetelor cu cifre potrivite pentru a obține numere pare/impare
1.4 1.5 2. Exerciții și probleme -numărare în ordine crescătoare şi descrescătoare cu pas dat VI
1.6 -poziţionarea numerelor pe axă
3.1 4.1 3. Evaluare -compararea unor grupuri de obiecte prin punerea elementelor unele sub
4.2 altele, încercuirea părţilor comune, punerea în corespondenţă
5.2. 4. Pot mai mult! -scrierea rezultatelor obţinute prin comparare, utilizând semnele <, >, =
2.Timbrul -sunete instrumentale VI
Toamna școlăriță
Evaluare
2.2 2.3 linia, punctul Ariciul (tăiere, asamblare)
2.6 -materiale şi instrumente - acuarele, hârtie, pensulǎ VI

2. Tehnici de lucru: Expoziție cu lucrările elevilor
combinaţii între culori -explicarea semnificaţiilor propriilor lucrări/creaţii;
DP 1.1 1. Autocunoaștere și atitudine 1 -Evaluare
pozitivă față de sine și față de -Caracteristici personale simple, puncte tari și limite observabile în VI
UNITATEA TEMATICĂ: Muncim,învățăm, ne jucăm!

SĂPTĂMÂNILE: VII-X

ţe Săpt.
CLR 1.1 1.2 În livadă 7 -recunoașterea literelor e, E, r, R în titlu și în seria de litere
2.1 2.2 Sunetul și literele e, E I, E, R;
3.1 3.2 Scrierea literelor e, E -asocierea folosirii literei mari de tipar la scrierea cu majusculă a cuvintelor
3.3 4.1 nume de persoană, de animale; VII
Citim cuvinte, propoziții -exersarea comunicării orale pornind de la observarea ilustrației din manual:
Separarea cuvintelor din -recunoașterea literelor a, A, m, M, u, U, n, N, i, I, e, E, r, R în cuvinte scrise
propoziții și ilustrate, cu precizarea poziției literei în cadrul cuvântului;
La fermă -citirea unor cuvinte ilustrate, despărțite în silabe, scrise doar cu litera nouă;
Sunetul și literele r, R -observarea scrierii literelor e, E, r, R: elemente grafice componente,
Scrierea literelor r, R -scrierea literelor e, E, r, R pe liniatura tip I

-dictare: litere
-jocuri de numire în lanț a unor cuvinte care încep cu litera a, m, u, n, I, e, r:
MEM 1.1 1.2 1. Corpul omenesc. Scheletul 4 -evidenţierea unor caracteristici privind forma corpului, poziţia de deplasare,
1.3 efectuarea diverselor mişcări necesare în activitatea zilnică a omului
1.4 1.5 2. Adunarea numerelor de la 1 -recunoaşterea părţilor corpului şi localizarea acestora pe imagini, mulaje VII
1.6 la 10. Proprietățile adunării -relaţionarea scheletului cu celelalte structuri ale organismului şi stabilirea
3.1 4.1 rolurilor acestuia
4.2 3. Exerciții și probleme -efectuarea de adunări şi scăderi în concentrul 0-10;
5.2. -evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate), fără precizarea
4.Scăderea numerelor naturale terminologiei;
până la 10 -aflarea sumei a două numere mai mici decât 10;
-crearea unor probleme simple după imagini/ desene/ scheme date;
-formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată/de la
numere sau imagini date;
-rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete sau reprezentări simbolice;
-organizarea datelor unei probleme în tabel - compunerea şi rezolvarea unor
probleme utilizând date scrise într-un tabel
IMM 1.2 1.Melodia 2 -jocuri şi exerciţii de tehnică vocală;
1.4 3.1 2.Sunete înalte și joase -jocuri de diferenţiere a sunetelor înalte şi a sunetelor joase;
-interpretarea şi memorizarea unor cântece; VII
- interpretarea alternativă, de la vers la vers, vocal şi în gând, timp în care se
marchează sonor metrul (măsura);
“Șade rața pe butoi”, muzica A. Pașcanu
AVAP 1.1 2.1 1. Elemente de limbaj plastic: 2 -culorile spectrului solar: culori primare şi binare;
2.2 2.3 linia, punctul Marionete pe degete (colorare, decupare, lipire)
2.6 -materiale şi instrumente - acuarele, hârtie, pensulǎ; VII

2. Tehnici de lucru: Joc amuzant (pensulaţie, modelare, presare, pliere)
tamponare, pensulaţie, -exerciții de prelucrare a unor forme spontane obținute prin tehnica plierii
combinaţii între culori prin adăugarea unor elemente;
- exerciții de prelucrare a unor forme spontane obținute prin tehnica presării
prin adăugarea unor elemente
DP 1.1 1. Igiena personală 1 -Norme de igienă la școală și acasă
-obiecte pentru igienă VII
-reguli de igienă
CLR 1.1 1.2 La moară 7 -recunoașterea literelor o, O, c, C în titlu și în seria de litere
2.1 2.2 Sunetul și literele o, O I, E, R, O, C;
3.1 3.2 Scrierea literelor o, O -asocierea folosirii literei mari de tipar la scrierea cu majusculă a cuvintelor
3.3 4.1 nume de persoană, de animale; VIII
Dictare -recunoașterea literelor a, A, m, M, u, U, n, N, i, I, e, E, r, R, o, O, c, C în
cuvinte scrise și ilustrate, cu precizarea poziției literei în cadrul cuvântului;
Cmera mea -exemplificarea altor cuvinte care se scriu cu A la începutul cuvântului;
-citirea unor cuvinte ilustrate, despărțite în silabe, scrise doar cu litera nouă;
Sunetul și literele c, C -identificarea sunetului în numele continentelor ilustrate
-observarea scrierii literelor o, O, c, C: elemente grafice componente,
Scrierea literelor c, C așezarea pe liniatura tip I, scrierea în duct continuu
-scrierea literelor o, O, c, C pe liniatura tip I
Consolidarea literelor învățate -copiere, transcriere, scrierea unor grupuri de litere pentru exersarea
legăturii dintre litere
-dictare: litere
-jocuri de numire în lanț a unor cuvinte care încep cu litera a, m, u, n, i, e, r,
o, c: fiecare copil spune câte un cuvânt; cuvintele pot fi spuse întregi sau
MEM 1.1 1.2 1. Exerciții și probleme 4 -efectuarea de adunări şi scăderi în concentrul 0-10; VIII
1.3 -evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate), fără precizarea
1.4 1.5 2. Aflarea numărului terminologiei;
1.6 necunoscut -aflarea sumei a două numere mai mici decât 10;
3.1 4.1 -crearea unor probleme simple după imagini/ desene/ scheme date;
4.2 3. Exerciții și probleme rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, fără trecere peste ordin,
5.2. respectând algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor şi a zecilor
4. Probleme care se află -aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 10
printr-o operație -aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda balanţei
-aşezarea unor cartonaşe reprezentând zilele săptămânii, în ordinea
succesiunii lor în săptămână
-efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia
inversă
MM 1.2 1.Melodia 2 -jocuri şi exerciţii de tehnică vocală; VIII
-interpretarea şi memorizarea unor cântece;
“Un motan cât un pisoi”, muzică din folclorul copiilor
AVAP 1.1 2.1 1. Elemente de limbaj plastic: 2 -culorile spectrului solar: culori primare şi binare VIII
2.2 2.3 linia, punctul Evantaiul (origami, pulverizare –culorile cucubeului)
2.6
2. Tehnici de lucru: -materiale şi instrumente - acuarele, hârtie, pensulǎ
tamponare, pensulaţie, Masca –pisica/ căţel/ urs/ iepure( pensulaţie, decupare, lipire)
combinaţii între culori
DP 1.1 1. Igiena personală 1 -Secretele sănătății VIII
-activitățile sportive
-alimentația sănătoasă
CLR 1.1 1.2 În clasă 7 -recunoașterea literelor ă, Ă, l, L în titlu și în seria de litere
2.1 2.2 Sunetul și literele ă, Ă I, E, R, O, C;
3.1 3.2 Scrierea literelor ă, Ă -asocierea folosirii literei mari de tipar la scrierea cu majusculă a cuvintelor
3.3 4.1 nume de persoană, de animale; IX
Transcriere -recunoașterea literelor a, A, m, M, u, U, n, N, i, I, e, E, r, R, o, O, c, C, ă, Ă,
l, L în cuvinte scrise și ilustrate, cu precizarea poziției literei în cadrul
La librărie cuvântului;
Sunetul și literele l, L -citirea unor cuvinte ilustrate, despărțite în silabe, scrise doar cu litera nouă;
Scrierea literelor l, L -observarea scrierii literelor ă, Ă, l, L: elemente grafice componente,
Consolidarea literelor învățate -scrierea literelor ă, Ă, l, L pe liniatura tip I
-dictare: litere
o, c, ă, l: fiecare copil spune câte un cuvânt; cuvintele pot fi spuse întregi sau
MEM 1.1 1.2 1. Probleme care se află 4 -efectuarea de adunări şi scăderi în concentrul 0-10; IX
1.3 printr-o operație -evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate), fără precizarea
1.4 1.5 terminologiei;
1.6 2. Recapitulare -aflarea sumei a două numere mai mici decât 10;
3.1 4.1 -crearea unor probleme simple după imagini/ desene/ scheme date;
4.2 3. Evaluare sumativă rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, fără trecere peste ordin,
4. Pot mai mult! -aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 10
-aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda balanţei
-aşezarea unor cartonaşe reprezentând zilele săptămânii, în ordinea
succesiunii lor în săptămână
-efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia
inversă
MM 1.2 1.Melodia 2 -jocuri şi exerciţii de tehnică vocală; IX

-interpretarea şi memorizarea unor cântece;
AVAP 1.1 2.1 1. Elemente de limbaj plastic: 2 -culorile spectrului solar: culori primare şi binare; IX
2.2 2.3 linia, punctul Evantaiul (origami, pulverizare –culorile cucubeului)
2.6 -materiale şi instrumente - acuarele, hârtie, pensulǎ;
2. Tehnici de lucru: În ograda bunicii - modelaj
tamponare, pensulaţie, -exerciții de prelucrare a unor forme spontane obținute prin tehnica plierii
modelare, presare prin adăugarea unor elemente;
- exerciții de prelucrare a unor forme spontane obținute prin tehnica presării
prin adăugarea unor elemente
DP 1.1 1. Igiena personală 1 - Igiena locuinței și a sălii de clasă IX
-obiecte pentru igienă
-reguli de igienă
CLR 1.1 1.2 Recapitulare 7 -acordarea de nume personajelor ilustrate, care au sunetul inițial A, M, U, N,
1.3 1.4 I, E, R, O, C;
2.1 2.2 Recapitularea literelor -stabilirea poziției sunetului în cuvânt;

2.3 2.4 învățate -asocierea folosirii literei mari de tipar la scrierea cu majusculă a cuvintelor
3.1 3.2 nume de persoană, de animale;
3.3 4.1 Dictare -exersarea comunicării orale pornind de la observarea ilustrației din manual: X
Ordonarea cuvintelor în -recunoașterea literelor a, A, m, M, u, U, n, N, i, I, e, E, r, R, o, O, c, C, ă, Ă,
propoziție l, L în cuvinte scrise și ilustrate, cu precizarea poziției literei în cadrul
cuvântului;
Evaluare sumativă -exemplificarea altor cuvinte care se scriu cu A la începutul cuvântului;
Ajutoarele Scufiței Roșii -identificarea sunetului în numele continentelor ilustrate
-observarea scrierii literelor studiate elemente grafice componente, așezarea
Activități de pe liniatura tip I, scrierea în duct continuu
recuperare/dezvoltare -copiere, transcriere, scrierea unor grupuri de litere pentru exersarea
Completarea propozițiilor -dictare: litere
lacunare -jocuri de numire în lanț a unor cuvinte care încep cu litera a, m, u, n, i, e, r,
o, c, ă, l: fiecare copil spune câte un cuvânt; cuvintele pot fi spuse întregi sau
Citirea unor cuvinte/propoziții despărțite în silabe, se poate spune și poziția sunetului în cadrul cuvântului și
MEM 1.1 1.2 1. Recapitulare 4 -formarea perechilor de numere prin încercuire X
1.3 -completarea casetelor cu cifre potrivite pentru a obține numere pare/impare
1.4 1.5 2. Exerciții și probleme -numărare în ordine crescătoare şi descrescătoare cu pas dat
1.6 -poziţionarea numerelor pe axă
3.1 4.1 3. Evaluare -compararea unor grupuri de obiecte prin punerea elementelor unele sub
4.2 altele, încercuirea părţilor comune, punerea în corespondenţă
5.2. 4. Pot mai mult! -scrierea rezultatelor obţinute prin comparare, utilizând semnele <, >, =
-evidenţierea unor caracteristici privind forma corpului, poziţia de deplasare,
efectuarea diverselor mişcări necesare în activitatea zilnică a omului
-recunoaşterea părţilor corpului şi localizarea acestora pe imagini, mulaje
-relaţionarea scheletului cu celelalte structuri ale organismului şi stabilirea
rolurilor acestuia
MM 1.2 1.Interpretarea 2 -sunete din natură şi din mediul înconjurător X
1.4 3.1 -sunete vocale
2. Evaluare -sunete instrumentale
AVAP 1.1 2.1 1. Elemente de limbaj plastic: 2 -culorile spectrului solar: culori primare şi binare X
2.2 2.3 linia, punctul Jocul culorilor
2.6 -materiale şi instrumente - acuarele, hârtie, pensulǎ
2. Tehnici de lucru: Expoziție cu lucrările elevilor
combinaţii între culori -explicarea semnificaţiilor propriilor lucrări/creaţii
DP 1.1 1. Igiena personală 1 -Evaluare X

-obiecte pentru igienă
-reguli de igienă
UNITATEA TEMATICĂ: Povești la gura sobei

SĂPTĂMÂNILE: XI-XIII
ţe Săpt.
CLR 1.1 1.2 Cenușăreasa 7 -recunoașterea grupului de litere ce, Ce în titlu și în seria de litere
1.3 1.4 -observarea scrierii literelor t, T: elemente grafice componente,
2.1 2.2 Sunetul și gupul de litere ce, -acordarea de nume personajelor ilustrate, care au sunetul inițial A, M, U, N,
2.3 2.4 Ce I, E, R, O, C, L, T;
3.3 4.1 Scrierea grupurilor de litere -asocierea folosirii literei mari de tipar la scrierea cu majusculă a cuvintelor XI
ce, Ce nume de persoană, de animale;

Așezarea textului în pagina formulare de întrebări și răspunsuri despre anotimp, personaje, loc, obiecte;
caietului -recunoașterea literelor a, A, m, M, u, U, n, N, i, I, e, E, r, R, o, O, c, C, ă, Ă,
l, L în cuvinte scrise și ilustrate, cu precizarea poziției literei în cadrul
Copiere cuvântului;
La munte -citirea unor cuvinte ilustrate, despărțite în silabe, scrise doar cu litera nouă;
Sunetul și literele t, T -observarea scrierii literelor t, T și a grupului de litere ce, Ce: elemente
grafice componente, așezarea pe liniatura tip I, scrierea în duct continuu
Scrierea literelor t, T -scrierea literelor t, T și a grupului de litere ce, Ce pe liniatura tip I
-dictare: litere
o, c, ă, l, t: fiecare copil spune câte un cuvânt; cuvintele pot fi spuse întregi
sau despărțite în silabe, se poate spune și poziția sunetului în cadrul
cuvântului și chiar silaba care îl conține
MEM 1.1. 1. Organe interne majore ale 4 -localizarea organelor interne majore pe planșe și mulaje;
1.5. corpului omenesc - localizare -denumirea organelor interne majore;
1.6. -verificarea pulsului înainte și după un număr de 10 genoflexiuni; XI
2.2. 2. Recunoașterea, formarea, -evidenţierea obţinerii numerelor din zeci şi unităţi, folosind suport ilustrativ
3.1. scrierea și citirea numerelor sau real
4.2. naturale de la 0 la 100. -obţinerea numerelor de la 0 la 100 cu ajutorul rigletelor sau al altor obiecte
5.2. de acelaşi fel, grupate în zeci şi unităţi
3. Exerciții și probleme -asocierea numărului obţinut prin numărare, cu forma scrisă a acestuia
-evidenţierea cifrei unităţilor şi a cifrei zecilor
4. Rotunjirea la zeci a -realizarea şi exersarea distincţiei între cifra unităţilor şi numărul unităţilor:
numerelor natural de la 0 la exemplu:
100 numărul 45 – cifra unităţilor este 5, numărul unităţilor este 45
-formarea numerelor de la 0 la 100 pe numărătoare
-scrierea numerelor după dictare
-numărarea cu pas dat (din 1 în 1, din 2 în 2, din 5 în 5, din 10 în 10 etc.)

-identificarea regulii de construire a unui şir şi continuarea acestuia
-reprezentarea unui număr cu ajutorul unor obiecte sau prin desenare
-identificarea numărului după indicii clare: ex. are 6 zeci şi 3 unităţi
-evidenţierea poziţiei numerelor de la 0 la 100 pe axa numerelor: ex. numere
situate mai aproape de numărul _ decât de numărul _
-compunerea şi descompunerea unui număr
-descompunerea lui 100 în sumă de zeci
MM 1.2 1. Cântarea vocală în grup şi 2 -jocuri şi exerciţii de tehnică vocală;
1.4 3.1 individual -jocuri de diferenţiere a sunetelor înalte şi a sunetelor joase;
2.Percuţia corporală (bătăi din - interpretarea alternativă, de la vers la vers, vocal şi în gând, timp în care se XI
palme, cu degetul în bancă) marchează sonor metrul (măsura);
” Dacă vesel se trăieşte”
” Flulgi de nea”
AVAP 1.1 2.1 1. Elemente de limbaj plastic: 2 -materiale şi instrumente - acuarele, hârtie, pensulǎ;
2.2 2.3 linia, punctul ”Brăduțul” (colaj)
2.6 -exerciții de prelucrare a unor forme spontane obținute prin tehnica plierii XI
2. Tehnici de lucru: prin adăugarea unor elemente;
tamponare, pensulaţie, Ornamente pentru bradul de Crăciun ( pensulaţie, decupare, lipire)
modelare, presare - exerciții de prelucrare a unor forme spontane obținute prin tehnica
decupării și lipirii pentru a obține elemente noi
DP 2.1 Emoții de bază (bucurie, 1 Bucuria se măsoară cu inima
tristețe, frică, furie) -recunoașterea și exprimarea adecvată a emoțiilor XI
-personaje care aduc bucurie în viața celorlalți
Tristețea – un balon de săpun
-recunoașterea și exprimarea adecvată a emoțiilor
CLR 1.1 1.2 Scrisoarea 7 -observarea scrierii literelor s, S: elemente grafice componente,
2.1 2.2 Sunetul și literele s, S I, E, R, O, C, L, T, S;
3.1 3.2 Scrierea literelor s, S -asocierea folosirii literei mari de tipar la scrierea cu majusculă a cuvintelor
3.3 4.1 nume de persoană, de animale; XII
Despărțirea cuvintelor în -exersarea comunicării orale pornind de la observarea ilustrației din manual:
silabe la capăt de rând formulare de întrebări și răspunsuri despre anotimp, personaje, loc, obiecte;
-recunoașterea literelor a, A, m, M, u, U, n, N, i, I, e, E, r, R, o, O, c, C, ă, Ă,
Grupul de sunete oa l, L, t, T, s, S în cuvinte scrise și ilustrate, cu precizarea poziției literei în
cadrul cuvântului;
Recapitulare -exemplificarea altor cuvinte care se scriu cu A la începutul cuvântului;
Consolidarea literelor învățate -identificarea sunetului în numele continentelor ilustrate
-observarea scrierii literelor s, S: elemente grafice componente, așezarea pe
Ordonarea cuvintelor în liniatura tip I, scrierea în duct continuu
propoziție -scrierea literelor s, S pe liniatura tip I
Transcriere legăturii dintre litere
MEM 1.1. 1. Compararea și ordonarea 4 -compararea unor grupuri de obiecte, reale sau ilustrate, prin estimare,
1.5. numerelor natural de la 0 la punere în corespondenţă
1.6. 100 -compararea a două numere fără suport intuitiv, pe baza unui algoritm dat XII
2.2. -scrierea rezultatului comparării cu ajutorul semnelor =, <, >
3.1. 2. Exerciții și probleme -ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere
4.2. -formarea unor numere folosind cifre date şi ordonarea acestora, crescător
5.2. 3. Recapitulare sau descrescător
-selectarea unor numere după un criteriu dat (mai mic, mai mare) şi
4. Evaluare sumativă evidenţierea lor prin colorare, încercuire, subliniere
-completarea unor grafice după model, cu evidenţierea zecilor şi a unităţilor
-identificarea numerelor pare şi impare dintr-un şir dat
-încercuirea cifrei zecilor
-identificarea unor numere situate într-un interval dat (mai aproape de…
decât de…, de la… până la … , cuprinse între… şi… )
-scrierea vecinilor unor numere date
-descoperirea regulii şi completarea unor şiruri cu încă 3-4 numere
-identificarea numărului după indicii clare: ex. are 6 zeci şi 3 unităţi
-compunerea şi descompunerea unui număr
MM 1.2 1. Ritmul 2 -jocuri şi exerciţii de tehnică vocală;

1.5 3.1 2.Sunete lungi-scurte -jocuri de diferenţiere a sunetelor lungi şi a sunetelor scurte;
- interpretarea alternativă, de la vers la vers, vocal şi în gând, timp în care se XII
-sunete din natură şi din mediul înconjurător;
- sunete vocal-instrumentale
”Ţine baba iarna sfat”
AVAP 1.1 2.1 1. Tehnici de lucru: 2 -exerciții de prelucrare a unor forme spontane obținute prin tehnica plierii
2.2 2.3 tamponare, pensulaţie, prin adăugarea unor elemente;
2.6 modelare, presare Ornamente pentru bradul de Crăciun ( pensulaţie, decupare, lipire) XII
- exerciții de prelucrare a unor forme spontane obținute prin tehnica
Felicitări de Crăciun( pensulaţie, decupare, lipire)
DP 2.1 Emoții de bază (bucurie, 1 Despre frică, fără frică

tristețe, frică, furie) -recunoașterea și exprimarea adecvată a emoțiilor XII
Furia poate fi controlată
-recunoașterea personajelor furioase
CLR 1.1 1.2 Recapitulare 7 -acordarea de nume personajelor ilustrate, care au sunetul inițial A, M, U, N,
1.3 1.4 I, E, R, O, C, L, T, S;
3.3 4.1 Dictare -exersarea comunicării orale pornind de la observarea ilustrației din manual: XIII
propoziție l, L, t, T, s, S în cuvinte scrise și ilustrate, cu precizarea poziției literei în
cadrul cuvântului;
Ajutoarele lui Moș Crăciun -identificarea sunetului în numele continentelor ilustrate

-observarea scrierii literelor studiate elemente grafice componente, așezarea
Activități de pe liniatura tip I, scrierea în duct continuu
recuperare/dezvoltare -copiere, transcriere, scrierea unor grupuri de litere pentru exersarea
Completarea propozițiilor -dictare: litere
lacunare -jocuri de numire în lanț a unor cuvinte care încep cu litera a, m, u, n, i, e, r,
o, c, ă, l, t, s: fiecare copil spune câte un cuvânt; cuvintele pot fi spuse întregi
Citirea unor cuvinte/propoziții sau despărțite în silabe, se poate spune și poziția sunetului în cadrul
MEM 1.1. 1. Organe interne majore ale 4 -localizarea organelor interne majore pe planșe și mulaje;
1.5. corpului omenesc - roluri -denumirea organelor interne majore;
1.6. -realizarea corespondențelor între organele interne majore și rolurile pe care XIII
2.2. 2. Corespondențe între acestea le îmdeplinesc;
3.1. organele majore și rolurile pe -calcularea unor sume
4.2. care le îndeplinesc -identificarea „vecinilor” unui număr
5.2. -compunerea şi descompunerea numerelor în concentrul 0-31, folosind
3. Adunarea numerelor obiecte, desene şi numere
naturale de la 0 la 31 fără -calcularea unor sume şi colorarea după un cod dat, corespunzător unor
trecere peste ordin criterii de selectare
-rezolvarea unor probleme de limbaj matematic utilizând numere ( 0-31)
4. Exerciții și probleme -descoperirea algoritmului şi rezolvarea unor probleme ilustrate şi prezentate
schematic
-completarea unei mulţimi date (adăugare) sau eliminarea de elemente dintr-
o mulţime dată pentru obţinerea unor numere
-compararea şi ordonarea unor numere date
MM 1.2 1.Recapitulare/ Evaluare 2 -jocuri şi exerciţii de tehnică vocală;
1.4 3.1 2.Folclorul copiilor. Colinde -jocuri de diferenţiere a sunetelor înalte şi a sunetelor joase;
-interpretarea şi memorizarea unor cântece; XIII
”Astăzi s-a născut Hristos !”
AVAP 1.1 2.1 1.Materiale şi instrumente - 2 -materiale şi instrumente - acuarele, hârtie, pensulǎ;
2.2 2.3 acuarele, hârtie, pensule Steluţe(îndoire, tăiere, pensulație)
2.6 2.Tehnici de lucru: tamponare, -exerciții de prelucrare a unor forme spontane obținute prin tehnica plierii XIII
pensulaţie, combinaţii între prin adăugarea unor elemente;
culori, decolorare Expoziție de lucrări
DP 2.1
Emoții de bază (bucurie, 1 Evaluare
tristețe, frică, furie) -identificarea emoțiilor din poezia ”Săniuța”, de George Coșbuc XIII
UNITATEA TEMATICĂ: Despre prietenie
SĂPTĂMÂNILE: XIV-XVI

ţe Săpt.
CLR 1.1 1.2 În pădure 7 -observarea scrierii literelor p, P, v, V: elemente grafice componente,
2.1 2.2 Sunetul și literele p, P I, E, R, O, C, L, T, S, P, V;
3.1 3.2 Scrierea literelor p, P -asocierea folosirii literei mari de tipar la scrierea cu majusculă a cuvintelor
3.3 4.1 nume de persoană, de animale; XIV
Cuvinte cu același sens -exersarea comunicării orale pornind de la observarea ilustrației din manual:
Copiere -recunoașterea literelor a, A, m, M, u, U, n, N, i, I, e, E, r, R, o, O, c, C, ă, Ă,
l, L, t, T, s, S, p, P, v, V în cuvinte scrise și ilustrate, cu precizarea poziției
Invitația literei în cadrul cuvântului;
Sunetul și literele v, V -citirea unor cuvinte ilustrate, despărțite în silabe, scrise doar cu litera nouă;
Scrierea literelor v, V -observarea scrierii literelor p, P, v, V: elemente grafice componente,
Consolidarea literelor învățate -scrierea literelor p, P, v, V pe liniatura tip I

o, c, ă, l, t, s, p, v: fiecare copil spune câte un cuvânt; cuvintele pot fi spuse
întregi sau despărțite în silabe, se poate spune și poziția sunetului în cadrul
MEM 1.1. 1. Exerciții și probleme de 4 -calcularea unor sume și diferențe
1.5. adunare a numerelor naturale -identificarea „vecinilor” unui număr XIV
1.6. de la 0 la 31 fără trecere peste -compunerea şi descompunerea numerelor în concentrul 0-31, folosind
2.2. ordin obiecte, desene şi numere
3.1. 2. Scăderea numerelor -calcularea unor sume şi colorarea după un cod dat, corespunzător unor
4.2. naturale de la 0 la 31 fără criterii de selectare
5.2. trecere peste ordin -rezolvarea unor probleme de limbaj matematic utilizând numere ( 0-31)
4. Compararea rezultatelor schematic
obținute la calcule -completarea unei mulţimi date (adăugare) sau eliminarea de elemente dintr-
MM 1.2 1. Cântarea vocală în grup şi 2 -jocuri şi exerciţii de tehnică vocală;
1.6 3.1 individual -jocuri de diferenţiere a sunetelor înalte şi a sunetelor joase;
2.Sunete lungi/ scurte -jocuri de diferenţiere a sunetelor lungi şi a sunetelor scurte; XIV
”Iarna”
2.2 2.3 acuarele, hârtie, pensule Noapte de iarnă (pensulaţie, decolorare)
2.6 2.Tehnici de lucru: tamponare, -exerciții de prelucrare a unor forme spontane obținute prin tehnica plierii XIV
culori, decolorare Steluțe (îndoire, tăiere)
DP 2.2 Comunicare școlară eficientă 1 Abilități de comunicare de bază
Ce se întâmplă? XIV
La mulți ani!
CLR 1.1 1.2 Cuvinte cu sensuri diferite 7 -recunoașterea grupului de litere ci, Ci în titlu și în seria de litere
1.3 1.4 -observarea scrierii grupului de litere ci, Ci: elemente grafice componente,
2.1 2.2 Transcriere -acordarea de nume personajelor ilustrate, care au sunetul inițial A, M, U, N,
2.3 2.4 I, E, R, O, C, L, T, S, P, V;
3.1 3.2 La circ -stabilirea poziției sunetului în cuvânt;
3.3 4.1 -asocierea folosirii literei mari de tipar la scrierea cu majusculă a cuvintelor XV
Sunetul și gupul de litere ci, Ci nume de persoană, de animale;
Scrierea grupurilor de litere formulare de întrebări și răspunsuri despre anotimp, personaje, loc, obiecte;
ci, Ci -recunoașterea literelor a, A, m, M, u, U, n, N, i, I, e, E, r, R, o, O, c, C, ă, Ă,
l, L, t, T, s, S, p, P, v, V în cuvinte scrise și ilustrate, cu precizarea poziției
Ordonarea propozițiilor literei în cadrul cuvântului;
Transcriere -citirea unor cuvinte ilustrate, despărțite în silabe, scrise doar cu litera nouă;
Dictare -copiere, transcriere, scrierea unor grupuri de litere pentru exersarea
întregi sau despărțite în silabe, se poate spune și poziția sunetului în cadrul
MEM 1.1. 1. Exerciții de memorare a 4 -calcularea unor sume și diferențe
1.5. terminologiei specific adunării -identificarea „vecinilor” unui număr XV
1.6. -compunerea şi descompunerea numerelor în concentrul 0-31, folosind
2.2. 2. Proba la adunare obiecte, desene şi numere
3.1. -calcularea unor sume şi colorarea după un cod dat, corespunzător unor
4.2. 3. Proba la scădere criterii de selectare
5.2. -rezolvarea unor probleme de limbaj matematic utilizând numere ( 0-31)
schematic
-completarea unei mulţimi date (adăugare) sau eliminarea de elemente dintr-

MM 1.2 1.Tempo-ul în audiţii 2 - exerciţii de ţinută corporală pentru dezvoltarea tehnicii vocale;
1.4 3.1 2.Improvizaţia spontană - jocuri de recunoaştere a unor sunete din natură şi din mediul înconjurător;
colectivă - imitarea unor sunete din natură şi din mediul înconjurător; XV
- comunicarea orală pe marginea versurilor cântecelor;
- jocuri – exerciţii de recunoaştere a propriului corp ca instrument sonor;
- improvizaţii ritmice;
- intonarea şi memorizarea unor cântece;
Ghicitori despre animale
Jocuri onomatopeice
2.2 2.3 acuarele, hârtie, pensule Noapte de iarnă (pensulaţie, decolorare)
2.6 2.Tehnici de lucru: tamponare, -exerciții de prelucrare a unor forme spontane obținute prin tehnica plierii XV
culori, decolorare Steluțe (îndoire, tăiere)
DP 2.2 Comunicare școlară eficientă 1 -mesaje verbale, nonverbale și paraverbale
Exersăm comunicarea XV
Mesaje de comunicare
CLR 1.1 1.2 Cifrul comorii 7 -acordarea de nume personajelor ilustrate, care au sunetul inițial A, M, U, N,
1.3 1.4 I, E, R, O, C, L, T, S, P, V;
3.3 4.1 Dictare -exersarea comunicării orale pornind de la observarea ilustrației din manual: XVI
propoziție l, L, t, T, s, S, p, P, v, V în cuvinte scrise și ilustrate, cu precizarea poziției
literei în cadrul cuvântului;

Ajutoarele lui Iepurilă -identificarea sunetului în numele continentelor ilustrate
Activități de legăturii dintre litere
recuperare/dezvoltare -jocuri de numire în lanț a unor cuvinte care încep cu litera a, m, u, n, i, e, r,
Completarea propozițiilor întregi sau despărțite în silabe, se poate spune și poziția sunetului în cadrul
lacunare cuvântului și chiar silaba care îl conține
Citirea unor cuvinte/propoziții

MEM 1.1. 1. Recapitulare 4 -localizarea organelor interne majore pe planșe și mulaje;
1.5. -denumirea organelor interne majore; XVI
1.6. 2. Exerciții și probleme -realizarea corespondențelor între organele interne majore și rolurile pe care
2.2. acestea le îmdeplinesc;
3.1. 3. Evaluare sumativă -calcularea unor sume şi a unor diferenţe
4.2. -identificarea „vecinilor” unui număr
5.2. 4. Pot mai mult! -compunerea şi descompunerea numerelor în concentrul 0-31, folosind
obiecte, desene şi numere
-recunoaşterea numerelor pare şi a celor impare
-scrierea unor numere care îndeplinesc condiţii date
-formularea de întrebări, răspunsuri, păreri despre fenomene ilustrate şi/sau
cunoscute
-crearea de probleme pornind de la imagini şi scheme date
-rezolvarea de exerciţii şi probleme variate, cuprinse în fişa de evaluare
-formularea orală de întrebări şi răspunsuri după cerinţe date
-exerciţii-joc în completarea evaluării, ca premii, recompense
MM 1.2 1.Recapitulare. 2 -jocuri şi exerciţii de tehnică vocală;
1.4. 3.1 2. Evaluare -jocuri de diferenţiere a sunetelor înalte şi a sunetelor joase;
-jocuri de diferenţiere a sunetelor lungi şi a sunetelor scurte; XVI

”Iarna”
AVAP 1.1 2.1 Evaluare 2 Expoziție de lucrări
2.2 2.3 XVI
DP 2.2 Comunicare școlară eficientă 1 Evaluare
XVI
UNITATEA TEMATICĂ: Vine vacanța!
SĂPTĂMÂNA: XVII

ţe Săpt.
CLR 1.1 1.2 La moară 7 -exerciții de despărțire a cuvintelor în silabe:
2.1 2.2 Recapitularea literelor -asocierea folosirii literei mari de tipar la scrierea cu majusculă a cuvintelor
2.3 2.4 învățate nume de persoană, de animale;
3.3 4.1 Corespondențe între întrebări formulare de întrebări și răspunsuri despre anotimp, personaje, loc, obiecte; XVII
și răspunsuri -scrierea de cuvinte cu înțeles opus, asemănător
Evaluare semestrială -copiere, transcriere, scrierea unor grupuri de litere pentru exersarea
Citirea textelor studiate -exerciții de completare a propozițiilor lacunare cu cuvinte potrivite;
Completarea propozițiilor -formularea propozițiilor enunțiative, interogative și exclamative;
lacunare -exerciții de transcriere după cerințe date
Citirea unor cuvinte/propoziții

MEM 1.1. 1. Recapitulare 4 -localizarea organelor interne majore pe planșe și mulaje; XVII
1.5. -denumirea organelor interne majore;

1.6. 2. Exerciții și probleme -realizarea corespondențelor între organele interne majore și rolurile pe care
2.2. acestea le îmdeplinesc;
3.1. 3. Evaluare semestrială -calcularea unor sume şi a unor diferenţe
4.2. -identificarea „vecinilor” unui număr
5.2. 4. Jocuri distractive cu numere -compunerea şi descompunerea numerelor în concentrul 0-31, folosind
obiecte, desene şi numere
-recunoaşterea numerelor pare şi a celor impare
-scrierea unor numere care îndeplinesc condiţii date
-formularea de întrebări, răspunsuri, păreri despre fenomene ilustrate şi/sau
cunoscute
-crearea de probleme pornind de la imagini şi scheme date
-rezolvarea de exerciţii şi probleme variate, cuprinse în fişa de evaluare
-formularea orală de întrebări şi răspunsuri după cerinţe date
-exerciţii-joc în completarea evaluării, ca premii, recompense
MM 1.2 1.Recapitulare. 2 -jocuri şi exerciţii de tehnică vocală; XVII
1.4. 3.1 2. Evaluare semestrială -jocuri de diferenţiere a sunetelor înalte şi a sunetelor joase;
-jocuri de diferenţiere a sunetelor lungi şi a sunetelor scurte;
AVAP 1.1 2.1 Evaluare 2 Expoziție de lucrări XVII
2.2 2.3
DP 2.2 Evaluare semestrială 1 Despre mine XVII
SEMESTRUL II
UNITATEA TEMATICĂ: Patria mea
SĂPTĂMÂNILE: XVIII-XX

ţe Săpt.
CLR 1.1, 1.2 În Delta Dunării 7 -acordarea de nume personajelor ilustrate, care au sunetul inițial A, M, U, N,
1.3, 1.4 I, E, R, O, C, L, T, S, P, V, D
2.1, 2.2 Sunetul și literele d, D -stabilirea poziției sunetului în cuvânt;
2.3, 2.4 -asocierea folosirii literei mari de tipar la scrierea cu majusculă a cuvintelor XVIII
3.1, 3.3 Scrierea literelor d, D nume de persoană, de animale;
3.4,4.1, -exersarea comunicării orale pornind de la observarea ilustrației din manual:
4.2,4.3. Formularea unor întrebări formulare de întrebări și răspunsuri despre anotimp, personaje, loc, obiecte;
Cuvinte cu sens asemănător l, L, t, T, s, S, p, P, v, V, d, D, ș, Ș în cuvinte scrise și ilustrate, cu precizarea
poziției literei în cadrul cuvântului;
Meșterul popular -exemplificarea altor cuvinte care se scriu cu A la începutul cuvântului;
Sunetul și literele ș, Ș -identificarea sunetului în numele continentelor ilustrate
Scrierea literelor ș, Ș legăturii dintre litere
Consolidarea literelor învățate o, c, ă, l, t, s, p, v, d, ș: fiecare copil spune câte un cuvânt; cuvintele pot fi
spuse întregi sau despărțite în silabe, se poate spune și poziția sunetului în
cadrul cuvântului și chiar silaba care îl conține
MEM 1.1. 1. Rolul rădăcinii și al tulpinii 4 -stabilirea, prin observare, a principalelor structuri ale plantelor XVIII
1.2. -reprezentarea în desen a componentelor principale ale plantei
1.3. 2. Rolul frunzelor, florilor, -relaţionarea principalelor structuri ale plantelor cu rolurile acestora;
2.1. fructelor, semințelor activităţi practice de întreţinere a spaţiului verde din curtea şcolii sau a
3.1. colţului verde din clasă
3.2. -prezentarea unor fotografii/desene ale unor plante în diferite etape de
4.1. 3. Adunarea numerelor dezvoltare ale acestora
4.2. naturale (0-100) fără trecere -efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia
peste ordin inversă
-evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate, asociativitate, element
4. Exerciții și probleme neutru), fără precizarea terminologiei
-găsirea „regulii” pentru o corespondenţă de următorul tip: 3 → 7; 4 → 8
-rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, fără trecere peste ordin,
respectând algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor şi a zecilor
-aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 100
-transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea
numerelor/întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia
-descoperirea algoritmului de rezolvare a unor exerciţii
-verbalizarea modului de rezolvare a unor probleme
-asocierea rezolvării unei probleme cu o reprezentare grafică/desen
-rezolvarea unor situaţii problematice reale prin utilizarea operaţiilor de
adunare şi scădere în concentrul 0-100
MM 1.2 1.Interpretarea 2 -jocuri şi exerciţii de tehnică vocală; XVIII
1.4. 3.1 2.Nuanțe – tare, încet, mediu -jocuri de diferenţiere a sunetelor înalte şi a sunetelor joase;
”În pădure”
”În pădurea cu alune”

AVAP 1.1 2.1 1.Materiale şi instrumente - 2 -materiale şi instrumente - acuarele, hârtie, pensulǎ; XVIII
2.2 2.3 acuarele, hârtie, pensule Universul(pensulație, decupare, lipire)
2.6 2.Tehnici de lucru: tamponare, Semnul de carte (decupare, ştampilare, caligrafie)
pensulaţie, combinaţii între -exerciții de prelucrare a unor forme spontane obținute prin tehnica plierii
culori prin adăugarea unor elemente;
DP 2.2 Interacțiuni simple cu ființe 1 -exerciții de descoperire a ceea ce presupune prietenia XVIII
și obiecte familiare Prietenia
CLR 1.1 România 7 -stabilirea poziției sunetului în cuvânt;

1.2 -asocierea folosirii literei mari de tipar la scrierea cu majusculă a cuvintelor
1.3 Sunetul și literele î, Î, â nume de persoană, de animale;
1.4 -exersarea comunicării orale pornind de la observarea ilustrației din manual: XIX
2.1 Scrierea literelor î, Î, â formulare de întrebări și răspunsuri despre anotimp, personaje, loc, obiecte;
2.2 -recunoașterea literelor a, A, m, M, u, U, n, N, i, I, e, E, r, R, o, O, c, C, ă, Ă,
2.3 Familia de cuvinte l, L, t, T, s, S, p, P, v, V, d, D, ș, Ș, î, Î, â, b, B în cuvinte scrise și ilustrate, cu
2.4 precizarea poziției literei în cadrul cuvântului;
Formularea cuvintelor noi -exemplificarea altor cuvinte care se scriu cu A la începutul cuvântului;
Orașul lui Bucur -identificarea sunetului în numele continentelor ilustrate
Sunetul și literele b, B legăturii dintre litere
Scrierea literelor b, B o, c, ă, l, t, s, p, v, d, ș, î, b: fiecare copil spune câte un cuvânt; cuvintele pot fi
spuse întregi sau despărțite în silabe, se poate spune și poziția sunetului în
Consolidarea literelor învățate cadrul cuvântului și chiar silaba care îl conține
MEM 1.1. 1. Scăderea numerelor 4 -efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia XIX
1.2. naturale (0-100) fără trecere inversă
1.3. peste ordin -evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate, asociativitate, element
2.1. neutru), fără precizarea terminologiei

3.1. 2. Exerciții și probleme -găsirea „regulii” pentru o corespondenţă de următorul tip: 3 → 7; 4 → 8
3.2. -rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, fără trecere peste ordin,
4.2. 3. Proba adunării -aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 100
-transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea
4. Proba scăderii numerelor/întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia
-crearea unor probleme simple după imagini/desene/scheme date
-descoperirea algoritmului de rezolvare a unor exerciţii
MM 1.2 1.Interpretarea 2 -jocuri şi exerciţii de tehnică vocală; XIX
1.4. 3.1 2.Nuanțe – tare, încet, mediu -jocuri de diferenţiere a sunetelor înalte şi a sunetelor joase;
Ghioceii-au înflorit
Mama
AVAP 1.1 2.1 1.Materiale şi instrumente - 2 -materiale şi instrumente - acuarele, hârtie, pensulǎ; XIX
2.2 2.3 acuarele, hârtie, pensule Cutiuţa cu amintiri( rupere, tăiere după contur, lipire,pensulaţie)
2.6 2.Tehnici de lucru: tamponare, Corpuri, corpuri (modelaj)
DP 2.2 Interacțiuni simple cu ființe 1 -exerciții de descoperire a calităților unui prieten XIX
și obiecte familiar Caracteristicile unui bun prieten
CLR 1.1 1.2 În luncă 7 -exerciții de despărțire a cuvintelor în silabe:

2.3 2.4 învățate nume de persoană, de animale; XX
3.3 4.1 Corespondențe între întrebări formulare de întrebări și răspunsuri despre anotimp, personaje, loc, obiecte;
Completarea enunțurilor -exemplificarea altor cuvinte care se scriu cu A la începutul cuvântului;
Evaluare sumativă -identificarea sunetului în numele continentelor ilustrate
Patria mea - proiect legăturii dintre litere
Realizarea unui poster -exerciții de completare a propozițiilor lacunare cu cuvinte potrivite;
-formularea propozițiilor enunțiative, interogative și exclamative;
Citirea unor cuvinte/propoziții -exerciții de transcriere după cerințe date
Citirea textelor studiate
MEM 1.1. 1. Recapitulare 4 -stabilirea, prin observare, a principalelor structuri ale plantelor XX
1.2. -reprezentarea în desen a componentelor principale ale plantei
1.3. 2. Exerciții și probleme -relaţionarea principalelor structuri ale plantelor cu rolurile acestora;
2.1. activităţi practice de întreţinere a spaţiului verde din curtea şcolii sau a
3.1. 3. Evaluare sumativă colţului verde din clasă
3.2. -efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia
4.1. 4. Pot mai mult! inversă
4.2. -rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, fără trecere peste ordin,
MM 1.2 1.Interpretarea 2 -jocuri şi exerciţii de tehnică vocală; XX
1.4. 3.1 2.Nuanțe – tare, încet, -jocuri de diferenţiere a sunetelor înalte şi a sunetelor joase;
mediu, vesel, trist -jocuri de diferenţiere a sunetelor lungi şi a sunetelor scurte;
3.Procedee armonico- - interpretarea alternativă, de la vers la vers, vocal şi în gând, timp în care se
polifonice (grupe alternative, marchează sonor metrul (măsura);
solist-cor) -sunete din natură şi din mediul înconjurător;
Nani, nani
Masă mare
AVAP 1.1 2.1 1.Materiale şi instrumente - 2 -materiale şi instrumente - acuarele, hârtie, pensulǎ; XX
2.2 2.3 acuarele, hârtie, pensule Luna/ Soarele (croit, cusut)
2.6 2.Tehnici de lucru: tamponare, Expoziţie de lucrări.
DP 2.2 Interacțiuni simple cu ființe 1 -exerciții de descoperire a calităților unui prieten XX
și obiecte familiar Ce este un bun prieten?
UNITATEA TEMATICĂ: Magia primăverii

SĂPTĂMÂNILE: XXI-XXV

ţe Săpt.
CLR 1.1, 1.2 Jurnalul clasei 7 -acordarea de nume personajelor ilustrate, care au sunetul inițial A, M, U, N,
1.3, 1.4 I, E, R, O, C, L, T, S, P, V, D, J, H
2.1, 2.2 Sunetul și literele j, J -stabilirea poziției sunetului în cuvânt;
2.3, 2.4 -asocierea folosirii literei mari de tipar la scrierea cu majusculă a cuvintelor XXI
3.1, 3.3 Scrierea literelor j, J nume de persoană, de animale;
3.4,4.1, -exersarea comunicării orale pornind de la observarea ilustrației din manual:
4.2,4.3. Familia cuvântului joc formulare de întrebări și răspunsuri despre anotimp, personaje, loc, obiecte;
Cuvinte cu sens asemănător l, L, t, T, s, S, p, P, v, V, d, D, ș, Ș în cuvinte scrise și ilustrate, cu precizarea
poziției literei în cadrul cuvântului;
Harta -citirea unor cuvinte ilustrate, despărțite în silabe, scrise doar cu litera nouă;
Sunetul și literele h, H -copiere, transcriere, scrierea unor grupuri de litere pentru exersarea
Scrierea literelor h, H -jocuri de numire în lanț a unor cuvinte care încep cu litera a, m, u, n, i, e, r,
o, c, ă, l, t, s, p, v, d, ș, j, h: fiecare copil spune câte un cuvânt; cuvintele pot fi
Consolidarea literelor învățate spuse întregi sau despărțite în silabe, se poate spune și poziția sunetului în
MEM 1.4. 1. Animale. Scheletul 4 -calcularea unor sume şi colorarea după un cod dat, corespunzător unor XXI
1.5. criterii de selectare
1.6. 2. Adunarea numerelor -rezolvarea unor probleme de limbaj matematic utilizând numere în
3.1. naturale de la 0 la 20, cu concentrul 0-20
5.1. trecere peste ordin -descoperirea algoritmului şi rezolvarea unor probleme ilustrate şi prezentate
5.2. schematic
3. Exerciții și probleme -formularea de întrebări, răspunsuri, păreri despre animale şi fenomene
ilustrate şi/sau cunoscute
4. Scăderea numerelor -completarea unei mulţimi date (adăugare) sau eliminarea de elemente dintr-
naturale de la 0 la 20, cu o mulţime dată pentru obţinerea unor numere
trecere peste ordin -colorarea unor elemente în număr cerut
-jocuri didactice de efectuare a unor adunări cu trecere peste ordin prin
numărare şi poziţionare pe axa numerelor a unor personaje din lumea
animalelor (sărituri pe axa numerelor, înainte şi înapoi, cu pas dat)

MM 1.2 1.Cântarea vocală în grup şi 2 -sunete din natură şi din mediul înconjurător XXI
1.4 individual. -sunete vocale
3.1 2.Cântarea cu acompaniament -sunete instrumentale
Ghioceii-au înflorit
Mama
AVAP 1.2; 1.Materiale şi instrumente - 2 -materiale şi instrumente - acuarele, hârtie, pensulǎ; XXI
1.3; acuarele, hârtie, pensule Mărțișorul
2.3; 2.Tehnici de lucru: tamponare, Felicitare pentru mama ( rupere, tăiere după contur, lipire)
2.4; pensulaţie, combinaţii între -exerciții de prelucrare a unor forme spontane obținute prin tehnica plierii
2.5. culori prin adăugarea unor elemente;
DP 3.1 Rutine și sarcini de lucru 1 - Sarcini de lucru în activitatea școlară și acasă: tipuri de sarcini, încadrare XXI
în timp, finalizare
CLR 1.1 În grădina școlii 7 -recunoașterea grupului de litere ge, Ge în titlu și în seria de litere
1.2 -stabilirea poziției sunetului în cuvânt;
1.3 Sunetul și literele g, G -asocierea folosirii literei mari de tipar la scrierea cu majusculă a cuvintelor
1.4 nume de persoană, de animale; XXII
2.1 Scrierea literelor g, G -exersarea comunicării orale pornind de la observarea ilustrației din manual:
2.2 formulare de întrebări și răspunsuri despre anotimp, personaje, loc, obiecte;
2.3 Perechi de cuvinte cu același -recunoașterea literelor a, A, m, M, u, U, n, N, i, I, e, E, r, R, o, O, c, C, ă, Ă,
2.4 înțeles l, L, t, T, s, S, p, P, v, V, d, D, ș, Ș, î, Î, â, b, B, g, G în cuvinte scrise și
ilustrate, cu precizarea poziției literei în cadrul cuvântului;
Legenda -copiere, transcriere, scrierea unor grupuri de litere pentru exersarea
Sunetul și grupul de litere ge, -jocuri de numire în lanț a unor cuvinte care încep cu litera a, m, u, n, i, e, r,
Ge o, c, ă, l, t, s, p, v, d, ș, î, b, g: fiecare copil spune câte un cuvânt; cuvintele pot
fi spuse întregi sau despărțite în silabe, se poate spune și poziția sunetului în

Scrierea grupului de litere ge, cadrul cuvântului și chiar silaba care îl conține
Ge
Completarea cuvintelor cu
silabe potrivite
MEM 1.4. 1. Exerciții și probleme 4 -calcularea unor sume şi colorarea după un cod dat, corespunzător unor XXII
1.5. criterii de selectare
1.6. 2. Recapitulare -rezolvarea unor probleme de limbaj matematic utilizând numere în
3.1. concentrul 0-20
5.1. 3. Evaluare -descoperirea algoritmului şi rezolvarea unor probleme ilustrate şi prezentate
5.2. schematic
4. Pot mai mult! -completarea unei mulţimi date (adăugare) sau eliminarea de elemente dintr-
-jocuri didactice de efectuare a unor adunări cu trecere peste ordin prin
numărare şi poziţionare pe axa numerelor a unor personaje din lumea
animalelor (sărituri pe axa numerelor, înainte şi înapoi, cu pas dat)
MM 1.2; 1.Cântarea vocală în grup şi 2 -sunete din natură şi din mediul înconjurător XXII
1.4; individual. -sunete vocale
3.1. 2.Cântarea cu acompaniament -sunete instrumentale
Rin, Tin, Tin
AVAP 1.2; 1.Materiale şi instrumente - 2 -materiale şi instrumente - acuarele, hârtie, pensulǎ; XXII
1.3; acuarele, hârtie, pensule Colier pentru mama (înşirare de mărgele)
2.3; 2.Tehnici de lucru: înșirare de De ziua mamei(foto-film)
2.4; mărgele, asamblare - exerciții de prelucrare a unor forme spontane obținute prin tehnica înșirării
2.5. de mărgele pentru a obține elemente noi
DP 3.1 Rutine și sarcini de lucru 1 - Activitățile zilnice XXII
CLR 1.1 1.2 Consolidarea literelor învățate 7 -acordarea de nume personajelor ilustrate, care au sunetul inițial A, M, U, N,
1.3 1.4 I, E, R, O, C, L, T, S, P, V, D, J, H, Ț
2.1 2.2 Dictare -stabilirea poziției sunetului în cuvânt;

2.3 2.4 -asocierea folosirii literei mari de tipar la scrierea cu majusculă a cuvintelor XXIII
3.1 3.2 Veverița Rița nume de persoană, de animale;
Sunetul și literele ț, Ț formulare de întrebări și răspunsuri despre anotimp, personaje, loc, obiecte;
Scrierea literelor ț, Ț l, L, t, T, s, S, p, P, v, V, d, D, ș, Ș, ț, Ț în cuvinte scrise și ilustrate, cu
precizarea poziției literei în cadrul cuvântului;
Despărțirea cuvintelor în -exemplificarea altor cuvinte care se scriu cu A la începutul cuvântului;
silabe -citirea unor cuvinte ilustrate, despărțite în silabe, scrise doar cu litera nouă;
Numărătoare melodică legăturii dintre litere
Transcriere o, c, ă, l, t, s, p, v, d, ș, j, h, ț: fiecare copil spune câte un cuvânt; cuvintele pot
fi spuse întregi sau despărțite în silabe, se poate spune și poziția sunetului în
MEM 1.1. 1. Animale. Organe interne 4 -observarea şi descrierea unor animale în imagini, mulaje sau reale XXIII
1.2. majore -evidenţierea unor caracteristici privind forma corpului, poziţia de deplasare,
1.3. efectuarea diverselor mişcări necesare în activitatea zilnică a diverselor
2.1. 2. Adunarea numerelor animale
3.1. naturale de la 0 la 100, cu -recunoaşterea părţilor corpului şi localizarea acestora pe imagini, mulaje
3.2. trecere peste ordin -relaţionarea scheletului cu celelalte structuri ale organismului animal şi
4.1. stabilirea rolurilor acestuia
4.2. -efectuarea de adunări şi scăderi pornind de la contexte de explorare a
3. Exerciții și probleme organismului animal
-identificarea diverselor părţi ale scheletului animal, prin relaţionare cu
4. Scăderea numerelor imaginea completă a animalului
naturale de la 0 la 100, cu -efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia
trecere peste ordin inversă
-evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate, asociativitate, element
neutru), fără precizarea terminologiei

MM 1.2; 1. Jucării muzicale din 2 - imitarea unor sunete din natură şi din mediul înconjurător; XXIII
1.4; materiale şi obiecte refolosibile - comunicarea orală pe marginea versurilor cântecelor;
3.1. 2. Acompaniament de jucării - jocuri – exerciţii de recunoaştere a propriului corp ca instrument sonor;
muzicale realizat de copii - improvizaţii ritmice;
(trianglu, maracas, clopoţel, - intonarea şi memorizarea unor cântece;
tamburină) Primăvara
Glasul florilor
AVAP 1.2; 1.Materiale şi instrumente - 2 -materiale şi instrumente - acuarele, hârtie, pensulǎ; XXIII
1.3; acuarele, hârtie, pensule Buchetul de ghiocei (tăiere după contur, lipire)
2.3; 2.Tehnici de lucru: tamponare, -exerciții de prelucrare a unor forme spontane obținute prin tehnica plierii
2.4; pensulaţie, combinaţii între prin adăugarea unor elemente;
2.5. culori - exerciții de prelucrare a unor forme spontane obținute prin tehnica
DP 3.1 Rutine și sarcini de lucru 1 - Timp cu familia XXIII
CLR 1.1 1.2 Primăvara 7 -acordarea de nume personajelor ilustrate, care au sunetul inițial A, M, U, N,
1.3 1.4 I, E, R, O, C, L, T, S, P, V, D, J, H, Ț, Z
2.1 2.2 Sunetul și literele z, Z -stabilirea poziției sunetului în cuvânt;
2.3 2.4 -asocierea folosirii literei mari de tipar la scrierea cu majusculă a cuvintelor XXIV
3.1 3.2 Scrierea literelor z, Z nume de persoană, de animale;
Grupul de sunete ua formulare de întrebări și răspunsuri despre anotimp, personaje, loc, obiecte;
Dictare l, L, t, T, s, S, p, P, v, V, d, D, ș, Ș, ț, Ț, z, Z în cuvinte scrise și ilustrate, cu
precizarea poziției literei în cadrul cuvântului;
Regina albinelor -exemplificarea altor cuvinte care se scriu cu A la începutul cuvântului;
-recunoașterea grupului de litere gi, Gi în titlu și în seria de litere
Sunetul și grupul de litere gi, -observarea scrierii grupului de litere gi, Gi: elemente grafice componente,
Gi -citirea unor cuvinte ilustrate, despărțite în silabe, scrise doar cu litera nouă;

Scrierea grupului de litere gi, -copiere, transcriere, scrierea unor grupuri de litere pentru exersarea
Gi legăturii dintre litere
Perechi de cuvinte cu înțeles o, c, ă, l, t, s, p, v, d, ș, j, h, ț, z: fiecare copil spune câte un cuvânt; cuvintele
asemănător pot fi spuse întregi sau despărțite în silabe, se poate spune și poziția sunetului
în cadrul cuvântului și chiar silaba care îl conține
MEM 1.1. 1. Exerciții și probleme 4 -observarea şi descrierea unor animale în imagini, mulaje sau reale XXIV
1.2. -recunoaşterea părţilor corpului şi localizarea acestora pe imagini, mulaje
1.3. 2. Recapitulare -relaţionarea scheletului cu celelalte structuri ale organismului animal şi
2.1. stabilirea rolurilor acestuia
3.1. 3. Evaluare -identificarea diverselor părţi ale scheletului animal, prin relaţionare cu
3.2. imaginea completă a animalului
4.1. 4. Pot mai mult! -efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia
4.2. inversă
MM 1.2; 1. Cântarea cu 2 - jocuri – exerciţii de recunoaştere a propriului corp ca instrument sonor; XXIV
1.4; acompaniament - improvizaţii ritmice;
3.1. 2.Recapitulare. Evaluare - intonarea şi memorizarea unor cântece;
Primăvara
Glasul florilor
AVAP 1.2; 1.Materiale şi instrumente - 2 -materiale şi instrumente - acuarele, hârtie, pensulǎ; XXIV
1.3; acuarele, hârtie, pensule Peisaj de primăvară
2.3; 2.Tehnici de lucru: tamponare, - exerciții de prelucrare a unor forme spontane obținute prin tehnica
2.4; pensulaţie, combinaţii între decupării și lipirii pentru a obține elemente noi
2.5. culori
DP 3.1 Rutine și sarcini de lucru 1 - Când, unde, cum și cât timp? XXIV
CLR 1.1 1.2 Gimnasta 7 -exerciții de despărțire a cuvintelor în silabe:


2.3 2.4 învățate nume de persoană, de animale; XXV
3.3 4.1 Corespondențe între întrebări formulare de întrebări și răspunsuri despre anotimp, personaje, loc, obiecte;
Completarea enunțurilor -exemplificarea altor cuvinte care se scriu cu A la începutul cuvântului;
Harap alb legăturii dintre litere
-exerciții de completare a propozițiilor lacunare cu cuvinte potrivite;
Activități de recuperare -formularea propozițiilor enunțiative, interogative și exclamative;
Citirea unor cuvinte/propoziții -exerciții de transcriere după cerințe date
Citirea textelor studiate

MEM 1.1. 1. Transformari ale apei: 4 -efectuarea unor experimente simple, de evidenţiere a transformărilor apei XXV
1.2. solidificare, topire, evaporare, -observarea şi descrierea unor transformări ale apei: fierbere, evaporare,
1.3. fierbere, condensare condensare, îngheţare, topire
2.1. -înregistrarea datelor/observaţiilor într-un tabel sau în fişa experimentului
3.1. -recunoaşterea unor fenomene ale naturii care exemplifică transformările
3.2. 2. Surse de energie: apa și apei:chiciura, bruma, roua, norii, ceaţa, ploaia, grindina
4.1. vântul. Efecte pozitive și -explicarea producerii fiecărei transformări a apei
4.2. negative -recunoaşterea cauzei care a determinat uscarea unei plante verzi ca urmare
a explorării fenomenului (lipsa de apă, lipsa luminii etc.)
-eormularea de întrebări şi răspunsuri referitoare la apă
3. Probleme care se rezolvă -exprimarea unor opinii referitoare la fenomenele observate, la posibile
prin una sau două operații consecinţe ale unor acţiuni
-realizarea de asociaţii între fenomene şi cauze posibile
-rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete sau reprezentări simbolice
4. Probleme care se rezolvă -rezolvarea unor probleme după imagini date
prin două operații -asocierea rezolvării unei probleme cu o reprezentare grafică/desen

MM 1.2; 1. Ameliorare/ dezvoltare 2 - jocuri – exerciţii de recunoaştere a propriului corp ca instrument sonor; XXV
1.4; - improvizaţii ritmice;
3.1. - intonarea şi memorizarea cântecelor învățate
AVAP 1.2; 1.Evaluare 2 -materiale şi instrumente - acuarele, hârtie, pensulǎ; XXV
2.4; - Expoziţie de lucrări.
DP 3.1 Rutine și sarcini de lucru 1 - Am învățat! XXV
UNITATEA TEMATICĂ: Eroi de poveste

SĂPTĂMÂNILE: XXVI-XXIX
Discipli Com- Conţinuturile Nr. Data Activităţi de învăţare Observa

na peten- ore ții
ţe Săpt.
CLR 1.1 1.2 Fata babei și fata moșneagului 7 -recunoașterea literelor f, F în titlu și în seria de litere
1.3 1.4 -acordarea de nume personajelor ilustrate, care au sunetul inițial A, M, U,
2.1 2.2 Sunetul și literele f, F N, I, E, R, O, C, L, T, S, P, V, D, J, H, Ț, Z, F
2.3 2.4 -stabilirea poziției sunetului în cuvânt; XXVI
3.1 3.2 Scrierea literelor f, F -asocierea folosirii literei mari de tipar la scrierea cu majusculă a
3.3 4.1 cuvintelor nume de persoană, de animale;
Recunoașterea personajului -exersarea comunicării orale pornind de la observarea ilustrației din
manual: formulare de întrebări și răspunsuri despre anotimp, personaje,
Transcriere loc, obiecte;
-recunoașterea literelor a, A, m, M, u, U, n, N, i, I, e, E, r, R, o, O, c, C, ă,
Darul lui Enache Ă, l, L, t, T, s, S, p, P, v, V, d, D, ș, Ș, ț, Ț, z, Z în cuvinte scrise și ilustrate,
cu precizarea poziției literei în cadrul cuvântului;
Sunetul și grupul de litere che, -exemplificarea altor cuvinte care se scriu cu A la începutul cuvântului;
Che -citirea unor cuvinte ilustrate, despărțite în silabe, scrise doar cu litera
nouă;
Scrierea grupului de litere che, -recunoașterea grupului de litere che, Che în titlu și în seria de litere
Che -observarea scrierii grupului de litere che, Che: elemente grafice
componente,
Familia de cuvinte -identificarea sunetului în numele continentelor ilustrate
-jocuri de numire în lanț a unor cuvinte care încep cu litera a, m, u, n, i, e,
r, o, c, ă, l, t, s, p, v, d, ș, j, h, ț, z, f: fiecare copil spune câte un cuvânt;
cuvintele pot fi spuse întregi sau despărțite în silabe, se poate spune și
poziția sunetului în cadrul cuvântului și chiar silaba care îl conține
MEM 2.1. 1. Timpul: ora, ziua, 4 -identificarea mai multor tipuri de ceas XXVI
2.2. saptămâna,luna, anul. -evidenţierea asemănărilor şi deosebirilor dintre diferite tipuri de ceas
3.1 Anotimpurile -poziţionarea acelor ceasului pentru a indica o oră fixă sau jumătatea de
oră
2. Recapitulare -citirea orei fixe şi a jumătăţii de oră pe ceasul cu ace
-realizarea de corespondenţe între ora indicată de ceasul cu ace şi cea
3. Evaluare sumativă indicată de ceasul electronic
-ordonarea momentelor zilei prezentate în imagini
4. Pot mai mult! -scrierea orei indicată de ceasul cu ace, în varianta a.m. şi (pag.m.,
indicată prin prezenţa Soarelui/Lunii
-ordonarea zilelor săptămânii scrise pe caiet sau pe jetoane
-identificarea zilelor când au în orar o anumită disciplină de studiu
-culegerea datelor dintr-o ilustraţie şi înregistrarea lor într-un tabel
-utilizarea datelor culese pentru crearea şi rezolvarea de probleme
-formularea de întrebări suplimentare pentru probleme date
-culegerea datelor dintr-o imagine şi reprezentarea grafică a acestora
-rezolvarea de probleme pornind de la datele culese
-utilizarea datelor înregistrate pentru rezolvarea rapidă a unor probleme
date/create
-utilizarea limbajului matematic în formularea şi rezolvarea de probleme
pornind de la datele culese şi înregistrate
MM 1.4;2.2; 1. Mișcarea pe muzică 2 - jocul perechilor – joc cu personaje care se mişcă în perechi pe muzica XXVI
3.1; 3.3 2. Mișcări libere sugerate de audiată (exemplu: J.Strauss – „Marşul persan”)
text - mişcare liberă pe muzică de facturi diferite (de exemplu: W.A.Mozart –
„Flautul fermecat” (uvertura), „Rondo à la Turc”)

-dans cu paşi egali pe cântec
,,Cinci voinici” de L. Comes
AVAP 1.1 1.3 1.Materiale şi instrumente – 2 - Transformarea resturilor textile în podoabe sau obiecte de decor prin XXVI
2.2 2.3 foarfece, lipici, hârtie, diferite tehnici: tǎiere în fâşii, împletire, lipire, modelare, cusut
2.4 materiale textile Prietenii din povești(decupare, lipire)
2.6. 2.Tehnici de lucru: tăiere,
lipire, asamblare
DP 3.1 Abilități și atitudini de 1 - Importanța învățării XXVI
învățare
CLR 1.1 1.2 Pinocchio 7 -recunoașterea literelor x, X în titlu și în seria de litere

2.1 2.2 Sunetul și grupul de litere chi, N, I, E, R, O, C, L, T, S, P, V, D, J, H, Ț, Z, F
2.3 2.4 Chi -stabilirea poziției sunetului în cuvânt;
3.1 3.2 -asocierea folosirii literei mari de tipar la scrierea cu majusculă a
3.3 4.1 Scrierea grupului de litere chi, cuvintelor nume de persoană, de animale; XXVII
Chi -exersarea comunicării orale pornind de la observarea ilustrației din
Cuvinte cu înțeles opus loc, obiecte;
Dictare Ă, l, L, t, T, s, S, p, P, v, V, d, D, ș, Ș, ț, Ț, z, Z în cuvinte scrise și ilustrate,
cu precizarea poziției literei în cadrul cuvântului;
Expoziția -exemplificarea altor cuvinte care se scriu cu A la începutul cuvântului;
-recunoașterea grupului de litere chi, chi în titlu și în seria de litere
Grupurile de sunete cs, gz și -observarea scrierii grupului de litere chi, Chi: elemente grafice
literele x, X componente,
Scrierea literelor x, X -copiere, transcriere, scrierea unor grupuri de litere pentru exersarea
Gruparea cuvintelor după -jocuri de numire în lanț a unor cuvinte care încep cu litera a, m, u, n, i, e,
pronunție r, o, c, ă, l, t, s, p, v, d, ș, j, h, ț, z, f: fiecare copil spune câte un cuvânt;

MEM 4.1. Unde și vibrații. Producerea și 4 -realizarea de asociaţii între fenomene şi cauzele posibile XXVII
4.2. propagarea sunetelor -formularea unei concluzii în urma observării unor ilustraţii
6.1. -punerea în scenă a unor situaţii problematice în care să foloseşti „dacă”,
6.2. Pătrat, dreptunghi, triunhi, „atunci”
6.3. cerc: reprezentare grafică -efectuarea unui experiment legat de producerea sunetelor; formularea
6.4. unei concluzii în urma realizarii experimentului propus
Cub, cuboid, cilindru, sferă. -conturarea pe foaie velină a unor forme geometrice plane (pătrat,
Descriere:fețe – formă, număr triunghi, dreptunghi, cerc), cu ajutorul unor şabloanelor
-desenarea formelor geometrice (pătrat, triunghi, dreptunghi, cerc), pe
Exerciții și probleme reţeaua de pătrate din caietul de matematică
-decorarea unor obiecte cu motive geometrice prin desen sau colaj
-realizarea unor colaje cu ajutorul formelor geometrice învăţate (case,
castele, pomi, gărduleţe, roboţi etc.)
-identificarea interiorului şi exteriorului unei figuri geometrice
-compunerea unui spaţiu plastic folosind ca forme doar pătrate sau doar
cercuri etc. (ex.: un copac stilizat, doar din cercuri - mari, mici, medii)
-decuparea pe contur a formelor geometrice plane de diferite dimensiuni,
realizate pe diverse suporturi (hârtie glasată, carton)
-descrierea corpurilor geometrice: cub, cuboid, sferă, cilindru- feţe
MM 1.4;2.2; 1. Mișcarea pe muzică 2 - jocul perechilor – joc cu personaje care se mişcă în perechi pe muzica XXVII
text - mişcare liberă pe muzică de facturi diferite (de exemplu: W.A.Mozart –
,,Cinci voinici” de L. Comes
AVAP 1.1 1.3 1.Materiale şi instrumente – 2 - Transformarea resturilor textile în podoabe sau obiecte de decor prin XXVII
2.2 2.3 foarfece, lipici, hârtie, diferite tehnici: tǎiere în fâşii, împletire, lipire, modelare, cusut
2.4 materiale textile Între noi, prietenii – foto, film
2.6. 2.Foto - film Vizionarea unui film – Dumbrava minunată
DP 3.1 Abilități și atitudini de 1 - Tehnici simple de monitorizarea achizițiilor învățării XXVII

învățare
CLR 1.1 1.2 Privighetoarea 7 -recunoașterea grupului de litere ghe, Ghe, ghi, Ghi în titlu și în seria de
1.3 1.4 litere
2.1 2.2 Sunetul și grupul de litere ghe, -observarea scrierii grupului de litere ghe, Ghe, ghi, Ghi: elemente
2.3 2.4 Ghe grafice componente,
3.1 3.2 -recunoașterea literelor x, X în titlu și în seria de litere
3.3 4.1 Scrierea grupului de litere ghe, -acordarea de nume personajelor ilustrate, care au sunetul inițial A, M, U, XXVIII
Ghe N, I, E, R, O, C, L, T, S, P, V, D, J, H, Ț, Z, F
-stabilirea poziției sunetului în cuvânt;
Cuvinte alintate -asocierea folosirii literei mari de tipar la scrierea cu majusculă a
cuvintelor nume de persoană, de animale;
Transcriere -exersarea comunicării orale pornind de la observarea ilustrației din
Concursul de ghicitori loc, obiecte;
Sunetul și grupul de litere ghi, Ă, l, L, t, T, s, S, p, P, v, V, d, D, ș, Ș, ț, Ț, z, Z în cuvinte scrise și ilustrate,
Ghi cu precizarea poziției literei în cadrul cuvântului;
Scrierea grupului de litere ghi, -citirea unor cuvinte ilustrate, despărțite în silabe, scrise doar cu litera
Ghi nouă;
Completarea spațiilor -jocuri de numire în lanț a unor cuvinte care încep cu litera a, m, u, n, i, e,
punctate r, o, c, ă, l, t, s, p, v, d, ș, j, h, ț, z, f: fiecare copil spune câte un cuvânt;
MEM 4.1. Colectarea, citirea și 4 -organizarea datelor unei probleme în tabel - compunerea şi rezolvarea XXVIII
4.2. înregistrarea datelor unor probleme, utilizând date scrise într-un tabel -desenarea formelor
6.1. geometrice (pătrat, triunghi, dreptunghi, cerc), pe reţeaua de pătrate din
6.2. Recapitulare caietul de matematică
6.3. -decorarea unor obiecte cu motive geometrice prin desen sau colaj
6.4. Evaluare sumativă -identificarea interiorului şi exteriorului unei figuri geometrice
-decuparea pe contur a formelor geometrice plane de diferite dimensiuni,

Pot mai mult! realizate pe diverse suporturi (hârtie glasată, carton)
-descrierea corpurilor geometrice: cub, cuboid, sferă, cilindru- feţe
MM 1.4;2.2; 1. Mișcarea pe muzică 2 - jocul perechilor – joc cu personaje care se mişcă în perechi pe muzica XXVIII
ritm - mişcare liberă pe muzică de facturi diferite (de exemplu: W.A.Mozart –
,,Glasul florilor”
AVAP 1.1. 1.Materiale şi instrumente – 2 - Transformarea resturilor textile în podoabe sau obiecte de decor prin XXVIII
2.6. foarfece, lipici, hârtie, diferite tehnici: tǎiere în fâşii, împletire, lipire, modelare, cusut
materiale textile Eroi din lumea întreagă(pensulaţie, decupare, lipire)
2.Tehnici de lucru: tăiere, Broşa(coaserea înaintea acului, coaserea nasturelui)
lipire, asamblare
DP 3.1 Abilități și atitudini de 1 - Mă antrenez, deci învăț! XXVIII
învățare
CLR 1.1 1.2 7 -exerciții de despărțire a cuvintelor în silabe: XXIX
1.3 1.4 Recapitularea grupurilor de -stabilirea poziției sunetului în cuvânt;
2.1 2.2 litere învățate -asocierea folosirii literei mari de tipar la scrierea cu majusculă a
3.1 3.2 Completarea enunțurilor -exersarea comunicării orale pornind de la observarea ilustrației din
3.3 4.1 manual: formulare de întrebări și răspunsuri despre anotimp, personaje,
Semne de punctuație loc, obiecte;
-scrierea de cuvinte cu înțeles opus, asemănător
-citirea unor cuvinte ilustrate, despărțite în silabe, scrise doar cu litera
Neghiniță nouă;
Activități de recuperare -copiere, transcriere, scrierea unor grupuri de litere pentru exersarea
Întrebări și răspunsuri -exerciții de completare a propozițiilor lacunare cu cuvinte potrivite;
Citirea textelor studiate -exerciții de transcriere după cerințe date

MEM 4.1. Forțe și miscare. Căderea 4 -recunoaşterea, în imagini, a surselor de energie; XXIX
4.2. liberă a corpurilor -discuţii referitoare la sursele de energie utilizate pentru funcţionarea
6.1. diverselor obiecte, aparate, mijloace de transport, necesare omului în
6.2. Surse de energie: cărbunii și activitatea zilnică
6.3. petrolul -exerciţiu-joc de descoperire a surselor de energie prin rezolvarea de
6.4. adunări şi scăderi fără trecere peste ordin şi utilizarea unui cod dat
Lungimea. Unități standard: -realizarea unui experiment pentru a descoperi că vântul este o sursă de
centimetrul (1 m = 100 cm) energie
-măsurarea lungimii unor obiecte şi exprimarea acesteia în centimetri
Capacitatea. Unități -măsurarea capacităţii unor obiecte şi exprimarea acesteia în litri
nonstandard. Unități -identificarea şi utilizarea instrumentelor de măsură potrivite pentru
standard:litrul efectuarea unor măsurători (rigla, vasul gradat)
-măsurarea unor volume/dimensiuni cu instrumente de măsură potrivite
(ex.: măsurarea volumului unui vas, măsurarea taliei etc.)
-rezolvarea de probleme practice folosind unităţile de măsură (ex.: Taie o
bucată de sfoară de 50 cm etc., plantează bulbii la 10 cm distanţă etc.)
-observarea riglei şi citirea centimetrilor
-efectuarea unor măsurători simple, folosind obiecte din sala de clasă:
caiet, carte, stilou, bancă, gumă etc.
-măsurarea unor trasee (linii frânte) marcate pe o foaie de hârtie prin
însumarea unor măsurători parţiale (ale lungimilor tuturor segmentelor)
-desenarea unor trasee pe liniatura caietului, măsurarea şi compararea
lungimilor acestora
MM 1.4;2.2; 1. Mișcări libere sugerate de 2 - jocul perechilor – joc cu personaje care se mişcă în perechi pe muzica XXIX
3.1; 3.3 text/ritm audiată (exemplu: J.Strauss – „Marşul persan”)
2. Evaluare - mişcare liberă pe muzică de facturi diferite (de exemplu: W.A.Mozart –
AVAP 1.1. 1.Materiale şi instrumente – 2 - Transformarea resturilor textile în podoabe sau obiecte de decor prin XXIX
2.6. foarfece, lipici, hârtie, diferite tehnici: tǎiere în fâşii, împletire, lipire, modelare, cusut
materiale textile Expoziție de lucrări
2.Tehnici de lucru: tăiere,

lipire, asamblare
DP 3.1 Abilități și atitudini de 1 Îmi place să învăț XXIX
învățare
UNITATEA TEMATICĂ: Vine vara

SĂPTĂMÂNILE: XXX-XXXI

ţe Săpt.
CLR 1.1 1.2 La cumpărături 7 -recunoașterea lirerelor k, K, q, Q, w, W, y. Y în titlu și în seria de litere XXX
1.3 1.4 -observarea scrierii literelor k, K, q, Q, w, W, y. Y: elemente grafice
2.1 2.2 Sunetul și literele k, K componente,
3.1 3.2 Scrierea literelor k, K N, I, E, R, O, C, L, T, S, P, V, D, J, H, Ț, Z, F, X, K, Q, W, Y
Cuvinte ce se scriu cu k -asocierea folosirii literei mari de tipar la scrierea cu majusculă a
cuvintelor nume de persoană, de animale;
Copierea unei probleme -exersarea comunicării orale pornind de la observarea ilustrației din
Scrisoarea loc, obiecte;
Literele q, Q, w, W, y, Y Ă, l, L, t, T, s, S, p, P, v, V, d, D, ș, Ș, ț, Ț, z, Z, k, K, q, Q, w, W, y. Y în
cuvinte scrise și ilustrate, cu precizarea poziției literei în cadrul
Scrierea literelor q, Q, w, W, cuvântului;
y, Y -exemplificarea altor cuvinte care se scriu cu A la începutul cuvântului;
Așezarea scrisorii în pagină nouă;

-jocuri de numire în lanț a unor cuvinte care încep cu litera a, m, u, n, i, e,
r, o, c, ă, l, t, s, p, v, d, ș, j, h, ț, z, f: fiecare copil spune câte un cuvânt;
MEM 4.1. Banii. Leul – Monede și 4 -recunoaşterea bancnotelor de 1 leu, 5 lei, 10 lei, 50 lei, 100 lei XXX
4.2. bancnote -recunoaşterea monedelor de 1 ban, 5 bani, 10 bani, 50 de bani
6.1. -implicarea copiilor în experimente în care să decidă singuri dacă pot/nu
6.2. Schimburi echivalente valoric pot cumpăra un obiect cu suma de bani de care dispun
6.3. în concentrul 0 – 100 -jocuri de utilizare a banilor: La piaţă, La librărie, La chioșc
6.4. -utilizarea limbajului matematic în formularea şi rezolvarea de probleme
Evaluare sumativă pornind de la datele culese şi înregistrate
scrierea numerelor după dictare
Pot mai mult! -numărarea cu pas dat (din 1 în 1, din 2 în 2, din 5 în 5, din 10 în 10 etc.)
-identificarea regulii de construire a unui şir şi continuarea acestuia
MM 1.4;2.1; Cântarea vocală în grup şi 2 -jocuri şi exerciţii de tehnică vocală; XXX
3.1;3.2; individual -jocuri de diferenţiere a sunetelor înalte şi a sunetelor joase;
Poziţia corectă, emisia -jocuri de diferenţiere a sunetelor lungi şi a sunetelor scurte;
naturală, tonul, semnalul de - interpretarea alternativă, de la vers la vers, vocal şi în gând, timp în care
început, dicţia, sincronizare se marchează sonor metrul (măsura);
-sunete din natură şi din mediul înconjurător
AVAP 1.1;1.2; 1.Materiale şi instrumente – 2 -materiale şi instrumente - acuarele, hârtie, pensulǎ; XXX
1.3;2.1; foarfece, lipici, hârtie, Cum îmi petrec timpul liber?(compoziţie liberă –culori calde)
2.2;2.3; materiale textile - exerciții de prelucrare a unor forme spontane obținute prin tehnica
2.4;2.5; 2.Tehnici de lucru: tăiere, decupării și lipirii pentru a obține elemente noi
2.6. lipire, asamblare
DP 3.3 Explorarea meseriilor 1 Meserii cunoscute: denumire, activități principale, unelte și instrumente, XXX
loc de desfășurare
CLR 1.1 1.2 Alfabetul limbii române 7 -exerciții de despărțire a cuvintelor în silabe: XXXI
2.1 2.2 Un cal înaripat, după Petru -asocierea folosirii literei mari de tipar la scrierea cu majusculă a
2.3 2.4 Demetru Popescu cuvintelor nume de persoană, de animale;
3.1 3.2 -exersarea comunicării orale pornind de la observarea ilustrației din
3.3 4.1 Somnoroase păsărele, de manual: formulare de întrebări și răspunsuri despre anotimp, personaje,
Mihai Eminescu loc, obiecte;
Va-can-ța! după Mircea -exemplificarea altor cuvinte care se scriu cu A la începutul cuvântului;
Sântimbreanu -citirea unor cuvinte ilustrate, despărțite în silabe, scrise doar cu litera
nouă;
-exerciții de transcriere după cerințe date
MEM 4.1. Figuri și corpuri geometrice. 4 -efectuarea unui experiment legat de producerea sunetelor; formularea XXXI
4.2. Date. Corpul omenesc unei concluzii în urma realizarii experimentului propus
6.1. (scheletul) -conturarea pe foaie velină a unor forme geometrice plane (pătrat,
6.2. triunghi, dreptunghi, cerc), cu ajutorul unor şabloanelor
6.4. Numere naturale de la 0 la -desenarea formelor geometrice (pătrat, triunghi, dreptunghi, cerc), pe
100. Corpul omenesc(organe reţeaua de pătrate din caietul de matematică
interne majore) -utilizarea limbajului matematic în formularea şi rezolvarea de probleme
pornind de la datele culese şi înregistrate
Adunarea și scăderea în scrierea numerelor după dictare
concentrul 0 – 100. Plante și -numărarea cu pas dat (din 1 în 1, din 2 în 2, din 5 în 5, din 10 în 10 etc.)
animale. Probleme. -identificarea regulii de construire a unui şir şi continuarea acestuia
Transformări ale apei. Surse -exerciţiu-joc de descoperire a surselor de energie prin rezolvarea de
de energie adunări şi scăderi fără trecere peste ordin şi utilizarea unui cod dat
MM 1.4;2.1; Mişcări libere sugerate de text 2 - jocul perechilor – joc cu personaje care se mişcă în perechi pe muzica XXXI
3.1;3.2; Mişcări libere sugerate de ritm audiată (exemplu: J.Strauss – „Marşul persan”)
- mişcare liberă pe muzică de facturi diferite (de exemplu: W.A.Mozart –
,,Glasul florilor”
AVAP 1.1;1.2; 1.Materiale şi instrumente – 2 -materiale şi instrumente - acuarele, hârtie, pensulǎ; XXXI
1.3;2.1; foarfece, lipici, hârtie, Coiful(decupare, lipire)
2.2;2.3; materiale textile - exerciții de prelucrare a unor forme spontane obținute prin tehnica
2.4;2.5; 2.Tehnici de lucru: tăiere, decupării și lipirii pentru a obține elemente noi
2.6. lipire, asamblare Salutări din vacanţă –felicitare(ţesere cu benzi de hârtie,
decupare, pensulaţie)
DP 3.3 Explorarea meseriilor 1 Meseria preferată XXXI
UNITATEA TEMATICĂ: Am învățat în clasa I

SĂPTĂMÂNA: XXXII
Discipli Com- Conţinuturile Nr. Data Activităţi de învăţare Observa

na peten- ore ții
ţe Săpt.
CLR 1.1 1.2 Alfabetul limbii române 7 -exerciții de despărțire a cuvintelor în silabe:
1.3 1.4 -stabilirea poziției sunetului în cuvânt; XXXII
2.1 2.2 Semne de punctuație -asocierea folosirii literei mari de tipar la scrierea cu majusculă a
3.1 3.2 Grupuri de litere -exersarea comunicării orale pornind de la observarea ilustrației din
3.3 4.1 manual: formulare de întrebări și răspunsuri despre anotimp, personaje,
Evaluare finală loc, obiecte;

Citirea textelor studiate -exemplificarea altor cuvinte care se scriu cu A la începutul cuvântului;
Vizită la bibliotecă nouă;
Poezii pentru serbare -copiere, transcriere, scrierea unor grupuri de litere pentru exersarea
-exerciții de transcriere după cerințe date
MEM 1.1,2.1. Instrumente și unități de 4 -efectuarea de adunări şi scăderi în concentrul 0-100 XXXII
3.1,3.2, măsură. -efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea prin operaţia inversă
4.1,4.2. -evidenţierea terminologiei matematice (termen, sumă, diferenţă)
5.1. Forme de energie. Forțe și -rezolvarea unor probleme de aflarea unui număr cu _ mai mare decât _
mișcare. sau a unor probleme de aflarea unui număr cu _ mai mic decât _
-crearea unor probleme simple după imagini/desene/scheme date
Evaluare finală -rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete sau reprezentări
simbolice
Jocuri logice. -asocierea rezolvării unei probleme cu o reprezentare grafică/desen
-compunerea şi rezolvarea unor probleme pornind de la operaţii date
MM 1.4;2.1; Cântarea vocală în grup şi 2 -jocuri şi exerciţii de tehnică vocală; XXXII

3.1;3.2; individual -jocuri de diferenţiere a sunetelor înalte şi a sunetelor joase;
Evaluare finală -jocuri de diferenţiere a sunetelor lungi şi a sunetelor scurte;
- interpretarea alternativă, de la vers la vers, vocal şi în gând, timp în care
se marchează sonor metrul (măsura);
-sunete din natură şi din mediul înconjurător
AVAP 1.1;1.2; 1.Evaluare 2 -materiale şi instrumente - acuarele, hârtie, pensulǎ; XXXII
1.3; 2.1 - Expoziţie de lucrări.
DP 1.1. Autocunoaștere și stil de viață 1 - Dezvoltare emoțională și socială XXXII

2.2 sănătos Aspecte specific ale organizării învățării și pregătirii pentru viață la
școlarul mic

PIPUDC1

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

PIPUDC1

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Școala Gimnazială ’’Luceafarul’’ Prof.înv.

primar Chivu Ioana

PLANIFICARE INTEGRATĂ PE UNITĂŢI DE CONŢINUT

ORA LUNI MARȚI MIERCURI JOI VINERI

UNITATEA TEMATICĂ: Ne amintim!

Discipli Com- Conţinuturile Nr. Data Activităţi de învăţare Obser

Propoziția formată din 2-3 silabe

AVAP 1.1 1.Tot ce ştiu..(materiale şi 2 - numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor

2.4 Identificarea sunetelor - ex. de adoptare a poziţiei corecte pentru scris

UNITATEA TEMATICĂ: În familie

Discipli Com- Conţinuturile Nr. Data Activităţi de învăţare Obser

1.3 1.4 -acordarea de nume personajelor ilustrate, care au sunetul inițial a, A, m;

MEM 1.1 Universul 4 - importanța Soarelui pentru menținerea vieții

spațială - realizarea unor experienţe în scopul punerii în evidenţă a forţei

-identificarea sunetului în numele continentelor ilustrate

2.2 2.3 linia, punctul Curcubeu

DP 1.1 1. Autocunoaștere și atitudine 1 - Eu așa cum sunt!

CLR 1.1 1.2 În grădină 7 -recunoașterea literelor i, I în titlu și în seria de litere

chiar silaba care îl conține

CLR 1.1 1.2 Recapitulare 7 -recunoașterea literelor i, I în titlu și în seria de litere

MEM 1.1 1.2 1. Recapitulare 4 -formarea perechilor de numere prin încercuire

2.6 -materiale şi instrumente - acuarele, hârtie, pensulǎ VI

UNITATEA TEMATICĂ: Muncim,învățăm, ne jucăm!

Discipli Com- Conţinuturile Nr. Data Activităţi de învăţare Obser

Scrierea literelor r, R -scrierea literelor e, E, r, R pe liniatura tip I

2.6 -materiale şi instrumente - acuarele, hârtie, pensulǎ; VII

MM 1.2 1.Melodia 2 -jocuri şi exerciţii de tehnică vocală; IX

2.1 2.2 Recapitularea literelor -stabilirea poziției sunetului în cuvânt;

DP 1.1 1. Igiena personală 1 -Evaluare X

UNITATEA TEMATICĂ: Povești la gura sobei

-exersarea comunicării orale pornind de la observarea ilustrației din manual:

-numărarea cu pas dat (din 1 în 1, din 2 în 2, din 5 în 5, din 10 în 10 etc.)

MM 1.2 1. Ritmul 2 -jocuri şi exerciţii de tehnică vocală;

DP 2.1 Emoții de bază (bucurie, 1 Despre frică, fără frică

Ajutoarele lui Moș Crăciun -identificarea sunetului în numele continentelor ilustrate

Discipli Com- Conţinuturile Nr. Data Activităţi de învăţare Obser

legăturii dintre litere

-completarea unei mulţimi date (adăugare) sau eliminarea de elemente dintr-

Evaluare sumativă -exemplificarea altor cuvinte care se scriu cu A la începutul cuvântului;

Citirea unor cuvinte/propoziții

marchează sonor metrul (măsura);

Discipli Com- Conţinuturile Nr. Data Activităţi de învăţare Obser

Citirea unor cuvinte/propoziții

1.5. -denumirea organelor interne majore;

Discipli Com- Conţinuturile Nr. Data Activităţi de învăţare Obser

”În pădurea cu alune”

CLR 1.1 România 7 -stabilirea poziției sunetului în cuvânt;

2.1. neutru), fără precizarea terminologiei

1.3 1.4 -stabilirea poziției sunetului în cuvânt;

Citirea textelor studiate

UNITATEA TEMATICĂ: Magia primăverii

Discipli Com- Conţinuturile Nr. Data Activităţi de învăţare Obser

animalelor (sărituri pe axa numerelor, înainte şi înapoi, cu pas dat)

fi spuse întregi sau despărțite în silabe, se poate spune și poziția sunetului în

2.1 2.2 Dictare -stabilirea poziției sunetului în cuvânt;

-rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, fără trecere peste ordin,

-identificarea sunetului în numele continentelor ilustrate

CLR 1.1 1.2 Gimnasta 7 -exerciții de despărțire a cuvintelor în silabe:

1.3 1.4 -stabilirea poziției sunetului în cuvânt;

Citirea textelor studiate

-rezolvarea unor situaţii problematice reale prin utilizarea operaţiilor de

UNITATEA TEMATICĂ: Eroi de poveste

Discipli Com- Conţinuturile Nr. Data Activităţi de învăţare Observa

„Flautul fermecat” (uvertura), „Rondo à la Turc”)