Scenariul activității:În grădina Zânei Florilor

Activitatea debutează cu întâlnirea de dimineață unde copiii se vor așeza pe scăunele, în semicerc,
pentru a se putea vedea mai bine și a relaționa în bune condiții. Vom interpreta cantecul specific întâlnirii de
dimineață: ”Bună dimineata!”, apoi vom recita ”Imnul Steluțelor”.

Copiii sunt solicitați să-și aleagă un medalion pe care este reprezentată o floare de primăvară, prin
intermediul metodei: ”mâna oarbă”, pe care îl va purta întreaga zi; astfel ne vom saluta în funcție de floarea pe
care o purtăm:” Bună dimineața, zambilo? Cum te simți astăzi?”

În continuare se face prezența:

„După ce ne-am adunat

Și frumos ne-am salutat

Colegii ne-am întâlnit

Dar oare cine n-a venit?”

Se numesc absenții, adică copiii a căror poză nu se află la panou.

Se va discuta despre cum este vremea în ziua respectivă, anotimpul în care ne aflăm și ce zi a săptămânii
este.

„Vremea să o studiem

În calendar să notăm

De e ploaie, de e soare

De e vreme de plimbare.”

Momentul de mișcare se realizează prin intermediul jocului Hokey Pokey.

Împărtășirea cu ceilalți se va realiza prin discuții despre floarea preferată a fiecăruia(brainstorming).

Noutatea zilei

Se aude o bătaie la ușă; educatoarea anunță venirea unui musafir surpriză : Zâna Florilor care a venit cu
o mulțime de surpize pentru steluțe, pentru că a auzit numai lucruri bune despre acestea.

Împreună cu Zâna, educatoarea le prezintă copiilor surprizele Zânei, centrele de interes deschise. Zâna a
aflat că steluțele colorează foarte frumos și de aceea le-a pregătit flori de primăvară în contur, pentru a le colora
și a-i decora rochița, la centrul ARTĂ. De asemea, Zâna a aflat că steluțele iubesc poveștile și de aceea îi invită
să asculte povestea ei, cum a ajuns să fie Zână a Florilor, la centrul BIBLIOTECĂ, iar la CONSTRUCȚII vor
confecționa vaze pentru flori.

Captarea atenției
 Zâna este foarte mândră de modul în care au lucrat copiii și, drept rasplată îi invită în grădina ei unde
dorește să-i învețe un cântecel despre flori de primăvară și unde se vor juca cu florile. Prin intermediul
tranziției:”Câte unul pe cărare”, copiii se îndreaptă spre grădina Zânei.

Anuntarea temei

Educatoarea anunță tema activității pe care urmează să o desfășoare: vor învăța cântecul zânei despre
flori de primăvară și se vor juca cu florile.

Dirijarea învățării și obținerea performanței

În grădina zânei copiii observă copaci înverziți, fluturași, albinuțe și flori de primăvară înflorite(un
ghiocel, o lalea și o zambilă).Educatoarea este surprinsă de aerul plăcut din grădină și îi invită pe copii să se
bucure de el, să inspire adânc: „Mirosim floarea, suflăm fluturasul!”, „Suflăm puful papadiei”,etc, astfel se
execută exercițiile de respiratie.

Exercițiile melodice se vor realiza prin intermediul imitării unei păsări pe care copiii o descoperă în
grădină. După executarea acestor exerciții , educatoarea anunță titlul cântecului:”Flori de primăvară”.
Educatoarea intonează cântecul propus spre învățare în totalitate, clar, expresiv, corect. Familiarizarea cu
conținutul cântecului se realizează cu ajutorul grădinii, unde sunt ilustrate elementele cântecului, cele trei flori,
ghiocelul, laleaua și zambila. Interpretarea cântecului de către copii se realizează împreună cu educatoarea,
pentru a-i ajuta, apoi sunt lăsați singuri, pentru a se stabili punctele slabe în receptarea și redarea cântecului.

Prin intermediul tranziției: ”Bat din palme”, copiii se îndreaptă spre baie. La venirea în sală o gasesc pe
zână supărată, din cauză că, în lipsa lor, vântul a suflat așa de tare încât florile au zburat peste tot prin sală. Zâna
ii roagă pe copii să o ajute să le găsească. Pentru a face asta copiii se transformă în detectivi, „Detectivii
florilor”.

Câte un copil va pleca în căutarea unei flori pe care o găsește sub îndrumările educatoarei. Exemplu:
Vei gasi o floare așezată sub măsuța pe care este așezată cifra 1. Copilul găsește un ghiocel, și îl așază în
grădina zânei, apoi se interpretează prima strofă a cântecului: „Astăzi în grădina mea\Ghiocelul a-nflorit\Și eu
am zâmbit\ Am zâmbit, am zâmbit\ Ghiocelul a-nflorit\ Dragă primăvară, bine ai venit!” Copiii interpretează
prima strofă a cântecului, împreună cu educatoarea. Copiii care poartă în piept ecusonul cu ghiocel sunt
solicitați să se așeze și ei acolo unde au găsit prima floare, sub măsuță. Educatoarea solicită un copil să găsească
pe rochița zânei o floare ca cea pe care a așezat-o în grădină, un ghiocel, și să spună cum este ghiocelul de pe
rochie fața de cel din grădină(mai mic). Educatoarea le spune copiilor că ea mai are câțiva ghiocei și îi solicită
să îi sorteze și pe aceștia în fucție de mărime, să formeze grupa ghioceilor mici, și grupa ghioceilor mari,apoi să
ii așeze în vaza corespunzătoare. Pe vazele construite de ei dimineată va fi lipită cifra 1 si cifra 2, astfel
ghiocelul mare va fi așezat de copil în prima vază, iar ghioceii mici în vaza pe care e lipită cifra 2. Copiii
sunt solicitați să inchidă ochii și scoate un ghiocel din vază. Copilul care descoperă greșala este aplaudat.

Un copil pleacă în căutarea altei flori, o lalea pe care o va găsi pe măsuța cu cifra 2. Se așază laleaua în
grădina zânei apoi se interpretează a doua strofă a cântecului: „Astăzi în grădina mea\O lalea a înflorit\Și eu am
zâmbit\ Am zâmbit, am zâmbit\ O lalea a înflorit\Dragă primăvară, bine ai venit!” Un copil descoperă pe rochița
zânei alte lalele, educatoarea solicitandu-l să le numere(2). Apoi un copil solicitat grupează lalelele prezentate
de educatoare după culoare, și le așază în vaza de aceeași culoare ca și floarea. Astfel, în vaza galbenă se vor
așeza două lalele galbene, iar în vaza roșie două lalele roșii. Copiii sunt solicitați să lipească pe fiecare vază
cifra corespunzătoare numărului de lelele. Copiii sunt solicitați să închidă ochii, iar educatoarea schimbă locul
lalelelor, cele roșii în vaza galbenă, iar cele galbene în vaza roșie. Copilul care descoperă greșala va fi aplaudat.

Se vor interpreta cele doua strofe învățate, apoi un copil va căuta urmatoarea floare , zambila pe care o
va găsi în spatele măsuței pe care este lipită cifra 1. Copiii a caror ecuson reprezintă o zambilă sunt solicitați să
se așeze și ei în spatele scăunelelor. Se așază zambila în grădină și se interpretează ultima strofă a cântecului:
„Astăzi în grădina mea\O zambilă a-nflorit\ Și eu am zâmbit\ Am zâmbit, am zâmbit\O zambilă a-nflorit\Dragă
primăvară, bine ai venit!” Copiii vor număra zambilele de pe rochia zânei apoi se vor juca cu celelalte zambile
alegându-le din mulțimea de alte flori.

Fixarea cântecului

Se interpretează cântecul cu întreaga grupă, apoi printr-un concurs: ”Cine cântă mai bine?”, vor
interpreta fetele și apoi băieții.

Încheierea activității

în încheiere, educatoarea și zâna fac aprecieri generale asupra modului de desfășurare a activității,
apreciază calitatea și corectitudinea rezolvării cerințelor matematice precum și interpretarea cântecului.

Zâna îi invită pe copii la un joc recreativ:” Buchețele”. Copiii sunt aşezaţi în cerc, dansează, fiecare
purtând câte un medalion cu o floare de primăvară. Muzica se oprește și la comanda educatoarei:” Să facem un
buchet de…”(ghiocei, lalele, zambile), copiii care poartă medalionul respectiv aleargă spre locul unde este
așezată floarea de primăvară.