PROIECT DE ACTVITATATE DIDACTICA

EDUCATOARE: VALENTINA IVAN

GRUPA: MICA
TEMA DE STUDIU: “CAND, CUM ŞI DE CE SE INTAMPLA?”
TEMA PROIECTULUI: “PRIMAVARA CEA FRUMOASA”
SUBTEMA PROIECTULUI: “ DIN LUMEA CELOR CARE NU
CUVANTA”
DOMENIUL EXPERIENTIAL: DOMENIUL STIINTE
TEMA ACTIVITATII: “”
TIPUL ACTIVITATII: PREDARE-INVATARE DE NOI CUNOSTINTE
FORMA ACTIVITATII: EXERCITII CU MATERIAL INDIVIDUAL
DATA: 06.04.2011
SCOPUL:
Familiarizarea cu numărul 3 şi integrarea lui în şirul numeric; raportarea
corectă a numărului la cantitate şi invers, exersarea calităţilor şi operaţiilor
gândirii.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1 - Să constituie grupe de obiecte utilizând criteriul forma;
O2 - Să formeze, prin punere în perechi grupe cu ,,tot atâtea’’, ,,mai multe’’, ,,mai
puţine’’ obiecte;
O4 - Să raporteze numărul la cantitate şi invers;
O5 - Să numere conştient (prin gest de încercuire) in limitele 1-3;
O6 - Să constituie independent grupe cu 1,2,3obiecte;
O7- Sa foloseasca un limbaj matematic adecvat.

STRATEGII DIDACTICE:
METODE ŞI PROCEDEE: conversatia, explicatia, demonstratia, problemetizarea,
exercitiul.
MIJLOACE DIDACTICE: jetoane, cosulete, plansa suport, tabla, marker, jetoane
cifre,siluete (fluturi, buburuze, albine), plasa de prins fluturi.
DURATA: 10-15 minute
BIBLIOGRAFIE:
1. “Curriculum pentru invatamantul prescolar – prezentare şi explicitari”, Editura Didactica
Publishing House, Bucuresti, 2009.
EVENIMENTE OBIECTIVE CONTINUTUL INVATARII STRATEGII EVALUARE
DIDACTICE OPERATIONAL DIDACTICE
E
1. MOMENT Asigurarea conditiilor optime pentru buna - pregatirea
ORGANIZATORI desfasurare a activitatii. materialului
C distributiv
2. CAPTAREA Se va face prin introducerea elementului Conversatia
ATENTIEI surpriza, un cd, in care Zana Gazelor ii
intreaba pe copii ce cifre au invatat pana acum. Element surpriza Observarea
In urma raspunsului acestora ( “Noi am invatat comportamentului
cifrele 1 si 2.” le spune copiilor ca le-a trimis Explicatia copiilor
cativa dintre prietenii ei ( fluturii, buburuzele si
albinele) pentru a-i ajuta pe acestia sa invete sa
numere pana la 3. Daca vor invata, sfarsitul
activitatii copiii vor primi din partea zanei
recompense.
3. ANUNTAREA Copiii sunt anuntati ca vor invata despre un
TEMEI ŞI A nou numar si o noua cifra, 3. Conversatia Observarea
OBIECTIVELOR. comportamentului
copiilor.
4. Copiii ii striga pe prietenii Zanei Gazelor, dar
DESFASURAREA pentru ca acestia nu vin, se hotarasc sa
ACTIVITATII porneasca in cautarea lor (albinele, buburuzele
si fluturii sunt asezati prin sala de grupa. Conversatia Evaluare
Un copil va merge si “va prinde” o albina. Va euristica individuala
aseza albina pe floare, formand astfel multimea Explicatia
albinelor. Ii voi cere unui alt copil sa numere si
sa gaseasca cifra corespunzatoare numarului de
albine (cifra 1).
Apoi va fi numit un alt copil care va merge sa
“prinda” buburuzele. Va aseza buburuzele pe
O1 floare, formand multimea buburuzelor. Un alt
copil va numara si va gasi cifra
 corespunzatoare numarului de buburuze (cifra
2).
Unui alt copil ii va fi solicitat sa gaseasca
fluturii. Acestia vor fi asezati pe floare,
formand grupa fluturilor. Fiecare copil va
verbalize actiunea efectuata. Exercitiul
Apoi se va realiza corespondenta 1 la 1 intre
grupa buburuzelor si grupa fluturilor. Copiii vor Problematizarea Evaluare globala
trebui sa observe ca cele doua grupe au acelasi si
O2 numar de obiecte. individuala
Apoi ma voi preface ca am gasit un future care
se ascunsese si il va adauga multimii fluturilor.
Copiii vor observa ca in grupa fluurilor sunt
mai multe obiecte decat in grupa buburuzelor.
Le voi va arata prescolarilor ca cifra
corespunzatoare grupei fluturilor este cifra 3.
O3 Le arat un inel din carton si le spun
urmatoarele versuri:
3 a fost un inelus
Pe deget invartecus.
Mesterul l-a rupt in doua Conversatia
Sa-i dea folosinta noua.

O4 Se va trece apoi la realizarea scarii numerice.

Intr-un cosulet voi avea mai multe jetoane. Voi
cere copiilor sa formeze grupe de obiecte dupa Explicatia Evaluare globala
criteriul formei . Demonstratia si
Apoi copiii vor avea ca sarcina sa aseze pe Exercitiul individuala
scara numerica grupele de obiecte. Le voi
explica modul in care acestea trebuie asezate:
de la grupa cu cele mai putine obiecte la grupa Exercitiul
O5 cu cele mai multe obiecte ( in ordine Problematizarea
crescatoare), de la stanga la dreapta si de jos in
 sus. Dupa asezarea fiecarei multimi se vor
O6 numara obiectele si se va indica cifra
corespunzatoare.Va fi solicitat cate un copil
pentru fiecare grupa de obiecte. Copiii vor
verbaliza actiunile facute.
Copiii vor avea pe masute cosulete cu jetoane si
o plansa suport. Le voi solicita acestora sa
formeze grupe de obiecte dupa criteriul formei.
Copiii vor verbaliza actiunile facute. Apoi ei Problematizarea Evaluare globala
vor trebui sa aseze grupele fomate in ordine si
crescatoare, de la stanga la dreapta si de jos in Metoda palariilor individuala
sus, formand astfel scara numerica. In dreptul ganditoare.
fiecarei grupe vor aseza cifra corespunzatoare.
Voi supraveghea cu atentie aceasta sarcina,
corectand eventualele greseli. Voi solicita
copiilor sa verbalizeze actiunile facute.
Pentru obtinerea performantei ne vom juca un
joc “Zarul naszdravan”. Copiii vor avea in
cosulete jetoane cu fluturi. Ei primi un zar pe
fetele caruia sunt scrise cifre de la 1 la 3. Voi Evaluare globala
alege un copil care va da cu zarul. In functie de si
cifra indicata pe zar, copiii vor trebui sa individuala
formeze pe masuta grupe cu tot atatea obiecte
cate arata cifra.
5. EVALUARE La sfarsitul activitatii copiii vor raspunde la
intrebari legate de activiatea desfasurata. Conversatia Evaluare frontala,
euristica pe grup
si individuala.

6. INCHEIEREA Zana Gazelor le va vorbi din nou copiilor si va

ACTIVITATII face aprecierile globale. Voi face aprecieri Conversatia Orala, frontala
verbale, globale şi individuale cu privire la
modul in care copiii s-au comportat la activitate
si voi oferi recompense.