Practica 2.

PLAN DE LECTIE
DISCIPLINA DE INVĂŢĂMÂNT: STIINTE POLITICE
CLASA: a X- a
UNITATEA DE INVATARE: Raportul cetatean- stat: puterea opiniei publice si forta individuala
CONȚINUT: Cetatenia activa si practicile democratice
TIPUL LECTIEI: Lecție MIXTĂ
PROFESOR : Frega Fabrizio Fabian
DURATA: 50 MIN.

COMPETENȚE GENERALE/ CHEIE:

1. Utilizarea eficientă a comunicării şi a limbajului de specialitate.
2. Exersarea demersurilor şi a acţiunilor civice democratice.
3. Folosirea resurselor care susţin învăţarea permanentă.

COMPETENȚE SPECIFICE:
1.1. Utilizarea corecta a termenilor si conceptelor cu continut civic in diferite contexte.
1.4. Identificarea rolului votului intr-o societate democratica.
2.6. Analizarea cetatenei active si a practicilor democratice.
3.2. Cooperarea cu ceilalti in vederea exercitarii ceatateniei active, prin asumarea de drepturi si responsabilitati.
5.4. Manifestarea dispnibilitatilor pentru participarea civica si pentru exercitarea calitatii de catatean

COMPETENTE DERIVATE/ OBIECTIVE OPERATIONALE:

1.Sa utilizeze termenii nou- descoperiti in contexte noi: societate civilă; pluralism; organizaţii obstesti;
2.Să identifice minimum doua caracteristici ale societatii civile si regimurilor pluraliste;
3.Să aprecieze pluralismul ca o necesitate vitala pentru un regim democratic utilizînd diverse surse de
informatie;
4.Să exerseze participarea în viata comunitatii în scopul protejarii drepturilor si satisfacerii intereselor
proprii şi comunitare.
5. Să-si exprime opinia legata de urmatoarea afirmatie ,,Cetatenii se pot asocia liber in partide politice,in
sindicate si alte forme de asociere”.

Strategia didactică
a) metode şi procedee: - brainstorming, conversaţia dirijata/ euristică, învăţarea prin descoperire,
dezbatere, problematizarea, panza de paianjen, philips 6/6, explicatia.
- activitate frontală, individuală, pe grupe ;
b)material didactic: - documente, fişe de lucru, manual, flip chart, coli, marcher
- texte suport, tabla, creta, fișe de evaluare.

Resurse:: - oficiale: programa şcolară, planificarea calendaristică orientativă

- umane: elevii clasei a x- a
Metode de evaluare: - observarea sistematică a comportamentului elevilor;
-continuă prin întrebări frontale şi analiza răspunsurilor la fişele de lucru;
- completarea fișei de evaluare;
 SCHITA LECTIEI

SOCIETATE CIVILA :suma initiativelor si organizatiilor cetatenesti cu caracter economic, social, cultural,

religios, educativ, umanitar care alcatuiesc un sistem al puterilor nonstatale. Este vorba de initiative
nonguvernamentale, dar nu neaparat antiguvernamentale, care au ca efect salbirea contralului de stat asupra
individului si grupurilor sociale.
 S. c. se poate implica în luarea deciziilor privind dezvoltarea socială, politică, sau a deciziilor de
interes public.
 S. c. are un caracter non-profit şi nu este parte a unei instituţii de stat ( puterea a patra în stat).
 Actorii Societăţii civile:
 ong-uri;
 organizaţii comunitare ;
 asociaţii profesionale;
 cluburi civice;
 sindicate;
 organizaţii filantropice;
 cluburi sociale şi sportive;
 instituţii culturale;
 organizaţii religioase;
 mişcări ecologiste;
 media;
 etc.

PLURALISM : semnifica existenta mai multor grupuri organizate ( partide, asociatii), care mobilizeaza
cetatenii in apararea intereselor lor specifice.

GRUPURI DE PRESIUNE (LOBBY) : grupuri organizate in scopul apararii unor obiective colective,
exercitand in mod direct sau indirect presiuni asupra sistemului politic (partide politice, autoritati politice,
etc.).

ORGANIZATIILE OBSTESTI :
 Scopul şi sarcinile asociaţiilor obşteşti sunt stabilite de statutul, regulamentul acestora.
 Asociaţiile obşteşti se consideră mişcările obşteşti, organizaţiile pacifiste şi de apărare a drepturilor
omului, organizaţiile de femei, de veterani, de invalizi, de tineret şi copii, societăţile ştiinţifice,
tehnice, ecologiste, cultural – educative, sportive, alte asociaţii benevole, uniunile de creaţie,
comunităţile naţional – culturale, alte asociaţii ale cetăţenilor.
 Asociaţiile obşteşti se constituie şi îşi desfăşoară activitatea în scopul realizării şi apărării
drepturilor civile, economice, sociale, culturale, a altor drepturi şi libertăţi legitime; dezvoltării
activismului social şi spiritului de iniţiativă al cetăţenilor, satisfacerii intereselor lor profesionale şi
de amatori în domeniul creaţiei ştiinţifice, tehnice, artistice; ocrotirii sănătăţii populaţiei, antrenării
acesteia în activitatea filantropică, în practicarea sportului de masă şi a culturii fizice; ocrotirii
naturii, monumentelor de istorie şi cultură; educaţiei patriotice şi umanistice; extinderii contactelor
internaţionale; consolidării păcii şi prieteniei între popoare; desfăşurării altor activităţi neinterzise de
legislaţie.
 Membri ai asociaţiilor obşteşti pot fi cetăţenii care au atins vârsta de 18 ani.
 Membri ai asociaţiilor obşteşti de tineret pot fi cetăţenii care au atins vârsta de 14 ani.
 Membri ai asociaţiilor obşteşti de copii pot fi cetăţenii care au atins vârsta de 10 ani
ETAPELE LECTIEI C ACTIVITATEA STRATEGII DIDACTICE
C.S PROFESORULUI ELEVILOR METODE MIJLOACE

1. PREGĂTIREA Notează absenţele; Răspund cerinţelor profesorului. CONVERSAȚIA

PENTRU Pregăteşte materialele necesare Îsi pregătesc materialele dirijată
ACTIVITATEA DE desfăşurării lecţiei.
ÎNVĂŢARE (2’) Realizează un climat afectiv.
3.REACTUALIZAREA Formulează întrebări/cerințe care Răspund la solicitare, utilizând
CUNOŞTINŢELOR 1.1 fac apel la cunoștințele dobândite informaţiile anterior dobândite. Conversaţia euristică
(10’) 3 pe parcursul lecției anterioare: Studiază individual materialele TABLA
5.4 Presedintele Romaniei. propuse.
Reactualizarea 1
cunoștințelor 1.4 Enunţă subiectul lecţiei Cetatenia Activitatea de învățare este Metode propuse CRETA
4 activa si practicile democratie si a individuală. Conversatia,
2.6 obiectivelor urmarite. Decoperirea,
3 Notează pe tablă titlul, La sfărșitul orei elevii vor fi în Brainstorming,
3.2 monitorizează elevii; măsură să prezinte formele de Expunerea
Organizează învățarea; organizare prin intermediul carora Dezbaterea FISE DE
Se impart fişele de lucru şi sursele oamenii isi manifesta libertatea de LUCRU
istorice elevilor; exprimare in cadrul regimurilor
3 pluraliste.
Elevii studiază fișele primite FISA SUPORT
Elevii desenează pe caiet harta Harta conceptuală
conceptuală, care va fi completată de tip păianjen
la sfârșitul orei cu informațiile MANUAL
dobândite pe parcursul activității
3 de învățare.
Se cere elevilor să argumenteze
alegerile făcute.
Dirijarea învățării 30 Organizează activitatea elevilor pe
min
3 următoarea structură:
Scrie pe tablă schema Activitatea nr.1 DICTIONAR
lecției Pe tablă se scrie titlul lecției: Elevii noteaza in caiet titlul si Conversatia
Cetatenia activa si practicile schema lectiei. Euristica
1.1 democratice
Schema lecției:
1.Societate civila si Pluralism
1.4 2. Forme de organizare TABLA
 Activitatea nr.2
Profesorul prezinta caracteristicile Elevii asculta si noteaza in caiet Conversatia euristica
5.4 societatii civile si regimului cele expuse.
pluralist. CRETA
Profesorul solicita elevilor sa Elevii cerceteaza si raspund la Conversatia dirijata
O2 identifice minimum doua cerinta expusa. Învățarea prin
caracteristici ale societatii civile si descoperire FLIP CHART
1.1 regimurilor pluraliste . Explicatia
Aduce completari daca este cazul.
2.6
1.4 Activitatea nr.3 FISE DE
Profesorul solicita elevilor sa Elevii cerceteaza si raspund la Conversatia dirijata LUCRU
1.1 aprecieze pluralismul ca o cerinta expusa. Explicatia
O3 necesitate vitala pentru un regim Utilizarea
democratic pe baza textului lectiei documentului suport
5.4 si a fiselor suport.
3.2 Aduce completari daca este cazul.
MANUAL
1.1 Activitatea nr.4
2.6 Profesorul prezinta formele de Elevii asculta cu atentie si Conversatia
organizare si diversitatea acestora noteaza in caiet. Euristica TABLA
si initiativele cetatenesti intr-o
O4 societatea democratica.
Profesorul solicita elevilor sa Elevii se grupeaza, isi aleg un Brainstorming CRETA
exerseze participarea în viata lider, cerceteaza si raspund la Dezbaterea
2.6 comunitatii în scopul protejarii cerinta expusa. Conversatia dirijata
drepturilor si satisfacerii Explicatia
intereselor proprii şi comunitare pe Philips 6/6 FISE DE
baza informatiilor cumulate si a Invatarea prin LUCRU
1.4 textelor suport. descoperire
Aduce completari daca este cazul. Problematizarea
TEXT SUPORT
3.2 Activitatea nr.5
Profesorul solicita să-si exprime Elevii isi exprima opinia legata de Conversatia dirijata COLI
O5 opinia legata de urmatoarea urmatoarea afirmatie expusa Explicatia
afirmatie ,,Cetatenii se pot asocia ,,Cetatenii se pot asocia liber in Brainstorming Flip chart
1.4 liber in partide politice,in sindicate partide politice,in sindicate si alte Explicatia
2.6 si alte forme de asociere”. forme de asociere”. Dezbatere
Feed- back si evaluare Aduce completari daca este cazul. Problematizare
Timp de lucru 5min 5.4
3. Apreciere si notare cu
privire la desfășurarea
activității ( 2’)
4. TEMA PENTRU
ACASĂ (1’)
Activitatea Nr.7 FISA DE
Se cere elevilor să completeze fișa Elevii completează fișa de Conversatia dirijata EVALUARE
de evaluare. evaluare. Explicatia
Apreciază si noteaza răspunsurile Apreciază modul în care au Conversatia dirijata NOTARE
date de elevi; răspuns şi în care s-a realizat CATALOG
Solicită aprecierile elevilor legate lecţia
de modalitatea de desfăşurare a
lecţiei.
Propune elevilor tema pentru acasă Solicită informaţii legate de Conversatia
exercitiile 1-5 pagina 67 rezolvarea temei.