ȘCOALA ȘI CARTEA, DOI PRIETENI

ADEVĂRAȚI
2 Săptămâni ( S3-S4)

Ziua Competențe Activități integrate/pe discipline Detalii de conținut Resurse Evaluare Obs.
specifice
Luni
EFS
DP întâlnirea de dimineață - salutul, prezenta, ziua,
1.1., 2.3., data,meteo, agenda zilei, impresii
- observarea trăsăturilor fizice (în oglindă), numirea
CLR acestora; asemănări / deosebiri dintre copii; a. manual, fișe de
1.4.; 2.1.; - identificarea umbrei unor copii în funcție de trăsăturile lucru
3.2.; 4.3. fizice; „Să mă prezint!” b. conversația,
Noi…fetele și băieții
- exprimarea unor păreri privind comportamentul explicația, exercițiul
jocul didactic, Observarea
AVAP copiilor;
cadranele, ciorchinele sistematică
2.6. - găsirea unor însușiri pentru persoane indicate;
- formularea unor enunțuri cu cuvinte date; c.activitate frontal,
MM „Fețe și băieți, întotdeauna prieteni” - colaj individuală, pe grupe,
2.1.; 3.1. - interpretarea cântecului „O lume minunată”, în timp e colectivă
copiii se țin de mâni;
JOC „Ghemul magic”
- citirea în forme variate a textului ( citire cu voce tare / Textul. Titlul. Autorul.
CLR în șoaptă / în gând; citire în lanț, pe roluri, citire ștafetă Alineatele
1.2;1.4. etc.);
2.1;2.2. - citirea în ritm propriu a textului, cu adaptarea intonației a. manual, fișe
3.1;3.4. Evaluare după
impusă de semnele de punctuație ; Text suport: de lucru,
4.1;4.2. rezolvarea
- citirea selectivă în funcție de anumite repere (alineatul, b. conversația,
sarcinilor de
linia de dialog) sau respectând un detaliu / o idee din text Luchi, după Otilia explicația, observarea
DP Cazimir lucru
(joc: „Găsește și citește”); dirijată, jocul didactic,
2.3. - precizarea titlului, autorului, numărul de alineate ; munca independentă
- formulare de răspunsuri la întrebări date ; c. frontal, individual
- stabilirea valorii de adevăr pentru enunțuri date ;
- exerciții de transcriere / dictare;
 - realizarea unei scenete
MEM -efectuarea de adunări și scăderi; Adunarea și scăderea a. manual, fișe de
1.4;1.6.; -aflarea sumei / diferenței a două numere; numerelor naturale de la lucru, atlas geografic,
3.1. ;3.2.; 0 la 100, fără trecere Evaluare
- compararea unor sume / diferențe; harta României
4.2. ; 5.1. peste ordin predictivă
- verificarea rezultatelor obținute prin probă; b.conversația euristică,
CLR - colorarea unor imagini respectând coduri date de exercițiul, explicația,
2.3. sume / diferențe; Despre munți observarea dirijată,
- scrierea unor exerciții matematice pe baza unor problematizarea,
AVAP suporturi vizuale organizatorul graficc.
2.2. - numirea formelor de relief; activitate c.frontală,
- observarea așezăriii munților din țara noastră; activitate în perechi,
- discuții diverse despre mulți; individual
- realizarea unui desen „Munții noștri”
MARȚI
Lb.
franceză
CLR Textul. Titlul. Autorul. Observarea
1.2;1.4. - identificarea personajelor dintr-un text audiat Alineatele sistematică
2.1;2.2. - precizarea locului și timpului acțiunii prezentate într-un
3.1;3.4. text audiat
4.1;4.2. Text suport:
- formularea de răspunsuri la întrebări referitoare la textul
studiat („Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, Unde?, De ce?, a. manual, fișe
Din ce cauză?, Cu ce scop?” etc.) Luchi, după Otilia
Cazimir de lucru, laptop,
- completarea unor propoziții lacunare cu informații din videoproiector Aprecieri globale
DP
text; b. conversația, si individuale
2.3.
- reguli de prezentare corectă explicația, metoda
AVAP
- ordonarea unor enunțuri, în ordinea petrecerii „Schimbă perechea”,
2.3.; 2.6.
întâmplării; jocul didactic,
- inițierea / realizarea unor dialoguri; diamantul
MM -jocuri de rol: „La secretariatul școlii”; „La librărie”, „La
3.1. c. frontal, individual,
bibliotecă” etc.; pe grupe
- verbalizarea unei prezentări pentru un coleg / colegă;
- realizarea unor etichete, după criterii date;
- realizarea unui colaj cu titlul „Clasa mea, o clasă
multiculturală”;
audierea cântecului „La școală” de Mihaela Bologan
https://www,youtube.com/watch?v=ffhx98jAM9E
-efectuarea de scăderi și adunări, făcând proba prin Adunarea și scăderea a. auxiliar, fișe de Autoevaluare
MEM operația inversă;-identificarea ordinelor și claselor; numerelor naturale de la lucru, laptop, controlată
1.4;1.6.; - compararea rezultatelor obținute la exerciții cu operații 0 la 100, fără trecere videoproiector
3.1. ;3.2.; de același ordin sau de ordine diferite; peste ordin b. conversația
4.2. ; 5.1. - recunoașterea în desene/imagini/machete/filme euristică, exercițiul,
documentare/prezentări a unor forme de relief (munți, Despre munți explicația, observarea
câmpii); dirijată,
DP - nominalizarea plantelor și animalelor care trăiec la problematizarea,
 2.2. munte
jurnalul cu dublă
- enumerarea unor regului de protecției a faunei și florei;
intrare
AVAP - verbalizarea legăturii dintre adunare și scădere;
c. activitate frontală,
2.6 - compunerea și rezolvarea unor probleme pe baza unui
activitate în perechi,
suport vixual; exerciții de comparare a două sume
individuală
/diferențe;
AVAP
a. manual, acuarele,
1.1, 1.3. - identificarea materialelor și intrumentelor de lucru;
pensule, bloc de desen,
2.1, 2.2. - exprimarea ideilor și trăirilor personale prin utilizarea
b. conversația, Expunere
liniei, punctului, culorii și formei; Materiale și instrumente
CLR explicația,exercițiul, lucrărilor
- obținerea unui covor de frunze prin amprentarea Oamenii comunică
2.1. turul galeriei (Analiza swot)
frunzelor acoperite cu acuarelă - Drumul de aramă',
MM c. activitate frontală,
- audiere de cântece despre toamnă
1.4.; 2.1. activitate individuală
MIERCUR
I
- efectuarea de adunări și scăderi, cu probă; -aflarea Adunarea și scăderea a. manual, fișe de Observarea
sumei / diferenței a două numere; numerelor naturale de la lucru, laptop, sistematică
MEM - compararea unor sume / diferențe; 0 la 100, cu trecere peste videoproiector
1.4;1.6.; ordin
- completarea unor casete lacunare; b. conversația
3.1. ;3.2.;
- colorarea unor imagini respectând coduri date de sume / euristică, exercițiul,
4.2. ; 5.1. Despre dealuri
diferențe; explicația, observarea
- scrierea unor exerciții matematice pe baza unor dirijată,
CLR suporturi vizuale; problematizarea,
1.1. - vizionarea unor scurte documentare despre dealuri, jurnalul cu dublă
despre flora și fauna acestora; intrare
AVAP - discuții pe baza celor vizionate c. activitate frontală,
2.6. activitate în perechi,
individual

CLR - identificarea personajelor dintr-un text audiat Textul. Titlul. Autorul. d. manual, fișe Observarea
1.2;1.4. - precizarea locului și timpului acțiunii prezentate într-un Alineatele de lucru, laptop, sistematică
2.1;2.2. text audiat videoproiector
3.1;3.4. - formularea de răspunsuri la întrebări referitoare la textul e. conversația,
4.1;4.2. studiat („Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Text suport: explicația, metoda
Din ce cauză?, Cu ce scop?” etc.) „Schimbă perechea”,
- completarea unor propoziții lacunare cu informații din Luchi, după Otilia jocul didactic,
text; Cazimir diamantul
DP Aprecieri globale si
- reguli de prezentare corectă f. frontal, individual,
2.3. individuale
- ordonarea unor enunțuri, în ordinea petrecerii pe grupe
AVAP întâmplării;
2.3.; 2.6. - inițierea / realizarea unor dialoguri;
-jocuri de rol: „La secretariatul școlii”; „La librărie”, „La
MM bibliotecă” etc.;
3.1. - verbalizarea unei prezentări pentru un coleg / colegă;
- realizarea unor etichete, după criterii date;
 - realizarea unui colaj cu titlul „Clasa mea, o clasă
multiculturală”;
- audierea cântecului „La școală” de Mihaela Bologan
https://www,youtube.com/watch?v=ffhx98jAM9E

EFS
Sunetele din
MM - ieșim afară și ascultăm cu atenție sunetele din mediul memediul a. observarea naturii
1.1.; 1.2. înconjurător; înconjurător înconjurătoare
2.1. - exerciții de reproducere a sunetelor (lătratul câinelui, b. conversația, Observarea sistematică
EFS zgomotul mașinilor, vâjâitul vântului, clopotele Activitate outdoor observarea dirijată,
1.1. animalelor / bisericii, fluierat etc.) ascultarea activă
JOI
- rezolvarea de adunări și scăderi, mental și în scris, cu și Adunarea și scăderea a.manual, fișe de Evaluare predictivă
fără trecere peste ordin, respectând algoritmul și așezarea numerelor naturale de la lucru,
MEM corectă a unităților și zecilor 0 Ia 100, cu trecere peste b. conversația
1.4;1.6.; ordin
- rezolvarea de exerciții de tipul: „Află suma / diferența euristică, exercițiul,
3.1. ;3.2.;
etc.” explicația, învățarea
4.2. ; 5.1. Despre dealuri
- aflarea unui termen necunoscut, folosind proba prin descoperire,
adunării/scăderii; problematizarea
CLR - formularea și rezolvarea unor probleme pornind de la o c. activitate frontală,
2.3. tematică data / de la numere date / de la verbe / expresii activitate individuală
care sugerează operații matematice
AVAP - formulare de răspunsuri la întrebări legate de dealuri, în
2.6. urma vizionării unor documentere;
- exemplificarea faunei și florei reprezentativă dealurilor
- desenarea unor dealuri.
CLR - exemplificarea de cuvinte cu literele alfabetului; a. manual, jetoane
1.3.; 1.4.; - transcrierea unor cuvinte date în ordine alfabetică; Alfabetul. Literele mari și b. conversația,
2.1.; 3.3. - scrierea cu litere de mână a alfabetului limbii române; mici de mână explicația, exercițiul, Autoevaluare controlată
- precizarea sunetului inițial al cuvintelor; munca independentă,
- exerciții de scriere de propoziții în care toate cuvintele Grupuri de litere copacul ideilor
să înceapă cu aceeași literă; c. activitate frontală,
- completarea unor propoziții cu cuvintele potrivite; individual
- ordonarea silabelor pentru a obține cuvinte; activitate outdoor
AVAP - completarea unor cuvinte cu grupul de litere
2.3. corespunzător:
- exemplificarea unor cuvinte care conțin grupurile de
litere;
realizarea unui colier cu literele alfabetului.
CLR - citirea textului; Cartea. Cuprinsul unei a.manual, fișe de Observare sistematică
1.2, 1.3., - citirea selectivă în funcție de anumite repere sau cărți lucru, laptop,
2.4., 3.1, respectând un detaliu / o idee din text; videoproiector
- identificarea și analizarea ilustrațiilor care însoțesc b. conversația,
 3.4., 4.1. textul; Text-suport: explicația, metoda
- explicarea cuvintelor noi și alcătuiri de enunțuri cu „Schimbă perechea”,
acestea; Cartea de piatră, după explozia stelară
MEM - precizarea locului și timpului acțiunii prezentate în text; Vladimir Colin c. frontal, individual,
3.1.; 3.2. - descrierea unui munte; pe grupe
- formularea unor întrebări și răspunsuri pe baza textului
MM citit;
1.4. - audierea cântecului „Cărticica mea” (M. Bologan)
https://www.youtube.com/watch?v=YpRNmGDel
4
AVAP - numirea materialelor, instrumentelor și tehnicilor a. manual, acuarele,
1.1, 1.3. utilizate; pensule, bloc de desen,
2.1, 2.2. - exemplificarea folosirii culorilor pentru mesaje / obiecte vizionarea unor opere
etc.; de artă
DP - găsirea unor asemănări / deosebiri între semnalul (videoproiector,
2.3. vizual, fotografie, pictură laptop) Aprecieri globale și
- exemplificarea modurilor de comunicare cu ceilalți Oamenii comunică b. conversația, individuale
CLR (nonverbal, în scris, prin desen etc.); explicația,exercițiul,
2.3. - observarea unor lucrări plastice și exprimarea turul galeriei Expunerea lucrărilor
sentimentelor care ne sunt transmise prin limbaj c. activitate frontală,
MM cromatic; activitate individuală
1.4. - realizarea unui desen și verbalizarea a ceea ce a vrut
să transmită, elevul, prin el;
- audiere de cântece despre toamnă
Vineri
Religie
CLR - audierea poveștii; * Lectură a. fișă de lectură
1.2.1.3., - oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este b. conversația,
2.4., 3. vorba (în acest text)?” ; Povestea cărții de povești, explicația, exercițiul,
1, - exprimarea unor păreri despre comportamentul lui de Emilia Căldăraru floare de lotus, harta
3.4., 4.1. Gheorghiță; lecturii, organizatorul
- aprecierea ca adevărate sau false a unor enunțuri scurte grafic
care testează înțelegerea textului audiat; c. activitate frontală, Evaluare după
DP - formularea unor răspunsuri la întrebări despre activitate individuală rezolvarea sarcinilor de
2.1. conținutul poveștii; lucru
- desprinderea învățăturii poveștii;
MEM - argumente PRO / CONTRA privind grija pentru cărți;
3.2. - exemplificarea modului prin care putem ocroti natura,
în special pădurea;
- ordonarea enunțurilor date pentru a obține textul audiat;
- verbalizarea drumului pe care îl străbate o carte.
MM - numirea unor sunetelor auzite în mediul inconjurător; Sunetele din a. manual, laptop, Interpretarea vocală
1.1.; 1.4. - jocul „Recunoaște interpretul!” (bărbat, femeie, copil mediul videoproiector
2.1. sau un instrument); înconjurător b. conversația,
- experimente prin producerea unor sunete cu ajutorul explicația, munca
CLR
 1.4. diverselor obiecte (hârtie, frunză, pahar cu apă etc.);
- identificarea imaginii care prezintă mai multe sunete /
independentă
AVAP care ilustrează sunete plăcute / neplăcute;
c. activitate frontală,
2.2. - diferențierea zgomotelor de sunete;
activitate independentă
- intonarea cântecului „Mișcă vântul frunzele”;
- desen care să reprezinte cântecul interpretat.
MEM -aflarea sumei / diferenței a două numere; Adunarea și scăderea a. fișe de lucru,
1.4;1.6.; - compararea unor sume / diferențe; numerelor naturale de la auxiliar, laptop,
3.1.;3.2.; - aflarea unor numere necunoscute din exerciții date; 0 la 100, cu trecere peste videoproiector
4.2. ; 5.1. - completarea unor tabele cu sume / diferențe; ordin b. conversația,
- rezolvare de probleme; exercițiul, explicația,
Despre dealuri și munți munca independentă,
- găsirea unor sume / diferențe, după reguli date; Autoevaluarea
CLR problematizarea, jocul
- rezolvarea unui rebus didactic care include cunoștințe controlată
1.1. didactic
despre dealuri și munți;
- audierea cântecului „în pădure” c. activitate frontală,
MM activitate în perechi,
1.4. https://www.youtube.com/watch?v=KXjOCi6aTUk
activitate-joc,
activitate în grup și
independentă
Luni
EFS
Întâlnirea de dimineață - salutul, prezenta, ziua,
data,meteo, agenda zilei, impresii a. auxiliar, fișe de
- stabilirea însușirilor unei persoane; lucru
DP
- exerciții de identificare a situațiilor în care te recunoști; b. conversația, RAI
1.1.; 2.1;
2.2.
- alcătuirea unei liste cu cuvinte care exprimă calități / explicația, ciorchinele,
defecte; Frumusețea vârstelor blazonul jocul didactic Evaluare predictivă
- exemplificarea a ceea ce ar vrea să fie dacă ar fi: un c. activitate frontală
AVAP
animal, o culoare, un instrument etc. individuală, pe perechi
2.3.
- identificarea unor enunțuri care exprimă diversitatea;
Joc de rol „Salutăm diferit!” Joc „ Cubul calităților și
cubul defectelor”
- formulare de întrebări și răsunsuri pe baza textului citit;
CLR - enumerarea componentelor unei cărți;
1.2, 1.3.,
- selectarea, din text, a cuvintelor care exprimă Cartea. Cuprinsul unei
2.4., 3.1, a.manual, auxiliar
componente ale cărții; cărți
3.4., 4.1. b. conversația,
- analiza manualului (coperte, cotor, file, pagini, cuprins
exercițiul, explicația,
etc.); Text-suport:
observarea dirijată, Observare sistematică
DP - stabilirea unor asemănări și deosebiri între pagini;
explozia stelară
2.1. - completarea unui rebus didactic cu termini care exprimă Cartea de piatră, după
c. frontal, individual,
componente ale cărții; Vladimir Colin
în perechi
AVAP - prezentarea unei cărți de povești;
2.3. - exemplificarea tipurilor de cărți cunoscute de ei;
- realizarea unei cărți proprii
MEM -aflarea sumei / diferenței a două numere; Adunarea și scăderea a. fișe de lucru, Temă de lucru în clasă:
 - crearea unor probleme simple după imagini;
-formularea și rezolvarea unor probleme, pornind de la o
1.4;1.6.; tematică / de la imagini;
3.1. ;3.2.; auxiliar
- identificarea semnificației datelor unei problem; b. conversația,
4.2. ; 5.1.
- identificarea cuvintelor care sugerează operații numerelor naturale de la exercițiul, explicația,
aritmetice; 0 la 100, cu trecere peste
munca independentă, - aflarea unor sume /
CLR - colorarea formelor de relief după un cod dat; ordin
problematizarea, diferențe
1.4. - descoperirea unor plante și animale care se întâlnesc la
Despre dealuri și munți organizatorul grafic
munte / deal, prin ghicitori;
- identificarea imaginilor care reprezintă munți și dealuri; c. activitate frontală,
AVAP individuală, în perechi
2.6. - completarea unor tabele cu date despre munți / dealuri

MARȚI
Lb.
franceză
- identificarea personajelor care participă la dialog; Inițierea, menținerea și Observarea sistematică
- precizarea locului unde se află persoanele care participă încheierea unui dialog
CLR la dialog;
1.1;1.4.; - identificarea și corectarea greșelilor de exprimare; a. manual, auxiliar
2.1; 2.3.; - transcrierea unor dialoguri; b. conversația,
3.1.; 4.3. - scrierea liniei de dialog la locul corepunzător, pe un text explicația, exercițiul,
dat; problematizarea,
DP - continuarea unor dialoguri; cadranele
2.2. - recunoașterea unor personaje după replicile date; c. activitate
- realizarea unor corespondențe între replicile care pot frontală, activitate
forma un dialog; individuală, în perechi
- alcătuirea unor dialoguri între diferite viețuitoare
( rândunică și barză etc.);
Joc de rol
- aflarea sumei / diferenței a două numere; Recapitulare
MEM - compararea unor sume / diferențe; Autoevaluare controlată
1.4;1.6.; - compunerea și rezolvarea unor probleme;
3.1. ;3.2.; a. manual, fișe de
- exerciții de recunoaștere a numerelor pare / impare;
4.2. ; 5.1. lucru
- stabilirea unor asemănări / deosebiri dintre munte și
b. conversația,
deal;
explicația exercițiul,
- descrierea mediilor de viață (munte, deal) a animalelor /
DP diagram Venn,
plantelor illustrate;
2.3. problematizarea
- exerciții de aflare a numărului necunoscut;
c. activitate frontală,
- stabilirea valorii de adevăr pentru enunțuri date;
AVAP activitate individuală
- transcrierea și completarea unor enunțuri lacunare cu
2.6. informații despre munte / deal;
- desenarea unei imagini din zona de munte sau de deal
 - tehnici de lucru: tăiere, decupare după contur, Litere și cifre
lipire, ansamblare; a. manual,
- locul literelor și cifrelor în comunicarea scrisă; foarfece,
- identificarea literelor și cifrelor într-un șir de litere și acuarele,
AVAP cifre scrise în diferite variante; pensula, bloc
1.1., 1.2., desen,
- scrierea unor cuvinte folosind litere de diverse forme și
2.3.
mărimi (colorate, decorate etc.) carioci, lipici
- numirea materialelor, instrumentelor și tehnicilor etc. Apreciere globală
CLR
utilizate în realizarea unor litere și cifre; b. conversația, Apreciere individuală
1.3.;2.3.
- compoziție aplicativă - litere / cifre; observarea
- audiție: „De la 1 până la 10” dirijată,
MM
https://www.youtube.com/watch?v=GiaTGhMM5n w și „ explicația,
1.4.
Cântecul alfabetului cu trenuleț” munca
httDs://www.voutube.com/watch?v=UfuROfl Gxo independentă
c. act.frontală,
individuală

MIERCUR
I
- aflarea sumei / diferențe a două numere
MEM - scrierea sumei / diferențe obținute prin comparare, a. manual, fișe de
utilizând semnele <, >, = lucru, culegere de
3.1. ;3.2.; - asocierea rezolvării unei probleme cu un desen Recapitulare exerciții și probleme
4.2. ; 5.1. - crearea unor probleme simple după imagini/ desene/ b. conversația,
scheme date; explicația, exercițiul,
- modificarea unei probleme fără ca tipul de problemă să problematizarea, Autoevaluarea
DP se schimbe; munca independentă controlată
2.3. - aflarea unui număr necunoscut, în diverse contexte c activitate frontală,
- descrierea formelor de relief studiate; activitate în perechi,
AVAP - exemplificarea faunei și florei specifice formelor de activitate-joc,
2.6. relief studiate; activitate în grup și
- găsirea sumelor/diferențelor din desene date, colorarea independentă
acestora respectând un cod dat
Așezarea în pagină a Autoevaluare controlată
- observarea modului de așezare în pagină a unui text textului scris a. manual, fișe de
scris; lucru
CLR - formulare de răspunsuri la întrebqri date; b. conversația,
1.1;2.L;
- copierea unui text scris cu litere de mână; observarea dirijată,
3.1.; 4.2.
- selectarea unor proverb și zicători; explicația, exercițiul,
- discuții pe baza proverbului „ Cartea este o comoară de metoda semaforul
DP
învățături" - realizarea unui inventor de idei; c. activitate
2.3.
- transcrierea unui scurt text respectând așezarea în frontală, activitate
pagină a acestuia; verificarea transcrierii corecte conform individuală
unor criterii date. _______________
EFS
 Sunete muzicale vocale a. manual,
- prezentarea unor sunete joase / înalte scoase cu ajutorul laptop, videoproiector
MIM vocii; b. conversația, audiția,
1.1.; 1.2.; - ascultarea unor melodii care conțin sunete combinate; explicația, exercițiul
2.1. - interpretarea cântecelor „0 vioară mica” și „ Ce muzical
petrecere frumoasă” c. activitate
AVAP https://www. youtube.com/watch?v=BNHr5q2nMrc frontală, activitate Observare sistematică
2.6. independentă
JOI
MEM Itemii probei de evaluare Evaluare sumativă a. fișe de evaluare
1.4;1.6.; sumativă
3.1. ;3.2.; b.conversația, munca
4.2. ; 5.1. Probă scrisă
independentă
c. activitate
individuală
C.L.R. - audierea poveștii; a. manual, fișe de
1.1.; 1.4.; - oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este Recapitulare lucru
2.1. ; 2.2.; vorba (în acest text)?” ; b. conversația,
2.3.; 3.1.; - exprimarea unor păreri despre comportamentul cărții în căutarea comorii explicația, exercițiul,
3.2. ; 4.3. roz; cadranele, jurnalul cu
- aprecierea ca adevărate sau false a unor enunțuri Text suport: dublă intrare
scurte care testează înțelegerea textului audiat; c. activitate
2h - desprinderea învățăturii poveștii; Povestea unei cărți roz frontală, pe perechi,
- exemplificarea rolului pe care îl ocupă cărțile în viața activitate individuală
oamenilor;
- verbalizarea părților componente ale unei cărți;
- realizarea unor dialoguri pornind de la diverse teme;
AVAP Observare directă
- ordonare în ordine alfabetică a unor cuvinte date;
2.6. - exerciții de transcriere și completare a unor dialoguri;
- identificarea enunțurilor care formează un text;
- transcrierea unui scurt text, respectând regulile de
așezare în pagină;
- citirea, din manual, a textului „CAP! SPIC!” de Mircea
Sântimbreanu
- identificarea titlului, autorul și alineatelor textului;
- continuarea unor dialoguri după imagini date;
- completarea unor enunțuri lacunare cu informații despre
conținutul unei cărți (cuprins, pagină etc.) PROIECT:
Cartea clasei
AVAP - numirea materialelor, instrumentelor de lucru; Evaluare a. videoproiector, Observare sistematică
1.1., 1.2., - tehnici de lucru: tăiere, decupare după contur, laptop,acuarele,
2.3. lipire, ansamblare; pensulă,carioca, Lucrare
- numirea rolului literelor și cifrelor în comunicarea foarfecă, lipici etc. practică
DP 2.1. scrisă; b. conversația
- vizionarea unor compoziții plastice; euristică, exercițiul,
MM - identificarea semnificației culorilor folosite în aceste muncă independentă
 1.4. compoziții și a emoțiilor transmise;
c. activitate frontală,
- compoziție aplicativă
activitate individuală
- audiție: „Toamna” din Anotimprile de A- Vivaldi
VINERI
Religie
CLR- Itemii probei de evaluare Evaluare a. fișe de evaluare
1.1,1.2, sumativă sumativă
2.3,2.4, b.conversația, munca
3.1,3.3 Probă scrisă
independentă
c. activitate
individuală
prezentarea sunetelor scoase de diferite instrumente Sunete muzicale a. manual, laptop,
muzicale; instrumentale videoproiector
- recunoașterea sunetelor instrumentale; b. conversația,
MM - reproducerea unor structuri ritmice din cântec, însoțite explicația, exercițiul
1.1; 1.4.; de dirijat intuitiv; muzical, audiția,
2.1. - ținerea ritmului uor cântece, prin diverse bătăi (din proiectul
Observarea sistematică
palme, cu pumnii în bancă, cu creioanele etc.); c. activitate frontală,
CLR - citirea unor informații despre mari muzicieni: Joseph activitate independentă
3.1. Hayden, Mozart și Ciprian Porumbescu;
- audiție „Balada pentru vioară și orchestră”, de Ciprian
Porumbescu;
Proiect „Prezentarea unui compozitor, cu text și imagini”
MEM - Activitățile de învățare cu caracter ameliorativ se vor Ameliorare/ dezvoltare Resurse materiale:
1.4;1.6.; stabili în funcție de problemele (individuale/ale - exerciții de ameliorare - fișe de ameliorare / de Evaluarea după
3.1. ;3.2.; majorității elevilor) ce vor fi identificate după evaluarea dezvoltare dezvoltare, rezolvarea sarcinilor de
4.2. ; 5.1. sumați vă. Resurse procedurale: ameliorare/ dezvoltare:
- Activitățile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de conversația, explicația,
DP dificultate și vor fi stabilite pentru elevii care vor exercițiul,
2.3. demonstra realizarea tuturor obiectivelor de evaluare problematizarea
vizate prin proba de evaluare sumativ
AVAP 2.6