MODEL ORIENTATIV

PENTRU PROIECTARE DIDACTICĂ DE LUNGĂ DURATĂ LA FIZICĂ

anul de studii 2020-2021

elaborat de
Victor CIUVAGA, profesor de fizică, Liceul teoretic „Constantin Stere”, or. Soroca

Instituția:_____________
profesor: _____________
Disciplina: “Fizică”
Clasa: a VII-a, sem I
Numărul de ore pe săptămână: 2 ore
Anul de studii: 2020-2021
Planificate - 68 ore anual, inclusiv: probe de evaluare - 5, lucrări de laborator - 5.

Competențele specifice disciplinei “Fizică”:

1. Identificarea și descrierea fenomenelor fizice și a manifestărilor acestora prin observații
directe și analize ale surselor de informații, manifestând curiozitate și atenție.
2. Investigarea fenomenelor fizice simple prin observare și experimentare, manifestând
perseverență și precizie.
3. Analiza și interpretarea datelor și informațiilor privind fenomene fizice simple și
aplicațiilor tehnice ale acestora, manifestând gândire critică.
Gestionarea cunoștințelor și capacităților din domeniul fizicii prin rezolvarea de probleme și
situații-problemă cotidiene, manifestând atenție și creativitate.

PLAN DE RECAPITULARE ȘI RECUPERARE/CONSOLIDARE

pentru anul de studii 2019-2020
Eşalonare în
Unități de timp
Unităţi de competenţă Nr. Strategii didactice Note
conţinut
de Data
ore
Recapitulare, Evaluare inițială - recuperare, consolidare a materiei curriculare pentru perioada
instruirii la distanță: martie-mai 2020 (4 ore)
- Explicarea rezultatelor observărilor, a 1-2. Fenomene 2 Activități de învățare:
experiențelor și a întâmplărilor electrice. – electrizarea corpurilor
personale cu referire la fenomenele Fenomene prin frecare, prin contact
electromagnetice din natură. magnetice. și prin influență;
- Descrierea fenomenului de electrizare. Fenomene – observarea
 - Respectarea regulilor de protecție optice. interacțiunii magneților,
împotriva electrocutării. a acțiunii magneților
- Practicarea comportamentului de 3. Sistematizare 1
și generalizare asupra corpurilor și
protecție în cazul fenomenelor electrice asupra acului magnetic;
naturale. (20-25 min).
– clasificarea surselor de
- Crearea unor prezentări ale
Evaluare lumină;
fenomenelor investigate în diverse
forme: planșe, Power Point, Prezi, Smart inițială – clasificarea fasciculelor
Notebook ș.a. (20-25 min). de lumină;
- Clasificarea corpurilor în izolatoare și – identificarea
conductoare. elementelor
- Descrierea interacțiunilor între reflectorizante și
corpurile electrizate și între magneți. fluorescente;
- Recunoașterea surselor de lumină și a – studiul formării umbrei
corpurilor luminate. și a penumbrei;
- Clasificarea corpurilor în transparente, 4. Recuperare. 1 – vizualizarea eclipselor
opace și translucide. Rezolvarea
de Soare și de Lună.
- Explicarea unor fenomene optice în situațiilor-
baza legii propagării rectilinii a luminii. problemă/proble
- Utilizarea elementelor reflectorizante Test de evaluare inițială
melor.
și fluorescente pentru securitatea la realizat (fără note).
Consolidare.
trafic pe timp de noapte și în condiții de
vizibilitate redusă.

Note:
1. În clasele VIII-IX pentru recapitulare, evaluare inițială, recuperare, consolidare a materiei
curriculare pentru perioada instruirii la distanță: martie-mai 2020 se recomandă cadrelor
didactice să identifice analogic, câte 4 ore (pentru elaborarea Planului respectiv);
2. Pentru clasa a VI-a, profesorii de fizică, biologie și chimie, în comun cu profesorul de Științe
(cl. V) din instituția de învățământ, vor stabili care sunt necesitățile de recuperare pentru fiecare
domeniu pentru perioada instruirii la Științe la distanță: martie-mai 2020 și vor decide asupra
Planului de recapitulare și recuperare/consolidare.

PROIECTAREA DIDACTICĂ A UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE LA FIZICĂ

pentru anul de studii 2020-2021

Unități de competențe Unități de conținuturi Nr. Data/ Observați

ore săptă i
mâna
Recapitulare, Evaluare inițială - recuperare, consolidare a materiei 4
curriculare pentru perioada instruirii la distanță: martie-mai 2020 (conform
planului elaborat).

Semestrul I.
I. Mișcarea și repausul (11 ore + 1 oră la discreția profesorului); comasate: 1 oră pentru Planul de
recapitulare și de recuperare / de consolidare
1.1. Clasificarea și descrierea tipurilor de 1.1. Poziția unui corp în 1
mișcări (rectilinie, curbilinie, circulară, spațiu
uniformă, variată). 1.2. Mișcarea mecanică 1
1.2. Utilizarea instrumentelor de măsură 1.3. Descrierea mișcării 1
specifice pentru măsurarea mărimilor fizice: mecanice.
lungime, timp, viteză. 1.4. Rezolvarea situațiilor- 1
1.3. Înregistrarea în tabele cu rubrici problemă
prestabilite a valorilor mărimilor fizice
1.5. Mișcarea rectilinie 1
măsurate (de exemplu: lungime, timp, viteză
uniformă. Viteza .
etc.).
Aplicații
1.4. Definirea termenilor și a mărimilor fizice:
punct material, traiectorie, drum parcurs, 1.6. Mișcarea rectilinie 1
viteză, viteză medie, *legea mișcării rectilinii uniformă. Viteza.
uniforme. Rezolvarea problemelor
1.5. Reprezentarea grafică a mișcării unui corp 1.7. Lucrare de laborator 1
pe baza unui tabel de valori primit. nr. 1: „Determinarea
1.6. Descrierea mișcării unui mobil pe baza vitezei medii a unui
interpretării graficului mișcării acestuia. mobil”.
1.7. Exemplificarea unor situații din viața de zi 1.8. Mișcarea rectilinie 1
cu zi în care se identifică diverse tipuri de uniformă. Viteza.
mișcare. Rezolvarea problemelor
1.8. Identificarea datelor relevante pentru 1.9. Reprezentarea grafică 1
rezolvarea unei probleme/situații-problemă. a mișcării rectilinii
1.9. Utilizarea simbolurilor mărimilor fizice, a uniforme
unităților de măsură și a formulelor aferente 1.10. Sistematizare și 1
(*compunerea vitezelor coliniare, legea generalizare.
mișcării rectilinii uniforme) la rezolvarea
1.11. Evaluare sumativă 1
problemelor.
Nr.1
1.10. Efectuarea transformărilor de unități de
măsură în SI pe baza relațiilor dintre multipli și 1.12. La discreția cadrului 1
submultipli. didactic – prezentarea
1.11. Manifestarea unui comportament de comunicărilor, evaluarea
proiectelor.
precauție la traversarea regulamentară a
străzilor, ținând cont de distanța de frânare
(aceeași referință și la traversarea căii ferate).
Elemente noi de limbaj specific disciplinei: punct material, mișcare mecanică, repaus, traiectorie, rectilinie,
curbilinie, drum parcurs, viteză, viteză medie, *coordonată, *legea mișcării, *direcție, *sens.
II. Interacțiuni (16 ore+ 2 ore la discreția profesorului); comasate: 2 ore pentru Planul de
recapitulare și de recuperare / de consolidare
2.1. Interacțiunea. 1
Efectele interacțiunii.
2.1. Observarea și descrierea efectelor Forța – măsură a
fenomenelor fizice (efect static, efect dinamic). interacțiunii. Măsurarea
forțelor. Aplicații
2.2. Recunoașterea și caracterizarea mărimilor 2.2. Măsurarea forțelor. 1
fizice scalare și vectoriale. Activități experimentale
2.3. Forța – mărime 1
2.3. Definirea mărimilor fizice: forță, forță de vectorială. Compunerea
greutate, pondere, forță elastică, forță de forțelor coliniare
frecare. 2.4. Compunerea forțelor 1
coliniare. Rezolvarea
2.4. Reprezentarea grafică a forțelor. problemelor
2.5. Echilibru mecanic. 1
2.5. Determinarea limitelor de măsurare, a Condiția de echilibru
valorii unei diviziuni și a erorii absolute a 2.6. Forța de greutate. 1
dinamometrului. Ponderea.
2.7. Forța de greutate. 1
2.6. Înregistrarea în tabel a valorilor mărimilor Ponderea. Rezolvarea pr.
fizice măsurate (dependența alungirii absolute
2.8. Forța elastică. 1
de valoarea forței deformatoare).
2.9. Forța elastică. 1
2.7. Identificarea mărimilor fizice care nu pot fi Rezolvarea problemelor
măsurate direct. 2.10. Forța de frecare. 1
2.11. Lucrare de 1
2.8. Calcularea erorii absolute. laborator nr. 2:
„Gradarea
2.9. Scrierea rezultatului măsurării unei mărimi dinamometrului”
fizice. 2.12. Eroarea absolută. 1
Scrierea rezultatului
2.10. Utilizarea simbolurilor mărimilor fizice, a măsurării (indirecte) a
unităților de măsură și a formulelor aferente la unei mărimi fizice
rezolvarea problemelor. 2.13. Lucrare de 1
laborator nr. 3:
2.11. Transformarea unităților de măsură în SI „Determinarea constantei
pe baza relațiilor dintre multipli și submultipli. elastice a resortului”.
2.14. Sistematizare și 1
2.12. Utilizarea condiției de echilibru (starea de generalizare.
repaus, mișcarea rectilinie uniformă) la 2.15. Evaluare sumativă 1
rezolvarea problemelor. Nr.2
2.16. Sistematizare și 1
generalizare sem I.
2.17-2.18. La discreția 2
cadrului didactic –
prezentarea comunicărilor,
evaluarea proiectelor.

Semestrul II

III. Statica fluidelor (13 ore + 1 oră la discreția profesorului); comasate: 1 oră pentru Planul de
recapitulare și de recuperare / de consolidare)

3.1. Definirea mărimilor fizice: presiune, 3.1.Presiunea corpului 1 13.01

presiunea hidrostatică, presiunea atmosferică, solid.
forţa Arhimede.
3.2. Comunicarea observațiilor și a 3.2.Rezolvarea 15.01
concluziilor parțiale ale investigațiilor (de problemelor. 1
exemplu: dependența forței arhimedice de
densitatea fluidului/volumului de fluid
dezlocuit; dependența presiunii hidrostatice 3.3.Presiunea hidrostatică 20.01
1
de natura lichidului și de adâncime,
dependența presiunii corpului solid de aria 3.4.Rezolvarea 22.01
suprafeței de apăsare și forța de apăsare problemelor. 1
normală).
3.3. Descrierea fenomenelor pe baza unor legi 3,5.Presiunea atmosferică 27.01
fizice (de exemplu: legea lui Pascal, legea lui 1
Arhimede).
3.6Rezolvarea 29.01
3.4. Reprezentarea grafică a forțelor ce
problemelor. 1
acționează asupra unui corp.
3.5. Utilizarea instrumentelor pentru
măsurarea mărimilor fizice: forță, presiune, 3.7Legea lui Pascal 03.02
1
volum.
3.6. Înregistrarea în tabel a valorilor 3.8 Aplicații (presa 05.02
mărimilor fizice măsurate cu calcularea erorii hidraulică, vase
absolute. comunicante – calitativ) 1
3.7. Analiza rezultatelor măsurărilor efectuate
și formularea concluziilor prin aprecierea
3.9 Rezolvarea 10.02
rezultatului obținut.
problemelor. 1
3.8. Utilizarea simbolurilor mărimilor fizice
(presiune, presiune hidrostatică, presiune
atmosferică, forță arhimedică), a unităților de 3.10.Legea lui Arhimede. 12.02
măsură și a formulelor aferente la rezolvarea Aplicații 1
problemelor.
3.9.*Aplicarea legii vaselor comunicante, a 3.11.Rezolvarea
legii lui Pascal (în cazul presei hidraulice) la problemelor. 1
rezolvarea problemelor/situațiilor-problemă.
3.12.Lucrare de
laborator nr.4:
„Determinarea densităţii
unei substanţe
necunoscute, aplicând
legea lui Arhimede” 1

3.13 Sistematizare și 1
generalizare.
 3.14.Evaluare sumativă 1
Nr.3
Elemente noi de limbaj specific disciplinei: presiune, presiune hidrostatică, presiune atmosferică,
presă hidraulică, vase comunicante, volum dezlocuit, manometru, barometru, pascal, fluid, legea lui
Arhimede, forța Arhimede, legea lui Pascal

IV. Lucrul, puterea şi energia mecanică( 10 ore)

4.1. Definirea mărimilor fizice: lucrul 4.1Lucrul mecanic 1

mecanic efectuat de forţe constante, puterea și efectuat de
energia mecanică, energia cinetică și energia forțe constante. Puterea
potenţială gravitaţională. mecanică
4.2. Aplicarea legii conservării energiei
mecanice la rezolvarea
4.2 Rezolvarea 1
problemelor/situațiilor-problemă.
problemelor.
4.3. Extrapolarea cunoștințelor despre
conservarea energiei mecanice la studiul 4.3Energia cinetică. 1
mișcării corpurilor.
4.4. Aplicarea mărimilor fizice (lucrul 4.4. Rezolvarea 1
mecanic efectuat de forțe constante, puterea și problemelor.
energia mecanică,energia cinetică și energia 4.5.Energia potențială 1
potențială gravitațională) la rezolvarea gravitațională.
problemelor.
4.5.*Aplicarea mărimilor fizice (lucrul 4.6. Rezolvarea 1
mecanic efectuat de forțe variabile, energia problemelor.
potențială elastică) la rezolvarea problemelor
4.7.Energia mecanică. 1
Conservarea energiei
mecanice
4.8. Rezolvarea 1
problemelor.
4.9.Sistematizare și 1
generalizare.
4.10.Evaluare sumativă 1
Nr. 4
Elemente noi de limbaj specific disciplinei: lucrul mecanic, puterea mecanică, Joule, Watt, cal
putere, energie cinetică, energie potențială
gravitațională, *energie potențială elastică, conservarea energiei mecanice

V. Echilibrul de rotație ( 12 ore)

5.1. Identificarea mecanismelor simple în
natură și în 5.1.Echilibrul de rotație.
tehnică. 1
Aplicații
5.2. Investigarea experimentală a
mecanismelor simple.
5.3. Crearea strategiilor și tacticilor de 5.2.Pârghia (cazul în
aplicare a mecanismelor simple la rezolvarea care maxim două forțe
problemelor în diferite contexte. produc efect de rotație,
1
5.4. Proiectarea unui tabel pentru colectarea tratare
datelor interdisciplinară – pârghii
experimentale (de exemplu: determinarea în
condiției sistemul locomotor)
de echilibru la rotație). 5.3. Rezolvarea
5.5. Analiza imaginilor unor stări de echilibru problemelor. 1
mecanic
cu scopul evaluării condițiilor de echilibru (de
5.4. Lucrare de laborator
exemplu: sportiv la paralele, bârnă, poziția în
nr.5: „Determinarea
apărare a
lucrului forţei active, a
unui jucător de baschet etc.)
lucrului forţei rezistente,
5.6. Calcularea lucrului forței active, a
compararea valorilor
lucrului forței
obţinute”.
rezistente, compararea valorilor obținute
pentru seturi de date înregistrate în tabel (pârghie, scripete, plan
(scripete, pârghie, înclinat – la alegere);
plan înclinat).
5.7. Identificarea cauzelor și a efectelor unor
interacțiuni sau a comportamentului unor 5.5.Scripetele 1
sisteme fizice în diverse condiții de exploatare
(scripeți, pârghii,
plan înclinat).
5.6. Rezolvarea
5.8. Reprezentarea grafică a forțelor ce 1
problemelor.
acționează
asupra unui sistem mecanic.
5.9.*Determinarea randamentului unui
mecanism 5.7.Planul înclinat 1
simplu

5.8. Rezolvarea 1
problemelor.

5.9. Sistematizare și 1
generalizare

5.10. La discreția cadrului 1

 didactic – prezentarea
comunicărilor, evaluarea
proiectelor
5.11..Evaluare sumativă
Nr. 5 1

5.12. Generalizare

Elemente noi de limbaj specific disciplinei: echilibru, echilibru de rotație, pârghie, scripete, braț al
forței, plan înclinat,
*randamentul mecanismelor simple.

La sfârşitul clasei a VII-a, elevul poate:

• clasifica, descrie diverse tipuri de mișcări (rectilinie, curbilinie, circulară, uniformă, variată);
• identifica simbolurile mărimilor fizice și unitățile de măsură;
• recunoaște mărimi fizice scalare, vectoriale;
• măsura mărimile fizice (forță, viteză, presiune etc.);
• identifica și selecta instrumentele de măsurat;
• explica modul de calcul al erorii absolute;
• reprezenta grafic forțele (forța de greutate, ponderea, forța elastică, forța de frecare, forța de
reacțiune normală, tensiunea
în fir/în bară);
• identifica cauzele și efectele unor interacțiuni sau ale comportamentului unor sisteme fizice în
diverse condiții de exploatare
(scripeți, pârghii);
• completa/extrage informațiile într-un/dintr-un grafic și/sau tabel;
• descrie mișcarea unui mobil pe baza analizei graficului mișcării acestuia;
• comunica rezultatele măsurărilor efectuate;
• exprima și compara rezultatele unor măsurări, utilizând unități de măsură în Sistemul
Internațional și transformările lor;
• aplica formulele mărimilor fizice studiate, legea conservării energiei mecanice, legea lui Pascal,
legea lui Arhimede, condiția
de echilibru a pârghiei la rezolvarea problemelor/situaților-problemă;
• propune un plan propriu de elaborare a strategiilor și tacticilor de aplicare a mecanismelor
simple la soluționarea diverselor
situații cotidiene; de evaluare a condițiilor de echilibru (de exemplu: sportiv la paralele, bârnă,
poziția în apărare a unui jucă-
tor de baschet etc.).
• traversa regulamentar străzile, luând în considerare faptul că la orice viteză vehiculul parcurge
un anumit drum (spațiu) de
frânare (aceeași referință și la traversarea căii ferate).

Elemente comune cu Matematica:

- Funcția de gradul I, funcția constantă (forma analitică, reprezentarea grafică);
- Determinarea termenului/a factorului necunoscut din operația data;
- Operarea și transformarea unităților de măsură;
- Identificarea relațiilor de proporționalitate;
- Utilizarea mediei aritmetice a 2 sau mai multe numere reale;
- Calculul puterii cu exponent natural a numerelor reale;
- Operații cu rădăcini pătratice dintr-un număr real nenegativ;
- Utilizarea procentelor.