PARTENERIATUL GRĂDINIŢĂ - FAMILIE

„…învăţând să-şi dezvolte abilităţile parentale, părinţii pot contribui mai mult
la îmbunătăţirea stării de sănătate şi a educaţiei copilului, căpătând, în acelaşi
timp, încredere în ei înşişi şi stimă de sine.”

Pentru ca parteneriatul sa fie cu adevarat eficient, nu unul formal, este important ca

părinţii sa fie implicaţi în luarea deciziilor, să devină participanţi activi în planificarea,
organizarea, implementarea şi evaluarea oricăror practici pozitive, să identifice, în tematica
acţiunilor, informaţiile oferite despre copiii lor. Părinţii şi educatorii poartă, în egală
măsură, răspundere pentru contribuţia şi efortul în construirea unei relaţii de bună
colaborare în beneficiul copilului. Avantajele activităţii în parteneriat includ deci
responsabilitatea comună în luarea deciziilor.

PLAN DE LUCRU : Activitatea: „Familia mea se prezintă”

Părinţii sunt invitaţi la o şedinţă (la ȋnceputul anului şcolar) sunt informaţi despre această
activitate care este cuprinsă ȋn calendarul activităţilor din proiectul naţional „Curcubeul
Schimbării” propus de inspectoratul şcolar Sângerei. Părinţii au fost invitaţi să se
gândească la o temă care le-ar caracteriza familia. Astfel familiile care s-au implicat, au
ales urmatoarele teme:

 „Drumul pâinii”

 „Trecerea timpului ȋn familia mea”

 „Familia mea ȋn lumea povestilor”

 „Sunt mândru ca sunt român”

 “Marea şi familia mea”.

Astfel ei au lucrat la proiect pe tot parcursul anului şcolar, iar finalizarea şi

prezentarea s-au realizat pe parcursul lunii mai conform unei programări.

Pregătirea pentru activitate : Unele familii au conceput proiectul ca pe o poveste

prezentată ȋn powerpoint, alţii cu materiale palpabile, alţii sub formă de album.

A fost amenajat un decor potrivit pentru fiecare situaţie. Astfel părinţii au beneficiat
de apărătura electronică, piese de mobilier necesare prezentării.

Desfăşurarea activităţii: fiecare familie şi-a prezentat proiectul ȋntr-un cadru festiv
ȋmpreuna cu ceilalţi preşcolari şi părinţii acestora. S-a urmărit, astfel, ȋncurajarea şi a
 n
lfţo
tiu
re
a
b
C
M
m
P
p
v
B
F
c
celorlalţi părinţi ȋn implicarea lor ȋn anul urmator şcolar cu un proiect de familie personal.
Fiecare familie a pregătit la final o surpriză pentru copii: pâine caldă, felicitări, surprize
dulci. Copiii au fost foarte ȋncântatţi. La fel şi părinţii şi bunicii lor.

Evaluarea: s-au facut aprecieri pozitive colective şi individuale. S-au făcut fotografii
care constituie o dovadă şi un suport pentru completarea jurnalului grupei, un alt
instrument de evaluare.

La sfârşitul activităţii s-a aplicat un chestionar. Pe baza chestionarului s-a completat

apoi raportul de activitate. Astfel s-au observat urmatoarele:

- părinţii au fost prezenţi ȋn proporţie de 70% (din 22 preşcolari ȋnscrişi, 18 au fost

prezenţi ȋmpreună cu părinţii lor);

- atât părinţii cât şi copiii au manifestat interes şi buna dispoziţie ȋn timpul prezentării
proiectului;

100%;
- au considerat că acest tip de activitate are un caracter constructiv ȋn proporţie de

- au manifestat dorinţa de a mai participa şi la alte activităţi de acest gen.

 PARTENERIATUL GRĂDINIŢĂ - COMUNITATE
Motto: natura vie a existat trei miliarde de ani fără om,

dar omul nu poate trăi nici o clipa fără natură.

PLAN DE LUCRU :
Activitatea « VREM O ŞCOALĂ ECOLOGICĂ »
Justificarea activităţii: lumea se află în plin proces de tranziţie spre ceea ce numim
civilizaţie citadină. Aceasta oferă un grad sporit de confort, dar pune în pericol sănătatea,
prin poluarea naturii tot mai accentuată.

Conştienţi de acest fapt, elevii şcolii primare Sângerei, îşi asumă misiunea de menţinere a
unui mediu natural propice vieţii prin îmbunătăţirea mijloacelor de semnalizare ecologică
şi de prevenire a poluării în mediul rural.

Scopul activităţii: sensibilizarea întregii comunităţi cu privire la probleme de mediu prin

activităţi extracurriculare realizate de către elevi.

Obiective:

 conştientizarea importanţei pe care conservarea mediului o are pentru viaţa de zi cu

zi a comunităţii;
 dezvoltarea colaborării dintre şcoală, autorităţile locale, agenţi economici şi părinţi,
în vederea organizării unor acţiuni ecologice comune şi susţinerii educaţiei pentru
mediu;
 stimularea participării elevilor la înfrumuseţarea mediului înconjurator.

Durata: martie – iunie

Parteneri:

 consiliul elevilor
 consiliul reprezentativ al părinţilor
 consiliul local
 primărie
 ocolul silvic
 poliţia
Resurse umane: elevi, cadre didactice, părinţi.

Resurse materiale: hârtie tip xerox, markere, filme foto, material săditor (răsad de flori,
puieţi etc.), ghivece pentru flori, unelte agricole, unelte de construcţie specifice, vopsea, saci
menajeri, manuşi, scânduri, ciment, panouri, casete video, cartuş, imprimantă, tricouri.

Rezultate aşteptate, materiale informative: mijloace variate de informare a comunităţii

realizate de elevi cu scopur educative.

La nivelul comunităţii:

 zonă a comunei amenajată şi îngrijită de către elevi;

 o colaborare mai bună între şcoala şi comunitate;
 sensibilizarea şi informarea comunităţii cu privire la importanţa îngrijirii mediului
ambiant.

La nivelul elevilor:

 elevii mai responsabili în raport cu mediul ambiant;

 capacitatea crescută a elevilor de lucru în echipă ;
 capacitatea sporită de comunicare, spirit civic.

Diseminarea informaţiei:

 mass-media locală
 cercuri metodice
 activităţi extraşcolare

Evaluarea:

 chestionare de evaluare la finalul proiectului

 interviuri
 portofoliul proiectului.