RUE - METODE DE CERCETARE CALITATIVĂ

TEMA 4 – FOCUS GRUP

ECHIPA NR 2
BÂNDAC , BIDIGA, IRINA, STANCIU, VECHIU

FOCUS GRUP

1. Identificati un aspect al cercetarii dvs. de echipa care poate fi aprofundat prin

Focus grup.
Aspectul din cercetarea noastră care poate fi aprofundat prin focus grup este identificarea
percepției directorilor unităților de învățământ preșcolar privind influența activităților outdoor la
preșcolari, precum și optimizarea acestor activități prin amenajarea spațiilor grădinițelor și
procurarea de materiale necesare desfășurării activităților în afara sălii de grupă.

2. Justificați succint de ce ați ales Focus grupul ca metoda de cercetare aprofundată/

analiză a acestui aspect
Am ales focus grupul ca metodă de cercetare deoarece cu ajutorul acestuia pot fi controlate
atât fiabilitatea cât și validitatea datelor iar subiecții care sunt supuși interviului pot alege dacă
doresc să participe sau nu. Totodată, cadrul în care se desfășoară focus grupul este unul prietenos,
relaxant,lipsit de presiuni, în care toate discuțiile sunt libere, degajate . Prin Focus grup am realizat
colectarea datelor de interes cercetării noastre (influența activităților outdoor, modul de susținere
al acestora folosind resursele umane și materiale existente, precum și idei de optimizare) dând
posibilitatea celor intervievați să-și exprime atitudinile, aşteptările, motivaţiile și să vină cu soluții
din experiența profesională. Toate acestea s-au realizat printr-o discuție în grup în care subiectele
abordate au putut fi dezbătute fără limte sau contrângeri. În același timp, focus grupul a adus la un
loc persoane aflate în poziții de conducere a unor unități de învățământ, ceea ce a favorizat
acuratețea datelor colectate.
 3. Elaborarea ghidul de Focus grup

STRUCTURA GHIDULUI DE FOCUS GRUP

În organizarea și desfășurarea focus grupului se va ține cont de următoarele aspecte și se

va avea în vedere parcurgerea următorilor pași:

1. Coordonatorul interviului se va prezenta participanților și va comunica faptul că această

activitate va dura aproximativ o oră, ea făcând parte dintr-un proiect de cercetare menit să
identifice opinia managerilor de unități de învățământ preșcolar referitoare la necesitatea și
importanța activităților outdoor în cadrul grădinițelor.
În cadrul interviului sunt vizate de asemenea, următoarele dimensiuni ale conceptului:
• particularitățile și importanța desfășurării activităților outdoor din perspectiva
managerilor;
• experiența acestora în ceea ce privește desfășurarea acestor activități;
• sugestii și metode de optimizare a acestor activități
În încheierea acestei secvențe, coordonatorul va preciza că discuțiile vor fi înregistrate
audio, dar în analiza ideilor desprinse se va asigura caracterul anonim al fiecărui participant. Se va
solicita acordul participanților pentru înregistrarea audio și pentru începerea propriu-zisă a
interviului.

2. Prin întrebări deschise menite să ,,spargă gheața”, coordonatorul va solicita fiecărui

participant să se prezinte (numele acestuia și tipul de grădiniță pe care-l manageriază*, mediul în
care se află grădinița**).
*Grădiniță de stat/privată, program normal/prelungit/săptămânal, sietem de predare
traditional/ step by step, Montessori etc.
** urban/rural
3. Coordonatorul va adresa întrebările în ordinea existentă în ghidul de interviu având grijă
la formularea întrebărilor și la adresarea acestora, prin evitarea formulărilor neadecvate (întrebări
închise, sugestive, cu dublă negație etc.).
 Întrebările vor fi grupate în jurul temelor cercetării, parcurgându-se un traseu logic de la
general spre particular, prin utilizarea unor întrebări de tranziție care să asigure un confort și o
cursivitate în comunicare, prin stabilirea unor raporturi de încredere reciprocă.

4. Acolo unde intervievații înâmpină dificultăți în oferirea răspunsurilor, coordonatorul va

stimula discuția prin reformularea întrebărilor sau oferind un exemplu care să explice dar care să
nu influențeze răspunsul acestora. Se recomandă, totuși, oferirea unui număr redus de exemple,
pentru a nu limita răspunsurile participanților doar la exemplele oferite de coordonator.

5. La finalul activității, intervievatorul va mulțumi pentru participare și implicare, nu se

mai adresează întrebări, dar se va solicita un feedback și se va sumariza interviul prin trecerea în
revistă a celor discutate.

Bună ziua, mă numesc… și realizez o cercetare cu privire la ,,Impactul activităților de tip

outdoor asupra curiozității și interesului în învățare la preșcolari”. Ne-am adus astăzi aici pentru
a dezbate două subteme din cadrul cercetării și anume opinia dumneavoastră cu privire la
desfășurarea acestor activități în cadrul unităților de învățământ la nivel preșcolar precum și
modalități de optimizare a acestora prin exemple concrete de amenajare a spațiului disponibil și
gestionarea resurselor umane și materiale.

GHIDUL DE INTERVIU

Pentru început vă voi adresa câteva întrebări în legătură cu părerea dumneavoastră

despre necesitatea și importanța activitățile outdoor.
1. Care este activitatea dumneavoastră favorită? De ce? (spargerea gheții)
2. Considerați că în cadrul grădiniței dumneavoastră copiii beneficiază de suficiente activități
desfășurate outdoor? Argumentați! Dar înainte de a răspunde doresc să vă prezentați și să
ne spuneți în cadrul cărui tip de grădiniță sunteți manager.
3. Cât de importante și ce impact credeți că au activitățile outdoor la preșcolarii?
 Acum aș vrea să vorbim despre organizarea și desfășurarea activitățile outdoor.
1. În ce măsură cadrele didactice din unitățile pe care le aveți în subordine desfășoară activități
outdoor?
2. Care sunt cele mai predominate activități desfășurate?
3. Aceste activități sunt constante sau periodice? Detaliați

În final mă interesează să aflu cât mai multe detalii privind optimizarea activităților de
tip outdoor
1. În opinia dumneavoastră ce ar face ca activitățile outdoor să fie mult mai atractive și ușor
de realizat?
2. În ce măsură v-ați implicat dumneavoastră ca manager în crearea unui mediu prielnic/
favorabil activităților outdoor? Dați exemple concrete.
3. Ce sfaturi aveți, din poziția de manager, privind realizarea și desfășurarea în condiții optime
a activităților outdoor?
4. Are cineva completări, corectări cu privire la subtemele abordate?
5. Cum v-ați simțit participând la această întâlnire? Credeți că informațiile împărtășite aici în
grup vă sunt de folos pe viitor?

BIBLIOGRAFIE:

Lupu, D.(2021), Note de seminar Metode de cercetare calitativă, Universitatea Transilvania,

Brașov
Usaci,D. (2021), Note de curs Metode de cercetare calitativă, Universitatea Transilvania Brașov