Student: D’Agostino Antonio Giuseppe

Disciplina: Practica Pedagogica

Proiect didactic

Clasa: a XII a
Disciplina: Filozofie
Titlul lecţiei: Libertate şi constrângere
Tipul lecţiei: transmitere de cunoştinţe
Scopul lecţiei: analiza relaţiei dintre libertate şi necesitate, ca experienţă umană fundamentală
Competenţe operaţionale:
Elevul trebuie:
C1-să-şi îmbogăţească aparatul conceptual de factură filosofică: libertate, constrângere, determinism, cauzalitate
C2-să identifice condiţiile de existenţă ale libertăţii
C3-să surprindă rolul constrângerii ( necesităţii) în viaţa personală
C4-să diferenţieze între diferitele forme de constrângere
C5-să identifice puncte de vedere privind libertatea, din perspectiva relaţiei cu necesitatea

Metode şi mijloace:
-conversaţia -lectura de text -fişa de lucru nr. 1, 2, 3
1
-exemplificarea -analiza de text -caietele
-expunerea -interpretarea
-explicaţia -compararea
-problematizarea -analiza
-dialogul -clasificarea
-munca în echipă

Nr.c Momentul lecţiei Comp. Conţinuturi Org. activ Tip învăţare Metode şi Obs.
rt. Operaţ i g c mijloace
1 Organizarea -se face prezenţa - -conversaţia 2
colectivului clasei -sunt rezolvate probleme de X -catalog minute
organizare

2 Reactualizarea unor C1 -elevii sunt rugaţi să răspundă la -inteligibilă -conversaţia 3

cunoştinţe anterioare întrebarea: care sunt lucrurile X -explicaţia minute
importante în viaţa omului? Dar în -exemplificarea
viaţa voastră? -problematizarea
-răspunsurile oferite vor indica şi
libertatea-ca valoare umană
esenţială
3 Captarea atenţiei C1 -elevii vor lucra pe grupe urmând -receptiv- -conversaţia 5
ca, prin exemplele proprii, să reproductivă -explicaţia minute

2
 diferenţieze între situaţii în care: X X -inteligibilă -problematizarea
1. pot/ nu pot să facă ceva -munca în echipă
2. au/ nu au voie, le este/nu le este
permis să facă ceva -fişa de lucru nr. 1
3.trebuie ( este necesar)/ nu trebuie
( nu este necesar) să facă ceva.

4 Anunţarea temei şi a C1 -în urma activităţii se vor trage 2 -explicaţia 3

obiectivelor propuse C2 concluzii: -inteligibilă -dialogul minute
C3  nu întotdeauna putem să X -expunerea
facem ce vrem, fiindcă -analiza
altceva ne împiedică
 unele lucruri le facem în
mod obligatoriu, fiindcă
altceva este mai puternic
decât noi
=>se anunţă tema lecţiei: Libertate
şi necesitate şi sunt prezentate
obiectivele, aşa cum sunt ele
definite în proiectul didactic.
5 Desfăşurarea lecţiei C1 -împreună cu elevii se stabileşte o X X -inteligibilă -conversaţia 32
C2 definiţie de lucru a libertăţii: -practic- -expunerea minute
C3 ,,a fi liber=a face tot ceea ce vrei” aplicativă -explicaţia
C4 -elevii sunt provocaţi la a da un

3
C5 răspuns direct la întrebarea:
Suntem liberi?, ei trebuind să dea -problematizarea
un răspuns neargumentat ( încă):
DA/NU
-pe baza unei fişe de lucru, se va -analiza
cere să se stabilească dacă şi în ce X -compararea
sens fiecare situaţie din fişă are în -interpretarea
vedere libertatea, argumentând -fişa de lucru nr. 2
fiecare răspuns.
-pe baza discuţiilor, se vor trage
câteva concluzii:
1.libertatea este:
 o stare pe care o resimţim, X -conversaţia
fără însă să fie ceva cu totul -expunerea
absolut -explicaţia
 un drept pe care îl avem cu -clasificarea
toţii, în virtutea faptului că
suntem oameni
 o valoare umană fundamen
tală
2. libertatea este limitată de
anumiţi factori interni sau externi a
căror existenţă este necesară

4
( =constrângerile).

Tipuri de constrângeri:
X
a. exterioare:
-legea juridică: -conversaţia
Convieţuirea socială este posibilă -expunerea
doar prin existenţa legilor, -explicaţia
normelor, regulilor -clasificarea
=>necesitateal social-politică

-legea divină:
Destinul: -ceea ce este scris să se
întâmple, ce poate fi prevestit, dar
nu poate fi ocolit
Teoria liberului arbitru:-omul este
înzestrat cu capacitatea de a se
conduce singur, de a alege între
bine şi rău, răspunzând pentru
aceasta în faţa Creatorului
=> determinismul divin
( supranatural)

5
 -legea naturii:
-la baza lumii stau elemente
materiale, iar cum omul este fiinţă
corporală, existenţa lui trebuie să
respecte legile ce caracterizează
Universul şi care presupun relaţia
cauză-efect
=> determinismul natural
( cauzal)

-legea socio-culturală:
-ca parte a unui sistem socio-
cultural, omul nu este liber, ci
imită întocmai modul de a fi, de a
gândi, de a trăi etc al sistemului
socio-cultural în care trăieşte.
=> determinismul socio-cultural

b. interioare: -conversaţia
X -expunerea
-legile conştiinţei: -explicaţia
-Tot ceea ce ni se întâmplă, tot -clasificarea
ceea ce facem este rodul vieţii
noastre psihice, astfel încât nu
6
 putem trăi decât respectând legile
care guvernează psihicul uman
=> determinismul psihic

6 Fixarea cunoştinţelor C1 -elevilor li se dă ca sarcină de -inteligibilă -lectura de text 5

şi tema pentru acasă C2 lucru, respectiv ca temă pentru X -practic- -analiza de text minute
C3 acasă, să citească fragmentele de aplicativă -interpretarea
C4 texte din fişa de lucru şi să
C5 stabilească la ce tip de -fişa de lucru nr. 3
constrângere fac referire/ ce tip de -caietele
determinism susţin autorii lor

7
8