Student: D’Agostino Antonio Giuseppe

Disciplina: Psihopedagogia adolescentilor, tinerilor si adultilor

Proiect educaţional

Titlul: ,,Nu violenţei !”

Argument:

Încă de la vârsta preşcolară unii copii sunt martori ai violenţei domestice (fizice, emotionale,
psihice). Fiind la vârsta la care îşi aleg şi imită modelul de comportament, copilul îşi va însuşi
inconştient acte de violenţă ale adulţior, le va reproduce în interacţiunea cu grădiniţa, grupul de
prieteni sau şcoala, fiind convins că aceste atitudini sunt corecte şi fireşti.
Unul din factorii de risc în devierea comportamentului copilului spre violenţă îl constituie
mass-media, prin prezentarea realităţii ca pe un fapt banal, indiferent de gravitatea faptelor expuse şi
mai ales fără a accentua consecinţele acestor violenţe asupra celor ce le-au provocat. Mass-media
expune acte de violenţă (atât în programele pentru copii cât şi în filme sau ştiri) în mare parte fără să
stigmatizeze aceste acte, fără a sublinia caracterul imoral al agresiunilor.
O mare parte din vină o are aici şi familia care permite contactul cu televizorul,
neexplicându-i ceea ce este etic şi ceea ce constituie o abatere gravă de la normele sociale şi civice.
Neimplicarea familiei în dezvoltarea capacităţii de a discerne moralul de imoral, legalul de ilegal, are
ca urmare însuşirea de către copil a unor comportamente inadecvate vârstei şi deseori negative. La
rândul său, ajuns adult copilul va repeta greşeala părinţilor.
Pentru a putea preîntâmpina şi dezarma un comportament violent în şcoală şi nu numai
trebuie mai întâi să clarificăm şi să înţelegem conceptul de violenţă, să aflăm cauzele acesteia şi în
final să fie concepute măsurile de combatere şi prevenire. Spre deosebire de agresivitate - care
reprezintă conduita orientată cu intenţie către obiecte, persoane sau spre sine, cu scopul de a

1
produce prejudicii, răniri, distrugeri şi daune, violenţa este o formă de manifestare a agresivităţii ce
presupune utilizarea fortei pentru a manifesta superioritatea. Este o conduită agresivă acută cu
finalitate distructivă, punitivă sau transformativă care afectează atât individul cât şi mediul în care
acesta se manifestă.

Scop :

În urma derulării proiectului „Nu Violenţei” elevii vor conştientiza importanţa relaţiilor
interumane bazate pe înţelegere şi toleranţă.

Obiective:

 Identificarea formelor violenţei;

 Cunoaşterea sensului valorilor: sinceritate, toleranţă, colegialitate, prietenie, stăpânire de
sine, respect, modestie, curaj, responsabilitate, colaborare, comunicare etc.;
 Înţelegerea importanţei acestor calităţi umane pentru viaţa socială a fiecăruia dintre noi;
 Formarea de aptitudini şi atitudini morale în spiritul prevenirii şi înlăturării violenţei în
grup:
 colaborarea şi întrajutorarea;
 generozitatea;
 toleranţa;
 spiritul de iniţiativă;
 competiţia constructivă;
 spiritul de fair – play;
 comunicarea;
 asumarea responsabilităţii etc.
 Participarea activă la acţiunile specifice proiectului.

Durata: 1 an şcolar

2
Grupul ţintă:

 Elevii şcolii
 Consilierul educativ al școlii
 Profesori diriginţi;
 Comunitatea locală
 Părinţi

Analiza de nevoi :

Raţionamentul care stă la baza iniţierii proiectului constă în :

 Preocuparea mai scăzută a cadrelor didactice în observarea comportamentului elevilor

pentru a putea preveni manifestările violente ale acestora ;
 Necesitatea unei bune colaborări a cadrelor didactice cu familia în vederea prevenirii,
stopării şi îndreptării unor deviaţii comportamentale, deoarece cadrul legal nu permite
şcolii luarea unor măsuri extreme care să determine din partea elevului respectarea
drepturilor celor din jur.
 Necesitatea formării de aptitudini şi atitudini morale în spiritul prevenirii şi înlăturării
violenţei în grup:
 Dorinţa şi preocuparea unor cadre didactice de a se implica în acest proiect ;

Resurse :

a) umane
 cadre didactice din şcoală
 diriginţii din şcoală;
 grupele de elevi participante la proiect;

3
  reprezentanţi ai comunităţii locale ;

b) materiale:
 hârtie xerox, carioci, creioane colorate, acuarele, cretă colorată, prezentări power
point, postere;
c) financiare:
 activitate de voluntariat , sponsorizări, contribuţii ale părinţilor, donaţii ;
d) informaţionale şi de comunicare :
 calculator, aparat foto, cameră video, videoproiector, imprimantă, afişier, scanner;
e) resurse de spaţiu:
 sala de clasă, cabinet de informatică ,

Rezultate aşteptate

Activităţile desfăşurate în cadrul acestui proiect vor avea impact asupra întregii comunităţi.
Elevii şi părinţii vor înţelege importanţa păstrări unui climat armonios bazat pe încredere, toleranţă,
respect şi corectitudine.

Rezultate calitative aşteptate :

 creşterea prestigiului şcolii în comunitate;

 se va îmbunăţăţi relaţia elev-elev, învăţător-elev, elev-învăţător, părinte-elev, părinte-
învăţător, părinte-părinte.

Rezultatele aşteptate în urma derulării proiectului se pot grupa în următoarele categorii :

 Modificări de comportament ale elevilor.

 Modificări de comportament ale părinţilor, acordând mai mult timp copilului, mai
multă grijă şi afecţiune, îmbunătăţind astfel comunicarea cu acesta ;

4
  Conturarea şi dezvoltarea colaborării şcolii cu reprezentanţii comunităţii;

Derularea proiectului se va finaliza în :

 Portofoliu : » Nu violenţei !» ;
 Imbunătăţirea colaborării cu părinţii şi cu alţi factori ai comuniţăţii locale ;

Temele proiectului – Organizarea proiectului

1. Lansarea proiectului!
2. Violenţa - mass-media
3. Delincvenţa juvenilă –fenomen îngrijorător
4. Stop violenţei – site-ul proiectului
5. Suntem buni, putem fi mai buni! - încheierea proiectului

Activitatea 1 - Lansarea proiectului - Stabilirea echipei de proiect

În cadrul acestei activităţi se vor alege în cadrul Consiliului Elevilor, 4 lideri care vor fi
promotorii acestui proiect. Se vor realiza postere privind modurile de combatere a violenţei
“Pledoarie pentru o conduită civilizată”. Elevul din clasa a XII-a va realiza un afiş al proiectului care
va aparea ca benner în cadrul site-ului proiectului. S-a stabilit că elevul din clasa a XII-a , va creea
site-ul pentru promovarea proiectului.

Activitatea 2- Violenţa în mass-media

Activitatea este realizată cu ajutorul membrilor Consiliului elevilor de la clasele IX-XII. În
cadrul activităţii se urmăreşte impactul pe care îl au desenele animate, Știrile de la “ ora 5”, asupra
comportamentului elevilor, únele categorii de filme care promovează violenţa. Programul se va
desfăşura sub formă de: prezentare, dezbatere, chestionare. Invitat va fi psihologul şcolar, diriginţii
claselor implicate în proiect. Se va prezenta filmul CTR best realizat de elevi ai clasei a XI di liceul
nostru.

5
 Activitatea 3 – Delincvenţa juvenilă – fenomen îngrijorător

Activitatea va fi realizată cu membrii Consiliului elevilor, elevii claselor a IX-a - a X-a,

profesorii diriginţi, părinţi.
Scopul activităţii va fi realizarea unei mai strânse colaborări între familie, şcoală şi organele
de poliţie cu scopul de a limita şi combate agresivitatea şi violenţa în rândul tinerilor. Se vor face
fotografii care se vor posta pe site-ul proiectului în secţiunea galerie foto. Programul se va desfăşura
prin: dezbatere, chestionare aplicate părinţilor. Invitat va fi poliţistul comunitar.

Activitatea 4 – Stop violenţei – site-ul proiectului

Activitatea constă în adunarea materialelor necesare în construcţia site-ului, alegerea
designului paginii şi a programelor în care se va lucra pentru construcţia acestuia. Site-ul va fi
realizat din necesitatea de a construi o bază de date legată de notiunea de violenţă în şcoală şi în
egală măsură de a avea un instrument de lucru pentru desfăşurarea diverselor activităţi cu această
tematică.
Site-ul cuprinde cinci secţiuni de bază: prima se numeşte “Prezentarea liceului” şi conţine
informaţii despre liceul nostru în trecut, prezent şi viitor. A doua secţiune este “Materiale didactice”
şi conţine cinci subsecţiuni: Chestionare în care apare sondajul de opinie realizat de psihologul
şcolii; Proceduri în care s-au încărcat procedurile cu efect legislativ din şcoală elaborate de către
Comisia de Calitate; Proiecte Educaţionale, Prezentări PPT şi Eseuri în alte limbi în care apar
exemple de bune practici. A treia secţiune “Evenimente” cuprinde un studiu prezentat la schimbul de
experienţă al Consilierilor educativi şi un proiect mai vechi pe tema drogurilor. Următoarea secţiune
este “Bibliografie Tematică” în care este prezentat un manual al delicvenţei şi violenţei precum şi un
ghid de prevenire şi combatere a violenţei. Ultima secţiune este o galerie foto cu imagini de la
activităţile din cadrul proiectului.

Activitatea 4 – Suntem buni, putem fi mai buni!

Încheierea proiectului printr-o masa rotundă, Consiliul Elevilor, în care se vor dezbate
împreună cu partenerii rezultatele proiectului, informaţiile, materialele rezultate în urma proiectului.

6
Implementarea proiectului
Proiectul educaţional „Nu violenţei” vizează educarea elevilor din punct de vedere moral şi
civic, ţinând cont de posibilităţile lor de înţelegere.
Experienţa de până acum ne arată că violenţa în rândul celor mici este o realitate care poate fi
ţinută sub control şi într-o măsură semnificativă redusă la manifestări pe care le putem numi
acceptabile. Energia elevilor poate fi canalizată pe teritoriul unor activităţi cu încărcătură exclusiv
educativă. Este foarte important însă să nu considerăm niciodată că s-a făcut totul în acest domeniu.
Combaterea violenţei fără violenţă şi inocularea spiritului de toleranţă în comportamentul celor mici
rămân obiective permanente ca educaţia însăţi, iar mijloacele folosite se multiplică în deplină relaţie
cu datele în continuă schimbare ale realităţii.

Monitorizarea şi evaluarea proiectului

Pentru monitorizarea şi evaluarea rezultatelor proiectului vor fi folosite următoarele metode:
 chestionarele;
 interviul;
 raport intermediar;
 raport final;
 masa rotundă;
 concursul;
 expoziţia;
 jurnalul,
 munca în echipă;
 portofoliul;
Echipa de proiect va urmări concordanţa între rapoartele intermediare şi cele finale ale
fiecărei activităţi în parte.
În urma evaluării rezultatelor elevii vor dobândi;
 capacitatea de a fi mai toleranţi în anumite situaţii,

7
  capacitatea de a combate violenţa fără violenţă;
 capacitatea de a păstra un climat armonios bazat pe toleranţă, încredere şi
armonie;
Toate activităţile derulate în cadrul acestui proiect educaţional vor stimula interesul elevilor
pentru înţelegere, armonie, toleranţă, fair-play în vederea combaterii violenţei fară violenţă. Elevii
care fac parte din grupul ţintă vor avea posibilitatea de a fi recompensaţi.

Diseminare:

Impactul proiectului asupra categoriilor de beneficiari:

 propunătorul va face cunoscută activitatea în cadrul Consiliului Profesoral;
 responsabilii acestei activităţi primesc mape cu toate documentele folosite în cadrul
lecţiei şi le vor prezenta mai departe în cadrul unităţii pe care o reprezintă;
 se organizează o expoziţie cu toate lucrările elevilor şi materialele realizate de
aceştia pe parcursul proiectului.
 pozele realizate în timpul activităţii vor fi expuse la avizierul scolii;

Finalizarea proiectului
 educarea copiilor pentru cunoaşterea şi apărarea drepturilor lor;
 implicarea elevilor în viaţa şcolii, a familiei şi a comunităţii;
 formarea capacităţii de a-şi susţine propriile păreri;
 propunerea unor mijloace fezabile de rezolvare amiabilă a unor conflicte;
 întelegerea rolului şi responsabilităţilor conferite copiilor de societatea actuală.
 întâlnirea coordonatorilor de proiect pentru evaluarea finală;
 analiza chestionarelor şi a portofoliului proiectului;
 acordarea de diplome de merit pentru elevii care s-au remarcat în cadrul
proiectului şi de adeverinţe cadrelor didactice participante la proiect .
 stabilirea sopului /obiectivelor pentru un alt proiect la nivel gimnazial/liceal ;

8
9