Şcoala: Liceul Tehnologic „Sf. Mc. Sava” Berca Nr.

ore / săpt: 1 oră

Disciplina: Filosofie Săptămâna: 23
Clasa: a XII-a A Anul: 2014/2015
Profesor: Eni Elena

Proiect de lecţie

Titlul lecţiei: Drepturile omului

Număr de ore alocate: 1 oră
Tipul lecţiei: predare
Competenţe specifice urmărite: 2.4; 3.2

Conţinuturi Competenţe specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

(detalieri) (derivate operaţionale)
Ideea drepturilor Identificarea contextului Se solicită elevilor să Laptop Observaţie sistematică
omului. în care a apărut ideea urmărească prezentarea Video-proiector
drepturilor omului. Power Point şi să ia
notiţe.
Dialog; Activitatea Evaluare individuală pe
Identificarea Profesorul prezintă frontală. baza participării la
documentelor ce au stat contextul în care a discuţie.
la baza Declaraţiei apărut ideea drepturilor
Universale a omului.
Drepturilor Omului.
Profesorul prezintă
documentele ce au stat la
baza Declaraţiei
Universale a
Drepturilor Omului.

Declaraţia Universală a Identificarea specificului Profesorul prezintă Dialog; Activitatea

Drepturilor Omului. Declaraţiei Universale a Declaraţia Universală a frontală.
 Drepturilor Omului. Drepturilor Omului.

Profesorul oferă
exemple de drepturi
cuprinse în declaraţie.

Elevilor li se solicită să
dea exemple de drepturi
încălcate în timpul celui
de-al II-lea război
mondial.

Distincţia dintre Înţelegerea distincţiei Profesorul prezintă Expunerea

drepturile pozitive şi dintre drepturi pozitive distincţia dintre drepturi
drepturile negative. şi drepturi negative. pozitive şi drepturi
negative. Observarea sistematică a
activităţii elevilor.
Se solicită elevilor să Activitate pe grupe
lucreze pe grupe în Dialog; Activitatea
vederea identificării frontală.
drepturilor negative şi a
drepturilor pozitive
cuprinse în declaraţie. Evaluare individuală pe
baza participării la
Se solicită elevilor să Conversaţie discuţie.
identifice drepturi
încălcate în comunism. Observarea sistematică a
activităţii elevilor.
Identificarea aspectelor Profesorul prezintă Dialog
problematice ridicate de aspectele problematice Prezentare Power Point
Declaraţia Universală a legate de drepturile
Drepturilor omului. omului. Evaluare frontală
Profesorul prezintă Dialog
situaţia României în ceea
ce priveşte respectarea
drepturilor omului şi
sancţiunile suportate.
Şcoala: Liceul Tehnologic „Sf. Mc. Sava” Berca Nr. ore / săpt: 2 ore
Disciplina: Psihologie Săptămâna: 23
Clasa: a X-a A Anul: 2014/2015
Profesor: Eni Elena

Proiectul unităţii de învăţare

Titlul unităţii de învăţare: Aptitudinile

Număr de ore alocate: 2 ore
Competenţe specifice urmărite: 1.3; 2.3; 3.2;

Conţinuturi Competenţe specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

(detalieri) (derivate operaţionale)
Reactualizarea Identificarea specificului Se solicită elevilor Jocul de rol Observare sistematică;
cunoştinţelor privind temperamentului ca participarea la un Conversaţia Feed-back (verificarea şi
cealaltă latură a latură a personalităţii. exerciţiu bazat pe jocul actualizarea
personalităţii abordată: de rol în vederea cunoştinţelor predate
temperamentul. reactualizării anterior).
cunoştinţelor anterioare.
Patru elevi vor interpreta
patru personaje blocate
într-un lift. Personajele
au tipuri temperamentale
diferite, iar elevii trebuie
să interpreteze astfel
încât colegii lor să
ghicească tipurile
temperamentale.
Profesorul va cere clasei
să aprecieze aptitudinile
artistice ale celor patru.
 Prin intermediul
exerciţiului este
introdusă noua lecţie.

Definire şi caracterizare Identificarea specificului Profesorul: Observarea sistematică a

generală. aptitudinilor ca latură a defineşte aptitudinile; activităţii elevilor.
personalităţii. prezintă caracteristicile
acestora;
caracterizează
aptitudinile mnezice,
senzorial-perceptive,
intelectuale.

Se solicită elevilor ca Activitate pe grupe

lucrând pe grupe să
ofere exemple de
profesii care presupun
tipurile de aptitudini
menţionate.

Profesorul face distincţia

între conceptele de
aptitudine,capacitate,
talent şi geniu.

Se solicită elevilor să
ofere exemple de oameni
talentaţi şi oameni
geniali.

Clasificarea Identificarea tipurilor de Profesorul prezintă Fişă de exerciţii; Dialog; Evaluare individuală pe
aptitudinilor. aptitudini. tipurile de aptitudini: Activitatea frontală. baza participării la
aptitudini simple; discuţie.
 aptitudini complexe;
aptitudini speciale
(pedagogică, sportive,
tehnice) aptitudini
generale.

Se solicită elevilor să Dialog; Activitatea Observaţie sistematică;

ofere exemple de frontală. Analiza modului de
persoane la care întâlnim Fişa de exerciţii. rezolvare a exerciţiilor.
tipurile de aptitudini
luate în discuţie

Se solicită elevilor să
rezolve aplicaţii din fişa
de exerciţii.

Aptitudinea şi succesul Identificarea relaţiei Elevii participă la o Dialog; Activitatea Evaluare individuală pe
profesional. dintre aptitudine şi dezbatere privind frontală. baza participării la
succesul profesional. importanţa aptitudinilor discuţie.
în alegerea profesiei.

Rolul eredităţii şi Evidenţierea rolului Profesorul prezintă Manual

mediului în formarea şi eredităţii şi mediului în poziţiile ce s-au conturat Fişa de exerciţii
dezvoltarea aptitudinilor formarea şi dezvoltarea cu privire la rolul
aptitudinilor eredităţii şi mediului în
formarea şi dezvoltarea
aptitudinilor.

Se solicită elevilor să
rezolve cerinţele de pe
fişele de exerciţii.
Şcoala: Liceul Tehnologic „Sf. Mc. Sava” Berca Nr. ore / săpt: 2 ore
Disciplina: Logică, argumentare şi comunicare Săptămâna: 23
Clasa: a IX-a A Anul: 2014/2015
Profesor: Eni Elena

Proiect de lecţie

Titlul lecţiei: Legile generale ale silogismului

Număr de ore alocate: 1 oră
Competenţe specifice urmărite: 1.4; 1.5; 2.3; 3.3; 4.2; 5.1
Conţinuturi Competenţe specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
(detalieri) (derivate operaţionale)
Reactualizarea Identificarea specificului Elevii vor rezolva Fişa de exerciţii Evaluare individuală pe
cunoştinţelor privind: silogismului ca inferenţă aplicaţii din fişa de Tablă baza răspunsurilor
Definirea şi deductivă. exerciţii. Manual oferite.
caracterizarea generală
a silogismului. Identificarea structurii
Structura silogismului. silogismului.
Figuri şi moduri
silogistice. Identificarea figurilor şi
modurilor silogistice.

Legile generale ale Evidenţierea existenţei Profesorul explică Expunerea Observaţie sistematică
silogismului. legilor generale şi a elevilor că determinarea
legilor speciale de validităţii silogismelor
verificarea a validităţii se face prin verificarea
silogismelor. respectării legilor
silogismului: legi
generale; legi speciale.
Identificarea legilor Profesorul prezintă Manual Evaluare frontală
generale ale legile generale: legile Dialog
silogismului. referitoare la termeni;
legile referitoare la
calitatea propoziţiilor
categorice; legile
referitoare la cantitatea
propoziţiilor categorice.

Aplicarea legilor Se solicită elevilor Fişa de exerciţii Evaluare individuală pe

generale ale silogismului rezolvarea de aplicaţii de baza răspunsurilor
în vederea stabilirii pe fişa de exerciţii în oferite
validităţii diferitelor vederea consolidării
moduri silogistice. cunoştinţelor.