Activitate 2.2.a.

Sinteză pentru activități metodice

Noile programe pentru limba modernă (învățămînt primar, gimnaziu) sunt structurate în acord
cu descriptorii CECRL și vizează dezvoltarea competențelor de comunicare în limbi străine.
Sunt vizate astfel competențe de receptare (a mesajului oral – sub competența generala 1,
respectiv scris – sub competența generală 3) și competențe de producere (de mesaj oral – sub
competența generală 2, respectiv de text scris – sub competența generală 4).

Elementul central al programei este dat de competență. Programele nu propun asimilarea unor
conținuturi gramaticale sau lexicale. Prin urmare demersul didactic trebuie să vizeze
dezvoltarea competențelor specifice la nivelul fiecărui an de studiu.

Enunțul fiecărei competențe specifice delimitează o acțiune comunicativ funcțională relevantă

pentru nivelul de vârstă respectiv. Altfel spus, există contexte semnificative pentru
structurarea fiecărei competențe specifice, contexte care sunt profund marcate de cultura
contemporană.

Există o profundă corelare între competențele specifice – exemplele de activități de învățare –

domeniile de conținut și sugestiile metodologice (acestea din urmă specifice pentru fiecare
limbă studiată). Astfel, rezultatul învățării (competența specifică) stipulat în curriculum poate
deveni efectiv la clasă, prin intermediul unui demers didactic consonant și coerent.