Student: Cecere Giovanna

Practica Pedagogica 1.1

Planficare calendaristica anuala

Disciplina: Pedagogie

Clasa : a X-a

Continuturi-detalieri Competente specifice Activitati de invatare Resurse Evaluare Observatii

Predarea -sa defineasca notiunea de predare -identificarea unei -manualele -observarea

-sa concretizeze terminologia generala situatii concrete scolare sistematica a
la realitatea inconjuratoare -dialog frontal -munca cu comportamentului
-explicarea termenilor dictionarul elevilor
noi -lucru pe echipe
Invatarea -sa defineasca notiunea de invatare. -explicarea termenilor -munca cu -observare
-sa concretizeze terminologia generala noi dictionarul sistematica
la realitatea inconjuratoare. -dialog frontal -manualele -frontala
-identificarea unei scolare
situatii concrete
Evaluarea -sa defineasca notiunea de evaluare. -explicarea termenilor -munca cu -individuala
-sa interpreteze si sa analizeze cele trei noi dictionarul
activitati fundamentale ale procesului -diagrama Wem -fise de lucru
de instruire. (predare- invatare)
-sa determine interactiunea lor -analizarea celor 3
functionala. activitati
Modelul -sa caracterizeze modelul -fise de lucru in care -fise de lucru -scrisa
comportamentist comportamentist in relatie cu teoriile sa evidentieze -documente
invatarii. caracteristici ale speciale
-sa-si sustina o parere proprie despre modelului
eficienta acestui model de instruire prin comportamentist
 argument pro sau contra -analiza modelului
Modelul cognitivist -sa caracterizeze modelul cognitivist in -dezbateri pe tema -conspencte -frontala
relatie cu teoriile invatarii. eficientei acestui -reviste de
-sa compare modelul cognitivist cu cel model de instruire specialitate
comportamentist, analizandu-le critic. -prin enumerare de -manualele
argumente pro sau scolare.
contra.
Modelul -sa caracterizeze modelul constructivist -analiza comparativa -fise de lucru -scrisa
constructivist in relatie cu teoriile invatarii a celor trei modele de -manualele si
-sa analizeze critic modelele de instruire dictionarele de
instruire din perspective eficientei -alcatuirea de scheme specialitate
invataturii
Modelul bazat pe -sa caracterizeze acest model de -comentarea unor -comentariu de -orala
procesarea instruire in relatie cu teoriile invatarii fragmente de text si text
informatiilore - sa analizeze critic modelele de interpretarea -fise de lucru
instruire din perspective eficientei acestora
invataturii -dezbateri pe tema
celui mai efficient
model de instruire
urmarind argumente
pro si contra
Relatii de -sa caracterizeze acest tip de relatie -comentarea unor -comentariu de -orala
comunicare -sa analizeze si sa interpreteze citate text
activitatile de instruire ca proces de -identificarea -dictionare de
comunicare formelor, functiilor si pedagogie
-sa identifice formele comunicarii, factorilor comunicarii
functiile comunicarii, factorii -analizarea relatiilor
comunicarii de comunicare
Relatii de conducere -sa caracterizeze acest tip de relatie -identificarea unei -reviste de -orala
a invatarii -sa identifice utilizarea mecanismelor situatii concrete specialitate
de functionare eficienta a acestora. -teme practice
Relatii socio-afective -sa caracterizeze acest tip de relatie -analizarea relatiilor -lucru individual -evaluare
-sa identifice utilizarea mecanismelor socio-afective -comentariu de reciproca prin
de functionare a acestora -dezbateri pe tema text acceptarea sau
-sa constientizeze necesitatea eficientei acestui tip -reviste de contestarea
existentei acestui tip de realtii de relatie specialitate raspunsului dat
-comentarea unor -dictionare de
citate pedagogie

Semestrul II

Principiul -sa analizeze sistematic specificul -participarea activa a -fise de lucru -autoevaluarea
participarii active si acestui principiu. elevilor
constiente a elevilor -sa realizeze corelatii cu domeniul -munca in echipe cu
in procesul de practice-aplicativ. fise de lucru
invatamant.
Principiul -sa analizeze sistematic specificul -analiza principiului -comentariu de -orala
caracterului acestui principiu. intuitiei text
intuitive al -comentarea unor
invatamantului. citate
Principiul legarii -sa analizeze sistematic specificul -identificarea unor -studiul unor -pe baza de
teoriei cu practica. acestui principiu note definitorii ale cazuri concrete proiect
-sa realizeze corelatii cu domeniul acestui principiu -conspecte,
practic- aplicativ -identificarea unei rezumate extrase
situatii concrete din documentare
-studii de caz de specialitate
Principiul -sa analizeze sistematic specificul -dezbateri pe tema -manualele -frontala
invatamantului acestui principiu importantei si scolare
sistematic si -sa constientizeze importanta necesitatii -dialog frontal
continuu. invatamantului sistematic si invatamantului
continuu sistematic si
continuu
Principiul insusirii -sa analizeze sistematic specificul -elaborarea unor fise -fise de lucru -evaluare
temeinice a acestui principiu. de lucru cu tema: -munca in echipe reciproca prin
cunostintelor. “Necesitatea insusirii aprecierea
temeinice a rezultatelor
cunostintelor”
Principiul -sa analizeze sistematic specificul -elaborarea de fise -fise de lucru -autoevaluarea
accesibilitatii si acestui principiu individuale de lucru
individualizarii -sa realizeze corelatii cu domeniul
invatamantului. practic aplicativ.
Principiul asigurarii -compararea -test
conexiunii inverse rezultatelor
obtinute cu cele
anticipate.