Calitate în educaţie însemnă asigurarea pentru fiecare educabil a

condiţiilor pentru cea mai bună, completă şi utilă dezvoltare.

IOSIFESCU ŞERBAN

CHESTIONAR
,, EVALUAREA calităţii educaţiei ,,

INTREPRETARE

Ţintoşan Doina Elena @ Tîrgu-Mureş, Formare de formatori pentru Integrare Europeană 20061
 Calitate în educaţie însemnă asigurarea pentru fiecare educabil a
condiţiilor pentru cea mai bună, completă şi utilă dezvoltare.
IOSIFESCU ŞERBAN

CHESTIONAR
,, EVALUAREA Calităţii educaţiei ,,
1. Conceptului de "calitate" fiind dependent de valorile societăţii în care funcţionează
sistemul respectiv de educaţie, dependent deci de scopul şi criteriile politiciilor
educaţionale stabilite, stabilesc: a ce ? pentru cine ? pentru ale cui interese ?
AM URMĂRIT :
Din totalul de 12 persoane (cadre didactice) - participante la Chestionar:
SITUAŢII
1. au predat Chestionarul fără să răspundă, la acest punct, motivând faptul că au fost
extrem de ocupate şi nu au avut timp să revadă materialul despre Calitatea în
educaţie –Iosifescu Şerban;
2. Redare fidelă a informaţiile din materialul pus la dispoziţie pentru strudiu;
3. Au răspuns menţionând alte surse de inspiraţie decît cele vizate;-3 persoane
4. au răspuns parţial, definind în termeni proprii, cu explicaţiile de rigoare;

NR. PERSOANELOR
NR. TOTAL DE CARE S-AU PROCENTUL DE
SITUAŢII
PARTICIPANŢI ÎNCADRAT LA PARTICIPARE/EXPRIMARE
OPŢIUNEA VIZATĂ
1 12 2 16,66 %
2 12 1 8,33 %
3 12 3 25 %
4 12 6 50 %
Concluzii :
16,66 % - respective 2 pers. - au fost sincere, recunoscând faptul că nu au citit ;
8,33 % - este procentul de interes pentru temă sau studiu.
25 % - citând alte surse – n-au citit, nu i-a interesat, n-au respectat cerinţa Chestionarului/ a sarcinii;
50 % - Se bazează pe propriile convingeri, cunoştinţe.

4 16,66%
3 8,33%
25%
2
50%
1

0
proprii - citit interes alte surse

Ţintoşan Doina Elena @ Tîrgu-Mureş, Formare de formatori pentru Integrare Europeană 20062
 Calitate în educaţie însemnă asigurarea pentru fiecare educabil a
condiţiilor pentru cea mai bună, completă şi utilă dezvoltare.
IOSIFESCU ŞERBAN

CHESTIONAR
,, EVALUAREA calităţii educaţiei ,,
2. Enumeraţi câteva valori fundamentale pentru definirea calităţii în educaţie :

AM URMĂRIT :

1. Numai valorile din material : 0

2. Alte valori : 5
3. 10 valori : 2
4. 20+ valori personale 5

SITUAŢII NR. TOTAL DE ALEGERA PROCENTUL DE

PARTICIPANŢI
1 12
2 12
3 12
4 12
FĂCUTĂ PARTICIPARE/EXPRIMARE
O O %
5 41,66 %
2 16,66 %
5 41,66 %

4
0%
3
41,66
2 16,67
41,66
1

0
sursa alte valori 10 valori + 20 val

Ţintoşan Doina Elena @ Tîrgu-Mureş, Formare de formatori pentru Integrare Europeană 20063
 Calitate în educaţie însemnă asigurarea pentru fiecare educabil a
condiţiilor pentru cea mai bună, completă şi utilă dezvoltare.
IOSIFESCU ŞERBAN

CHESTIONAR
,, EVALUAREA calităţii educaţiei ,,
3. Inseraţi în tabel valorile enumerate :
Democraţia(1), umanismul(2), echitatea(3), autonomia intelectuală şi morală(4),
calitatea relaţiilor interpersonale(5), Îmbogăţirea comunităţii(6), inserţia optimă socială
şi profesională(7), individul ca membru critic şi responsabil al comunităţii(8) etc.
AM URMĂRIT :
Corelaţiile dintre Concepţii despre ŞCOALĂ şi Valori alese şi clasificate care pot
influenţa calitatea în educaţie , pentru pct. A Comunică / transmite cultura / civilizaţia
PARTICIPANŢI- 12 CADRE DIDACTICE ( 8-B . 4-F)
Clasamentul valorilor :
- individual / persoană – locul ales
- locul unei valori / grupul de 12 participanţi
- ierarhizarea valorilor în grupul cadrelor didactice participante
A/ A-1 A-2 A-3 A-4 A-5 A-6 A-7 A-8 A-9 A-10 A-11 A-12
VALORI
I 1 2 3 2 4 3 1 5 3 2 5 7
II 8 5 2 8 8 4 8 6 4 6 1 3
III 3 6 1 7 5 5 5 1 1 5 7 8
IV 5 8 7 5 1 2 4 3 8 1 8 6
V 2 7 8 6 2 1 6 7 2 7 6 5
VI 6 1 6 4 3 7 7 4 5 8 3 4
VII 5 3 5 3 7 6 2 5 7 4 2 1
VIII 7 4 4 1 2 8 3 8 6 3 4 2

VALOARE/ CLASAMENT I II III IV V VI VII VIII

Democraţia (1) 2 1 3 2 1 1 1 1
Umanismul (2) 3 1 0 1 3 0 2 2
Echitatea (3) 3 1 1 1 0 2 2 2
Autonomia intelectuală şi morală (4) 1 2 0 1 0 3 1 3
Calitatea relaţiilor interpersonale (5) 2 1 4 2 1 1 1 1
Îmbogăţirea comunităţii (6) 0 2 1 1 3 2 1 2
Inserţia optimă socială şi profesională (7) 1 0 2 1 3 2 2 1
Individul ca membru critic şi responsabil al 0 4 1 3 1 1 0 2
comunităţii (8)

LOCUL VALOAREA
Umanismul
I
Echitatea
Democraţia
II
Calitatea relaţiilor interpersonale
III Autonomia intelectuală şi morală Inserţia optimă socială şi profesională
* După clasarea lor pe primul loc

Ţintoşan Doina Elena @ Tîrgu-Mureş, Formare de formatori pentru Integrare Europeană 20064
 Calitate în educaţie însemnă asigurarea pentru fiecare educabil a
condiţiilor pentru cea mai bună, completă şi utilă dezvoltare.
IOSIFESCU ŞERBAN

CHESTIONAR
,, EVALUAREA calităţii educaţiei ,,
3.b Inseraţi în tabel valorile enumerate :

Democraţia(1), Umanismul(2), Echitatea(3), Autonomia intelectuală şi morală(4),

Calitatea relaţiilor interpersonale(5), Îmbogăţirea comunităţii(6), Inserţia optimă socială
şi profesională(7), Individul ca membru critic şi responsabil al comunităţii(8) etc.

8
6
4 66,67 %
2 25
2 greseli 0 Material 8,33

1 greseala

LOCUL VALOAREA
I Umanismul (2)
3 alegeri Echitatea (3)
II
2 alegeri Democraţia (1)
Calitatea relaţiilor interpersonale ( 5)
III
1 alegere Autonomia intelectuală şi morală (4)
Inserţia optimă socială şi profesională (7)

Calitate în educaţie însemnă asigurarea pentru fiecare educabil a

condiţiilor
Ţintoşan pentru
Doina Elena cea mai bună,
@ Tîrgu-Mureş, Formarecompletă
de formatori şi utilă
pentru dezvoltare.
Integrare Europeană 20065
IOSIFESCU ŞERBAN
 CHESTIONAR
,, EVALUAREA calităţii educaţiei ,,

4. Care pot fi rezultatele asupra cărora şcoala poate avea influenţă ?

AM URMĂRIT :

Păreri, opinii, sugestii- despre pct.4

 

* Interelaţionarea cu administratia locala si comunitatea ;

locala, în stabilesc modului de utilizare a facilitatilor, echipamentelor si a altor
resurse scolare, coordonând, în acelasi timp, toate cheltuielile ;
* elaborarea, argumentarea şi promovarea de proiecte scolare ;
* dezvoltarea si aplicarea de strategii pentru obtinerea de venituri
extrabugetare;
* Rezolvarea problemelor de personal în C.f. cu legislaţia în vigoare ;
* Promovarea performantelor profesorilor ;
* Stabilirea de criterii echitabile pentru salariile de merit ale personalului
didactic;

Participanţii au definit/enumerat câteva din sarcinile Directorului de şcoală,...

Consiliul de administraţie ?

Consiliul profesorilor ?

Catedrele metodice ?

Comoditate, Necunoaştere, Dezinteres, Activitate strict profesională ( ore şi atât)

Ţintoşan Doina Elena @ Tîrgu-Mureş, Formare de formatori pentru Integrare Europeană 20066
 Calitate în educaţie însemnă asigurarea pentru fiecare educabil a
condiţiilor pentru cea mai bună, completă şi utilă dezvoltare.
IOSIFESCU ŞERBAN

CHESTIONAR
,, EVALUAREA calităţii educaţiei ,,
5. Ierarhizaţi câteva instrumente de evalure :

Instrumente : cantitative calitative

AM URMĂRIT :

Alegerile exprimate,
 se cunosc
 varietatea lor
 frecvenţa aplicării
 folositrea adecvată
 etc..

cantitative calitative
lecturi Probleme aplicative
Instrumente Teme de casă Analiza
Probleme Comparaţii
Nr. De exerciţii rezolvate Chestionare
Nr. De cărţi citite Activităţi interactive

 Au forst enumerate câteva dintre instrumentele clasice, am constatat faptul că la acest

punct , interesul a scăzut, atenţie, deci dorinţa de a participa cu idei novatorre, cu
explicaţii, experienţe proprii, etc.

Ţintoşan Doina Elena @ Tîrgu-Mureş, Formare de formatori pentru Integrare Europeană 20067
 Calitate în educaţie însemnă asigurarea pentru fiecare educabil a
condiţiilor pentru cea mai bună, completă şi utilă dezvoltare.
IOSIFESCU ŞERBAN

CHESTIONAR
,, EVALUAREA calităţii educaţiei ,,

7. Definiţi / Explicaţi :
a) Indici acceptabili :
b) Indici benefici :
c) Eficienţi :
AM URMĂRIT :

Am urmărit capacitatea de înţelegere a noţiunilor, indicate din materialul de studiu;

Capabilitatea de a folosi termenii în expuneri, prezentări;
Capacitatea de a formula definiţii / explicaţii – sinonime- adecvate contextului desfăşurat,
sau în corelaţie cu auditoriu;

În procent de 85-90 % , au reuşit .

12

11
100%
10 85%
9 100%
Toti Rasp
+

Ţintoşan Doina Elena @ Tîrgu-Mureş, Formare de formatori pentru Integrare Europeană 20068
 Calitate în educaţie însemnă asigurarea pentru fiecare educabil a
condiţiilor pentru cea mai bună, completă şi utilă dezvoltare.
IOSIFESCU ŞERBAN

CHESTIONAR
,, EVALUAREA calităţii educaţiei ,,
8 . Stabiliţi corelaţiile posibile, prin inserarea de enunţuri în tabelul dat (9):

AM URMĂRIT :

1. Capacitatea de a face corelaţii logice, reale, între două concepte;

Participanţi 12

8 – au făcut corelaţiile conform materialului oferit spre studiu

3 – au greşi 1 singură crelaţie
1 - persoană a greşit 2 corelaţii

PROCENTUL DE
NR. TOTAL DE ALEGERA
SITUAŢII PARTICIPARE/EXPRIMAR
PARTICIPANŢI FĂCUTĂ
E
1 12 8 66,67 %
2 12 3 25 %
3 12 1 8,33 %

8
6
4 66,67 %
2 25
2 greseli 0 Material 8,33

1 greseala

Ţintoşan Doina Elena @ Tîrgu-Mureş, Formare de formatori pentru Integrare Europeană 20069
 Calitate în educaţie însemnă asigurarea pentru fiecare educabil a
condiţiilor pentru cea mai bună, completă şi utilă dezvoltare.
IOSIFESCU ŞERBAN

CHESTIONAR
,, EVALUAREA calităţii educaţiei ,,
9. Ierarhizaţi domeniile care asigură calitatea în educaţie (5):
AM URMĂRIT :
Opinia participanţilor la Chestionar în ceea ce priveşte opţiuea lor în Strategia
POLITICILOR EDUCAŢIONALE.

NR
Nr NR.
Crt.
SITUAŢII
PARTICIPANŢI
ALEGERI %
PT/ LOC 1
Politica de dezvoltare şcolară –
1 politici şi strategii 12 7 58,33
Relaţiile comunitare şi sistemice umane în vederea
2 atingerii scopurilor educaţionale stabilite. 12 2 16,67
Managementul resurselor financiare, materiale şi
3 umane în vederea atingerii scopurilor educaţionale 12 10 83,33
stabilite.
Curriculum - proiectare, dezvoltare, parcurgere,
4 evaluare - în vederea atingerii scopurilor 12 12 100
educaţionale stabilite.
Ethos-ul, climatul şi cultura şcolară - care trebuie să
5 susţină atingerea scopurilor educaţionale stabilite 12 5 41,66

12 100%
10 83,33
8 58,33
6 16,67 41,67
4 16,67
58,33
2
100%
0
Curric Manag Polit. Ethos Relatii

Ţintoşan Doina Elena @ Tîrgu-Mureş, Formare de formatori pentru Integrare Europeană 2006
10