ȘcoalaGimnazială “Mitropolit Iacob Putneanul”

ComunaPutna,județul Suceava StradaPrincipalăCodpoștal 727455

Telefon/fax0230414153e-mail:scoala.putna@yahoo.@gmail.com

Perioada: 2saptamani ; 1 saptamana: 19 ore TC

SAPTAMANA I –6 octombrie – 10 octombrie 2020

Ziua Comp. Acivitati integrate pe discipline; Elemente de continut Resurse/Evaluare

spec. Organizarea colectivului de elevi
Luni Activitati integrate
5.10.2020 DP: DP Întâlnirea de dimineaţă: -cartonașe pentru
1.1; 2.2; -salutul, identificarea zilei, precizarea datei efectuarea prezenței
2.3; 3.3 -distribuirea responsabilităților pentru săptămâna în curs -Caiet de aplicații DP
-reactualizarea normelor de conduită la școală DP: Corpul meu Observarea
-vizionarea unui film despre toamnă; discuții despre Părțile corpului omenesc comportamentului
anotimpul toamna (vremea, activități ale oamenilor, participativ în
fenomene ale naturii) secvențele de învățare
-audiție muzicală ”Corpul meu!
DP: Texte – suport: ghicitori despre părțile corpului
omenesc
Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine
(identificarea unor trăsături personale elementare); Hobby-
uri, jocuri și activități preferate; Explorarea
caracteristicilor ființelor și obiectelor preferate și a
interacțiunii simple cu acestea
 Schema corporală; Rolul părților corpului (cap, trunchi,
brațe, picioare);
AV/AP-Modelaj sau colaj: Fructe de toamnă; Evidențierea
rolului mâinilor în activitățile de la AVAP
CLR: CLR: Texte-suport: ”Călătoria unui norişor năzdrăvan” CLR,,A sosit toamna!,, -Caietul de aplicații
1.1; 1.2; (poveste) -Audierea unei povești CLR
1.3; 2.1, Audierea unei poveşti: -Crearea unei scurte povești după imagini -pensule, acuarele,
2.4; 3.2; -efectuarea de predicţii pornind de la titlul poveştii, apoi -Acte de vorbire – formularea de enunțuri în pahar cu apă
4.1 pe parcursul lecturii care se folosesc formule de solicitare (Te rog!, -Creioane colorate
- oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este Aș dori!) sau de politețe (Mulțumesc! Cu Observarea
vorba (în acest fragment de poveste)?”etc plăcere!) sistematică colectivă
-numirea presonajului dintr-o poveste audiată -Elemente grafice (liniuța oblică spre dreapta, sau individuală
- formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul liniuța oblică spre stânga) Observarea
unui mesaj/ text scurt audiat Roadele toamnei comportamentului
- identificarea într-un şir de imagini a celor care redau Silaba. Despărțirea cuvintelor în silabe. participativ în
momente ale poveştii audiate Reprezentarea grafică a cuvintelor și silabelor secvențele de învățare
- aprecierea ca adevărate sau false a unor enunţuri scurte -Formularea de enunțuri cu noi cuvinte Observarea modului
care testează înţelegerea textului audiat ,,Haideţi toamna în livadă!” de realizare a
Acte de vorbire – formule de adresare, formule de politeţe, -Silaba. Despărțirea cuvintelor în silabe sarcinilor de lucru
participare cu interes la dialoguri scurte. Povestirea după -Poziția sunetului inițial în cuvinte Autoevaluare
imagini; Exprimarea propriilor idei în contexte cunoscute, -Reprezentarea grafică a cuvântului, silabei, Interevaluare
manifestând interes pentru comunicare; sunetelor cu precizarea sunetului inițial
MM JOC: ”Dacă aş fi un norişor....” -Recunoașterea unor litere mari de tipar: M, B, Acordarea de
MEM - Despărţirea cuvintelor în silabe; Asocierea unor G, D, N, U, F, R; recompense
imagini pentru identificarea cuvintelor compuse din -Integrarea cuvintelor în enunțuri scurte;
acelaşi număr de silabe
-Identificarea sunetului iniţial dintr-un cuvânt, a silabelor
şi a cuvintelor din propoziţi rostite clar şi rar; Exerciţii de
dezvoltare a auzului fonematic;
AV/AP Reprezentarea grafică a cuvintelor, silabelor,
sunetelor
Realizarea unor desene pentru a reprezenta anumite
cuvinte din universul familiar copiilor
Pregrafisme şi semne gafice
MEM: MEM: Numerele naturale de la 0 la 10 MEM: ,,A sosit toamna! Numărul şi cifra 1” -Caiet de aplicații
 1.1, 1.2, -Formarea conceptului de număr natural. Mulțimi de ,,Fenomene ale naturii.” MEM
1.3; 1.4; obiecte cu un element/două elemente Aprecieri individuale
1.5; 3.1, -Recunoaşterea, scrierea, compararea, ordonarea ,,Roadele toamnei. Numărul şi și globale
4.1; 5.1 numerelor 1, 2; cifra 2”
CLR-Poezii despre numere; ,,Fructe şi legume” Expunerea lucrărilor
Asocierea cifrelor cu diferite elemente grafice;Medii de Exerciții de numărare realizate
viață ale animalelor; Hrana animalelor; Fenomene ale -Recunoașterea culorilor, animalelor, fructelor Observarea
naturii/vremea în anotimpul toamna; Completarea -Simboluri pentru calendarul vremii comportamentului
calendarul naturii pe o săptămână;Importanța fructelor și a -Mulțimi de elemente verbal/nonverbal al
legumelor; Condiții de viață ale plantelor; Medii de viață -Sortarea și clasificarea unor elemente după copilului
ale plantelor – grădina de legume diferite criterii specificate
AV/AP-Construirea unor mulțimi după un cardinal dat -Terminologie matematică: scund/ înalt, tot
prin desenarea/completarea numărului de elemente; atâtea elemente
- Continuarea unor modele repetitive reprezentate prin
desene/numere
-Organizarea datelor în tabel (desenarea unor fructe de
toamnă într-un tabel, respectând coordonatele date)
MM: MM: Cântarea vocală în grup şi individual; Jucării MM: -cd-player
1.1;1.2, muzicale Mişcarea pe muzică; cântarea instrumentală; Acum e toamnă, da! (Gr. Teodosiu), -culegere cantece
1.4; 2.1; Elemente de limbaj muzical (Timbrul: sunete din mediul Toamna (Ion Potolea) -orga
2.2; 2.3; înconjurăto, sunete vocale vorbite sau cântate, sunete - Audierea și interpretarea unui cântec. Cântarea Observarea
muzicale intrumentale; Ritmul- sunet lung-scurt, tare- vocală (în cor, individual pentru descoperirea comportamentului
încet; Interpretarea – nuanțe: cântec vesel/trist); copiilor cu auz muzical deosebit) participativ în
secvențele de învățare
Marti Activitati integrate
6.10.2020
CLR: CLR: Texte-suport: ”Călătoria unui norişor năzdrăvan” CLR,,A sosit toamna!,, -Caietul de aplicații
1.1; 1.2; (poveste) -Audierea unei povești CLR
1.3; 2.1, Audierea unei poveşti: -Crearea unei scurte povești după imagini -pensule, acuarele,
2.4; 3.2; -efectuarea de predicţii pornind de la titlul poveştii, apoi -Acte de vorbire – formularea de enunțuri în pahar cu apă
4.1 pe parcursul lecturii care se folosesc formule de solicitare (Te rog!, Creioane colorate
- oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este Aș dori!) sau de politețe (Mulțumesc! Cu Observarea
vorba (în acest fragment de poveste)?”etc plăcere!) sistematică colectivă
-numirea presonajului dintr-o poveste audiată -Elemente grafice (liniuța oblică spre dreapta, sau individuală
- formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul liniuța oblică spre stânga) Observarea
 unui mesaj/ text scurt audiat comportamentului
- identificarea într-un şir de imagini a celor care redau Roadele toamnei participativ în
momente ale poveştii audiate Silaba. Despărțirea cuvintelor în silabe. secvențele de învățare
- aprecierea ca adevărate sau false a unor enunţuri scurte Reprezentarea grafică a cuvintelor și silabelor Observarea modului
care testează înţelegerea textului audiat -Formularea de enunțuri cu noi cuvinte de realizare a
Acte de vorbire – formule de adresare, formule de politeţe, sarcinilor de lucru
participare cu interes la dialoguri scurte. Povestirea după ,,Haideţi toamna în livadă!” Autoevaluare
imagini; Exprimarea propriilor idei în contexte cunoscute, -Silaba. Despărțirea cuvintelor în silabe Interevaluare
manifestând interes pentru comunicare; -Poziția sunetului inițial în cuvinte Acordarea de
MM JOC: ”Dacă aş fi un norişor....” -Reprezentarea grafică a cuvântului, silabei, recompense
MEM - Despărţirea cuvintelor în silabe; Asocierea unor sunetelor cu precizarea sunetului inițial
imagini pentru identificarea cuvintelor compuse din -Recunoașterea unor litere mari de tipar: M, B,
acelaşi număr de silabe G, D, N, U, F, R;
-Identificarea sunetului iniţial dintr-un cuvânt, a silabelor -Integrarea cuvintelor în enunțuri scurte;
şi a cuvintelor din propoziţi rostite clar şi rar; Exerciţii de
dezvoltare a auzului fonematic;
AV/AP Reprezentarea grafică a cuvintelor, silabelor,
sunetelor
Realizarea unor desene pentru a reprezenta anumite
cuvinte din universul familiar copiilor
Pregrafisme şi semne gafice
MEM: MEM: Numerele naturale de la 0 la 10 MEM ,,A sosit toamna! Numărul şi cifra 1” -Caiet de aplicații
1.1, 1.2, -Formarea conceptului de număr natural. Mulțimi de MEM
1.3; 1.4; obiecte cu un element/două elemente ,,Fenomene ale naturii.” -carioci
1.5; 3.1, -Recunoaşterea, scrierea, compararea, ordonarea -creioane colorate
4.1; 5.1 numerelor 1, 2; ,,Roadele toamnei. Numărul şi Aprecieri individuale
CLR-Poezii despre numere; cifra 2” și globale
Asocierea cifrelor cu diferite elemente grafice;Medii de
viață ale animalelor; Hrana animalelor; Fenomene ale ,,Fructe şi legume” Expunerea lucrărilor
naturii/vremea în anotimpul toamna; Completarea realizate
calendarul naturii pe o săptămână;Importanța fructelor și a Exerciții de numărare Observarea
legumelor; Condiții de viață ale plantelor; Medii de viață -Recunoașterea culorilor, animalelor, fructelor comportamentului
ale plantelor – grădina de legume -Simboluri pentru calendarul vremii verbal/nonverbal al
AV/AP-Construirea unor mulțimi după un cardinal dat -Mulțimi de elemente copilului
prin desenarea/completarea numărului de elemente; -Sortarea și clasificarea unor elemente după
 - Continuarea unor modele repetitive reprezentate prin diferite criterii specificate
desene/numere -Terminologie matematică: scund/ înalt, tot
-Organizarea datelor în tabel (desenarea unor fructe de atâtea elemente
toamnă într-un tabel, respectând coordonatele date)
AV/AP: AVAP:
1.1; 1.2; AVAP: Fructe de toamnă – modelaj din plastilină
1.3; 2.2; Modelaj: Identificarea materialelor și intrumentelor de Coşuleţ cu fructe – colaj
2.3; 2.4 lucru; Tehnici simple: presare, modelare liberă;
Colaj: Transformarea unui material prin tehnici simple:
mototolire, rupere, îndoire, lipire. Prezentarea unui produs
Pictura:Tehnici de lucru: pensulație, stropire, suflare, pata
picturală. Tehnica obţinerii formelor spontane;
ealizat în grup;
CLR: Formularea de răspunsuri la întrebări simple;
MEM Explorarea mediului pentru a indentifica forme și
culori
Activitati pe discipline- Religia
Miercuri
7.10.2020 CLR: DP Întâlnirea de dimineaţă: CLR,,A sosit toamna!,, -Caietul de aplicații
1.1; 1.2; -salutul, identificarea zilei, precizarea datei -Audierea unei povești CLR
1.3; 2.1, -distribuirea responsabilităților pentru săptămâna în curs -Crearea unei scurte povești după imagini -pensule, acuarele,
2.4; 3.2; -reactualizarea normelor de conduită la școală -Acte de vorbire – formularea de enunțuri în pahar cu apă
4.1 -vizionarea unui film despre toamnă; discuții despre care se folosesc formule de solicitare (Te -Creioane colorate
anotimpul toamna (vremea, activități ale oamenilor, fenomene rog!, Aș dori!) sau de politețe (Mulțumesc! Observarea
ale naturii) Cu plăcere!) sistematică colectivă
-audiție muzicală ”Acum e toamnă, da!”CLR: Texte-suport: -Elemente grafice (liniuța oblică spre sau individuală
”Călătoria unui norişor năzdrăvan” (poveste) dreapta, liniuța oblică spre stânga) Observarea
Audierea unei poveşti: comportamentului
-efectuarea de predicţii pornind de la titlul poveştii, apoi pe Roadele toamnei participativ în
parcursul lecturii Silaba. Despărțirea cuvintelor în silabe. secvențele de învățare
- oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba Reprezentarea grafică a cuvintelor și Observarea modului
(în acest fragment de poveste)?”etc silabelor de realizare a
-numirea presonajului dintr-o poveste audiată -Formularea de enunțuri cu noi cuvinte sarcinilor de lucru
- formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul
unui mesaj/ text scurt audiat ,,Haideţi toamna în livadă!” Autoevaluare
 - identificarea într-un şir de imagini a celor care redau -Silaba. Despărțirea cuvintelor în silabe Interevaluare
momente ale poveştii audiate -Poziția sunetului inițial în cuvinte Acordarea de
- aprecierea ca adevărate sau false a unor enunţuri scurte care -Reprezentarea grafică a cuvântului, silabei, recompense
testează înţelegerea textului audiat sunetelor cu precizarea sunetului inițial
Acte de vorbire – formule de adresare, formule de politeţe, -Recunoașterea unor litere mari de tipar: M,
participare cu interes la dialoguri scurte. Povestirea după B, G, D, N, U, F, R;
imagini; Exprimarea propriilor idei în contexte cunoscute, -Integrarea cuvintelor în enunțuri scurte; -Caiet de aplicații
manifestând interes pentru comunicare; AV/AP
MM JOC: ”Dacă aş fi un norişor....” -creioane colorate,
MEM - Despărţirea cuvintelor în silabe; Asocierea unor -carioci
imagini pentru identificarea cuvintelor compuse din acelaşi Observarea modului
număr de silabe de realizare a
-Identificarea sunetului iniţial dintr-un cuvânt, a silabelor şi a sarcinilor de lucru
cuvintelor din propoziţi rostite clar şi rar; Exerciţii de Autoevaluare
dezvoltare a auzului fonematic; Interevaluare
AV/AP Reprezentarea grafică a cuvintelor, silabelor,
sunetelor
Realizarea unor desene pentru a reprezenta anumite cuvinte
din universul familiar copiilor
Pregrafisme şi semne gafice
MEM: MEM: Numerele naturale de la 0 la 10 MEM:,,A sosit toamna! Numărul şi cifra -cartonașe pentru
1.1, 1.2, -Formarea conceptului de număr natural. Mulțimi de obiecte 1” efectuarea prezenței
1.3; 1.4; cu un element/două elemente ,,Fenomene ale naturii.” -Caiet de aplicații
1.5; 3.1, -Recunoaşterea, scrierea, compararea, ordonarea numerelor 1, ,,Roadele toamnei. Numărul şi MEM
4.1; 5.1 2; cifra 2” Aprecieri individuale
CLR-Poezii despre numere; ,,Fructe şi legume” și globale
Asocierea cifrelor cu diferite elemente grafice;Medii de viață Exerciții de numărare
ale animalelor; Hrana animalelor; Fenomene ale -Recunoașterea culorilor, animalelor, Expunerea lucrărilor
naturii/vremea în anotimpul toamna; Completarea calendarul fructelor realizate
naturii pe o săptămână;Importanța fructelor și a legumelor; -Simboluri pentru calendarul vremii Observarea
Condiții de viață ale plantelor; Medii de viață ale plantelor – -Mulțimi de elemente comportamentului
grădina de legume -Sortarea și clasificarea unor elemente după verbal/nonverbal al
AV/AP-Construirea unor mulțimi după un cardinal dat prin diferite criterii specificate copilului
desenarea/completarea numărului de elemente; -Terminologie matematică: scund/ înalt, tot
- Continuarea unor modele repetitive reprezentate prin atâtea elemente
 desene/numere
-Organizarea datelor în tabel (desenarea unor fructe de
toamnă într-un tabel, respectând coordonatele date)

Activitati pe discipline – Educație fizică

Activitati pe discipline – limba engleză
Joi Activitati integrate
8.10.2020 CLR: DP Întâlnirea de dimineaţă: CLR,,A sosit toamna!,, -cartonașe pentru
1.1; 1.2; -salutul, identificarea zilei, precizarea datei -Audierea unei povești efectuarea prezenței
1.3; 2.1, -distribuirea responsabilităților pentru săptămâna în curs -Crearea unei scurte povești după imagini -Caietul de aplicații
2.4; 3.2; -reactualizarea normelor de conduită la școală -Acte de vorbire – formularea de enunțuri în CLR
4.1 -vizionarea unui film despre toamnă; discuții despre care se folosesc formule de solicitare (Te -pensule, acuarele,
anotimpul toamna (vremea, activități ale oamenilor, fenomene rog!, Aș dori!) sau de politețe (Mulțumesc! pahar cu apă
ale naturii) Cu plăcere!) -Creioane colorate
-audiție muzicală ”Acum e toamnă, da!” -Elemente grafice (liniuța oblică spre Observarea
CLR: Texte-suport: ”Călătoria unui norişor năzdrăvan” dreapta, liniuța oblică spre stânga) sistematică colectivă
(poveste) sau individuală
Audierea unei poveşti: Roadele toamnei Observarea
-efectuarea de predicţii pornind de la titlul poveştii, apoi pe Silaba. Despărțirea cuvintelor în silabe. comportamentului
parcursul lecturii Reprezentarea grafică a cuvintelor și participativ în
- oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba silabelor secvențele de învățare
(în acest fragment de poveste)?”etc -Formularea de enunțuri cu noi cuvinte Observarea modului
-numirea presonajului dintr-o poveste audiată de realizare a
- formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul ,,Haideţi toamna în livadă!” sarcinilor de lucru
unui mesaj/ text scurt audiat -Silaba. Despărțirea cuvintelor în silabe
- identificarea într-un şir de imagini a celor care redau -Poziția sunetului inițial în cuvinte Autoevaluare
momente ale poveştii audiate -Reprezentarea grafică a cuvântului, silabei,
- aprecierea ca adevărate sau false a unor enunţuri scurte care sunetelor cu precizarea sunetului inițial Interevaluare
testează înţelegerea textului audiat -Recunoașterea unor litere mari de tipar: M,
Acte de vorbire – formule de adresare, formule de politeţe, B, G, D, N, U, F, R; Acordarea de
participare cu interes la dialoguri scurte. Povestirea după -Integrarea cuvintelor în enunțuri scurte; recompense
imagini; Exprimarea propriilor idei în contexte cunoscute,
manifestând interes pentru comunicare;
MM JOC: ”Dacă aş fi un norişor....”
MEM - Despărţirea cuvintelor în silabe; Asocierea unor
 imagini pentru identificarea cuvintelor compuse din acelaşi
număr de silabe
-Identificarea sunetului iniţial dintr-un cuvânt, a silabelor şi a
cuvintelor din propoziţi rostite clar şi rar; Exerciţii de
dezvoltare a auzului fonematic;
AV/AP Reprezentarea grafică a cuvintelor, silabelor,
sunetelor
Realizarea unor desene pentru a reprezenta anumite cuvinte
din universul familiar copiilor
Pregrafisme şi semne gafice
MEM: MEM: Numerele naturale de la 0 la 10 MEM ,,A sosit toamna! Numărul şi cifra -Caiet de aplicații
1.1, 1.2, -Formarea conceptului de număr natural. Mulțimi de obiecte 1” MEM
1.3; 1.4; cu un element/două elemente ,,Fenomene ale naturii.” Aprecieri individuale
1.5; 3.1, -Recunoaşterea, scrierea, compararea, ordonarea numerelor 1, ,,Roadele toamnei. Numărul şi și globale
4.1; 5.1 2; cifra 2”
CLR-Poezii despre numere; ,,Fructe şi legume” Expunerea lucrărilor
Asocierea cifrelor cu diferite elemente grafice;Medii de viață Exerciții de numărare realizate
ale animalelor; Hrana animalelor; Fenomene ale -Recunoașterea culorilor, animalelor, Observarea
naturii/vremea în anotimpul toamna; Completarea calendarul fructelor comportamentului
naturii pe o săptămână;Importanța fructelor și a legumelor; -Simboluri pentru calendarul vremii verbal/nonverbal al
Condiții de viață ale plantelor; Medii de viață ale plantelor – -Mulțimi de elemente copilului
grădina de legume -Sortarea și clasificarea unor elemente după
AV/AP-Construirea unor mulțimi după un cardinal dat prin diferite criterii specificate
desenarea/completarea numărului de elemente; -Terminologie matematică: scund/ înalt, tot
- Continuarea unor modele repetitive reprezentate prin atâtea elemente
desene/numere
-Organizarea datelor în tabel (desenarea unor fructe de
toamnă într-un tabel, respectând coordonatele date)

MM: MM: Cântarea vocală în grup şi individual; Jucării muzicale MM:

1.1;1.2, Mişcarea pe muzică; cântarea instrumentală; Elemente de Acum e toamnă, da! (Gr. Teodosiu), -Caiet de aplicații
1.4; 2.1; limbaj muzical (Timbrul: sunete din mediul înconjurăto, AV/AP
2.2; 2.3; sunete vocale vorbite sau cântate, sunete muzicale Toamna (Ion Potolea) -creioane colorate,
intrumentale; Ritmul- sunet lung-scurt, tare-încet; -carioca
Interpretarea – nuanțe: cântec vesel/trist); - Audierea și interpretarea unui cântec. Observarea modului
 Cântarea vocală (în cor, individual pentru de realizare a
descoperirea copiilor cu auz muzical sarcinilor de lucru
deosebit) Autoevaluare
Interevaluare
Activitati pe discipline – Educatie fizica
Vineri Activitati integrate
9.10.2020
DP: DP Întâlnirea de dimineaţă: DP: Corpul meu Caiet de aplicații DP
1.1; 2.2; -salutul, identificarea zilei, precizarea datei Părțile corpului omenesc -creioane colorate
2.3; 3.3 -distribuirea responsabilităților pentru săptămâna în curs -carioci
-reactualizarea normelor de conduită la școală Observarea
-vizionarea unui film despre toamnă; discuții despre comportamentului
anotimpul toamna (vremea, activități ale oamenilor, fenomene participativ în
ale naturii) secvențele de
DP: Texte – suport: ghicitori despre părțile corpului omenesc învățare
Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine (identificarea
unor trăsături personale elementare); Hobby-uri, jocuri și
activități preferate; Explorarea caracteristicilor ființelor și
obiectelor preferate și a interacțiunii simple cu acestea
Schema corporală; Rolul părților corpului (cap, trunchi, brațe,
picioare);
AV/AP-Modelaj sau colaj: Fructe de toamnă; Evidențierea
rolului mâinilor în activitățile de la AVAP
CLR: CLR: Texte-suport: ”Călătoria unui norişor năzdrăvan” CLR,,A sosit toamna!,, -cartonașe pentru
1.1; 1.2; (poveste) cuvinte -Audierea unei povești efectuarea prezenței
1.3; 2.1, Audierea unei poveşti: ,,Haideţi -Crearea unei scurte povești -Caietul de aplicații
2.4; 3.2; -efectuarea de predicţii pornind de la titlul poveştii, apoi pe toamna în după imagini CLR
4.1 parcursul lecturii livadă!” -Acte de vorbire – formularea -pensule, acuarele,
- oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba -Silaba. de pahar cu apă
(în acest fragment de poveste)?”etc Despărțirea enunțuri în care se folosesc -Creioane colorate
-numirea presonajului dintr-o poveste audiată cuvintelor în formule de solicitare (Te rog!, Observarea
- formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul silabe Aș sistematică colectivă
unui mesaj/ text scurt audiat -Poziția dori!) sau de politețe sau individuală
- identificarea într-un şir de imagini a celor care redau sunetului (Mulțumesc! Observarea
momente ale poveştii audiate inițial în Cu plăcere!) comportamentului
- aprecierea ca adevărate sau false a unor enunţuri scurte care cuvinte -Elemente grafice (liniuța participativ în
 testează înţelegerea textului audiat - oblică secvențele de învățare
Acte de vorbire – formule de adresare, formule de politeţe, Reprezentarea spre dreapta, liniuța oblică Observarea modului
participare cu interes la dialoguri scurte. Povestirea după grafică a spre de realizare a
imagini; Exprimarea propriilor idei în contexte cunoscute, cuvântului, stânga) sarcinilor de lucru
manifestând interes pentru comunicare; silabei, Autoevaluare
MM JOC: ”Dacă aş fi un norişor....” sunetelor cu Roadele toamnei Interevaluare
MEM - Despărţirea cuvintelor în silabe; Asocierea unor precizarea Silaba. Despărțirea cuvintelor Acordarea de
imagini pentru identificarea cuvintelor compuse din acelaşi sunetului în recompense
număr de silabe inițial silabe. Reprezentarea grafică a
-Identificarea sunetului iniţial dintr-un cuvânt, a silabelor şi a - cuvintelor și silabelor
cuvintelor din propoziţi rostite clar şi rar; Exerciţii de Recunoaștere -Formularea de enunțuri cu noi
dezvoltare a auzului fonematic; a unor litere
AV/AP Reprezentarea grafică a cuvintelor, silabelor, mari de tipar:
sunetelor M, B, G, D,
Realizarea unor desene pentru a reprezenta anumite cuvinte N, U, F, R;
din universul familiar copiilor -Integrarea
Pregrafisme şi semne gafice cuvintelor în
enunțuri
scurte;
AV/AP: AVAP: AVAP: -Caiet de aplicații
1.1; 1.2; Modelaj: Identificarea materialelor și intrumentelor de lucru; Fructe de toamnă – modelaj din plastilină AV/AP
1.3; 2.2; Tehnici simple: presare, modelare liberă; -creioane colorate,
2.3; 2.4 Colaj: Transformarea unui material prin tehnici simple: Coşuleţ cu fructe – colaj -carioca
mototolire, rupere, îndoire, lipire. Prezentarea unui produs Observarea modului
Pictura:Tehnici de lucru: pensulație, stropire, suflare, pata de realizare a
picturală. Tehnica obţinerii formelor spontane; sarcinilor de lucru
ealizat în grup; Autoevaluare
CLR: Formularea de răspunsuri la întrebări simple; Interevaluare
MEM Explorarea mediului pentru a indentifica forme și
culori