ȘCOALA GIMNAZIALĂ ŞTIUCA, Com. ŞTIUCA, NR. 105, cod poştal :307400, Jud.

TIMIŞ
Tel/fax: 0256338800, e_mail : scoala_stiuca@yahoo.co.uk

Unitatea de învăţare: IX ,, COPILĂRIA, CEA MAI FRUMOASĂ VÂRSTĂ!”, UNITĂȚI DE MĂSURĂ- continuare
Perioada: 3 săptămâni: 6.05.- 24.05.2019
Ziua Competenţ Activităţi integrate/pe discipline Detalii de conţinut Resurse Obs.
e specifice
Luni, CLR  citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte (citire - manualul, caietul elevului,
6.05.2019 1.1; 1.2; cu voce tare/în şoaptă/în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă CITIRE – planşă, calculator
3.1 3.4; 4.1 etc.) - conversația, explicația, Observarea
MM-1.4
LECTURĂ înv. prin descoperire sistematică,
 citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, linia
de dialog) sau respectând un detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi CHEILE - act. frontal , în echipă, în aprecieri
citeşte”) după Tudor Argezi perechi, individuale
 discutarea textelor scurte, frază cu frază, relevând nume, individuală
cuvinte familiare şi expresii elementare - manualul, caietul elevului
 formularea unor răspunsuri la întrebări, în legătură cu un - obs. dirijată, conversația,
 scurt text citit explicația, demonstraţia,
CLR CLR
1.1; 1.2;  aranjarea unei suite de propoziţii după ordinea logică de exerciţiul
3.1 3.4; 4.1 desfăşurare a evenimentelor din mesajul audiat - act. frontală, în
MM-1.4  repovestirea unui text citit, cu accent pe anumite perechi,individuală
 evenimente şi informaţii
 scrierea corectă a unor propoziţii / fraze / a unui text scurt pe
foaie tip II, dictando, velină, respectând încadrarea în pagina de caiet
 folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea cu majusculă/
cu alineat, utilizarea corectă a semnelor de punctuaţie)
MEM  plasarea în timp a unor evenimente în functie de un reper Unități de măsură Manual, caiet, auxiliar,
3.1  exercitii de ordonare cronologica a unor imagini Măsurarea timpului; materiale: caiet, fişe de
4.1. Calendarul lucru, rechizite Observarea
 compararea duratelor unor activitati
5.1 procedurale: sistematică,
 ordonarea/ planificarea unor activitati zilnice conversaţia euristică, aprecieri
6.1  exprimarea orei în mai multe moduri (utilizând ceasul exerciţiul, muncă individuale
6.2 mecanic si pe cel cu afisaj electronic) independentă,
AVAP  întocmirea unui program utilizând calendarul problematizarea, simularea,
2.6  înregistrarea activitatilor desfasurate într-o saptamâna joc de rol, joc didactic
 Reprezentarea enunţului unei probleme prin desen c. forme de organizare a
colectivului:

Cl. A II-A , UNITATEA IX: ,,Copilăria, cea mai frumoasă vârstă!” 1 înv. BENZAR VALENTINA
  Conversați pe teme de interes pentru copii activitate frontală, activitate
individuală
DP  elaborarea în echipe a unor postere: ,,Reguli de igienă personală?” Vreau o viață Conversaţia euristică,
1.3  jurnalul învăţării prin imagini sau cuvinte (cum mă îngrijesc, ce sănătoasă exerciţiul, problematizarea,
2.3. îmi place să fac penru a fi îngrijit, uşor şi greu în activitatea de  Sunt curat și simularea, joc de rol, joc Observarea
AVAP menținere a stării de curățenie, cine mă ajută) îngrijit didactic sistematică,
 prezentarea unor scurte proiecte în grupuri mici despre regulile de Activitate frontală, aprecieri
2.3
igienă şi prezentarea acestora în clasă activitate în grup/ pe individuale
 discuţii despre importanţa regulilor de igienă în viaţa noastră perechi
 jocuri de rol pentru exemplificarea comportamentelor dezirabile
de igienă personală în diferite context
 realizarea unor scurte descrieri verbale despre efectele igienei
personale asupra sănătăţii
 elaborarea în echipă a unor scurte compuneri despre sănătate şi
igienă (spălarea mâinilor, folosirea săpunului, respectarea orelor de
masă etc.)
 (auto)administrarea unor fişe de observare a respectării regulilor
de igienă personală
LIMBA UCRAINEANĂ
Marţi, MEM  Exerciţii de rezolvare de probleme practice folosind unităţile Unități de măsură a. manual,fişe de lucru, fişe
7.05. 1.6. de măsură Forțe exercitate de de evaluare, imagini cu Observare
2019 3.1  Exerciţii de formulare şi rezolvare a unor probleme pornind magneți diverse obiecte directă,
5.1. b.conversaţia, explicaţia, probă orală,
de la o tematică dată
exerciţiul, munca autoevaluare
5.2.  Rezolvarea unor situaţii problematice reale prin utilizarea independentă, munca în
6.1. operaţiilor de adunare şi scădere în concentrul 0-1000 şi a echipă,
înmulţirii şi împărţirii cu numerele 0-100 problematizarea,
 Verbalizarea modului de rezolvare al problemelor jocul, învăţarea prin
AVAP  Conversații pe teme de interes pentru copii descoperire
2.6.  investigarea forţelor exercitate de magneţi asupra altor c.activitate frontală,
magneţi sau materiale magnetice cu evidenţierea polilor N şi activitate individuală
. S şi a atracţiei/respingerii dintre polii opuşi/identici;
 realizarea unui plan pentru construirea unui joc cu magneţi
 înregistrarea observaţiilor din investigaţii în tabele;
 construirea unor grafice simple (cu bare) pe baza unor
informaţii date/culese;
 - clasificarea materialelor investigate în conductori, izolatori, cu
proprietăţi magnetice;

Cl. A II-A , UNITATEA IX: ,,Copilăria, cea mai frumoasă vârstă!” 2 înv. BENZAR VALENTINA
 CLR  EN II- FIȘA DE EVALUARE PROBĂ
1.1; 1.2; SCRISĂ
3.1 3.4; 4.1 PROBA SCRIS

LIMBA ENGLEZĂ
 combinarea tehnicilor învățate pentru a vorbi despre lumea - manual, acuarele, pensule, Observarea
AVAP de sub ape bloc de desen, diferite sistematică,
1.1.  identificarea efectului spaţial al liniei, în funcţie de pietricele; aprecieri
2.2., LUMEA DE SUB APE - conversaţia, individuale
mărimea, distanţa sau luminozitatea acestuia
2.3.,2.5. Pești, explicaţia,exerciţiul
 identificarea unor mresaje ransmise prin desen - act. frontală, în perechi,
CLR – 3.3  realizarea unor mesaje tranmise prin desen individuală
 realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viaţa de
şcolar
 exerciţii de autoanaliză a propriilor creaţii - desen / pictură
EDUCAȚIE FIZICĂ
Miercuri,  RELIGIE
8.05.  LIMBA UCRAINEANĂ EN. II-
2019 PROBA CITIT
MEM  plasarea în timp a unor evenimente în functie de un reper Unități de măsură a. manual,fişe de lucru, fişe
3.1  exercitii de ordonare cronologica a unor imagini  MĂSURAREA de evaluare, imagini cu
4.1.  compararea duratelor unor activitati TIMPULUI – diverse obiecte
5.1  citirea ceasului; reprezentarea pe un ceas-model a diverselor EXERCIȚII b.conversaţia, explicaţia,
6.1 DIVERSE exerciţiul, munca
ore Observare
6.2 independentă, munca în
 ordonarea/ planificarea unor activitati zilnice  DESPRE directă,
AVAP echipă,
 exprimarea orei în mai multe moduri (utilizând ceasul MAGNEȚI problematizarea,
probă orală,
2.6 mecanic si pe cel cu afisaj electronic) autoevaluare
jocul, învăţarea prin
 înregistrarea activitatilor desfasurate într-o saptamâna descoperire
 Reprezentarea enunţului unei probleme prin desen c.activitate frontală,
 Conversați pe teme de interes pentru copii : Magneții activitate individuală
CLR  citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, linia CITIRE – - manualul, caietul elevului,
1.1; 1.2; de dialog) sau respectând un detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi planşă, calculator
3.1 3.4; 4.1 LECTURĂ - conversația, explicația, Observarea
citeşte”)
MM-1.4  discutarea textelor scurte, frază cu frază, relevând nume, CHEILE înv. prin descoperire sistematică,
cuvinte familiare şi expresii elementare după Tudor Argezi - act. frontală,înperechi, aprecieri
 formularea unor răspunsuri la întrebări, în legătură cu un individuală individuale

Cl. A II-A , UNITATEA IX: ,,Copilăria, cea mai frumoasă vârstă!” 3 înv. BENZAR VALENTINA
 scurt text citit
 aranjarea unei suite de propoziţii după ordinea logică de
desfăşurare a evenimentelor din mesajul audiat
 repovestirea unui text citit, cu accent pe anumite
 evenimente şi informaţii
 scrierea corectă a unor propoziţii / fraze / a unui text scurt pe
foaie tip II, dictando, velină, respectând încadrarea în pagina de caiet
(tip II, dictando sau cu foaie velină), aprecierea spaţiilor dintre litere
şi cuvinte
 folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea cu majusculă/
cu alineat, utilizarea corectă a semnelor de punctuaţie)
MM  audiţia–joc pentru diferenţierea intuitivă a înălţimii sunetelor Cântare - manual,
2.2. muzicale; instrumentală -CD
CLR  asocierea acestora cu mişcări sugestive ale braţelor Percuţia corporală - obs.dirijată, conversația, Observarea
2.1. diversă explicația, exerciţiul sistematică,
 mişcarea braţelor sus-jos la sunetele de înălţimi diferite - act. frontală, în perechi, aprecieri
 însuşirea cântecelor pe traseul:colectiv – grupuri mici– individuală individuale
colectiv
 încălzirea vocii prin vocalize
 percuţie corporală
 Dezlegarea unor ghicitori
Joi,  LIMBA UCRAINEANĂ
9.05.
2019  EDUCAȚIE FIZICĂ EN. II
PROBA
MATEMATICĂ
CLR  executarea unor instrucţiuni în diferite tipuri de activităţi SCRIERE – - manualul, caietul elevului,
1.1; 1.2;  dialoguri despre sine, despre familie, colegi, despre fişe de lucru
3.1 3.4; 4.1 REDACTARE • - obs. dirijată, conversația, Observarea
animalul preferat, activităţile preferate/desfăşurate etc. Scrierea explicația, exerciţiul sistematică,
 formularea unei opinii referitoare la un personaj/o
funcțională: - act. frontală, în aprecieri
întâmplare/un mod de comportament etc. perechi,individuală individuale
 citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte
BILETUL
(citire cu voce tare/în şoaptă/în gând; citire în lanţ, pe roluri,
citire ştafetă etc.)
 redactarea biletelor, în funcție de tip;
 respectarea normelor de scriere a unui bilet;
 - citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul,
linia de dialog) sau respectând un detaliu/o idee din text (joc:
Cl. A II-A , UNITATEA IX: ,,Copilăria, cea mai frumoasă vârstă!” 4 înv. BENZAR VALENTINA
 „Găseşte şi citeşte”)
MEM  plasarea în timp a unor evenimente în functie de un reper Unități de măsură - manualul, caietul elevului, - obs.
3.1  exercitii de ordonare cronologica a unor imagini Măsurarea timpului- numărătoare poziţională sistematică
4.1. exerciții - obs. dirijată,înv. prin
 compararea duratelor unor activitati
5.1 descoperire, conversația, - tema pentru
 citirea ceasului; reprezentarea pe un ceas-model a diverselor exerciţiul acasă
6.1 ore - act. frontală, individuală
6.2  ordonarea/ planificarea unor activitati zilnice
AVAP  exprimarea orei în mai multe moduri (utilizând ceasul
2.6 mecanic si pe cel cu afisaj electronic)
 înregistrarea activitatilor desfasurate într-o saptamâna
 Reprezentarea enunţului unei probleme prin desen
 Conversați pe teme de interes pentru copii
 combinarea tehnicilor învățate pentru a vorbi despre lumea - manual, acuarele, pensule, Observarea
AVAP de sub ape bloc de desen, diferite sistematică,
1.1.  identificarea efectului spaţial al liniei, în funcţie de pietricele; aprecieri
2.2., LUMEA DE SUB APE - conversaţia, individuale
mărimea, distanţa sau luminozitatea acestuia
2.3.,2.5. Pești, explicaţia,exerciţiul
 identificarea unor mresaje ransmise prin desen - act. frontală, în perechi,
CLR – 3.3  realizarea unor mesaje tranmise prin desen individuală
 realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viaţa de
şcolar
 exerciţii de autoanaliză a propriilor creaţii - desen / pictură
Vineri, LIMBA UCRAINEANĂ
10.05. CLR  executarea unor instrucţiuni în diferite tipuri de activităţi SCRIERE – - manualul, caietul elevului, Observarea
2019 1.1; 1.2;  dialoguri despre sine, despre familie, colegi, despre fişe de lucru sistematică
3.1 3.4; 4.1 REDACTARE • - obs. dirijată, conversația, Aprecieri
animalul preferat, activităţile preferate/desfăşurate etc. Scrierea explicația, exerciţiul globale și
 formularea unei opinii referitoare la un personaj/o
cuvintelor care - act. frontală, în individuale
întâmplare/un mod de comportament etc. perechi,individuală
 citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte
conțin ,,x,,
(citire cu voce tare/în şoaptă/în gând; citire în lanţ, pe roluri,
citire ştafetă etc.)
 redactarea biletelor, în funcție de tip;
 respectarea normelor de scriere a unui bilet;
 - citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul,
linia de dialog) sau respectând un detaliu/o idee din text (joc:
„Găseşte şi citeşte”)

Cl. A II-A , UNITATEA IX: ,,Copilăria, cea mai frumoasă vârstă!” 5 înv. BENZAR VALENTINA
 MEM  plasarea în timp a unor evenimente în functie de un reper Unități de măsură - fişe de evaluare
3.1  exercitii de ordonare cronologica a unor imagini Organizarea datelor - act. individuală
4.1.  înregistrarea activitatilor desfasurate într-o saptamâna în tabel
5.1. Observare
 citirea datelor din tabele; directă,
5.2  citirea și interpretarea datelor din grafice: probă orală,
6.1  Reprezentarea enunţului unei probleme prin tabel ori prin probă
6.2 grafic practică
AVAP  Conversați pe teme de interes pentru copii autoevaluare
2.6

MM  audiţia–joc pentru diferenţierea intuitivă a instrumentelor Cântare - manual,

2.2. folosite în orchestră instrumentală -CD
CLR  asocierea acestora cu mişcări sugestive ale braţelor Cântarea cu - obs.dirijată, conversația, Observarea
2.1. acompaniament explicația, exerciţiul sistematică,
 însuşirea cântecelor pe traseul:colectiv – grupuri mici– - act. frontală, în perechi, aprecieri
colectiv individuală individuale
 încălzirea vocii prin vocalize
 urilizarea jucriilor muzicale
 Dezlegarea unor ghicitori
Luni, CLR  citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte (citire - manualul, caietul elevului, Observarea
13.05. 1.1; 1.2; cu voce tare/în şoaptă/în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire CITIRE- fişe de lucru sistematică,
2019 3.1 3.4; 4.1 - obs. dirijată, conversația, aprecieri
MM-1.4 ştafetă etc.) LECTURĂ explicația, exerciţiul individuale
 emiterea unor predicţii asupra firului narativ al textului citit ÎNTÂLNIRE ÎN - act. frontală, în
 transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un scurt text pe LUMEA perechi,individuală
teme cunoscute
CLR  compunerea unor texte scurte (3 – 7 enunţuri) pe teme din
CĂRȚILOR
1.1; 1.2; după Dana Mihai
3.1 3.4; 4.1 sfera de interes a copiilor, cu ajutorul unor imagini sau întrebări
MM-1.4  harta textului în revista Poveștile
copilăriei
Steluța întrebărilor
M.E.M.  ex.-joc de determinarea a valorii unor lucruri - manualul, caietul elevului Observarea
1.6.  compararea diferitelor valori în lei/preț Unități de măsură - conversația, explicația, sistematică,
3.1  ordonarea unor obiecte după prețul lor, folosind expresiile ca: Utilizarea banilor. munca independentă aprecieri
4.1. “mai mult”, “mult mai mult” , „mai puţin” Despre corpuri și - activitate individuale
 recunoaşterea bancnotelor de 1 leu, 5 lei, 10 lei, 50 lei, 100 lei, materiale care individuală
5.1
6.1 200 lei, 500 lei conduc electricitatea
Cl. A II-A , UNITATEA IX: ,,Copilăria, cea mai frumoasă vârstă!” 6 înv. BENZAR VALENTINA
 6.2. 
schimbarea unui grup de monede/bancnote cu o bancnotă/ un alt
6.3. grup de bancnote sau monede având aceeaşi valoare;
AVAP  adunarea şi scăderea în limitele 0-1000, folosind bancnotele şi
2.6 monedele învăţate;
 implicarea copiilor în experienţe în care să decidă singuri dacă
pot/nu pot cumpăra un obiect cu suma de bani de care dispun;
 jocuri de utilizare a banilor;
 compararea unor sume de bani compuse din monede şi bancnote
diferite;
 rezolvarea unor probleme de cheltuieli/ buget/ cumpărături, oral şi
scris, folosind adunarea şi /sau scăderea, înmulţirea, împărţirea;
 - jocuri: „Schimbul de cartonaşe”, „La cumpărături”, „În
excursie”;
 Conversații despre electricitate;
DP  elaborarea în echipe a unor postere: ,,Reguli de igienă personală?” Vreau o viață Conversaţia euristică,
1.3  jurnalul învăţării prin imagini sau cuvinte (cum mă îngrijesc, ce sănătoasă exerciţiul, problematizarea,
2.3. îmi place să fac penru a fi îngrijit, uşor şi greu în activitatea de  Doresc să-mi simularea, joc de rol, joc Observarea
AVAP menținere a stării de curățenie, cine mă ajută) fie bine didactic sistematică,
 prezentarea unor scurte proiecte în grupuri mici despre regulile de Activitate frontală, aprecieri
2.3
igienă şi prezentarea acestora în clasă activitate în grup/ pe individuale
 discuţii despre importanţa regulilor de igienă în viaţa noastră perechi
 jocuri de rol pentru exemplificarea comportamentelor dezirabile
de igienă personală în diferite context
 realizarea unor scurte descrieri verbale despre efectele igienei
personale asupra sănătăţii
 elaborarea în echipă a unor scurte compuneri despre sănătate şi
igienă (spălarea mâinilor, folosirea săpunului, respectarea orelor de
masă etc.)
 (auto)administrarea unor fişe de observare a respectării regulilor
de igienă personală
LIMBA UCRAINEANĂ
Marţi, M.E.M.  ex.-joc de determinarea a valorii unor lucruri - manualul, caietul elevului Observarea
14.05. 1.6.  compararea diferitelor valori în lei/preț Unități de măsură - conversația, explicația, sistematică,
2019 3.1  ordonarea unor obiecte după prețul lor, folosind expresiile ca: Utilizarea banilor ; munca independentă aprecieri
4.1. “mai mult”, “mult mai mult” , „mai puţin” Schimburi echivalente - activitate individuale
 alegerea unitatii de masura potrivite pentru a efectua anumite valoric în concentrul individuală
5.1
6.1 masuratori 0-1000
6.2.  recunoaşterea bancnotelor de 1 leu, 5 lei, 10 lei, 50 lei, 100 lei, Despre electricitate
200 lei, 500 lei
Cl. A II-A , UNITATEA IX: ,,Copilăria, cea mai frumoasă vârstă!” 7 înv. BENZAR VALENTINA
 6.3.  schimbarea unui grup de monede/bancnote cu o bancnotă/ un alt
AVAP grup de bancnote sau monede având aceeaşi valoare;
2.6  adunarea şi scăderea în limitele 0-1000, folosind bancnotele şi
monedele învăţate;
 implicarea copiilor în experienţe în care să decidă singuri dacă
pot/nu pot cumpăra un obiect cu suma de bani de care dispun;
 jocuri de utilizare a banilor;
 compararea unor sume de bani compuse din monede şi bancnote
diferite;
 rezolvarea unor probleme de cheltuieli/ buget/ cumpărături, oral şi
scris, folosind adunarea şi /sau scăderea, înmulţirea, împărţirea;
 - jocuri: „Schimbul de cartonaşe”, „La cumpărături”, „În
excursie”;
 Conversații despre electricitate;
 citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte (citire CITIRE- - manualul, caietul elevului, Observarea
cu voce tare/în şoaptă/în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire fişe de lucru sistematică,
LECTURĂ - obs. dirijată, conversația, aprecieri
CLR ştafetă etc.) ÎNTÂLNIRE ÎN
1.1; 1.2; explicația, exerciţiul individuale
 emiterea unor predicţii asupra firului narativ al textului citit
3.1 3.4; 4.1 LUMEA - act. frontală, în
 transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un scurt text pe perechi,individuală
MM-1.4 teme cunoscute CĂRȚILOR
 compunerea unor texte scurte (3 – 7 enunţuri) pe teme din după Dana Mihai
sfera de interes a copiilor, cu ajutorul unor imagini sau întrebări în revista Poveștile
 ,,explozia stelară”- copilăriei
 Discuții despre textul informativ Textul informativ
Limba engleză
AVAP  combinarea tehnicilor învățate pentru a vorbi despre lumea LUMEA DE SUB APE - manual, acuarele, pensule, Observarea
1.1. de sub ape Țestoase de apă, bloc de desen, diferite sistematică,
2.2., pietricele; aprecieri
2.3.,2.5.  identificarea efectului spaţial al liniei, în funcţie de
- conversaţia, individuale
mărimea, distanţa sau luminozitatea acestuia
explicaţia,exerciţiul
CLR – 3.3  realizarea țestoase prin tehnica origami- - act. frontală, în perechi,
 identificarea unor mesaje transmise prin desen individuală
 realizarea unor mesaje transmise prin desen
 realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viaţa de
şcolar
 exerciţii de autoanaliză a propriilor creaţii - desen / pictură


Cl. A II-A , UNITATEA IX: ,,Copilăria, cea mai frumoasă vârstă!” 8 înv. BENZAR VALENTINA
 EDUCAȚIE FIZICĂ
Miercuri,  RELIGIE
15.05.  LIMBA UCRAINEANĂ
2019 M.E.M.  ex.-joc de determinarea a valorii unor lucruri - manualul, caietul elevului Observarea
1.6.  compararea diferitelor valori în lei/preț Unități de măsură - conversația, explicația, sistematică,
3.1  ordonarea unor obiecte după prețul lor, folosind expresiile ca: Utilizarea banilor ; munca independentă aprecieri
4.1. “mai mult”, “mult mai mult” , „mai puţin” Schimburi echivalente - activitate individuale
 alegerea unitatii de masura potrivite pentru a efectua anumite valoric în concentrul individuală
5.1
6.1 masuratori 0-1000
6.2.  recunoaşterea bancnotelor de 1 leu, 5 lei, 10 lei, 50 lei, 100 lei, Despre electricitate
6.3. 200 lei, 500 lei
AVAP  schimbarea unui grup de monede/bancnote cu o bancnotă/ un alt
2.6 grup de bancnote sau monede având aceeaşi valoare;
 adunarea şi scăderea în limitele 0-1000, folosind bancnotele şi
monedele învăţate;
 implicarea copiilor în experienţe în care să decidă singuri dacă
pot/nu pot cumpăra un obiect cu suma de bani de care dispun;
 jocuri de utilizare a banilor;
 rezolvarea unor probleme de cheltuieli/ buget/ cumpărături, oral şi
scris, folosind adunarea şi /sau scăderea, înmulţirea, împărţirea;
 - jocuri: „Schimbul de cartonaşe”, „La cumpărături”, „În
excursie”;
 Conversații despre electricitate;
CLR  executarea unor instrucţiuni în diferite tipuri de activităţi SCRIERE - manualul, caietul elevului, Observarea
1.1; 1.2;  dialoguri despre sine, despre familie, colegi, despre REDACTARE calculator sistematică
3.1 3.4; 4.1 - obs. dirijată, conversația, Aprecieri
animalul preferat, activităţile preferate/desfăşurate etc. • Textul
explicația,exerciţiul globale și
AVAP –  formularea unei opinii referitoare la un personaj/o nonliterar/inform - act. frontală, în individuale
2.2 întâmplare/un mod de comportament etc. ativ perechi,individuală
 citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte • Afișul
(citire cu voce tare/în şoaptă/în gând; citire în lanţ, pe roluri,
citire ştafetă etc.)
 - citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul,
linia de dialog) sau respectând un detaliu/o idee din text (joc:
„Găseşte şi citeşte”)
 Redactarea unor texte informative pe teme de interes
pentru copii
 Întocmirea de afișe

Cl. A II-A , UNITATEA IX: ,,Copilăria, cea mai frumoasă vârstă!” 9 înv. BENZAR VALENTINA
  Decorarea unui afiș
MM  audiţia–joc pentru diferenţierea intuitivă a înălţimii sunetelor Mișcarea pe muzică - manual,
2.1. muzicale; Dirijatul intuitiv -CD
3.1..  asocierea acestora cu mişcări sugestive ale braţelor - obs.dirijată, conversația, Observarea
CLR explicația, exerciţiul sistematică,
2.1.
 mişcarea braţelor sus-jos la sunetele de înălţimi diferite - act. frontală, în perechi, aprecieri
 însuşirea cântecelor pe traseul:colectiv – grupuri mici– individuală individuale
colectiv
 încălzirea vocii prin vocalize
 percuţie corporală
 Dezlegarea unor ghicitori
Joi,  LIMBA UCRAINEANĂ
16.05.  EDUCAȚIE FIZICĂ
2019  executarea unor instrucţiuni în diferite tipuri de activităţi SCRIERE - manualul, caietul elevului, Observarea
 dialoguri despre sine, despre familie, colegi, despre REDACTARE calculator sistematică
animalul preferat, activităţile preferate/desfăşurate etc. • Textul - obs. dirijată, conversația, Aprecieri
explicația,exerciţiul globale și
 formularea unei opinii referitoare la un personaj/o nonliterar/inform - act. frontală, în individuale
întâmplare/un mod de comportament etc. ativ perechi,individuală
CLR
1.1; 1.2;  citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte
3.1 3.4; 4.1 (citire cu voce tare/în şoaptă/în gând; citire în lanţ, pe roluri,
citire ştafetă etc.)
AVAP –  - citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul,
2.2 linia de dialog) sau respectând un detaliu/o idee din text (joc:
„Găseşte şi citeşte”)
 Redactarea unor texte informative pe teme de interes
pentru copii
 Întocmirea de afișe
 Decorarea unui afiș
M.E.M.  ex.-joc de determinarea a valorii unor lucruri - manualul, caietul elevului Observarea
1.6.  compararea diferitelor valori în lei/preț Unități de măsură - conversația, explicația, sistematică,
3.1  ordonarea unor obiecte după prețul lor, folosind expresiile ca: Utilizarea banilor ; munca independentă aprecieri
4.1. “mai mult”, “mult mai mult” , „mai puţin” Schimburi echivalente - activitate individuale
 alegerea unitatii de masura potrivite pentru a efectua anumite valoric în concentrul individuală
5.1
6.1 masuratori 0-1000
6.2.  recunoaşterea bancnotelor de 1 leu, 5 lei, 10 lei, 50 lei, 100 lei, Despre electricitate
6.3. 200 lei, 500 lei
AVAP  schimbarea unui grup de monede/bancnote cu o bancnotă/ un alt

Cl. A II-A , UNITATEA IX: ,,Copilăria, cea mai frumoasă vârstă!” 10 înv. BENZAR VALENTINA
 2.6 grup de bancnote sau monede având aceeaşi valoare;
 adunarea şi scăderea în limitele 0-1000, folosind bancnotele şi
monedele învăţate;
 implicarea copiilor în experienţe în care să decidă singuri dacă
pot/nu pot cumpăra un obiect cu suma de bani de care dispun;
 compararea unor sume de bani compuse din monede şi bancnote
diferite;
 rezolvarea unor probleme de cheltuieli/ buget/ cumpărături, oral şi
scris, folosind adunarea şi /sau scăderea, înmulţirea, împărţirea;
 - jocuri: „Schimbul de cartonaşe”, „La cumpărături”, „În
excursie”;
 Conversații despre electricitate;
 combinarea tehnicilor învățate pentru a vorbi despre lumea - manual, acuarele, pensule,
de sub ape bloc de desen, diferite
AVAP  identificarea efectului spaţial al liniei, în funcţie de pietricele;
1.1. - conversaţia, Observarea
2.2., mărimea, distanţa sau luminozitatea acestuia LUMEA DE SUB APE sistematică,
explicaţia,exerciţiul
2.3.,2.5.  realizarea țestoase prin tehnica origami- Țestoase de apă, - act. frontală, în perechi, aprecieri
 identificarea unor mesaje transmise prin desen individuală individuale
CLR – 3.3  realizarea unor mesaje transmise prin desen
 realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viaţa de
şcolar
 exerciţii de autoanaliză a propriilor creaţii - desen / pictură
Vineri,  LIMBA UCRAINEANĂ
17.05. CLR  executarea unor instrucţiuni în diferite tipuri de activităţi SCRIERE - manualul, caietul elevului, Observarea
2019 1.1; 1.2;  dialoguri despre sine, despre familie, colegi, despre REDACTARE calculator sistematică
3.1 3.4; 4.1 - obs. dirijată, conversația, Aprecieri
animalul preferat, activităţile preferate/desfăşurate etc. • Afișul
explicația,exerciţiul globale și
AVAP –  formularea unei opinii referitoare la un personaj/o - act. frontală, în individuale
2.2 întâmplare/un mod de comportament etc. perechi,individuală
 citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte
(citire cu voce tare/în şoaptă/în gând; citire în lanţ, pe roluri,
citire ştafetă etc.)
 - citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul,
linia de dialog) sau respectând un detaliu/o idee din text (joc:
„Găseşte şi citeşte”)
 Redactarea unor texte informative pe teme de interes
pentru copii

Cl. A II-A , UNITATEA IX: ,,Copilăria, cea mai frumoasă vârstă!” 11 înv. BENZAR VALENTINA
  Întocmirea și decorarea unui afiș
MEM  plasarea în timp a unor evenimente în functie de un reper - manualul, caietul elevului,
3.1  exercitii de ordonare cronologica a unor imagini Unități de măsură numărătoare pozițională
4.1.  înregistrarea activitatilor desfasurate într-o saptamâna Organizarea și - obs. dirijată, conversația,
5.1. reprezentarea datelor explicația,exerciţiul Observare
 citirea datelor din tabele;
- act. frontală, în perechi, directă,
5.2  citirea și interpretarea datelor din grafice: dintr-un mediu
individuală probă orală,
6.1  Reprezentarea enunţului unei probleme prin tabel ori prin cunoscut probă
6.2 grafic practică
AVAP  Conversați pe teme de interes pentru copii autoevaluare
2.6

MM  audiţia–joc pentru diferenţierea intuitivă a înălţimii sunetelor Mișcarea pe muzică - manual,

2.1. muzicale; Dirijatul intuitiv -CD
3.1..  asocierea acestora cu mişcări sugestive ale braţelor - obs.dirijată, conversația, Observarea
CLR explicația, exerciţiul sistematică,
2.1.
 mişcarea braţelor sus-jos la sunetele de înălţimi diferite - act. frontală, în perechi, aprecieri
 însuşirea cântecelor pe traseul:colectiv – grupuri mici– individuală individuale
colectiv
 încălzirea vocii prin vocalize
 percuţie corporală
 Dezlegarea unor ghicitori
Luni, CLR  executarea unor instrucţiuni în diferite tipuri de activităţi - manualul, caietul elevului, Observarea
20.05. 1.2. 1.4.  analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor RECAPITULARE texte literare, calculator sistematică
2019 - conversația, Aprecieri
2.1. 2.2.  identificarea vocalelor şi consoanelor în silabe şi cuvinte Către vacanță explicația,exerciţiul globale și
2.3. 3.1.  schimbarea sensului unui cuvânt prin schimbarea unei - act. frontală, în perechi, individuale
3.2. 3.3. silabe/unui sunet individuală
4.1.  identificarea unor cuvinte date după criterii precum: număr
MEM de sunete, sunet iniţial, sunet final etc.
3.1.  stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor din propoziţii de 4-
AVAP 6 cuvinte
2.6.
 dialoguri despre sine, despre familie, colegi, despre
CLR animalul preferat, activităţile preferate/desfăşurate etc.
1.2. 1.4.
 formularea unei opinii referitoare la un personaj/o
2.1. 2.2.
întâmplare/un mod de comportament etc.
2.3. 3.1.
 citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte
3.2. 3.3.
(citire cu voce tare/în şoaptă/în gând; citire în lanţ, pe roluri,
4.1.

Cl. A II-A , UNITATEA IX: ,,Copilăria, cea mai frumoasă vârstă!” 12 înv. BENZAR VALENTINA
 MEM citire ştafetă etc.)
3.1.  - citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul,
AVAP linia de dialog) sau respectând un detaliu/o idee din text (joc:
2.6. „Găseşte şi citeşte”)

MEM  plasarea în timp a unor evenimente în functie de un reper - manualul, caietul elevului,
1.6.  exercitii de ordonare cronologica a unor imagini Unități de măsură numărătoare pozițională
3.1  înregistrarea activitatilor desfasurate într-o saptamâna Organizarea și - obs. dirijată, conversația,
4.2. reprezentarea datelor explicația,exerciţiul Observare
 citirea datelor din tabele;
- act. frontală, în perechi, directă,
5.1  citirea și interpretarea datelor din grafice: dintr-un mediu
individuală probă orală,
6.3.  Reprezentarea enunţului unei probleme prin desen cunoscut probă
AVAP  Conversații pe teme de interes pentru copii Despre unde și practică
2.6  realizarea de experimente care să evidenţieze intensitatea/tăria vibrații autoevaluare
sunetului;

DP  Discuții despre ce vor să facă; Descopr meseriile Conversaţia euristică,
3.2.  Conversații pe tema :la ce folosesc meseriile”  Vreau să exerciţiul, problematizarea,
3.3  Utilitatea social a meseriilor: produse realizate, beneficii pentru devin... simularea, joc de rol, joc Observarea
. sine și pentru societate didactic sistematică,
 (auto)administrarea unor fişe de observare a caracteristicilor unor Activitate frontală, aprecieri
AVAP
meserii activitate în grup/ pe individuale
2.3 perechi
LIMBA UCRAINEANĂ
Marţi, MEM  plasarea în timp a unor evenimente în functie de un reper - manualul, caietul elevului,
21.05. 1.6.  exercitii de ordonare cronologica a unor imagini Unități de măsură numărătoare pozițională
2019 3.1  înregistrarea activitatilor desfasurate într-o saptamâna Organizarea și - obs. dirijată, conversația, Observare
4.2. reprezentarea datelor explicația,exerciţiul
 citirea datelor din tabele; directă,
dintr-un mediu - act. frontală, în perechi,
5.1  citirea și interpretarea datelor din grafice: probă orală,
individuală probă
6.3.  Reprezentarea enunţului unei probleme prin desen cunoscut
AVAP  Conversații pe teme de interes pentru copii Despre unde și practică
2.6  realizarea de experimente care să evidenţieze intensitatea/tăria vibrații autoevaluare
sunetului;
CLR  formularea de răspunsuri la întrebări referitoare la textul audiat - manualul, caietul elevului, Observare
1.2 („Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce cauză?, Cu texte literare, calculator directă,
2.2 ce scop?” etc.) RECAPITULARE - conversația, probă orală,
3.1  ordonarea cronologică a imaginilor care reprezintă momente ale explicația,exerciţiul probă
4.1 acţiunii textului audiat
Către vacanță - act. frontală, în perechi, practică
4.2 individuală autoevaluare

Cl. A II-A , UNITATEA IX: ,,Copilăria, cea mai frumoasă vârstă!” 13 înv. BENZAR VALENTINA
 
relatarea, în succesiune logică, a întâmplărilor din textul
cunoscute;
 precizarea evenimentelor din texte cunoscute, folosind expresiile:
la început, mai întâi, prima dată, apoi, după aceea, până la urmă etc.
 dentificarea trăsăturilor unui personaj, descrierea unui loc, a unui
fruct, a unei flori etc.
 citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea intonaţiei
impusă de semnele de punctuaţie
 transcrierea sau copierea unor mesaje în cadrul unor activităţi
individuale sau comune
 folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea cu majusculă/cu
alineat, utilizarea corectă a semnelor de punctuaţie)
LIMBA ENGLEZĂ
 combinarea tehnicilor învățate pentru a vorbi despre lumea - manual, acuarele, pensule,
de sub ape bloc de desen, diferite
AVAP  identificarea efectului spaţial al liniei, în funcţie de pietricele;
1.1. - conversaţia, Observarea
2.2., mărimea, distanţa sau luminozitatea acestuia LUMEA DE SUB APE sistematică,
explicaţia,exerciţiul
2.3.,2.5.  realizarea caracatiței din material reciclabile Caracatița, - act. frontală, în perechi, aprecieri
 identificarea unor mesaje transmise prin desen individuală individuale
CLR – 3.3  realizarea unor mesaje transmise prin desen
 realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viaţa de
şcolar
 exerciţii de autoanaliză a propriilor creaţii - desen / pictură
EDUCAȚIE FIZICĂ
Miercuri, RELIGIE
22.05. LIMBA UCRAINEANĂ
2019 MEM  plasarea în timp a unor evenimente în functie de un reper - manualul, caietul elevului,
1.6.  exercitii de ordonare cronologica a unor imagini Unități de măsură fișe de lucru, Observare
3.1  înregistrarea activitatilor desfasurate într-o saptamâna Timpul și valoarea - conversația, directă,
4.2. Recapitulare. explicația,exerciţiul probă orală,
 citirea datelor din tabele;
- act. frontală, în perechi, probă
5.1  adunarea şi scăderea în limitele 0-1000, folosind bancnotele şi individuală practică
6.2. monedele învăţate; autoevaluare
6.3.  implicarea copiilor în experienţe în care să decidă singuri dacă
AVAP pot/nu pot cumpăra un obiect cu suma de bani de care dispun;
2.6  compararea unor sume de bani compuse din monede şi bancnote
diferite;
 rezolvarea unor probleme de cheltuieli/ buget/ cumpărături, oral şi

Cl. A II-A , UNITATEA IX: ,,Copilăria, cea mai frumoasă vârstă!” 14 înv. BENZAR VALENTINA
 scris, folosind adunarea şi /sau scăderea, înmulţirea, împărţirea;
 citirea și interpretarea datelor din grafice:
 Reprezentarea enunţului unei probleme prin desen
 Conversații pe teme de interes pentru copii
 realizarea de experimente care să evidenţieze intensitatea/tăria
sunetului;
 citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte (citire RECAPITULARE - manualul, caietul elevului, Observarea
texte literare, calculator sistematică
CLR
cu voce tare/în şoaptă/în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire Către vacanță - conversația, Aprecieri
1.1; 1.2; ştafetă etc.)
explicația,exerciţiul globale și
3.1 3.4; 4.1  emiterea unor predicţii asupra firului narativ al textului citit
- act. frontală, în perechi, individuale
MM-1.4  transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un scurt text pe individuală
teme cunoscute
 compunerea unor texte scurte (3 – 7 enunţuri) pe teme din
sfera de interes a copiilor, cu ajutorul unor imagini sau întrebări
 -harta textului
MM  audiţia–joc pentru diferenţierea intuitivă a înălţimii sunetelor Cântare - manual,
2.2. muzicale; instrumental -CD
CLR  asocierea acestora cu mişcări sugestive ale braţelor RECAPITULARE - obs.dirijată, conversația, Observarea
2.1. explicația, exerciţiul sistematică,
 mişcarea braţelor sus-jos la sunetele de înălţimi diferite - act. frontală, în perechi, aprecieri
 însuşirea cântecelor pe traseul:colectiv – grupuri mici– individuală individuale
colectiv
 încălzirea vocii prin vocalize
 percuţie corporală
 Dezlegarea unor ghicitori
Joi, LIMBA UCRAINEANĂ
23.05. EDUCAȚIE FIZICĂ
2019 CLR  alegerea răspunsurilor corecte la întrebări legate de mesajul EVALUARE - fişe de evaluare Observarea
1.1; 1.2; textului audiat, dintr-o pereche / serie de variante date SUMATIVĂ - munca independentă sistematică
3.1 3.4; 4.1 - act.individuală Aprecieri
MM-1.4  completarea unor enunţuri lacunare cu informaţii dintr-un Ce ştiu? Cât
globale și
text audiat ştiu? Cum ştiu? individuale
 despărţirea cuvintelor în silabe
 realizarea acordului dintre subiect şi predicat, dintre
substantiv şi adjectiv (fără menţionarea terminologiei)
 - compunerea unor texte scurte (3-7 enunţuri) pe teme din
sfera de interes a copiilor, cu ajutorul unor imagini sau
întrebări

Cl. A II-A , UNITATEA IX: ,,Copilăria, cea mai frumoasă vârstă!” 15 înv. BENZAR VALENTINA
 MEM  plasarea în timp a unor evenimente în functie de un reper Unități de măsură - fişe de evaluare
1.6.  exercitii de ordonare cronologica a unor imagini Recapitulare. - act. individuală
3.1  înregistrarea activitatilor desfasurate într-o saptamâna
4.2.  citirea datelor din tabele;
5.1  adunarea şi scăderea în limitele 0-1000, folosind bancnotele şi
6.2. monedele învăţate;
6.3.  implicarea copiilor în experienţe în care să decidă singuri dacă Observare
AVAP pot/nu pot cumpăra un obiect cu suma de bani de care dispun; directă,
2.6  compararea unor sume de bani compuse din monede şi bancnote probă orală,
diferite; probă
 rezolvarea unor probleme de cheltuieli/ buget/ cumpărături, oral şi practică
scris, folosind adunarea şi /sau scăderea, înmulţirea, împărţirea; autoevaluare
 citirea și interpretarea datelor din grafice:
 Reprezentarea enunţului unei probleme prin desen
 Conversații pe teme de interes pentru copii
 realizarea de experimente care să evidenţieze intensitatea/tăria
sunetului;
 combinarea tehnicilor învățate pentru a vorbi despre lumea - manual, acuarele, pensule,
AVAP de sub ape bloc de desen, diferite
1.1.  identificarea efectului spaţial al liniei, în funcţie de pietricele; Observarea
2.2., LUMEA DE SUB APE - conversaţia, sistematică,
mărimea, distanţa sau luminozitatea acestuia
2.3.,2.5. Caracatița, explicaţia,exerciţiul aprecieri
 realizarea caracatiței din material reciclabile - act. frontală, în perechi, individuale
CLR – 3.3  identificarea unor mesaje transmise prin desen individuală
 realizarea unor mesaje transmise prin desen
 realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viaţa de şcolar
 exerciţii de autoanaliză a propriilor creaţii - desen / pictură
Vineri,  LIMBA UCRAINEANĂ
24.05. CLR - alegerea răspunsurilor corecte la întrebări legate de mesajul Activități de - manual, caietul Observarea
2019 1.1; 1.2; textului audiat, dintr-o pereche / serie de variante date recuperare – elevului,fişe de lucru sistematică
3.1 3.4; - completarea unor enunţuri lacunare cu informaţii dintr-un text ameliorare/ - conversaţia, Aprecieri
4.1 explicaţia,exerciţiul globale și
MM-1.4 audiat Dezvoltare
- act.frontală, în individuale
- despărţirea cuvintelor în silabe LA PAS! perechi,individuală
- realizarea acordului dintre subiect şi predicat, dintre substantiv
şi adjectiv (fără menţionarea terminologiei)
- compunerea unor texte scurte (3-7 enunţuri) pe teme din sfera

Cl. A II-A , UNITATEA IX: ,,Copilăria, cea mai frumoasă vârstă!” 16 înv. BENZAR VALENTINA
 de interes a copiilor, cu ajutorul unor imagini sau întrebări
MEM  plasarea în timp a unor evenimente în functie de un reper - fişe de evaluare
1.6.  exercitii de ordonare cronologica a unor imagini Unități de măsură - act. individuală
3.1  înregistrarea activitatilor desfasurate într-o saptamâna Evaluare
4.2.  citirea datelor din tabele; Activități de
5.1  adunarea şi scăderea în limitele 0-1000, folosind bancnotele şi recuperare –
6.2. monedele învăţate; ameliorare/
6.3.  implicarea copiilor în experienţe în care să decidă singuri dacă dezvoltare Observare
AVAP pot/nu pot cumpăra un obiect cu suma de bani de care dispun; directă,
2.6  compararea unor sume de bani compuse din monede şi bancnote probă orală,
diferite; probă
 rezolvarea unor probleme de cheltuieli/ buget/ cumpărături, oral şi practică
scris, folosind adunarea şi /sau scăderea, înmulţirea, împărţirea; autoevaluare
 citirea și interpretarea datelor din grafice:
 Reprezentarea enunţului unei probleme prin desen
 Conversații pe teme de interes pentru copii
 realizarea de experimente care să evidenţieze intensitatea/tăria
sunetului;
MM  audiţia–joc pentru diferenţierea intuitivă a înălţimii sunetelor Mișcare pe muzică - manual,
2.1. muzicale; RECAPITULARE- -CD
3.1..  asocierea acestora cu mişcări sugestive ale braţelor evaluare - obs.dirijată, conversația, Observarea
CLR explicația, exerciţiul sistematică,
2.1.
 mişcarea braţelor sus-jos la sunetele de înălţimi diferite - act. frontală, în perechi, aprecieri
 însuşirea cântecelor pe traseul:colectiv – grupuri mici– individuală individuale
colectiv
 încălzirea vocii prin vocalize
 percuţie corporală
 Dezlegarea unor ghicitori

Cl. A II-A , UNITATEA IX: ,,Copilăria, cea mai frumoasă vârstă!” 17 înv. BENZAR VALENTINA