Activitate 2.2.c.

Următoarea unitate de învățare

 
     Prin proiectare vreau să ofer răspunsuri adaptate grupului țintă și adecvate propriului profil
didactic la întrebările majore : Ce fac? De ce fac? Cum fac? Cu ce resurse? Cât de mult am
realizat?

      Competențele școlare pot fi formate doar prin proiectarea unui demers de predare-învățare-

evaluare optim. Acest demers poate fi realizat prin reorganizarea conținuturilor curriculare pe
unități de învățare, care reprezintă, alături de teorie și paradigmă, modelul didactic de
perfecționare a procesului educațional. Conținuturile, grupate în jurul unei teme, mă ajută la
formarea unor aptitudini concrete, îmi oferă o perspectivă mai clară asupra legăturii dintre ele,
aspect valabil și pentru elevi, observ ce competențe trebuie dezvoltate sau formate. Completez
modalitatea de evaluare doar pentru ceea ce estimez că voi evalua în mod real.

La clasa a VI-a , următoarea unitate de invățare pe care o voi parcurge cu elevii este Lumea
romana. Pentru aceasta unitate am alocat un numar de 11 ore, ultima ora fiind alocata Evaluarii
sumative.

În urma achizițiilor din cadrul cursului CRED, voi aduce următoarele modificări:

·       Pentru fiecare activitate sa existe o competente specifica, maxim doua

·       Sa fiu foarte atenta in alegerea metodelor utilizate

·       mai bună corelelare între activitatile de invatare- competentele specifice- resursele si

materialele folosite in cadrul fiecarei ore.