Activitate 2.5.a.

Sinteză pentru activități metodice

Nu putem vorbi despre predare învățare eficientă fără evaluare, care , utilizată corect
poate furniza  feedback, poate  motiva și orienta   învățarea spre   succes. Pentru ca rezultatele
evaluării să fie relevante şi pentru ca procesul de evaluare să fie funcţional trebuie să utilizăm
diverse instrumente care pot măsura nivelul de performanță al competențelor elevilor .
Metode de evaluare pot fi grupate in 2 mari categorii:

-  traditionale  au primit această denumire datorită consacrării lor în timp. Din aceasta categorie
fac parte: probele orale, probele scrise şi probele practice ; ele nu pot fi socotite ca ceva de
domeniul trecutului, ci, dimpotrivă, ele rămân ca metodele de evaluare cele mai des folosite, cu
condiţia de a se asigura calitatea corespunzătoare a utilizării lor.

-  moderne contribuie la stimularea activismului elevilor, evidenţierea progresului în învăţare al

elevilor şi, în funcţie de acesta, facilitarea reglării/autoreglării activităţii de învăţare, formarea şi
dezvoltarea  de competenţe, dezvoltarea creativităţii, dezvoltarea capacităţilor de interevaluare şi
autoevaluare, cristalizarea unei imagini de sine obiective, dezvoltarea motivaţiei pentru învăţare
şi formarea unui stil de învăţare eficient etc.

  Ca exemple de instrumente de evaluare pe care le  putem utiliza la disciplina ISTORIE:

 investigaţia;
 chestionarul;
 probe scrise;
 fişa de lucru însoțită de chei de verificare care să permită autoevaluare, inter-evaluarea;
 examinarea orală;
 observarea sistematica a comportamenului elevilor;
  portofoliul;a
 proiectul.