Colegiul National Economic ”Th.

Costescu” Viză responsabil comisie metodică:

Disciplina: dirigenţie
Clasa: a-II-a A Profesională
Diriginte: prof. COSTEA VICTORIA
Programa nr.: 4437/29.08.2014
Nr. ore/săpt.: 1 h Viză director:
Anul şcolar: 2018-2019
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ANUALĂ
- Aria curriculară consiliere/orientare (dirigenţie)-
- an şcolar 2018-2019 -

Nr. Conţinuturi ale U.Î. Competenţe specifice vizate Nr. ore Săptămâna Observaţii
U.Î. alocate
0 1 2 3 4 5
Organizarea colectivului clasei

I. AUTOCUNOASTERE SI DEZVOLTARE
PERSONALA: 1.1.Argumentarea importantei încrederii in
sine, pentru evoluţia personală
Autocunoastere:
 Increderea in sine

Semestrul I
 Factori care influenteaza increderea 1.2.Examinarea caracteristicilor specifice
in sine adolescentei
Crestere si schimbare:
 Adolescenta: caracteristicile
dezvoltarii fizice, cognitive,
emotionale
II. COMUNICARE SI ABILITATI SOCIALE

Comunicare: 2.1.Exersarea comunicarii eficiente

 Forme de comunicare eficienta
Autocontrol emotional: 2.2.Aplicarea tehnicilor de autocontrol
 Tehnici de autocontrol emotional emotional

1
III. MANAGEMENTUL INFORMATIILOR
SI AL INVATARII:

Managementul informatiilor: 3.1.Exersarea abilitatilor de utilizare a unor

 Resurse informaticesi resurse de informare variate, referitoare la
comunicationale de informare cu propria activitate
privire la invatare, munca si cariera
Managementul invatarii: 3.2.Analizarea corespondentelor dintre
 Tipuri de invatare resursele personale de invatare si cerintele
 Tipuri si niveluri performante in scolare, in context liceal
invatare
 Cerinte scolare
Analiza semestriala a situatiei scolare
IV. PLANIFICAREA CARIEREI:

Planificarea si dezvoltarea carierei: 4.1.Analizarea conceptului de cariera si a

 Cariera:definire factorilor care influenteaza alegerea carierei
 Factori care influenteaza alegerea
carierei

Semestrul II
V. CALITATEA STILULUI DE VIATA:

Calitatea relatiilor sociale: 5.1.Identificarea caracteristicilor relatiilor

 Factori care amelioreaza calitatea sociale, din perspectiva calitatii acestora
relatiilor sociale
 Factori care deterioreaza calitatea
relatiilor sociale(ex: violenta
domestica)
 Relatii sociale optime
Calitatea optiunilor privind cariera: 5.2.Analizarea relatiei dintre stilul de viata
 Alegerea carierei din perspectiva si alegerea carierei
stilului de viata intentionat
Analiza situatiei scolare anuale

2

COMPETENŢE
SPECIFICE
1.1. Analizarea relaţiei
dintre stima de sine,
imaginea de sine si
încrederea în sine.
1.2. Examinarea
caracteris-ticilor specifice
adolescenţei
2.1. exersarea tehnicilor
de comunicare
2.2. aplicarea tehnicilor
PLANIFICAREA ORELOR DE DIRIGENŢIE
SEMESTRUL I ANUL ŞCOLAR 2018-2019
SUGESTII CONŢINUTURI DATA
METODOLOGICE
Organizarea clasei
* brainstorming, discutii in grup I. AUTOCUNOAŞTERE ŞI DEZVOLTARE PERSONALĂ
despre factorii care influenţează stima de
sine şi strategiile de dezvoltare a cesteia 1.1. Autocunoaştere
* dezbaterea relatiilor existente între * Stima de sine: factori care influenţează formarea stimei de sine, strategii de
şi clarificarea conceptelor de încredere dezvoltare. Relaţia dintre stima de sine, imaginea de sine şi încredere în sine
în sine - imagine de sine – stima de 1.2. Schimbare, creştere, dezvoltare
sine. * Adolescenţa: caracteristicile dezvoltării fizice, cognitive, emoţionale, dezvoltarea
* exerciţii individuale şi de grup pentru personalităţii
înţelegerea şi interpretarea comporta- * Dezvoltarea personală: noţiuni introductive, principii, relaţia cu schimbarea
mentelor, emoţiilor, atitudinilor speci-
fice adolescenţei.
* prezentarea personala printr-un ACTIVITĂŢI/TEME:
pliant / reclama / fluturaş / carte de
vizită
1. Autoeficacitate şi succes – înţelegerea conceptului de auto-
* exerciţii metaforice de cunoaştere şi
efiacitate şi a rolului acesuia în obţinerea succesului
inter-cunoaştere.
* formularea unor criterii de auto-eva-
luare a dezvoltării personale până la 2. Optimizarea motivaţiei – identificarea unor modalităţi de
această vârstă. dezvoltare a capacităţii de optimizare a motivaţiei pentru
activitate
3. Proiecţii în viitor – dezvoltarea abilităţilor de construcţie a
eului actual şi viitor
4. Calităţi şi defecte
5. Adolescenţa- vârsta întrebărilor
* exercitii de comunicare verbală, non- II. COMUNICARE ŞI ABILITĂŢI SOCIALE
verbală, para-verbală.
* chestionar privind comunicarea
asertivă.
3
de management al
emoţiilor
3.1. demonstrarea
abilită-ţilor de utilizare a
variate-lor resurse
pentru găsirea
informaţiilor cu privire la
învăţare, muncă şi
carieră
3.2. explicarea necesităţii
şi avantajelor învăţării
per-manente
* plan personal de acţiune pentru dez-
voltarea asertivităţii.
* exerciţii de optimizare a gestionării
emoţiilor.
* dezbatere privind diferite mituri
lega-te de emoţii.
* redactarea unor materiale
informative despre inteligenţa
emoţională.
*discuţii de grup, dezbateri pe tema
di-versităţii şi veridicităţii surselor de
in-formaţii cu privire la oferta
educaţiona-lă şi locurile de muncă.
* interviuri cu angajaţi şi angajatori,
specialişti din agenţiile de plasare a
for-ţei de muncă, specialişti din cadrul
ANOFM, consilieri şcolari cu privire la
sursele de informare despre educaţie şi
piaţa muncii.
* dezbateri, consultarea documentelor
oficiale: Memorandum cu privire la în-
văţarea permanentă, Strategia de la
Lisabona.
* eseuri, expoziţii, dezbateri cu tema:
„Învăţarea permanentă – o necesitate”
2.1. Comunicare
* Comunicare – abilitate socială.
Forme de comunicare.
Comunicarea asertivă. Tehnici de comunicare
2.2. Managementul emoţiilor
* Paşi pentru managementul emoţiilor. Mituri legate emoţii.
Inteligenţa emoţională
ACTIVITĂŢI/TEME:
6. Cum pot arăta că ascult pe cineva? – identificarea comportamentelor
specifice ascultării eficiente în procesul de comunicare
7. Analiza TV – identificarea părţilor pozitive şi negative
8. Conflicte la televizor – identificaarea situaţiilor conflictuale şi a
posibilelor modalităţi de rezolvare a lor.
9. Violenţa verbală la adolescenţi
10. Colegi sau prieteni ?
III. MANAGEMENTUL INFORMAŢIILOR ŞI
INVĂŢĂRII
3.1. Managementul informaţiilor
* Resurse de informare cu privire la învăţare, muncă şi carieră:
* Profile ocupaţionale
* Clasificarea Ocupaţiilor din România
* Surse de informare privind educaţia şi piaţa muncii: MEC, ISE,
CNROP,MMSSF, agenţii de ocupare, agenţii de plasament, publicaţii, portaluri
europene (PLOTEUS, Fit for Europe), reţele de consiliere (pre-universitare,
universitare Infotin, din cadrul AMOFM), paginile web ale UE, SOCRATES, Leonardo.
Calitatea informaţiei oferite: tipuri de informaţii, actualitatea, veridicitatea
informaţiilor.
3.2. Managementul învăţării
* Învăţare permanentă: caracteristici, reglementări europene şi naţionale, avantaje
şi dezavantaje, necesitate, importanţă.
ACTIVITĂŢI/TEME:
4
 11. Strategii de căutare a informaţiilor - elaborarea unei strategii

12. Portretul unei persoane creative – descrierea caracteristicilor

unei persoane creative
13. Notiţele mele – identificarea principalelor caracteristici ale
notiţelor eficiente

14. Ce stil de învăţat am? – identificarea de cătreelevi a stilului de

învăţare dominant

15. De ce învăţ? – conştientizarea factorilor care motivează studiul

Analiza situaţiei la invăţătură si purtare pe semestrul I

5
 PLANIFICAREA ORELOR DE DIRIGENŢIE
SEMESTRUL II ANUL ŞCOLAR 2018-2019

COMPETENŢE SPECIFICE SUGESTII METODOLOGICE CONŢINUTURI DATA

4.1. analizarea conceptului de carieră şi a
factorilor care influenţează dezvolta-rea
acesteia.
4.2. identificare caracteristi-cilor pieţei muncii
* discuţii de grup, dezbateri pentru în-ţelegerea
conceptului de carieră în ac-cepţiune tradiţională
şi modernă.
* interviuri, sondaje de opinie cu pri-vire la
factorii care influenţează alege-rea şi
dezvoltarea carierei.
* vizite la centre / cabinele de consili-
ere şcolară sau de mediere a muncii.
* analiza exemplelor, analiza legislaţiei pentru
identificarea caracteristicilor pieţei muncii la
nivel local / naţional / european.
* discuţii cu invitaţii privind diferitele posibilităţi
de angajare, beneficiile şi consecinţele muncii în
cadrul sau în afara legii.
IV. PLANIFICAREA CARIEREI
4.1. Planificarea şi dezvoltarea carierei
* Cariera: definire (accepţiune tradiţională şi
modernă), factorii care influenţează alegerea
carierei.
* Explorarea site-ului www.go.ise.ro
4.2. Piaţa muncii
* Caracteristici şi tendinţe ale pieţei muncii la
nivel local, naţional, european: indicatori
statistici. Meserii uzate moral şi meserii actuale.
*Munca la negru, economia informală, munca în
străinătate, angajarea cu carte de muncă
beneficii şi consecinţe.
*CV-ul european, Scrisoarea de intenţie
ACTIVITĂŢI/TEME:

16. Cum obişnuiesc să iau

decizii?– identificarea stilului
decizional propriu

17. Masculin şi feminin –

identificarea unor stereotipuri
de gen legate de carieră

18. Oferta educaţională a

judeţului – familiarizarea cu
modalităţile de explorare
educaţională

19. Meserii ale viitorului

6

5.1. identificarea informaţiilor, serviciilor şi
resurse-
lor care promovează un stil
de viaţă sănătos
5.2. identificarea efectelor
schimbărilor sociale, econo-
mice şi tehnologice asupra
stilului de viaţă şi a profesi-
ilor.
5.3. analizarea relaţiei dintre
stilul de viaţă şi planificarea
carierei
* discuţii de grup pe tema calităţii vieţii
personale.
* realizarea unor activităţi de grup pe
tema calităţii vieţii şi stilul de viaţă: afi-
şe, postere, pliante.
* comentarea unor filme şi texte cu
tematică specifică, dramatizări, jocuri
de rol, imaginarea unor situaţii de deci-
zie în situaţii de risc (inundaţii, incendii
cutremure).
* realizarea unui eseu pe tema violenţei
domestice şi a unei modalităţi de pre-
venţie şi intervenţie.
* discuţii de grup cu tema consecinţelor
violenţei domestice şi a modalităţilor de
prevenţie şi intervenţie.
* dezbatere privind impactul schimbări-
lor sociale, economice şi tehnologice
asupra stilului de viaţă şi a profesiilor.
* proiecte individuale şi de grup pe
tema stilului de viaşă şi calitatea rela-
ţiilor de muncă.
* studiu de caz cu tema: „Planificarea
carierei şi stilul de viaţă”.
7
20. Factorii care influenţează
alegerea carierei
21. Carieră, profesie, ocupaţie
22. Ai reuşit? Continuă! N-ai
reuşit? Continuă!
23. Cum ne văd ceilalţi?
24. Cine este cel de lângă
mine?
V. CALITATEA STILULUI DE VIAŢĂ
5.1. Calitatea vieţii personale
* Calitatea vieţii şi stilul de viaţă.
Componentele calităţii vieţii.
Campanii de promovare a stilului de viaţă în
şcoală şi comunitate
5.2. Calitatea relaţiilor sociale
* Violenţa domestică. Consecinţe emoţionale,
cognitive şi comportamentale. Strategii de
prevenţie în şcoală şi comunitate.
5.3. Calitatea mediului de muncă
* Schimbările sociale, economice, politice şi
tehnologice în stilul de viaţă şi tipurile de profesii
pe piaţa muncii
* Planificarea carierei din perspectiva stilului de
viaţă
ACTIVITĂŢI/TEME:
25. Comportamente de risc
pentru sănătate –
conştientizarea compor-
tamentelor care pot afecta în
mod negativ starea de
sănătate
26. Responsabilităţile mele –
identificarea
responsabilităţilor pe care
 elevii şi le pot asuma şi a
importanţei acestora pentru
dezvoltarea personală
27. Stresul componentă a vieţii
zilnice

28. Traficul de persoane

29. Ce însemană familia pentru

mine ?

30. Discoteca relaxare sau

stres?

31. Probleme actuale ale

omenirii
Analiza situaţiei la invăţătură si purtare pe semestrul II