Activitate 2.4.a.

Aplicare contextualizată

Clasa: I
Disciplina: Comunicare în limba română
Competenţa identificată: 
1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj rostit cu claritate.
 
Exemplele de activități de învățare propuse de programa școlară:
- identificarea personajelor/ personajului unui text audiat;
- oferirea unor răspunsuri la întrebări de genul: „Cine? Ce? Când? Unde?
Cum? De ce?”
- formularea unor întrebări și răspunsuri referitoare la conținutul unui
mesaj/text audiat;
- identificarea enunțurilor adevărate/ false referitoare la textul audiat;
- completarea orală a unor enunțuri cu elemente din textul audiat;
- identificarea elementelor dintr-un text audiat care se regăsesc într-o
ilustrație corespunzătoare textului;
- sesizarea unor elemente omise din ilustrațiile corespunzătoare unor texte
audiate;
- asocierea unor imagini/ enunțuri cu informațiile desprinse din discuțiile cu
colegii;
- stabilirea de asemănări/ deosebiri între personajele și/ sau întâmplările
prezentate în povestirile audiate;
- jocuri de tipul: „Recunoaște povestea și personajul”, „Ce s-ar întâmpla
dacă…” etc;

Exemplele de activităţi de învăţare din programa școlară sunt doar propuneri

de valorificare a experienţelor concrete ale copiilor, ele putând fi sau nu folosite,
completate, adaptate în funcţie de condiţiile oferite de colectivul de elevi, de
materialele şi mijloacele didactice avute la dispoziţie. Fiecare cadru didactic poate
veni cu propriile propuneri de activităţi de învăţare, subordonate aceluiaşi scop:
formarea competenţelor specifice prevăzute de programa şcolară.
În cadrul lecției cu subiectul: „Poveste cu predicţii” elevii vor urmări la
videoproiector povestea populară: „Căsuţa din oală”.
https://youtu.be/yxT_8Hxdeyw

Activități de învățare diferite de cele prevăzute în programă:

 „Jocul culorilor”
Elevii ies în faţa clasei, unde sunt realizate pe podea două cercuri mari -
unul roșu și altul verde. Atunci când cadrul didactic rosteşte propoziţii care au
legătură cu textul audiat, elevii se vor grupa în cercul verde. Dacă învăţătorul
spune o propoziţie care nu are legătură cu textul, copii se vor grupa în cercul roşu.
Se vor prezenta propoziții suficiente să acopere textul și să nu permită elevilor să
se plictisească.

„Puzzle text” – este un exercițiu de ordonare a unor cuvinte în propoziții și a

propozițiilor în text, în conformitate cu ordinea logică a evenimentelor din
poveste. Se formează mai multe grupe de elevi. Fiecare grupă ordonează jetoanele
pe care sunt scrise cuvinte astfel încât să obţină o propoziţie. Propoziţiile sunt
aduse la tablă și ordonate astfel încât să formeze un text logic și corect. Se poate
apoi realiza citirea selectivă a textului format („Citiţi a doua propoziţie/
penultima/ a cincea/ prima/ a treia propoziţie”).