Universitatea din Bucureşti

Facultatea de Matematică şi Informatică

25 August 2021

Gradul didactic II

Metodica predării matematicii

Varianta 1

1. Fie f : R → R funcţia de gradul al doilea a cărei reprezentare geometrică a graficului inter-

sectează axa ordonatelor ı̂n punctul de ordonată 2 şi trece şi prin punctele B(−1, −1) şi C(1, 1).
a) Determinaţi funcţia f scriind o rezolvare completă, ı̂nsoţită de explicaţiile relevante pe care le-aţi
da elevilor ı̂n contextul rezolvării problemei
 la clasă. 
 f (x)
b) Câte elemente are mulţimea M = x ∈ Z  ∈ Z ? Prezentaţi o soluţie completă, precum
2x − 4
şi un barem pe care l-aţi utiliza la corectarea acestei probleme dacă aţi da-o la o lucrare de control.
c) Propuneţi la clasă următoarea problemă:
Determinaţi o dreaptă d şi un punct F din plan astfel ı̂ncât fiecare punct al reprezentării geometrice
a graficului funcţiei f să fie egal depărtat de d şi de F .
Constataţi că elevii din clasă nu au nicio idee de abordare. Descrieţi un scenariu care să-i conducă
pe elevi, pe baza unor ı̂ntrebări ajutătoare relevante, la rezolvarea problemei. Prezentaţi respectiva
rezolvare a problemei.
2. Considerăm funcţia f : [0, π] −→ R definită prin f (x) = max{sin x, 2x π } pentru orice x ∈ [0, π].
π
a) Determinaţi f ( 5π
R
8 ) şi f (x)dx . Menţionaţi minim două greşeli pe care elevii le pot face ı̂n rezolvarea
0
cerinţei.
b) Studiaţi derivabilitatea funcţiei f şi decideţi dacă este adevărată afirmaţia:
h πi  
x+y f (x) + f (y)
”Pentru orice x, y ∈ 0, avem f ≥ .”
2 2 2

Menţionaţi dificultăţi (minim două) pe care elevii le pot ı̂ntâmpina ı̂n rezolvare.
c) Considerăm următoarea problemă: Rπ
”Fie şirul de numere reale (In )n≥1 , unde In = 0 e−n sin x dx, pentru orice n ∈ N∗ . Studiaţi
convergenţa şirului (In )n≥1 şi, dacă există, calculaţi lim In .”
n→∞
Propuneţi două probleme ajutătoare ı̂n rezolvarea cerinţei. Apoi rezolvaţi complet problema
iniţială.
3. Se propune elevilor următoarea problemă:
Construiţi un triunghi ABC dacă se dau lungimea c a unei laturi şi lungimile ma şi mb ale
medianelor corespunzătoare celorlalte două laturi.
a) Presupunem problema deja rezolvată. Realizaţi o figură, marcând pe aceasta datele din enunt,
analizaţi figura, apoi propuneţi indicaţii adresate elevilor, ı̂n vederea rezolvării problemei. Descrieţi o
construcţie demonstrând apoi corectitudinea ei.
b) Le cereţi apoi elevilor să aleagă valori pentru c, ma şi mb pentru a face fiecare construcţia. Un elev
alege c = 6, ma = 4 şi mb = 5. Comentaţi alegerea elevului şi propuneţi un scenariu de discuţie cu
acesta, pe marginea valorilor datelor problemei.
c) Doi elevi au lucrat independent folosind fiecare metode de construcţii corecte dar diferite, pornind
de la aceleaşi date c = 5, ma = 5 şi mb = 4. Sunt neapărat congruente cele două triunghiuri obţinute
de ei? Justificaţi!

Se vor trata două subiecte la alegere.