PUNCTUL CA ELEMENT DE LIMBAJ PLASTIC

Noţiunea de punct o întâlnim în diverse situaţii:

- punem punct după o propoziţie sau o frază scrisă
- punctul este intersecţia a dpouă drepte, în geometrie
- în expresii de vorbire: punct de vedere, punct sanitar, punct de întâlnire, punct
cardinal

punctul plastic = rezultatul contactului imediat al instrumentului de

lucru cu suportul; cea mai mică formă în raport cu mărimea suportului

Pot fi considerate puncte toate formele de mici dimensiuni:

- forme geometrice: triunghi, pătrat, romb, cerc

- forme naturale de mici dimensiuni: seminţe, pietricele, insecte

- toate formele care apar mici din cauza depărtării: avioane, nori, stele, păsări,
aştri

În funcţie de scop, ipostazele punctului sunt:

- mijloc de exprimare (are rol de construcţie,

construieşte forma, acoperă suprafaţa):

- a efectelor de spaţiu (aproape-

departe)

- a umbrei şi luminii

EDUCAŢIE VIZUAL-PLASTICĂ PENTRU ELEVII DEFICIENŢI DE AUZ ŞI PROFESORII LOR 7

 - a texturii

- a structurii geologice

- mijloc de expresie, exprimă, sugerează:

- o imagine elaborată care comunică idei, sentimente, trăiri,

reprezintă ceva concret. Poate fi figurativă sau abstractă: flori
pe câmp, păsări zburând, forme geometrice, luminile oraşului
noaptea, stele pe cer, sau subiecte precum cele exemplificate
mai jos:

Paul Signac - “Geamandura roşie”

ulei pe pânză

Camille Pissaro – “Femeie atârnând

rufe”, ulei pe pânză

EDUCAŢIE VIZUAL-PLASTICĂ PENTRU ELEVII DEFICIENŢI DE AUZ ŞI PROFESORII LOR 8

Cele două opere de artă exemplificate mai sus fac parte din curentul artistic numit
“pointilism”.

pointilism = curent artistic care foloseşte puncte alăturate, amestecul

optic în pete de culoare se produce pe retină.

- ornament decorativ:
- pentru a îmbogăţi ornamentaţia pe: vase, haine, ţesături,
imprimeuri, mobilier, bijuterii. Este în compania liniei, formei,
culorii.

SUGESTII PENTRU PROFESORI

Realizaţi cu elevii următoarele teme:

 Acoperiţi suprafeţele unor forme cu ajutorul punctelor de difeirte culori,
nuanţe, tonuri, mărimi diferite ale punctelor, astfel încât să rezulte o
compoziţie plastică executată exclusiv din puncte;
 Realizaţi o compoziţie cu motive populare (sub formă de vas ceramic popular
de exemplu), pe care copiii să o decoreze cu şiruri de puncte;
 Realizaţi o serie de compoziţii cu puncte obţinute prin: pulverizare, stropire,
amprente obţinute prin apăsarea degetelor sau ale unor beţişoare;
 Realizaţi un colaj prin lipirea unor bucăţele mici de hârtie - oţinute prin rupere
în mod spontan, de dimensiuni diverse, rezultând un mozaic.

EDUCAŢIE VIZUAL-PLASTICĂ PENTRU ELEVII DEFICIENŢI DE AUZ ŞI PROFESORII LOR 9