COMPETENȚE UNITĂȚI DE UNITATE UNITĂȚI DE CONȚINUT Nr.

Data Note
SPECIFICE COMPETENȚE DE ÎNVĂ- de
ȚARE ore
1. Să ne cunoaștem țara 1
2. Introducere în studiul 1
Istoriei Românilor și
Universală
3. Evaluare inițială 1
1.Utilizarea limbajului istoric 1.1 Selectarea terminologiei Civilizațiile 4. Indo-europenizarea. 1
în diverse situații de învățare și istorice specifice antichității și Antichității Popoare și limbi indo-
de viață. evului mediu pentru a descrie (11 ore) europene.
2. Amplasarea în timp și spațiu aspectele evoluției social- 5. Formarea popoarelor 1
a evenimentelor, proceselor, economice, politice și antice în Asia și
fenomenelor, în scopul culturale. Europa.*
înțelegerii continuității și 1.2 Formularea enunțurilor cu 6. Civilizațiile Orientului 1
schimbării în istorie. caracter istoric, utilizând Antic.*
noțiunile specifice perioadelor 7. Civilizația Elenă.* 1
antică și medievală. 8. Colonizarea greacă. 1
2.1 Descrierea schimbărilor ce 9. Civilizația Romană. 1
au avut loc în spațiul istoric 10. Civilizațiile străvechi în 1
studiat. spațiul românesc.
Neamul traco-geto-
dacilor.*
11. Geto-dacii și lumea 1
greacă.
12. Evaluare sumativă 1
1.Utilizarea limbajului istoric 1.2 Formularea enunțurilor cu FORME DE 13. Modele de organizare 1
în diverse situații de învățare și caracter istoric, utilizând ORGANI politică în lumea antică: de
de viață. noțiunile specifice perioadelor ZARE la orașe - state la imperii.*
4. Determinarea relației de antică și medievală. POLITICO- 14. Modele de organizare 1
STATALĂ politică în Grecia antică
cauzalitate în istorie pentru 4.1 Identificarea
ÎN 15. Imperiul lui Alexandru 1
formarea unei gândiri logice și evenimentelor/ proceselor ANTICHI- Macedon. Elenismul.
a spiritului critic.
1. Utilizarea limbajului istoric
în diverse situații de învățare și
de viață.
3. Analiza critică a informației
din diferite surse
pentruformarea cetățeanului
activ și responsabil.
3. Analiza critică a informației
istorice aflate în relație de TATE 16. Forme de organizare 2
cauzalitate. (14 ore) politico-statală în Roma
4.2 Argumentarea relațiilor de antică.
cauzalitate/ interdependență/ 17. Marile imperii și impactul 1
cauză-efect stabilite între lor asupra civilizației
antice. *
evenimentele/ procesele
18. Apariția statului la geto- 1
istorice din epoca antică și daci. *
medivală. 19. Dacia pe timpul lui 2
Burebista.
20. Fărâmițarea statului dac și 1
refacerea unității lui pe
timpul lui Decebal.
21. Dacia și Imperiu l Roman: 2
a) războaiele daco-romane;
b) romanizarea geto-
dacilor.
22. Evaluare sumativă 1
1. 3 Prezentarea comunicărilor ECONO- 23. Viața economică în lumea 2
orale și scrise, utilizând MIE ȘI antică. Forme de
termeni și concepte istorice SOCIETA- proprietate. Economia
specifice perioadei studiate. TE ÎN geto-dacilor.*
3.1 Stabilirea tipului sursei în LUMEA 24. Structuri sociale în statele 1
lumii antice. Organizarea
baza criteriilor prestabilite. ANTICĂ
socială la geto-daci.
3.2 Sistematizarea (7 ore) 25. Modul de viață în 1
informațiilor din diferite tipuri societatea antică orientală,
de surse pe domenii greacă și romană.*
(economic, social, politic, 26. Modul de viață la geto- 1
cultural). daci.
27. Traco-geto-dacii în 1
viziunea autorilor antici.
28. Lecție de sinteză 1
3.1 Stabilirea tipului sursei în CULTURA 29. Cultura antică – scrisul, 2
literatura, filosofia, știința*
din diferite surse
pentruformarea cetățeanului
activ și responsabil.
5. Manifestarea respectului
față de țară și de neam prin
valorificarea trecutului istoric
și a patrimoniului cultural.
3. Analiza critică a informației
din diferite surse pentru
formarea cetățeanului activ și
responsabil.
5. Manifestarea respectului
față de țară și de neam prin
valorificarea trecutului istoric
și a patrimoniului cultural.
baza criteriilor prestabilite. POPOA- 30. Cultura antică – arta, 1
3.2 Sistematizarea RELOR religia, mitologia*
informațiilor din diferite tipuri ANTICE 31. Monumente de arhitectură 1
de surse pe domenii (6 ore) antică și medivală din
(economic, social, politic, localitate/raion/regiune
(ex: Cetatea geto-dacică
cultural).
Butuceni, Orhei)
5.1 Descrierea obiectivelor 32. Apariția și răspândirea 1
turistice ce formează creștinismului.*
patrimoniul național. creștinarea daco-
5.2 Explorarea oportunităților romanilor.*
sociale și economice în 33. Lecție de sinteză 1
activitățile de valorificare a
trecutului istoric și a
patrimoniului cultural.
3.3 Formularea opiniilor MAREA 34. Criza societății antice și 1
proprii referitoare la fapte MIGRA- formele ei de manifestare.
/evenimente/ procese/ ȚIE A 35. Marile migrațiuni ale 1
fenomene din istorie în baza POPOA- popoarelor și declinul
surselor istorice. RELOR ȘI lumii antice.
36. Căderea Imperiului Roman 1
5.1 Descrierea obiectivelor DECLINU
de Apus.
turistice ce formează L LUMII
37. Contribuția civilizației 1
patrimoniul național. ANTICE antice la făurirea
(6 ore) tezaurului civilizației
universale.
38. Activitate de învățare 1
bazată pe proiect: Proiect
de salvgardare a
patrimoniului cultural.
39. Evaluare sumativă 1
2. Amplasarea în timp și spațiu
a evenimentelor, proceselor,
fenomenelor, înscopul
înțelegerii continuității și
schimbării în istorie.
3.Analiza critică a informației
din diferite surse pentru
formarea cetățeanului activ și
responsabil.
4. Determinarea relației de
cauzalitate în istorie pentru
formarea unei gândiri logice și
a spiritului critic.
2.2 Analiza schimbărilor
teritoriale care s-au produs în
perioada studiată.
3.3 Formularea opiniilor RELOR ȘI
proprii referitoare la fapte
/evenimente/ procese/
fenomene din istorie în baza MEDIEVA
surselor istorice.
4.2 Argumentarea relațiilor
decauzalitate/ interdependență/
cauză-efect stabilite între
evenimentele/ procesele
istorice din epoca antică și
medivală.
4.3 Demonstrarea relației
cauză-efect din perspectiva
cauzelor imediate/ îndepărtate
– efectelor imediate/
îndepărtate.
FORMA- 40. Geneza societății 2
REA medievale. Constituirea
POPOA- noilor popoare în Europa.*
41. Etnogeneza românească. 1
STATE- 42. Migratorii din epoca 1
LOR medievală timpurie și
impactul lor asupra
românilor.
LE (16
43. Formarea și 2
ORE) particularitățile statelor
medievale în Europa (sec.
V-XI).*
44. Fărâmițarea feudală. 2
Centralizarea statelor în
Europa.
45. Imperiul Roman de 1
Răsărit (sec. IV-VII).
Imperiul Bizantin în
secolele VII-XV*
46. Monarhiile absolutiste și 1
caracteristicile lor.
47. Obștea sătească la români 1
– factor de continuitate și
unitate românească.
Formațiuni prestatale
românești în Transilvania,
la Sud și Est de Carpați.*
48. Premisele constituirii 1
statelor medievale.
Formarea statului în
Transilvania.
49. Constituirea Țării 1
Românești.
50. Constituirea Țării 1
Moldovei.
51. Similitudini și sincronisme 1
 în procesul de formare a
statelor medievale
românești.
52. Evaluare sumativă 1
2. Amplasarea în timp și spațiu 2.1 Descrierea schimbărilor ce ECONO- 53. Viața economică în 1
a evenimentelor, proceselor, au avut loc în spațiul istoric MIE, societatea medievală.
fenomenelor, în scopul studiat. SOCIE- Apariția și dezvoltarea
înțelegerii continuității și 3.2 Sistematizarea TATE ȘI orașelor medievale
schimbării în istorie. informațiilor din diferite tipuri ORGANI- 54. Economia Țărilor Române 1
(sfârșitul sec. XIV –
3.Analiza critică a informației de surse pe domenii ZARE
mijlocul sec. XVII) *
din diferite surse pentru (economic, social, politic, POLITICĂ 55. Viața socială în epoca 1
formarea cetățeanului activ și cultural). ÎN EVUL medievală. Ierarhia
responsabil. 4.3 Demonstrarea relației MEDIU feudală.
4. Determinarea relației de cauză-efect din perspectiva (10 ore) 56. Structuri și relații sociale 1
cauzalitate în istorie cauzelor imediate/ îndepărtate în Țările Române (sfârșitul
pentruformarea unei gândiri – efectelor imediate/ sec. XIV– mijlocul sec.
logice și a spiritului critic. îndepărtate. XVII). *
57. Instituțiile în statul 1
medieval occidental. *
58. Rolul bisericii creștine în 1
epoca medievală și relațiile
ei cu puterea politică. *
59. Organizarea politică 1
internă a Țărilor Române
în sec. XIV- mijl. sec.
XVII.
60. Expansiunea arabă.* 1
61. Cruciadele medievale. 1
62. Evaluare sumativă 1
2. Amplasarea în timp și spațiu 2.3 Conceptualizarea EVOLU- 63. Consolidarea poziției 2
a evenimentelor, proceselor, continuității proceselor care au ȚIA Moldovei și Țării
fenomenelor, în scopul avut loc în epoca antică și STATE- Românești în timpul
înțelegerii continuității și medievală, utilizând sursele LOR domniei lui Mircea cel
Bătrân și Alexandru cel
schimbării în istorie. cartografice și cronologice. MEDIE-
Bun.
4. Determinarea relației de
cauzalitate în istorie pentru
formarea unei gândiri logice și
a spiritului critic.
5. Manifestarea respectului
față de țară și de neam prin
valorificarea trecutului istoric
și a patrimoniului cultural.
3.Analiza critică a informației
din diferite surse pentru
formarea cetățeanului activ și
responsabil.
4. Determinarea relației de
cauzalitate în istorie pentru
formarea unei gândiri logice și
a spiritului critic.
5. Manifestarea respectului
față de țară și de neam prin
valorificarea trecutului istoric
și a patrimoniului cultural.
4.3 Demonstrarea relației
cauză-efect din perspectiva
cauzelor imediate/ îndepărtate
– efectelor imediate/
îndepărtate.
5.3 Aprecierea rolului istoric al
marilor personalități ale
neamului în edificarea valorilor
naționale.
3.1 Stabilirea tipului sursei în CULTURA
baza criteriilor prestabilite.
4.1 Identificarea RELIGIA
evenimentelor/ proceselor ÎN EVUL
istorice aflate în relație de
cauzalitate.
5.1 Descrierea obiectivelor
turistice ce formează
patrimoniul național.
5.3 Aprecierea rolului istoric al
marilor personalități ale
neamului în edificarea valorilor
VALE 64. Țările Române în lupta 1
ROMÂ- antiotomană de la mijlocul
NEȘTI secolului al XV-lea. Iancu
(12 ore) de Hunedoara și Vlad
Țepeș.
65. Epoca lui Ștefan cel Mare. 2
66. Situația politică a Țării 1
Românești și Moldovei în
prima jumătate a secolului
al XVI-lea.
67. Regimul de suzeranitate 2
otomană și formele lui de
manifestare.
68. Războiul antiotoman de 1
sub conducerea lui Mihai
Viteazul.
69. Unirea politică a Țărilor 1
Române.
70. Situația politică a Țărilor 1
Române în primele decenii
ale secolului al XVII-lea.
71. Evaluare sumativă 1
72. Cultura și religia în Evul 2
ȘI Mediu: literatura, artele,
învățământul, știința,
filosofia. *
MEDIU 73. Cultura și spiritualitatea 2
românească în evul
(7 ore)
mediu.*
74. Monumente de arhitectură 1
laică și eccleziastică
medievală românească. *
75. Unitatea culturală a 1
românilor în contextul
civilizației occidentale și
orientale. *

3.Analiza critică a informației
din diferite surse pentru
formarea cetățeanului activ și
responsabil.
4. Determinarea relației de
cauzalitate în istorie pentru
formarea unei gândiri logice și
a spiritului critic.
5. Manifestarea respectului
față de țară și de neam prin
valorificarea trecutului istoric
și a patrimoniului cultural.
naționale.
3.3 Formularea opiniilor
proprii referitoare la fapte
/evenimente/ procese/
fenomene din istorie în baza
surselor istorice.
4.3 Demonstrarea relației
cauză-efect din perspectiva
cauzelor imediate/ îndepărtate
– efectelor imediate/
îndepărtate.
5.3 Aprecierea rolului istoric al MODERN
marilor personalități ale
neamului în edificarea valorilor
naționale.
76. Lecție de sinteză 1
CIVILIZA- 77. Apariția spiritului și 1
ȚIA elementului modern în
EUROPEI Europa occidentală.
ÎN 78. Marile descoperiri 1
PERIOA- geografice.
79. Renașterea și Umanismul. 2
DA
TRECERII 80. Manifestări ale 1
umanismului în spațiul
DE LA
românesc.
MEDIE- 81. Cărturarii moldoveni – 1
VAL LA călăuze spirituale ale
neamului românesc
(13 ore) (G.Ureche, M.Costin,
I.Neculce, N.Milescu-
Spătaru, D.Cantemir).
82. Reforma și Contrareforma. 2
83. Războiul de 30 de ani. 1
84. Activități de învățare 3
bazată pe proiect:
Mărturii și documente
privind istoria localității;
”Ghid pentru o zi” – vizită
la Muzeul Național de
Istorie a Moldovei;
Realizarea de investigații
cu referire la stindardele
medievale românești
85. Evaluare sumativă 1
 COMPETENŢE SPECIFICE DISCIPLINEI
ISTORIA ROMÂNILOR ŞI UNIVERSALĂ

1. Utilizarea limbajului istoric în diverse situaţii de învăţare şi de viaţă, respectând cultura comunicării.
2. Amplasarea în timp şi spaţiu a evenimentelor, proceselor, fenomenelor, demonstrând înţelegerea continuităţii şi schimbării în istorie.
3. Analiza critică a informaţiei din diferite surse, pornind de la cultura istorică, manifestând poziţia cetăţeanului activ şi responsabil.
4. Determinarea relaţiei de cauzalitate în istorie, dând dovadă de gândire logică şi spirit critic.
5. Valorificarea trecutului istoric şi a patrimoniului cultural, manifestând respect faţă de ţară şi de neam.