PROIECT DIDACTIC

Clasa: a III-a A
Şcoala: Școala Gimnazială Nr. 136, București
Data : 14.03.2019
Institutor :Pleșeanu Marieta
Aria curriculară: Om şi societate
Disciplina: Educație civică
Unitatea de învăţare: Raporturile noastre cu animalele și plantele
Subiectul: Noi şi celelalte vieţuitoare
Tipul lecţiei: ȋnsuşire de noi cunoştințe
Forma de realizare: activitate integrată
Obiectivul fundamental al lecţiei:
dezvoltarea capacităţii de a identifica şi de a aplica reguli cu privire la raporturile persoanei cu plantele şi animalele

COMPETENŢE SPECIFICE:
Educație civică (E.C.)
1.3. Explorarea grupurilor mici și a regulilor grupului;
2.1. Explorarea unor valori morale care stau la baza relațiilor cu ceilalți oameni;
2.2. Recunoașterea unor comportamente moral-civice din viața cotidiană;
3.1. Relaționarea pozitivă cu ceilalți, în rezolvarea unor sarcini simple de lucru;
 Limba și literatura română (L.L.R.)
2.4. Participarea la interacţiuni pentru găsirea de soluţii la probleme;
4.1. Aplicarea regulilor de ortografie şi de punctuaţie în redactarea de text;
Muzică și mișcare (M.M.)
2.1. Cântarea individuală, în mici grupuri, în colectiv, cu asocierea unor elemente de mişcare;
3.2. Exprimarea prin mişcări corporale a unor lucrări/fragmente muzicale;
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1 - Să identifice asemănările și diferenţele dintre animale și oameni; obiectivul se consideră realizat dacă este atins de 15 elevi din cei 22
O2 - Să-şi expună propriile păreri în legătură cu anumite comportamente ce vizează oamenii și sunt regăsite și la animale; obiectivul se consideră realizat dacă
este atins de 15 elevi din cei 22
O3 - Să demonstreze efectele prezenţei oamenilor în viaţa plantelor şi a animalelor; obiectivul se consideră realizat dacă este atins de 15 elevi din cei 22
O4 - Să utilizeze limbajul adecvat.;obiectivul se consideră realizat dacă este atins de 15 elevi din cei 22

Resurse :

I. Metodologice
Strategii didactice
Metode şi procedee: conversaţia, explicația, observația, jocul didactic, jocul de rol, cadranele;
Mijloace de învăţământ: manual, caiete, fişe de lucru, creioane
Forme de organizare: frontal, individual
II. Forme şi tehnici de evaluare: observarea sistematică, aprecieri verbale,evaluarea orală, mini fișe
III. Temporale: 1 ORĂ (40 de minute )
IV. Umane: Clasa are un număr de 22 de elevi

V. Bibliografice:
 Programa şcolară pentru disciplinele Educație civică, Matematică, Limba și literatura română, Muzică și mișcare, Arte vizuale și abilități practice, Anexa nr. 2
la ordinul ministrului educației naționale nr. 5003 / 02.12.2014
Pîrîială, O., (2016), Educație civică. Manual pentru clasa a III-a, Editura Aramis, București;
Chiriţescu, Dorina (coordonator), (2005), Educaţie civică – ghidul învăţătorului, Editura Atelier Didactic, Bucureşti
 CONŢINUTUL ÎNVĂŢĂRII

METODE
Conceperea, organizarea şi desfăşurarea activităţii MIJLOAC

ŞI
OB ETAPELE E EVALUARE/

PROCEDE
OP LECŢIEI DIDACTIC FEED-BACK
ACTIVITATEA PROPUNĂTOAREI ACTIVITATEA ELEVILOR
E

E
1 2 3 4 5 6 7
Se pregătesc pentru începerea Observarea
 Asigur un climat de ordine şi disciplină necesar Instructajul
1. Moment orei de limba şi literatura Material comportamen
derulării în bune condiţii a lecţiei. verbal
organizatoric română. didactic tului elevilor
 Organizez colectivul de elevi al clasei.
frontal
 Verific tema scrisă frontal ; fac aprecieri;
2. Verificarea Citesc şi urmăresc rezolvarea Conversaţia Caiete,
corectez eventualele greşeli uşor vizibile. Evaluare orală
temei temei pentru acasă.
3.
Reactualizarea  Le voi pune întrebări orale elevilor ,din lecția de Răspund la întrebări. Aprecieri
O1 Conversația
cunoştințelor zi . verbale
anterioare
O1 4. Captarea Organizez jocul “Caută rima” Găsesc rima,răspund la jocul Laptopul , Evaluare orală
O2 atenției “Bine faci, bine găseşti! întrebări didactic videoproi
ectorul
Sunt sfaturi împărăteşti observaţia
Fata moşului le-a urmat

Când de-acasă………. ”

Le prezint elevilor poezia „ Gândăcelul” , de Elena conversaţia

Farago.
 Voi purta un dialog cu elevii:

- Cine l-a prins pe gândăcel?

- Ce l-a rugat gândăcelul pe copil?
- Cum a procedat copilul?
- Cum a încercat copilul să-l readucă pe gândăcel
la viaţă?
Cum trebuie să ne purtăm noi cu vietăţile din jurul
nostru?

Obsevarea
 Astăzi, vom descoperi împreună care trebuie să fie sistematică
atitudinea noastră faţă de plante şi animale. cum Manual, frontal
5. Anunţarea trebuie să vă comportaţi faţă de acestea. Ascultă tema lecției. Notează Expunerea caiet
titlului lecţiei şi  Veţi comenta comportamentul unor personaje pe caiete ,după ce am notat şi Conversaţia
a obiectivelor pozitive şi negative şi veţi colabora cu colegii de
eu pe tablă, titlul lecției.
echipă pentru realizarea corectă a sarcinilor.
 Se scrie titlul pe tablă şi pe caiete.

Solicit elevilor să citească textul din manual cu Exerciţiul Caietul

6 .Dirijarea intonaţia corespunzătoare, impusă de semnele de elevului.
O1 învățării punctuaţie, apoi vom discuta pe baza lui. Elevii notează ȋn caiete , pe
măsură ce discutăm si notez Observarea
pe tablă. Explicația sistematică

Elevii îşi vor nota ,în caiete,răspunsurile folosind Retropro-

O2 explozia stelară. iector frontal
Conversaţia individual
Propun elevilor să rezolve exerciţiile 1,3 / pag.5 din
manual.
O2 Aprecieri
Expunerea fişe verbale
 Exercițiul

Concurs :

Găsiţi cât mai multe nume de animale şi plante din Aprecierea

grila de mai jos. verbală
7.Obţinerea Conversașia Individual
Fișa de
O5 performanţelor Câştigă cel care descoperă ( pe verticală şi pe Raspund cerintei Jocul Observarea
lucru
orizontală) mai multe cuvinte în cel mai scurt timp. didactic sistematică
Anexa 2 Aprecieri ȋntre
colegi

8.Asigurarea
Se va audia „Vulpea și gâsca” și se vor
retenţiei şi a
completa enunțurile de la ex 6/5 din manual. Conversația Caietul Aprecieri
O1 transferului Îşi notează ȋn caiete.
Fac aprecieri generale şi propun elevilor ca temă Exercițiul manualul verbale
acasă: Portofoliu de la pagina 5.
 Anexa 1
Gândăcelul
de Elena Farago

– De ce m-ai prins în pumnul tău,

Copil frumos, tu nu ştii oare
Că-s mic şi eu şi că mă doare
De ce mă strângi aşa de rău?

Copil ca tine sunt şi eu,

Şi-mi place să mă joc şi mie,
Şi milă trebuie să-ţi fie
De spaima şi de plânsul meu!

FIŞĂ DE LUCRU
Anexa 2

1. Găsiţi cât mai multe nume de animale şi plante din grila de mai jos.
Câştigă cel care descoperă ( pe verticală şi pe orizontală) mai multe cuvinte în cel mai scurt timp.
M R A S U L V
A E M A R A R
C N G R A U B
L E O P A R D
A L R E D E A
L A I K C A L
E N L A M A I
A C A I N E E