Ministerul Educaţiei și Cercetării al Republicii Moldova

Direcţia Învăţământ, Tineret şi Sport Călăraşi

Liceul Teoretic ,,Mihail Sadoveanu" din Călăraşi

"APROBAT"________________ "VERIFICAT"_______________
____________________________, directorul liceului _________________________________, director adjunct
_________________________________ 2021 _________________________________ 2021

P R O I E C T AR E A DIDACTICĂ DE LUNGĂ DURATĂ

LA LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ, PENTRU CLASA A VIII-A

ANUL DE STUDII 2021-2022

Profesor: Florea Margareta, grad didactic superior

Discutată la şedinţa comisiei metodice

Proces-verbal nr._____, din ______2021

Şeful comisiei metodice ______________ / __________

 5 ore în săptămână, în total: 170 de ore

Nr. Competenţe specifice Sub-competenţe Unităţi de Subiectul lecţiei Data Activităţi de Obser-
d/o învăţare predare / vaţii
învăţare /
evaluare
Recapitulări iniţiale:
6.Explicarea funcţionării 6.1.Comentarea mărcilor stili- Consultaţii în
sistemului fonetic, lexical, stice ale unităţilor de limbă în
1 -7 gramatical al limbii române. textele lirice, epice, dramatice.
1. Părţile de vorbire grup, reacţia
flexibile cititorului,
6.2.Utilizarea formelor grama- 2. Părţile de vorbire algoritmizarea,
ticale/a structurilor/mărcilor neflexibile exerciţiul
stilistice în textile elaborate. 3. Specii ale genului epic gramatical,
4. Textul liric PRES etc.
5. Textul nonliterar / funcţional
7.Respectarea normei orto- 7.1.Respectarea regulilor orto- (anunţul, reportajul, forumul de
grafice, ortoepice, seman tice, grafice, ortoepice, punctu- discuţie, rezumatul)
gramaticale, punctuaţionale, sti- aţionale,gramaticale, a normei 6-7. Evaluare iniţială orală cu
listice a limbii române literare. semantice şi stilistice în textul
produs (oral şi scris)
aprecierea promtă a comunicării.
Prezentarea unui aspect al
romanului ,,Baltagul” de M.
Sadoveanu.

8– 1.Utilizarea diverselor strategii 1.1.Structurarea ideilor pentru 1. Câmpul asociativ al

22 de informare/documentare,în realizarea discursului Unitatea 1 cuvântului şcoală. Pronumele, Lectura Recuper.
vederea abordării eficiente a propriu/comentariului/eseului.
comunicării orale şi scrise. 5.1.Producerea unui discurs în
felurile pronumelor. personalizată,
5.Elaborarea şi realizarea stil publicistic Cartea, obiect Recuperare interpretativă,
spontană,fluentă, exactă a (gen alocuţiune, exprimarea cultural. 2. Eseul Cărţile au suflet de conversaţia
diverselor acte de comunicare unei opinii/atitudini/a unei Biblioteca Nicolae Manolescu. Lectură catihetică,
orală şi scrisă. judecăţi de valoare;evaluarea virtuală. Limba- 3. Lexicul textului Cărţile au jurnalul dublu,
unei activităţi
şcolare/extraşcolare; felicitare
principalul suflet de Nicolae Manolescu testul etc.
cu diferite ocazii mijloc de 4. Eseul. Caracteristici
(jubilee,inaugurarea unei insti- comunicare 5. Interpretarea eseului Cărţile
tuţii etc.) au suflet de N. Manolescu
5.2. Lansarea orală a 6. Biblioteca electronică.

8.Lectura,audierea şi inter-
pretarea textelor literare şi
nonliterare, în limita
standardelor de conţinut.
15.Exprimarea adecvată a
propriei identităţi, prin
conştientizarea apartenenţei la
comunitatea lingvistică a
vorbitorilor de limbă română.
1.Utilizarea diverselor strategii
23 – de informare/documentare, în
vederea abordării eficiente a
33 comunicării orale şi scrise.
6.Explicarea funcţionării
sistemului fonetic, lexical,
gramatical al limbii române.
7.Respectarea normei orto-
grafice, ortoepice, seman tice,
gramaticale, punctuaţionale, sti-
listice a limbii române literare.
discursului în faţa unui
auditoriu dat, într-un timp
limită (5 min.).
5.3. Realizarea spontană,
fluentă, exactă a unei descrieri
orale ( de interior, de obiecte).
8.1.Lectura expresivă a textu-
lui.
8.2.Comentarea textului liric,a
fragmentului de text epic sau
dramatic.
15.1.Relatarea despre sine ca
vorbitor de limbi (maternă şi
străine).
1.1.Structurarea ideilor pentru
realizarea discursului
propriu/comentariului/eseului.
6.1.Comentarea mărcilor stili-
stice ale unităţilor de limbă în
textele lirice,
epice, dramatice.
7.1.Respectarea regulilor orto-
grafice, ortoepice, punctu-
aţionale,gramaticale, a normei
semantice şi stilistice în textul
Pronumele interogativ, relativ. Recuper.
Recuperare
7. Cărţile audio. Pronumele de
întărire, nehotărât, negativ. Recuper.
Recuperare
8. Despre limba română de N.
Stănescu. Receptare. Interpretare
9. Atelier de lectură. Texte
literare despre limba română.
Ortografia Recuper.
pronumelui.Recuperare
10. Comunicarea verbală.
Numeralul. Felurile Recuper.
numeralelor. Recuperare
11. Comunicarea nonverbală.
Adverbul. Locuțiunea Recuper.
adverbială. Recuperare
12. Limba română între limbile
lumii
13-14. Evaluare sumativă.
Test / Recitarea unei poezii
despre limbă, cu răspunsul la
câte două întrebări, în baza
textului spus pe de rost /
Comentariul unui citat despre
limbă
15. Analiza lucrărilor
1.Câmpul asociativ al cuvântului
Unitatea a 2-a toamnă Lectura
2. Poezia Monosilab de toamnă comparativă,
Poezia lirică. de G. Bacovia, pag. 42. Lectură. diagrama Venn,
Monosemia şi 3. Lexicul textului comentariul
polisemia 4. Comentarea figurilor de stil literar, poetic,
5. Elemente de versificaţie, recitalul etc.
atmosfera, mesajul poeziei
6. Recitarea poeziei Monosilab
de toamnă

8.Lectura,audierea şi inter-
pretarea textelor literare şi
nonliterare, în limita
standardelor de conţinut.
9.Operaţionalizarea
terminologiei lingvistice şi lite-
rare,în limita standardelor de
conţinut.
6.Explicarea funcţionării
34 – sistemului fonetic, lexical,
gramatical al limbii române.
45 7.Respectarea normei orto-
grafice, ortoepice, seman tice,
gramaticale, punctuaţionale, sti-
listice a limbii române literare.
8.Lectura,audierea şi inter-
pretarea textelor literare şi
nonliterare, în limita
standardelor de conţinut.
9.Operaţionalizarea
terminologiei lingvistice şi lite-
rare,în limita standardelor de
conţinut.
14.Identificarea propriilor
atuuri,nevoi şi puncte vulne-
rabile în diferite situaţii de
comunicare.
produs (oral şi scris)
8.1.Lectura expresivă a textu-
lui.
8.2.Comentarea textului liric,a
fragmentului de text epic sau
dramatic.
9.1.Integrarea adecvată, conş-
tientă a terminologiei ling-
vistice şi literare în textul
produs.
9.2.Aplicarea instrumentarului
de interpretare a textului.
6.1.Comentarea mărcilor stili-
stice ale unităţilor de limbă în
textele lirice,
epice, dramatice.
7.1.Respectarea regulilor orto-
grafice, ortoepice, punctu-
aţionale,gramaticale, a normei
semantice şi stilistice în textul
produs (oral şi scris).
8.1.Lectura expresivă a textu-
lui.
8.2.Comentarea textului liric,a
fragmentului de text epic sau
dramatic.
9.1.Integrarea adecvată, conş-
tientă a terminologiei ling-
vistice şi literare în textul
produs.
9.2.Aplicarea instrumentarului
de interpretare a textului.
14.1.Autoevaluarea propriilor
competenţe de comunicare
scrisă.
7. Atelier de lectură. Lirica
bacoviană
8. Monosemia, p. 29
9. Polisemia
10. Evaluare sumativă.
Descrierea imaginară, de
interior, dintr-un text poetic
bacovian / în baza liricii
bacoviene
11. Analiza lucrărilor
1. Sara pe deal de M. Eminecsu.
Unitatea a 3-a Lectura textului Lectura
2. Lexicul poeziei expresivă,
Poezia lirică. 3. Limbajul artistic al poeziei comentariul
Sensurile 4. Eul liric, ipostaza, sentimente literar, recitarea,
cuvântului trăite. Elemente de versificaţie clustering-ul,
5. Idila, meditaţia, elegia, specii Discuţie la
ale genului liric manej, din
6. Exerciţii de recitare a poeziei fotoliul
7. Atelier de lectură.Tema autorului etc.
dragostei şi a naturii în lirica
eminesciană
8. Sensurile cuvântului: propriu,
figurat
9. Sensurile cuvântului:
fundamental, secundar
10. Sensurile cuvântului: lexical,
gramatical, p.45
11. Evaluare sumativă.
Comentariul literar al unei poezii
din lirica de dragoste a lui M.
Eminescu
12. Analiza lucrărilor
 8.Lectura,audierea şi inter-
46 – pretarea textelor literare şi
nonliterare, în limita
57 standardelor de conţinut.
9.Operaţionalizarea
terminologiei lingvistice şi lite-
rare,în limita standardelor de
conţinut.
4.Organizarea/desfăşurarea
/utilizarea diverselor strategii de
învăţare autonomă a limbii,prin
observare directă şi exersare.
58-
1.Utilizarea diverselor strategii
72 de informare/documentare, în
vederea abordării eficiente a
comunicării orale şi scrise.
8.Lectura,audierea şi inter-
pretarea textelor literare şi
nonliterare, în limita
standardelor de conţinut.
9.Operaţionalizarea
terminologiei lingvistice şi lite-
rare,în limita standardelor de
8.1.Lectura expresivă a textu- 1. Poezia Făptura mamei de Gr.
lui. Unitatea a 4-a Vieru. Receptare, p.24 Lectura
8.2.Comentarea textului liric,a
fragmentului de text epic sau
2. Lexicul textului poetic expresivă,
dramatic.
Poezia lirică. Făptura mamei comentariul
9.1.Integrarea adecvată, conş- Unităţile 3. Paralelismul sintactic şi alte literar, lucruul
tientă a terminologiei ling- frazeologice. figuri de stil în poezie cu dicţionarul
vistice şi literare în textul Dicţionarele de 4. Chipul mamei în poem. lingvistic,
produs. locuţiuni şi
9.2.Aplicarea instrumentarului
Mesajul textului enciclopedic
de interpretare a textului.
expresii, 5. Elemente de versificaţie în etc.
dicţionarul poezie. Recitarea textului
4.1.Utilizarea dicţionarului(ex- enciclopedic 6. Atelier de lectură. Mama în
plicativ,enciclopedic,de creaţia poetică viereană
expresii şi locuţiuni,de
proverbe,de maxime,de
7-8. Unităţile frazeologice.
citate)în scopul formării Originea, sensurile
abilităţii de învăţare a limbii. 9. Dicţionarul de locuţiuni şi
4.2.Utilizarea expresii
dicţionarului(ortografic/de 10. Dicţionarul enciclopedic
cuvinte compuse/de greşeli/de
11-12. Evaluare sumativă.
dificultăţi)în scopul scrierii
corecte a cuvintelor. Recitarea unei poezii despre
4.3.Explicarea elementelor de mamă, cu interpretarea versului
limbă în textul dat
artistic,publicistic şi ştiinţific
1. Câmpul asociativ al
Unitatea a 5-a cuvântului cântec Lectura
1.1.Structurarea ideilor pentru
realizarea discursului
2. Doina populară Codrule, expresivă, VAS,
propriu/comentariului/eseului.
Doina populară, codruţule. Receptare. Specificul jurnalul dublu,
doina cultă. speciei turul galeriei,
Relaţii sintactice 3. Limbajul textului Codrule, comentariul
în propoziţie şi codruţule. Mesajul literar,
frază. Adresarea 4. Doina Interpretare diagrama Venn,
8.1.Lectura expresivă a textu- 5. Atelier de lectură. Doine analiza
lui. populare sintactică,
8.2.Comentarea textului liric,a 6. Doina cultă Noi de Oct. Goga. algoritmizarea,
fragmentului de text epic sau Lectură. Limbajul textului. testul etc.
dramatic.
9.1.Integrarea adecvată, conş-
7. Spaţiului liric din doina cultă
tientă a terminologiei ling- Noi de Oct. Goga
vistice şi literare în textul 8. Elemente ale structurii textului
 conţinut.
10.Valorificarea mijloacelor
expresive ale limbii române
literare, în diferite situaţii de co-
municare orală şi scrisă.
73 – 8.Lectura,audierea şi inter-
pretarea textelor literare şi
84 nonliterare, în limita
standardelor de conţinut.
9.Operaţionalizarea
terminologiei lingvistice şi lite-
rare,în limita standardelor de
conţinut.
3.Rezumarea textelor literare
sau nonliterare.
2.Aranjarea/ ordonarea în
pagină sau în formular stan-
dardizat a textului propriu/
produs.
85 – 6.Explicarea funcţionării
sistemului fonetic, lexical,
96 gramatical al limbii române.
7.Respectarea normei orto-
produs.
9.2.Aplicarea instrumentarului
de interpretare a textului.
10.1.Relatarea spontană a unei
ştiri, întîmplări, experienţe
personale; improvizarea unui
reportaj.
10.2.Susţinerea unui interviu.
8.1.Lectura expresivă a textu-
lui.
8.2.Comentarea textului liric,a
fragmentului de text epic sau
dramatic.
9.1.Integrarea adecvată, conş-
tientă a terminologiei ling-
vistice şi literare în textul
produs.
9.2.Aplicarea instrumentarului
de interpretare a textului.
3.1.Asigurarea coerenţei tex-
tului rezumat (audiat, citit).
2.1.Plasarea(grafică) în pagină
a textului propriu/ produs:
-comentariu literar (secvenţă);
-caracterizare de personaj, cu
uti-lizarea citatelor;
-cerere;
-text argumentativ;
-pagină de jurnal;
-conspect;
-alocuţiune.
6.2.Utilizarea formelor grama-
ticale/a structurilor/mărcilor
stilistice în textile elaborate.
7.1.Respectarea regulilor orto-
(titlul...)
9. Relaţii sintactice în propoziţie
10. Relaţii sintactice în frază:
coordonarea, subordonarea
11. Fraza. Propoziţia principală,
secundară, regentă.
12. Elemente de relaţie în frază
13. Adresarea
14. Evaluare sumativă. Test
15. Analiza evaluării
1.Câmpul asociativ al cuvintelor:
Unitatea a 6-a singur / singurătate Bilete de
2-3. Romanul Singur în faţa papagal,
Romanul. dragostei de A. Busuioc. întrebări
Cererea. Subiectul. Lectură selectivă călătoare, din
Scrierea 4. Reazumatul unui fragment fotoliul
imaginativă. 5. Comentarea limbajului unui personajului,
Dialogul
fragment comentariul de
6-7. Personajele operei text,
8. Romanul, specie a genului caracterizarea
epic. Structura operei. Ironia. de personaj,
Jurnalul dialogul
9. Cronotopul. Mesajul imaginar etc.
romanului
10. Atelier de discuţie. Rolul
intelectualului în mediul rural
11. Cererea
12. Evaluare sumativă, în baza
lecturii independente a
romanului Harry Potter de
J.K.Rowling (vol. I)
13. Analiza lucrărilor
1. Atelier de discuţie. Relaţii
Unitatea a 7-a interumane de subordonare Exerciţiul
2. Predicatul verbal, predicatul gramatical,
Predicatul şi nominal. Actualizare analiza
propoziţia 3. Dialogul. Vorbirea directă şi sintactică, 6 De
 grafice, ortoepice, seman tice,
gramaticale, punctuaţionale, sti-
listice a limbii române literare.
97 –
8.Lectura,audierea şi inter-
110 pretarea textelor literare şi
nonliterare, în limita
standardelor de conţinut.
9.Operaţionalizarea
terminologiei lingvistice şi lite-
rare,în limita standardelor de
conţinut.
6.Explicarea funcţionării
sistemului fonetic, lexical,
gramatical al limbii române.
7.Respectarea normei orto-
grafice, ortoepice, seman tice,
gramaticale, punctuaţionale, sti-
listice a limbii române literare.
grafice, ortoepice, punctu- predicativă. vorbirea indirectă ce ?, testul etc.
aţionale,gramaticale, a normei Dialogul. 4-5. Propoziţia subordonată
semantice şi stilistice în textul
produs (oral şi scris).
Subiectul. predicativă
Propoziţia 6. Subiectul simplu, multiplu;
subiectivă exprimat, neexprimat
7-8. Acordul subiectului cu
predicatul, p.110
9. Propoziţia subordonată
subiectivă
10. Recapitularea u.î. 7
11. Evaluare sumativă. Test de
gramatică
12. Analiza lucrărilor
1. Nuvela Dincolo de nisipuri de
Unitatea a 8-a Fănuş Neagu. Subiectul. Lectura Revizuirea
8.1.Lectura expresivă a textu-
lui.
unor fragmente circulară,
8.2.Comentarea textului liric,a
Nuvela. 2. Limbajul textului conversaţia
fragmentului de text epic sau Atributul. 3. Cronotopul nuvelei euristică,
dramatic. Propoziţia 4. Personajul principal. comentariul
9.1.Integrarea adecvată, conş- subordonată Caracterizare lexical, harta
tientă a terminologiei ling- atributivă
vistice şi literare în textul
5-6. Atelier de lectură. Imagini narativă,
produs. apocaliptice ale secetei, ale diagrama Venn,
9.2.Aplicarea instrumentarului foametei în lit. română (Moartea termeni în
de interpretare a textului. căprioarei de N. Labiş, avans, analiza
Samaritanca de I. Druţă sintactică,
(fragment) algoritmizarea
7. Atributul. Atributul acordat etc.
8. Atributul neacordat
9. Apoziţia
6.2.Utilizarea formelor grama- 10. Conspectul
ticale/a structurilor/mărcilor
11. Propoziţia subordonată
stilistice în textile elaborate.
atributivă
7.1.Respectarea regulilor orto- 12. Atributivele explicative şi
grafice, ortoepice, punctu- determinative
aţionale,gramaticale, a normei 13. Evaluare sumativă. Test
semantice şi stilistice în textul
14. Analiza lucrărilor
produs (oral şi scris).
 8.Lectura,audierea şi inter-
111- pretarea textelor literare şi
nonliterare, în limita
125 standardelor de conţinut.
9.Operaţionalizarea
terminologiei lingvistice şi lite-
rare,în limita standardelor de
conţinut.
6.Explicarea funcţionării
sistemului fonetic, lexical,
gramatical al limbii române.
7.Respectarea normei orto-
grafice, ortoepice, seman tice,
gramaticale, punctuaţionale, sti-
listice a limbii române literare.
8.1.Lectura expresivă a textu- 1. Câmpul asociativ al
lui. Unitatea a 9-a cuvântului meșter / artist Conversaţia
8.2.Comentarea textului liric,a
fragmentului de text epic sau
2. Sania de Ion Druță. Lectură euristică,
dramatic.
Povestirea. comentată catihetică,
9.1.Integrarea adecvată, conş- Complementul 3. Limbajul textului comentariul
tientă a terminologiei ling- direct şi 4. Momentele subiectului. lexical, harta
vistice şi literare în textul completiva 5. Personajul principal. narativă,
produs. directă.
9.2.Aplicarea instrumentarului
Caracterizare diagrama Venn,
de interpretare a textului.
Complementul 6. Povestirea, caracteristicile termeni în
indiect şi speciei. Sania, interferențe ale avans, analiza
completiva speciilor: nuvela, povestirea sintactică,
indirectă 7-8. Atelier de lectură. Nuvela algoritmizarea
6.2.Utilizarea formelor grama-
ticale/a structurilor/mărcilor
Caloianul de G. Meniuc. etc.
stilistice în textile elaborate. Similitudini cu nuvela Sania de
I. Druţă. SAU
7.1.Respectarea regulilor orto- Idealuri umane reflectate în
grafice, ortoepice, punctu- literatura română, cu referință și
aţionale,gramaticale, a normei
la romanul citit independent
semantice şi stilistice în textul
produs (oral şi scris). Aventurile lui Oliver Twist de
C. Dickens.
9. Complementul direct
10. Propoziţia subordonată
completivă directă
11. Complementul indirect
12-13. Propoziţia subordonată
completivă indirectă
14. Evaluare sumativă.Test
15. Analiza lucrărilor
 8.Lectura,audierea şi inter-
126- pretarea textelor literare şi
nonliterare, în limita
138 standardelor de conţinut.
9.Operaţionalizarea
terminologiei lingvistice şi lite-
rare,în limita standardelor de
conţinut.
10.Valorificarea mijloacelor
expresive ale limbii române
literare, în diferite situaţii de co-
municare orală şi scrisă.
13.Producerea textelor care
reflectă propriile experienţe
senzoriale, idei, judecăţi, opinii,
argumente
12.Respectarea etichetei verbale
în orice situaţie de comunicare
orală şi scrisă.
8.1.Lectura expresivă a textu-
lui. Unitatea a 10 –a
8.2.Comentarea textului liric,a
fragmentului de text epic sau
dramatic.
Genul dramatic.
9.1.Integrarea adecvată, conş-
tientă a terminologiei ling-
vistice şi literare în textul
produs.
9.2.Aplicarea instrumentarului
de interpretare a textului.
10.3.Realizarea spontană a
unui reportaj.
13.1.Reflectarea propriei
experienţe într-o pagină de
jurnal,într-un text reflexiv
despre o experienţă proprie
(gen:cine are dreptate/de ce
am procedat aşa)
12.1Identificarea normelor de
etichetă verbală în orice
situaţie de comunicare orală şi
scrisă.
12.2. Utilizarea normelor
elementare de etichetă verbală
într-o situaţie concretă de
comunicare orală şi scrisă
(dialog improvizat: elev-grup
de elevi; elev – recepţionist
(-ă)
1.Câmpul asociativ al cuvântului
teatru Lectura pe
2. Conul Leonida faţă cu roluri, jocul de
reacţiunea de I. L. Caragiale. rol,
Comedia Subiectul. Receptarea unor caracterizarea
fragmente. de personaj etc.
3. Lexicul textului
4. Personajul pricipal,
caracterizare
5. Comedia (farsa), specificul
speciei. Conflictul dramatic
6. Comicul, tipuri de comic
prezente în piesă
7-8. Atelier de discuţie în baza
lecturii independente a comediei
Chiriţa în Iaşi / provincie de V.
Alecsandri
9. Reportajul
10. Ştirea
11. O zi din viaţa şcolii în
reportaje
12-13. Evaluare sumativă.
Înscenarea unui fragment dintr-o
comedie studiată / citită
independent

1-2.Complementul
139 – Unitatea a 11 –a circumstanţial de loc. Propoziţia Experimentul
6.Explicarea funcţionării 6.2.Utilizarea formelor
154 subordonată circumstanţială de stilistic,
sistemului fonetic, lexical, gramaticale/a Complementele loc algoritmizarea,
gramatical al limbii române. structurilor/mărcilor circumstanţiale. 3-4. Complementul analiza
stilistice în textile elaborate.
Propoziţiile circumstanţial de timp. sintactică,
7.Respectarea normei orto- 7.1.Respectarea regulilor subordonate Propoziţia subordonată exerciţiul
circumstanţiale
 grafice, ortoepice, seman-
tice, gramaticale,
punctuaţionale, stilistice a
limbii române literare.
11.Manipularea suporturilor
audio-vizuale şi informatice
în calitate de surse sau
mijloace de învăţare a limbii
de instruire.
1.Utilizarea diverselor strategii
155 – de informare/documentare, în
vederea abordării eficiente a
164 comunicării orale şi scrise.
7.Respectarea normei orto-
grafice, ortoepice, seman- tice,
gramaticale, punctuaţionale, sti-
listice a limbii române literare.
2.Aranjarea/ ordonarea în
pagină sau în formular stan-
dardizat a textului propriu/
produs.
ortografice, ortoepice,
punctuaţionale,
gramaticale, a normei
semantice şi stilistice în
textul produs (oral şi scris).
11.1.Redactarea textelor în
Word.
1.1.Structurarea ideilor pentru
realizarea discursului
propriu/comentariului/eseului.
7.1.Respectarea regulilor orto-
grafice, ortoepice,
punctuaţionale,gramaticale, a
normei semantice şi stilistice
în textul produs (oral şi scris).
2.2. Completarea formularelor
tipizate
5.3. Realizarea spontană,
circumstanţială de timp gramatical etc.
5-6. Complementul
circumstanţial de mod.
Propoziţia subordonată
circumstanţială de mod
7-8. Complementul
circumstanţial cauzal. Propoziţia
subordonată circumstanţială
cauzală
9-10. Complementul
circumstanţial de scop.
Propoziţia subordonată
circumstanţială finală
11-12. Complementul
circumstanţial condiţional.
Propoziţia subordonată
circumstanţială condiţională
13-14. Complementul
circumstanţial concesiv.
Propoziţia subordonată
circumstanţială concesivă
15. Evaluare sumativă. Analiza
complexă (sintactică) a unei
fraze
16. Analiza rezultatelor
1.Cuvintele, construcţiile
Unitatea a 12 –a incidente
2. Propoziţia incidentă
Cuvinte, 3. Scrierea funcţională. Anunţul
propoziţii de reclamă
incidente. 4. Invitaţia
Scrierea 5. Completarea formularelor
funcţională,
tipizate
reflexivă, 6. Atelier de scriere. Scrierea
imaginativă reflexivă. Meditaţia
7. Scrierea imaginativă.
Descrierea de interior
 5.Elaborarea şi realizarea
spontană,fluentă, exactă a
diverselor acte de comunicare
orală şi scrisă.
11.Manipularea suporturilor
165 – audio-vizuale şi informatice
170 în calitate de surse sau
mijloace de învăţare a limbii
de instruire.
6.Explicarea funcţionării
sistemului fonetic, lexical,
gramatical al limbii române.
fluentă, exactă a unei descrieri
orale ( de interior, de obiecte).
11.1.Redactarea textelor în
Word.
6.2.Utilizarea formelor
gramaticale/a
structurilor/mărcilor
stilistice în textile elaborate.
8. Descrierea de obiecte
9. Evaluare sumativă. Test
10. Analiza lucrărilor
Recapitulări finale
1. Texte literare studiate. Specii.
Texte nonliterare
2. Părţile de propoziţie
3. Propoziţiile subordonate
4-5. Prezentarea proiectului de
grup: Spaţiul şi amenajarea
casei / Test
6. Analiza lucrăriulor