Prof.

Sandu Stefania Daniela

Detalieri de conținut Resurse materiale și

DATA Competențe Activități de învățare Evaluare
procedurale
LUNI 1.2. Sesizarea Elemente de limbaj muzical ● audiţie şi învăţare a cântecului notelor Resurse materiale: ● observare
19.03.2018 diferențelor de Melodia – diferenţierea („Do, e-o doamnă prea frumoasă”) manualul tipărit/digital, sistematică
înălțime și înălţimilor sunetelor, elemente ● exersarea notaţiei înălţimilor, cu caietul, surse audio ● evaluare orală
MM durată între de notaţie – portativ, cheie sol, utilizarea noţiunilor de portativ, cheie Doi prieteni ● temă de lucru în
sunete, în note de la DO1 la DO2 de sol, înălţimi de note de la DO1 la Ursulețul Marinică- clasă
audiția unor DO2 A.M.Ionescu
fragmente Sunetul și nota RE ● jocuri de recunoaştere a înălţimilor de
muzicale note deja scrise Cântecul notei Fa
1.3.Corelarea Sunetul și nota FA ● interpretarea vocală a cântecelor, cu Fluturaș- C.
înălțimilor de utilizarea percuţiei corporale - a Romașcanu
note cu notația aplauzelor ritmice, a bătutului din picior
muzicală ● jocuri interpretative muzicale - dialog
2.2. Utilizarea solist/cor sau între grupuri, ştafetă,
notației împărţirea sarcinilor şi diferenţierea
înălțimilor mişcărilor (cântarea melodiei/ Resurse procedurale:
sunetelor în acompaniament, ritmul Metode: conversaţia,
însușirea unor melodiei/măsură) explicaţia,
cântece ● acompanierea cântecelor cu orchestra exerciţiul, munca
de jucării muzicale, percuţie corporală independentă, jocul
● exersarea citirii înălţimilor sunetelor didactic
din fragmente de melodii cunoscute Organizare:
● jocuri de citire a înălţimilor sunetelor activitate frontală,
unor melodii simple în ştafetă individuală şi pe grupe
● joc de poziţionare a corpului în
funcţie de înălţimile sunetelor
● jocuri de mimare a unor atitudini
corespunzătoare expresivităţii
fragmentului muzical audiat

LLR 3.1. Extragerea ● Textul narativ- lectura - lectură activă, cu creionul în mână ●Resurse materiale: ● Evaluarea după
unor informaţii textului (3.1); manual, text suport: rezolvarea sarcinilor
de detaliu din - citirea individuală, în gând, a textului Zăpada mieilor, după de învățare:
texte suport (3.1); Mircea Sântimbreanu, Tehnica
Prof. Sandu Stefania Daniela

informative sau - stabilirea sensului cuvintelor Caietul elevului pentru semaforului:

literare necunoscute și a expresiilor din text, clasa a III-a – Limba și se pune la dispoziţia
3.2. Formularea prin raportare la contextul în care apar literatura română, elevilor de cartonaşe
unui răspuns şi confruntarea cu sensurile oferite de Editura P45, dicționar în culorile
emoţional faţă dicţionar (3.1); semaforului,la
de textul literar - citirea în forme variate a unor ●Resurse solicitarea
citit enunţuri din text, în lanţ, ştafetă (3.1); procedurale: învățătorului, elevii
3.3. Formularea - formularea de întrebări și răspunsuri exercițiul, conversaţia, ridică un cartonaş:
unei păreri ce vizează informaţiile esenţiale sau de explicaţia, procedee de verde dacă înţeleg,
despre o detaliu desprinse din textul citit (3.2); citire activă, jocul galben dacă nu sunt
întâmplare - citirea selectivă a textului pe baza didactic. siguri şi roşu dacă nu
citită unor repere date de învățător (enunțuri înţeleg.
4.4. Povestirea din text în care se regăsesc cuvinte cu
pe scurt a unei același sens celor date) (3.1); ●Observarea
întâmplări citite - transcrierea unor enunțuri din text în sistematică:
care se regăsesc cuvinte cu sens opus atitudinea elevilor
unor cuvinte precizate de învățător faţă de sarcina dată:
(3.1); Listă de
- exerciţii de exprimare personală pe verificare (da, nu):
baza elementelor din text (3.3);  concentrare
- scrierea unui paragraf pentru a relata asupra sarcinii de
pe scurt aspecte referitoare la textul citit rezolvat;
(4.4).  implicare activă
în rezolvarea sarcinii.
Educatie fizica
LIMBA Germana
MARŢI 2.2. Povestirea ● Textul narativ – - utilizarea achiziţiilor lexicale noi în ● Resurse materiale:  Observarea
20.03.2018 unei întâmplări aprofundarea lecturii enunţuri orale proprii (2.2); manual, text suport: sistematică:compo
LLR cunoscute pe - formularea, în grup, a unor întrebări Zăpada mieilor, după rtamentul de
baza unui ale căror răspunsuri conduc la Mircea Sântimbreanu, ascultător activ:
suport adecvat rezolvarea unei probleme care se poate Caietul elevului pentru Lista de verificare
din partea desprinde din textul lecturat (2.2); clasa a III-a – Limba și (da, nu):
profesorului - lectură activă, cu creionul în mână literatura română,  manifestarea
2.4. (3.1) Editura P45, dicționar interesului față de
Participarea la - precizarea rolului pe care cuvintele îl mesaje audiate cu
Prof. Sandu Stefania Daniela

interacţiuni au în comunicare (2.4); ●Resurse ajutorul

pentru găsirea - exerciţii de exprimare a primelor procedurale: computerului;
de soluţii la reacţii faţă de cele citite (3.2); exercițiul, conversaţia,  concentrare asupra
probleme - exerciţii de exprimare personală pe explicaţia, procedee de sarcinii;
3.1. Extragerea baza elementelor din text (3.3). citire activă, jocul  formularea de
unor informaţii didactic. răspunsuri
de detaliu din adecvate la
texte întrebări;
informative sau  executarea unor
literare sarcini conform
3.2. Formularea instrucțiunilor
unui răspuns primite.
emoţional faţă
de textul literar
citit
3.3. Formularea
unei păreri
despre o
povestire sau
personajele
acesteia

MATEMATICA 3.2. Explorarea  Punctul. Dreapta. Linia curbă. - identificarea, în mediul înconjurător și  Resurse materiale:  Tema pentru
caracteristicilor Linia frântă în desene a figurilor geometrice date riglă, echer, Caietul acasă:
simple ale (3.2); elevului pentru clasa a  recunoasterea
figurilor şi - realizarea unor desene/ colaje folosind III-a– Matematică, unor figuri
corpurilor figurile geometrice învăţate (3.2); Editura P45 geometrice;
geometrice în - identificarea şi denumirea figurilor  trasarea unor
contexte geometrice plane (3.2);  Resurse figuri geometrice
familiare - identificarea în procedurale: date
1.1. Observarea cotidian/desene/imagini a elementelor conversaţia, explicaţia,
unor modele/ repetitive (1.1); exerciţiul, jocul
regularităţi din - identificarea regulii de construcţie a didactic,
cotidian, pentru unui şir de simboluri sau numere (1.1); problematizarea
crearea de - realizarea unor modele repetitive (cu
Prof. Sandu Stefania Daniela

raţionamente desene), respectând o regulă dată (1.2);

proprii - realizarea unor modele repetitive
1.2. Aplicarea utilizând figuri de diferite mărimi şi
unei reguli culori (1.2).
pentru
continuarea
unor modele
repetitive

ŞN 1.1.  Interacțiuni între corpuri. - vizionarea unor secvențe video care Resurse materiale:  Evaluarea după
Identificarea Interacțiunea gravitațională/ prezintă forța gravitațională (1.1); baloane, bucățele de rezolvarea
unor magnetică/ - stabilirea etapelor unui experiment hârtie, hârtii cu grosimi sarcinilor de
caracteristici Electrică/prin frecare pentru evidențierea interacțiunii diferite, cărți de joc învățare:
ale corpurilor Recapitulare gravitaționale/magnetice (2.1); Resurse procedurale: Tehnica „Fără mâini
vii și nevii - stabilirea materialelor necesare conversaţia, explicaţia, ridicate” - se
2.1.Identificare derulării experimentului (2.1); Știu/Vreau să știu/Am aşteaptă răspunsuri la
a etapelor unui - identificarea unor jocuri care presupun învățat, SINELG, anumite solicitări ale
demers utilizarea interacțiunii prin frecare (2.4); exerciţiul, observarea cadrului didactic; se
investigativ - stabilirea de asemănări și deosebiri dirijată, joc de rol lasă elevilor timp de
vizând mediul între diferite tipuri de interacțiuni (2.4); gândire, apoi pot
înconjurător pe - joc de rol: Recunoaște interacțiunea discuta în perechi sau
baza unui plan (2.4). în grupuri mici;
dat -observarea unor imagini și clasificarea atenţia învățătorului
2.2. Aplicarea corpurilor ilustrate în funcție de criterii se poate muta către
planului dat date (1.1); anumiţi elevi,
pentru - ordonarea unor vase în funcție de oferindu-se şi celor
efectuarea unei volumul de lichid pe care îl conțin (1.2); timizi sau tăcuţi
investigații a - asocierea unor corpuri în funcție de posibilitatea de a se
mediului dimensiunile lor (1.2); exprima.
înconjurător - identificarea unor corpuri aflate în
2.4. Formularea diverse stări de agregare (1.2);
de concluzii pe - formularea unor concluzi referitoare la
baza funcționarea busolei (2.4);
demersului - identificarea utilității magneților (2.4).
investigativ
Prof. Sandu Stefania Daniela

AVAP AVAP 1.1; ÎNVĂŢĂM DE LA PLANTE Tehnii combinate cu materiale din

2.1; natură- Despre plante
2.2;
2.3;
2.4;
MIERCURI 1.3. Sesizarea ●Pronumele - intuirea părţii de - observarea unor mărci specifice ● Resurse materiale:  Tema de lucru
21.03.2018 unor vorbire pronumelui (1.3); manual, Caietul pentru acasă
regularităţi ale - selectarea din textul suport a unor elevului pentru clasa a
LLR limbii prin cuvinte care indică anumite aspecte III-a – Limba și
raportare la precizate de învățător și gruparea literatura română,
mesaje audiate acestora în funcţie de ceea ce denumesc Editura P45, dicționar
2.4. (3.5);
Participarea la - identificarea în textul suport a unor ●Resurse
interacţiuni cuvinte care îndeplinesc cerințe date procedurale:
pentru găsirea (pronume) (3.5); exercițiul, conversaţia,
de soluţii la - completarea unor enunţuri lacunare explicaţia, procedee de
probleme (3.5); citire activă, jocul
3.5. Sesizarea - scrierea unor enunţuri cu ajutorul didactic.
unor unor ortograme (3.5);
regularităţi ale - precizarea rolului pe care cuvintele îl
limbii pe baza au în comunicare (2.4).
textului citit

LLR 1.3. Sesizarea ●Pronumele - intuirea părţii de - observarea unor mărci specifice ● Resurse materiale:  Tema de lucru
unor vorbire pronumelui (1.3); manual, Caietul pentru acasă
regularităţi ale - selectarea din textul suport a unor elevului pentru clasa a
limbii prin cuvinte care indică anumite aspecte III-a – Limba și
raportare la precizate de învățător și gruparea literatura română,
mesaje audiate acestora în funcţie de ceea ce denumesc Editura P45, dicționar
2.4. (3.5);
Participarea la - identificarea în textul suport a unor ●Resurse
interacţiuni cuvinte care îndeplinesc cerințe date procedurale:
pentru găsirea (pronume) (3.5); exercițiul, conversaţia,
Prof. Sandu Stefania Daniela

de soluţii la - completarea unor enunţuri lacunare explicaţia, procedee de

probleme (3.5); citire activă, jocul
3.5. Sesizarea - scrierea unor enunţuri cu ajutorul didactic.
unor unor ortograme (3.5);
regularităţi ale - precizarea rolului pe care cuvintele îl
limbii pe baza au în comunicare (2.4).
textului citit

LIMBA
ENGLEZA
EDUCATIE
FIZICA
RELIGIE
JOI 3.2. Explorarea Segmentul de dreaptă. - identificarea, în mediul înconjurător și  Resurse materiale:  Observarea
22.03.2018 caracteristicilor Semidreapta în desene/imagini a figurilor geometrice manualul tipa/digital, sistematică:atitudine
simple ale  Unghiul date (3.2); rigle, markere, carioci, a elevilor faţă de
MATEMATICĂ figurilor şi - identificarea şi denumirea figurilor creioane colorate, fișe sarcina dată
corpurilor geometrice plane (3.2); de lucru; Caietul  Listă de verificare
geometrice în - realizarea unor desene folosind elevului pentru clasa a (da, nu):
contexte figurile geometrice învăţate (3.2); III-a – Matematică,  concentrarea
familiare - identificarea regulii de construcţie a Editura P45 asupra sarcinii de
1.1. Observarea unui şir de simboluri sau numere (1.1); rezolvat;
unor modele/ - realizarea unor modele repetitive (cu  Resurse  implicarea activă în
regularităţi din desene), respectând o regulă dată (1.2); procedurale: rezolvarea sarcinii.
cotidian, pentru - realizarea unor modele repetitive conversaţia, explicaţia,  Tema de lucru în
crearea de utilizând figuri de diferite mărimi şi demonstrația, clasă:
raţionamente culori (1.2). exerciţiul,  construirea unor
proprii - recunoașterea în imagini și în mediul problematizarea unghiuri respectând
1.2. Aplicarea înconjurător a unghiurilor (3.2); criterii date;
unei reguli - construirea unor unghiuri respectând  Resurse materiale:  comparearea unor
pentru criterii date (3.2); manualul tipar/digital, unghiuri.
continuarea - exerciții de citirea a unor unghiuri date riglă, echer, creioane
unor modele (3.2); colorate, fișe de lucru;
repetitive - compararea unor unghiuri prin Caietul elevului pentru
Prof. Sandu Stefania Daniela

suprapunere (3.2); clasa a III-a–

Matematică, Editura
Intuitext

 Resurse
procedurale:
conversaţia, explicaţia,
demonstrația,
exerciţiul,
problematizarea

LIMBA
GERMANA
LLR LLR 1.4. ● Proiectul APA - realizarea unui proiect interdisciplinar ● Resurse materiale:  Observarea
Manifestarea în clasă, în cadrul unui grup mic (2.4); manual, Caietul sistematică:
curiozităţii faţă - proiect de grup: „Apa” (realizarea elevului pentru clasa a atitudinea elevilor
de diverse unei cărţi şi III-a – Limba și faţă de sarcina dată
tipuri de expunereaacesteia/prezentarea acesteia) literatura română, Lista de verificare
mesaje în (4.4); Editura P45 (da/ nu):
contexte - expoziţie de produse realizate în concentrarea asupra
familiare urma activităţilor (4.5); ●Resurse sarcinii de rezolvat;
2.4. - Organizarea activităţii de derulare procedurale: implicarea activă în
Participarea la a proiectului: exercițiul, conversaţia, rezolvarea sarcinii
interacţiuni  stabilirea temei proiectului; explicaţia, procedee de de grup.
pentru găsirea  precizarea cerinţelor; lucru în grup, învățarea  Tema pentru
de soluţii la  prezentarea criteriilor de evaluare; bazată pe proiect acasă
probleme  stabilirea datei de prezentare a
4.4. Povestirea proiectului;
pe scurt a unei  stabilirea responsabilităţilor (4.4);
întâmplări - realizarea unor desen pentru a ilustra
imaginate/ anumite proprietăţi ale apei (1.4);
trăite - scrierea unor enunțuri prin care se
4.5.Manifestare furnizează informații despre apă (4.4).
a
disponibilităţii
Prof. Sandu Stefania Daniela

pentru
transmiterea în
scris a unor idei
EDUCATIE 2.1. Atitudini față de plante și - punerea elevilor în situația de a-și povestiri, seturi de observarea
CIVICA Recunoașterea animale: atenție/neatenție, exprima gânduri, sentimente, atitudini imagini sistematică a
unor atitudini grijă/nepăsare, față de lucruri, plante, animale și de a activității și
în raport cu delicatețe,/brutalitate, susține nevoia de lucruri, plante, comportamentului
lucrurile, cu compasiune/lipsă de animale (pornind, de exemplu, de la elevilor
plantele și compasiune, curaj/temă/ imagini, texte, desene animate, filme -probe orale
Animalele iubire/ură, respect/lipsă de adecvate vârstei elevilor)
2.2. respect
Manifestarea
unor atitudini
pozitive în
raport cu
lucrurile, cu
plantele și
animalele

VINERI 3.2. Explorarea Poligoane. Pătrat, dreptunghi, - identificarea şi denumirea figurilor  Resurse materiale:  Observarea
23.03.2018 caracteristicilor triunghi geometrice plane (3.2); manualul tipar/digital, sistematică:atitudine
MATEMATICA simple ale  Perimetrul - conturarea figurilor geometrice plane șabloane pentru figuri a elevilor faţă de
figurilor şi cu ajutorul instrumentelor de geometrice, truse de sarcina dată
corpurilor geometrie/şabloanelor (pătrat, triunghi, geometrie, Caietul  Listă de verificare
geometrice în dreptunghi) (3.2); elevului pentru clasa a (da, nu):
contexte - realizarea unor desene/ colaje folosind III-a– Matematică,  concentrarea
familiare figurile geometrice învăţate (3.2); Editura P45 asupra sarcinii de
1.2. Aplicarea - gruparea unor figuri după criterii date rezolvat;
unei reguli (număr de laturi, număr de unghiuri) Resurse procedurale:  implicarea activă în
pentru (3.2); conversaţia, explicaţia, rezolvarea sarcinii.
continuarea - identificarea numărului de figuri demonstrația,  Tema de lucru în
unor modele geometrice plane dintr-un desen dat/ exerciţiul, jocul clasă: aflarea
repetitive dintr-o figură geometrică „fragmentată” didactic perimetrului unor
(3.2); figure geometrice.
Prof. Sandu Stefania Daniela

- realizarea unor modele repetitive  Resurse materiale:

utilizând figuri de diferite mărimi şi manual tipar/ digital,
culori (1.2). riglă, Caietul elevului
- desenarea unor figuri geometrice pentru clasa a III-a–
respectând criterii date: formă, Matematică, Editura
lungimea laturilor (3.2); Intuitext
- rezolvarea unor probleme care
presupun aflarea perimetrului unor  Resurse
figuri geometrice (3.2); procedurale:
- calcularea perimetrului unor figuri conversaţia euristică,
date cunoscând lungimea laturilor și a explicaţia,
lungimii laturilor cunoscând perimetrul demonstrația,
(3.2). exerciţiul, jocul
didactic.
MATEMATICA 3.2. Explorarea  Cercul - identificarea şi denumirea figurilor  Resurse materiale:  Tema pentru
caracteristicilor geometrice plane (3.2); manual, șabloane, rigle, acasă
simple ale - conturarea figurilor geometrice plane carton, fișe de lucru,  identificarea
figurilor şi cu ajutorul instrumentelor de Caietul elevului pentru numărului de figuri
corpurilor geometrie/şabloanelor (pătrat, triunghi, clasa a III-a – geometrice plane
geometrice în dreptunghi, cerc) (3.2); Matematică, Editura dintr-un desen dat;
contexte - realizarea unor colaje folosind figurile P45  gruparea unor
familiare geometrice învăţate (3.2); figuri după criterii
- gruparea unor figuri după criterii date  Resurse date.
(număr de laturi, număr de unghiuri) procedurale:
(3.2); conversaţia euristică,
- identificarea numărului de figuri explicaţia,
geometrice plane dintr-un desen dat/ demonstrația,
dintr-o figură geometrică „fragmentată” exerciţiul, jocul
(3.2). didactic.

AVAP AVAP 1.1; ÎNVĂŢĂM DE LA PLANTE T.P Obţinerea unei forme cu ajutorul
2.1; sforii înmuiate în culoare
2.2;
2.3;
2.4;
Prof. Sandu Stefania Daniela

JOC ŞI MIŞCARE JM 2.1. Jocuri de mișcare pentru (Exemple de jocuri: Uliul și porumbeii,
2.2 dezvoltarea funcțiilor cardiace Năvodul, Leapșa – pe ghemuite)
1.3 și respiratorii Jocuri de mișcare desfășurate în
diferite anotimpuri, în aer liber
(Exemple de jocuri: Derdelușul,
Cărăușii, Țintașii iscusiți, Cursa pe
numere)

LUNI 1.2. Sesizarea Diferenţierea înălţimilor ● audiţie şi învăţare a cântecului notelor Resurse materiale: ● observare
26.03.2018 diferențelor de sunetelor, elemente de notaţie – („Do, e-o doamnă prea frumoasă”) manualul tipărit/digital, sistematică
înălțime și portativ, cheie sol, note de la ● exersarea notaţiei înălţimilor, cu caietul, surse audio ● evaluare orală
MM durată între DO1 la DO2 utilizarea noţiunilor de portativ, cheie ● temă de lucru în
sunete, în Sunetul și nota SOL de sol, înălţimi de note de la DO1 la Pe-o crenguță de alun- clasă
audiția unor DO2 Mirele Rizea
fragmente Sunetul și nota MI ● jocuri de recunoaştere a înălţimilor de Marinescu
muzicale Sunetul și nota LA note deja scrise Bună dimineața!-
1.3.Corelarea Clopoțelul ● jocuri interpretative muzicale - dialog Mirele Rizea
înălțimilor de Stă la geam o păsărică solist/cor sau între grupuri, ştafetă, Marinescu
note cu notația împărţirea sarcinilor şi diferenţierea
muzicală mişcărilor (cântarea melodiei/ Găză mică
2.2. Utilizarea acompaniament, ritmul Cucule, cuculețule
notației melodiei/măsură) Melc, melc, codobelc
înălțimilor ● exersarea citirii înălţimilor sunetelor
sunetelor în din fragmente de melodii cunoscute Dirijorul Do-
însușirea unor ● jocuri de citire a înălţimilor sunetelor A.M.Ionescu
cântece unor melodii simple în ştafetă Resurse procedurale:
● joc de poziţionare a corpului în Metode: conversaţia,
funcţie de înălţimile sunetelor explicaţia,
● jocuri de mimare a unor atitudini exerciţiul, munca
corespunzătoare expresivităţii independentă, jocul
fragmentului muzical audiat didactic
● recunoașterea notelor pe portativ Organizare:
● interpretarea corectă a înălțimii activitate frontală,
acestora individuală şi pe grupe
Prof. Sandu Stefania Daniela

LLR 1.4. ● Descrierea unui obiect. - audierea unor poveşti, povestiri, ●Resurse materiale: Observarea
Manifestarea Descrierea întâmplări, poezii folosind reportofonul, manual, texte–suport: sistematică:
curiozităţii faţă unei activități computerul (1.4); poeziile Să-ţi arăt cine atitudinea elevilor
de diverse - relatarea după întrebările sunt eu, Eu sunt faţă de sarcina dată
tipuri de investigatorului perfect (Cine? Ce? magician, înregistrate  Listă de
mesaje în Unde? Când? Cum? De ce? Cu cine? pe CD, Caietul elevului verificare (da, nu):
contexte Cu ce?)(2.2); pentru clasa a III-a –  concentrarea
familiare - relatarea etapelor în derularea unei Limba și literatura asupra sarcinii de
2.2. Povestirea acţiuni (2.2). română, Editura P45 rezolvat;
unei întâmplări  implicarea
cunoscute pe ● Resurse activă în rezolvarea
baza unui procedurale: sarcinii.
suport ascultare activă,
adecvatdin conversaţia, explicaţia,
partea exercițiul, jocul
profesorului didactic

Educatie fizica
LIMBA Germana
MARŢI 1.4. ● Descrierea unui obiect. - audierea unor poveşti, povestiri, ●Resurse materiale: Observarea
27.03.2018 Manifestarea Descrierea întâmplări, poezii folosind reportofonul, manual, texte–suport: sistematică:
LLR curiozităţii faţă unei activități computerul (1.4); poeziile Să-ţi arăt cine atitudinea elevilor
de diverse - relatarea după întrebările sunt eu, Eu sunt faţă de sarcina dată
tipuri de investigatorului perfect (Cine? Ce? magician, înregistrate  Listă de
mesaje în Unde? Când? Cum? De ce? Cu cine? pe CD, Caietul elevului verificare (da, nu):
contexte Cu ce?)(2.2); pentru clasa a III-a –  concentrarea
familiare - relatarea etapelor în derularea unei Limba și literatura asupra sarcinii de
2.2. Povestirea acţiuni (2.2). română, Editura P45 rezolvat;
unei întâmplări  implicarea
cunoscute pe ● Resurse activă în rezolvarea
baza unui procedurale: sarcinii.
suport ascultare activă,
adecvatdin conversaţia, explicaţia,
partea exercițiul, jocul
Prof. Sandu Stefania Daniela

profesorului didactic

MATEMATICA 3.2. Explorarea  Corpuri geometrice. Cub, - recunoaşterea şi descrierea unor  Resurse materiale:  Activitate
caracteristicilor paralelipiped, cilindru, sferă, obiecte care au forma unor corpuri manualul, corpuri cu practică
simple ale con geometrice cunoscute, din mediul forme diverse, bile,  Gruparea unor
figurilor şi  Axa de simetrie apropiat (cub, paralelipiped, cilindru, corpuri geometrice, corpuri
corpurilor sferă, con) (3.2); bețe de chibrit, geometrice după
geometrice în - gruparea unor corpuri geometrice după plastilină, carton, criterii date.
contexte criterii date (formă/ număr de feţe, foarfece, Caietul  Tema de lucru în
familiare număr de vârfuri, număr de muchii) elevului pentru clasa a clasă:
(3.2); III-a– Matematică,  identificarea
- decuparea după contur a desfăşurării Editura P45 axelor de simetrie ale
unui corp geometric dat: cub, unor figuri
paralelipiped, cilindru, con (3.2); Resurse procedurale: geometrice
- construirea unor corpuri geometrice conversaţia, explicaţia,
folosind diverse materiale (beţişoare, demonstrația,
scobitori, plastilină etc.) (3.2); exerciţiul, jocul
- jocuri de construcţii cu corpuri didactic
geometrice (3.2);
- reconstituirea corpurilor geometrice  Resurse materiale:
prin plierea unor tipare (3.2). manualul tipar/digital,
- identificarea, în mediul înconjurător, a coli colorate, foarfece,
unor axe de simetrie (3.2); fișe de lucru;Caietul
- identificarea, prin pliere, a axei/axelor elevului pentru clasa a
de simetrie ale figurilor geometrice III-a– Matematică,
(3.2); Editura Intuitext
- construirea axelor de simetrie pentru
figuri geometrice date (3.2);  Resurse
- realizarea unor desene folosind procedurale:
figurile geometrice învăţate (3.2). conversaţia, explicaţia,
demonstrația,
exerciţiul, jocul
didactic.
ŞN 1.1.  Evaluare – Itemii probei de evaluare vizează:  Resurse materiale: Proba scrisă
Prof. Sandu Stefania Daniela

Identificarea Corpuri – proprietăți -identificarea cracteristicilor unor fișa de evaluare pentru

unor corpuri ilustrate (1.1); fiecare elev
caracteristici - completarea unor texte lacunare  Resurse
ale corpurilor folosind cuvinte care denumesc procedurale:
vii și nevii proprietăți și caracteristici ale corpurilor conversaţia, explicaţia
1.2.Utilizarea (1.1);
unor criterii - realizarea de corespondențe între
pentru metale, caracteristicile metalelor și
compararea utilizările acestora (1.2);
unor corpuri, - stabilirea valorii de adevăr a unor
fenomene și enunțuri referitoare la proprietățile
procese corpurilor (2.4);
2.4. Formularea - explicarea unor fenomene (2.4).
de concluzii pe
baza
demersului
investigativ
AVAP AVAP 1.1; ÎNVĂŢĂM DE LA PLANTE T.P. Tehnici combinate- Flori de
2.1; primăvară
2.2; Amprentare cu culori- Pomi înfloriţi
2.3;
2.4;
MIERCURI 3.1. Extragerea ● Textul narativ – - citirea individuală, în gând, a textului ● Resurse materiale:  Observarea
28.03.2018 unor informaţii lectura textului suport (3.1); manual, text- suportDin sistematică a
de detaliu din - stabilirea sensului cuvintelor greşeală, după Lev comportamentului
LLR texte necunoscute și a expresiilor din text Tolstoi, Caietul de cititor activ
informative sau prin raportare la contextul în care apar elevului pentru clasa a Lista de verificare
literare şi confruntarea cu sensurile oferite de III-a – Limba și (da, nu):
3.3.Formularea dicţionar (3.1); literatura română,  manifestareaintere
unei păreri - citirea în forme variate a unor Editura P45, dicționar sului față de lectura
despre o enunţuri din text în lanţ, ştafetă (3.1); unui text;
povestire/person - formularea de întrebări și răspunsuri ●Resurse  formularea de
ajele acesteia ce vizează informaţiile esenţiale sau de procedurale:procedee răspunsuri adecvate
4.1.Aplicarea detaliu desprinse din textul citit (3.1); de citire activă, la întrebări.
regulilor de - citirea selectivă a textului pe baza conversaţia, explicaţia,
Prof. Sandu Stefania Daniela

ortografie în unor repere date de învățător (enunțuri exercițiul ●Temă de lucru în

redactarea de din text în care se regăsesc cuvinte cu clasă:
text același sens celor date) (3.1);  alcătuirea de
4.4. Povestirea - transcrierea unor enunțuri din text în enunțuri utilizând
pe scurt a unei care se regăsesc cuvinte cu sens opus cuvinte nou
întâmplări citite unor cuvinte precizate de învățător învățate;
(3.1);  formularea de
- exerciţii de exprimare personală pe enunțuri în care se
baza elementelor din text (3.3); folosesc cuvinte a
- scrierea unui paragraf în care se redau căror ortografie a
aspecte citite (4.4); fost explicată în
- scrierea unor enunţuri în care se clasă.
folosesc ortograme (4.1).
LLR 2.1. Descrierea ● Textul narativ – - citirea individuală, în gând, a textului ●Resurse materiale:  Tema pentru
unui obiect/ aprofundarea lecturii suport (3.1); manual, text- suportDin acasă: revizuirea
unei fiinţe din - citirea în forme variate a unor greşeală, după Lev textului redactat în
universul enunţuri din text - în lanţ, ştafetă (3.1); Tolstoi, Caietul clasă și transcrierea
apropiat pe - formularea de întrebări și răspunsuri elevului pentru clasa a formei corecte
baza unui plan ce vizează informaţiile esenţiale sau de III-a – Limba și
simplu detaliu desprinse din textul citit (3.1); literatura română,
3.1. Extragerea - citirea selectivă a textului pe baza Editura P45 dicționar
unor informaţii unor repere date de învățător (enunțuri
de detaliu din din text în care se regăsesc cuvinte cu ●Resurse
texte același sens celor date) (3.1); procedurale:
informative sau - transcrierea unor enunțuri din text în procedee de citire
literare care se regăsesc cuvinte cu sens opus activă, conversaţia,
3.4. Evaluarea unor cuvinte precizate de învățător explicaţia, exercițiul
conţinutului (3.1);
unui text pentru - delimitarea textului în fragmente
a evidenţia (3.4);
cuvinte-cheie şi - identificarea unor trăsături ale unor
alte aspecte personaje din text (2.1);
importante ale - identificarea pronumelor în fragmente
acestuia de text scris (3.5).
3.5. Sesizarea
Prof. Sandu Stefania Daniela

unor
regularităţi ale
limbii pe baza
textului citit

LIMBA
ENGLEZA
EDUCATIE
FIZICA
RELIGIE
JOI 3.1.  Recapitulare - stabilirea coordonatelor unor obiecte  Resurse materiale:  Observarea
29.03.2018 Localizarea - Localizarea unor obiecte într-o reprezentare grafică sub formă de manual tipărit/digital, sistematică:atitudine
unor obiecte în - Figuri geometrice reţea (3.1); imagini, rigle, creioane a elevilor faţă de
MATEMATICĂ spaţiu şi în - Axa de simetrie - identificarea şi denumirea figurilor colorate, trusa de sarcina dată
reprezentări, în - Perimetrul geometrice plane (3.2); geometrie, fișe de  Listă de verificare
situaţii - Corpuri geometrice - conturarea figurilor geometrice plane lucru; Caietul elevului (da, nu):
familiare cu ajutorul instrumentelor de pentru clasa a III-a–  concentrarea
3.2. Explorarea geometrie/şabloanelor (pătrat, triunghi, Matematică, Editura asupra sarcinii de
caracteristicilor dreptunghi) (3.2); P45 rezolvat
simple ale - recunoaşterea şi descrierea unor  implicarea activă în
figurilor şi obiecte care au forma unor corpuri  Resurse rezolvarea sarcinii
corpurilor geometrice cunoscute, din mediul procedurale:
geometrice în apropiat (cub, paralelipiped, cilindru, conversaţia, exerciţiul,
contexte sferă, con) (3.2); problematizarea, jocul
familiare - gruparea unor corpuri geometrice după didactic
criterii date (formă/ număr de feţe,
număr de vârfuri, număr de muchii)
(3.2);
- construirea unor imagini simetrice
(3.2);
- rezolvarea unor probleme care
presupun aflarea perimetrului unor
figuri geometrice (3.2).

LIMBA
Prof. Sandu Stefania Daniela

GERMANA
LLR 1.3. Sesizarea ●Recapitulare/ Evaluare - citirea în gând, cu creionul în mână, a ●Resurse materiale: Tema de lucru în
unor – Textul narativ unui text care conține informații despre manual, text suport clasă:
regularităţi ale – Cuvântul-parte de vorbire - apă (3.1); Apa, după Lucia - redactarea unui text
limbii prin pronumele - identificarea unor pronume dintr-un Olteanu., Caietul în care se prezintă
raportare la –Scrierea de texte funcţionale text dat (1.3); elevului pentru clasa a întâmplări posibile în
mesaje audiate simple care conţin limbaj vizual - formularea de răspunsuri la întrebări III-a – Limba și realitate
3.1. Extragerea şi verbal ce vizează informaţiile esenţiale sau de literatura română, ● Autoevaluarea, pe
unor informaţii detaliu desprinse din textul citit(3.1); Editura P45, ilustraţii  baza unor criterii
de detaliu din - completarea unor propoziţii lacunare date, referitoare la
texte cu pronume potrivite (3.5); ●Resurse așezarea corectă a
informative sau - identificarea situațiilor din textul procedurale:procedee textului în pagină
literare lecturat în care se evidențiază modul de de citire activă,
3.5. Sesizarea scriere a unor pronume (4.5); conversaţia, explicaţia, Tema pentru acasă:
unor - realizarea unor fluturaşi pentru exercițiul, activitate în revizuirea textului
regularităţi ale promovarea unor proiecte, produse, grup şi în perechi, jocul redactat în clasă și
limbii pe baza activităţi (4.2). didactic transcrierea formei
textului citit
4.2. Redactarea
unor texte
funcţionale
simple care
conţin limbaj
vizual şi verbal
4.5.
Manifestarea
disponibilităţii
pentru
transmiterea în
scris a unor idei

EDUCATIE - implicarea, la nivel de clasă, școală -materiale diverse Proba scrisa

CIVICA *3.3. Recapitulare sau la nivelul comunității locale, în pentru realizarea unui
Participarea la Evaluare proiecte simple, pe diferite teme cu poster
Prof. Sandu Stefania Daniela

proiecte simple conținut moral-civic -compuneri cu conţinut

cu conținut - participarea activă la realizarea moral-civic
moral-civic, în proiectelor propuse de cadrul didactic, -machete
cadrul pe diferite teme
clasei, al școlii
sau al
comunității
locale
VINERI 3.1.  Evaluare Itemii probei de evaluare vizează:  Resurse materiale:  Proba scrisă
30.03.2018 Localizarea – identificarea şi denumirea figurilor fișe de lucru;
MATEMATICA unor obiecte în - Localizarea unor obiecte geometrice plane (3.2);
spaţiu şi în - Figuri geometrice – localizarea unor corpuri geometrice  Resurse
reprezentări, în - Axa de simetrie (3.1); procedurale:conversaţ
situaţii - Perimetrul – descrierea unor corpuri geometrice ia, exerciţiul
familiare - Corpuri geometrice identificând numărul de fețe/muchii/
3.2. Explorarea vârfuri (3.2);
caracteristicilor – aflarea perimetrului unor figuri
simple ale geometrice cunoscând lungimea
figurilor şi laturilor (3.2);
corpurilor – identificarea axelor de simetrie pentru
geometrice în figuri geometrice date (3.2).
contexte
familiare

MATEMATICA 3.2.  Ameliorare/ Dezvoltare: Oră de ameliorare-dezvoltare:  Resurse Evaluarea după

Explorarea - Localizarea unor obiecte – Activităţile de învăţare cu caracter materiale: rezolvarea
caracteristicilor - Figuri geometrice ameliorativ se vor stabili în funcţie de fișe de ameliorare, fișe sarcinilor de
simple ale - Axa de simetrie problemele (individuale/ale majorităţii de dezvoltare, Caietul ameliorare/
figurilor şi - Perimetrul elevilor) ce vor fi identificate după elevului pentru clasa a dezvoltare:
corpurilor - Corpuri geometrice evaluarea sumativă. III-a– Matematică,  Autoevaluarea
geometrice în – Activităţile de dezvoltare vor avea un Editura P45
contexte grad ridicat de dificultate şi vor fi  Resurse
familiare stabilite pentru elevii care vor procedurale:
demonstra realizarea tuturor conversația, explicația,
obiectivelor de evaluare vizate prin jocul didactic
Prof. Sandu Stefania Daniela

proba de evaluare sumativă.

AVAP AVAP 1.1; ÎNVĂŢĂM DE LA PLANTE Felicitări
2.1;
2.2; Evaluare sumativă
2.3; Ne jucăm, corectăm, învățăm
2.4;
JOC ŞI MIŞCARE J.M 2.1. Jocuri de mișcare pentru Jocuri de mișcare constituite spontan, în
2.2 dezvoltarea funcțiilor cardiace timpul liber, incluzând întrecerea între
1.3 și respiratorii grupuri
(Exemple de jocuri: Vânătorii și
rațele, Ciobanul își apără oile, Mingea
la căpitan, Între două focuri)