Disciplina: Aria curriculară:

Limba şi literatura română Limbă şi comunicare

Proiectul unităţii de învăţare

Clasa a VI-a

Unitatăţi de conţinut: Basmul cult. Substantivul. Locuţiunea

substantivală. Articolul. Situaţii de comunicare dialogată.
Nr. de ore alocate: 12
Textul de bază: „Fata babei şi fata moşneagului” de Ion Creangă

Competențe specifice:
7. Respectarea normei ortografice, ortoepice, semantice, gramaticale, punctuaţionale, stilistice a limbii române literare.
8. Lectura, audierea şi interpretarea textelor literare şi nonliterare, în limita standardelor de conţinut.
10.Valorificarea mijloacelor expresive ale limbii române literare, în diferite situaţii de comunicare orală şi scrisă.
12. Respectarea etichetei verbale în orice situaţie de comunicare orală şi scrisă.

Sub-competențe vizate:
7.1. Respectarea regulilor ortografice, ortoepice, punctuaţionale, gramaticale, a normei semantice în textul produs(oral şi scris).
8.2. Interpretarea textului liric, a textului epic (naraţiune, descriere).
10.1. Utilizarea formulelor de iniţiere, menţinere şi încheiere a dialogului(susţinut direct cu o altă persoană susţinut la telefon).
12.1. Analiza normelor elementare de etichetă verbală în textul studiat.

Evaluare finală: Test de evaluare

Profesoară: URSU MARIANA
 Nr. Subiectul Activităţi de învăţare Resurse Strategii de
de lecției Timp Materiale Forme de predare-învățare-
rînd didactice organizare evaluare
EVOCARE 10 min.
1. Fata babei şi Ghicesc un şir de ghicitori, identificînd un set de poveşti din creaţia Tablă, Activitate Ghici ghicitoarea
fata lui Creangă, după care numesc autorul (vezi ANEXA 1). cretă. frontală. mea.
moşneagului. REALIZAREA SENSULUI Fişă cu Activitate
de Ion  Anunțarea temei și a obiectivelor. 25 min. ghicitori individuală. Problematizarea.
Creangă.  Studierea datelor biografice ale lui Ion Creangă din manual. Activitate Lectura expresivă.
Lectura  Lectura textului. Portretul frontală.
interogativ-  Exprinarea stării postlectorale. lui Ion Activitate în
interpretativă. Mi-a plăcut momentul / faptul... Nu mi-a plăcut momentul / faptul... Creangă. grup. Metoda
Cadranelor.
In text am descoperit următoarele Textul ne învaţă să
Manualul. Activitate
obiecte şi fiinţe supranaturale… frontală.
Activitate în Interogarea
grup. multiprocesuală.
 Formularea răspunsurilor la întrebărilor în baza textului (vezi
ANEXA). Activitate în
REFLECȚII 8 min. grup.
Identificarea proverbelor care ar putea reprezenta învăţătura Fişă cu Activitate Tehnica 3 de ce.
textului şi argumentarea alegerii (vezi ANEXA 2). 2 min. proverbe. individuală.
EXTINDERE:
Documentarea şi selectarea datelor despre viaţa şi activitatea lui
I. Creangă şi ex. 19, p. 86.
2. ”Fata babei și EVOCARE 8 min. Activitate Clustering.
fata Organizarea unui clustering în baza datelor despre viaţa şi frontală.
moșneagului” activitatea lui I. Creangă, selectate de elevi ca temă de casă. Portretul
de Ion REALIZAREA SENSULUI lui Ion
Creangă.  Anunțarea temei și a obiectivelor. 27 min. Creangă. Activitate în Exerciţii lexicale.
Vocabularul  Lucrul cu lexicul textului. Rezolvarea exercițiilor lexicale din fişa grup.
textului. de lucru (vezi ANEXA 3, 4; ex. 4, 7, p. 85). Fişe de
Situaţii în  Identificarea idiciilor de spaţiu şi timp şi selectarea elemenetelor lucru. Activitate în Metoda
basm.Timp şi reale şi fantastice în text. grup. cadranelor.
spaţiu. REFLECȚII Manualul. Prezentarea în
Redactarea unei scrisori adresate părinţilor: plen.
Dragi părinţi, 8 min.
Vreau să vă spun că azi la lecţie am învăţat...
A fost captivant...
Mi-a fost greu să... Activitate Scrisoare
Cred că am lucrat pe nota...
2 min. individuală. deschisă.
EXTINDERE: Ex. 2, pag. 81 (descrierea unei lumi de basm/ireale).
 EVOCARE 5 min. Activitate
3. ”Fata babei și Realizaţi o scriere liberă pornind de la cuvîntul „basm”. Tablă, individuală. Scriere liberă.
fata Verificarea temei de acasă. cretă. Activitate Exerciţiu de
moșneagului” REALIZAREA SENSULUI 25 Computer, frontală. cuplare.
de Ion  Cuplarea imaginilor cu fragmentul de text (ex. 9, pag. 85). min. proiector, Activitate în Cercetarea
Creangă.  Elaborarea planului simplu de idei. ecran, grup. împărtăşită.
Etapele  Actualizarea cunoștințelor despre etapele naraţiunii şi cuplarea boxe. Organizatorul
acțiunii. etapelor naraţiunii cu punctele din planul simplu de idei (ex. 11, Prezentare Activitate grafic.
pag. 85). POWER frontală.
 Povestirea după plan, elucidarea importanţei intrigii în POINT. Povestirea în lanţ.
declanşarea acţiunii. 3 min. Pixuri în pahare.
REFLECȚII Manualul. Activitate
Ex., 20, p. 86 – Examinarea ilustraţiilor la poveste, identificarea celei individuală.
mai reuşite, motivarea alegerii. 2 min.
EXTINDERE: Redacatrea rezumatului textului (ex. 12, 13, pag. 85).
4. ”Fata babei și EVOCARE 5 min. Activitate Clustering.
fata Identificarea personajelor (ex. 14, 15, pag. 85) şi clasificarea lor. Tablă, frontală.
moșneagului” REALIZAREA SENSULUI cretă.
de Ion  Divizarea elevilor în şase grupuri. Analiza comportamentului 30 min. Activitate în Pălării gînditoare.
Creangă. personajelor, exprimarea atitudinii faţă de personaje, formularea Manualul. grup. Prezentarea în
Personajele. concluziilor. Fişe de Activitate plen.
Elemente de REFLECȚII lucru. frontală.
caracterizare.  Alcătuirea unui cinquain pornind de la subiectul Fata 8 min.
babei/moşneagului. Activitate
EXTINDERE: caracterizarea paralelă a fetei babei şi fetei 2 min. individuală. Cinquain.
moşneagului, într-un text de o pagină, aplicînd algoritmul propus la
p. 88.
5. Basmul cult. EVOCARE 5 min.
Definiție. Propuneţi asociaţii pentru cuvîntul „basm”, definiţi noţiunea, Tablă, Activitate Asocieri libere.
Trăsături. folodind 3 din ele. Confruntarea definiţiei cu cea din dicţionar. cretă. individuală.
REALIZAREA SENSULUI Activitate Organizatorul
 Lectura informaţiei despre basm (Viaţa cuvîntului, p. 87) . 25 min. frontală. grafic.
 Întocmirea unei liste de basme/poveşti citite, divizarea lor pe 2 Postere, Activitate în Turul galeriei.
coloane după criteriul are sau n-are autor. markere. grup. Cercetarea
 Definirea noţiunilor de basm cult şi basm popular. Studidierea Manualul. împărtăşită.
informaţiei despre trăsăturile basmului. Activitate Diagrama Venn.
 Identificarea asemănărilor şi deosebirilor dintre basmul cult şi cel frontală.
popular.
REFLECȚII
Alcătuirea unei compuneri de 8-10 rînduri în care, pe baza ideilor 13 min. Activitate Demonstraţia.
discutate în cadrul orei, să demonstreze că opera literară Fata babei individuală.
şi fata moşneagului este un basm cult. 2 min.
EXTINDERE: Ex. 8, pag. 87.
6. Substantivul. EVOCARE 5 min. Activitate Exerciţiu de
Actualizare. Identificarea substantivelor din contextele date, specificînd ce individuală. identificare
Flexiunea şi denumesc ele (Ex. 1, pag. 89). 25 min. Activitate în Text lacunar
ortografia Completarea informaţiei despre substantiv (Ex. 2, pag. 89). Tablă, grup.
substantivelor. REALIZAREA SENSULUI cretă.
 Anunțarea temei și a obiectivelor. DEX. Activitate Exercițiu de
 Aplicarea cunoştinţelor actualizate despre substantiv prin 10 min. Dicţionar frontală, grupare
rezolvarea exercițiilor din manual (ex. 3, 4, 5 pag. 89-90 şi ex. 13, ortografic. individuală Exercițiu
p. 92). 2 min. Manualul. şi pe gramatical
 Studiul casetei nr. 1, rezolvarea exercițiului 8, p. 91. Postere, variante.
 Elevii sunt divizaţi în 4 grupe. Lucrul cu fişa ce conţine exerciţii marchere.
referitoare la ortografia substantivelor. Explicarea regulilor de
ortografie. Activitate Dictare
 Dictare ortografică: A sosit şcoala. Îmbrăcaţi în uniforme, copiii s-au individuală. ortografică
adunat în curtea şcolii. Erau nespus de bucuroşi că s-au revăzut cu Activitate în Verificare
colegii. Elevii au primit manuale noi. Ghiozdanele s-au umplut cu perechi. reciprocă
cărţi. Maria abia de-l ridică de jos. Ion se oferă să o ajute. Activitate
REFLECȚII frontală Tehnica RAI
Formularea întrebărilor cu referire la cele discutate în cadrul lecţiei.
EXTINDERE
Ex. 6, pag. 90.
7. Substantive EVOCARE 5 min. Activitate Exerciţiu lexical
colective. Găsiţi substantive potrivite pentru a completa spaţiile punctate: Tablă, frontală
Locuţiunea ... de gîşte, ... de rîndunele, ... de lupi, ... de albine, ... de cai, ... de oi, 25 min. cretă.
substantivală. ... de vaci, ... de elevi, ... de copii, ... de creioane. DEX.
Formează substantive derivate echivalente pentru următoerele Manualul.
structuri: mulţime de brazi, mulţime de oameni, mulţime de Postere,
studenţi, mulţime de români, mulţime de bani, mulţime de boieri. 10 min. marchere.
REALIZAREA SENSULUI
 Anunțarea temei și a obiectivelor. 2 min. Activitate
 Deducerea definiţiei noţiunii de substantiv colectiv. Clasificarea frontală, Învăţarea prin
lor. Studiul casetei nr. 2, p. 91. individuală descoperire
 Rezolvarea exercițiilor din manual (ex. 11, 12, pag. 91). şi pe
 Spune printr-un cuvînt: masa de dimineaţă, bătaie de cap, variante. Explicaţia
nebăgare de seamă, punct de vedere, ţinere de minte. Exercițiul lexical
 Deducerea definiţiei noţiunii de locuţiune substantivală. Studiul
casetei nr. 2, p. 91.
 Rezolvarea exercițiilor aplicative din manual (ex. 15, 16, pag. 92).
REFLECȚII
Elaborarea unui CLUSTERING în care să includă toate cunoştinţele Activitate în Clustering
despre substantiv (ex. 17, pag. 92). grup.
EXTINDERE: Ex. 18, pag. 92.
8. Articolul. EVOCARE 10 min. Exerciţiul
Actualizare. Verificarea temei pentru acasă (ex. 18, pag. 92). Marcarea Activitate
Articolul substantivelor articulate prin subliniere. Actualizarea cunoştinţelor Tablă, frontală şi
posesiv. despre articolul hotărît şi nehotărît. Articularea hotărîtă şi cretă. individuală.
nehotărîtă a substanticelor casă şi băiat (singular şi plural),
identificarea articolelor. 23 min.
REALIZAREA SENSULUI Manualul.
 Anunțarea temei și a obiectivelor. Reviste, Activitate Învăţarea prin
 Definirea articolului, rezolvarea ex. 20, pag. 93 din manual. ziare. frontală, descoperire
 Prin întrăbări de tipul: Al / a cui este aceast(ă) caiet/ carte? Ai cui individuală
ochi sunt negri? Ale cui sunt aceste pixuri?, folosind obiectele ce şi pe Explicaţia
aparţin elevilor deducem şi scriu pe tablă formele articolului variante. Exercițiul
posesev. 5 min. gramatical
 Rezolvarea exercițiilor aplicative din manual (ex. 22, 23, 24, pag.
93-94). 2 min.
REFLECȚII
Completarea fişei de autoevaluare Activitate Fişa de
Astăzi la lecţie am învăţat despre... individuală. autoevaluare
A fost uşor să........
A fost dificil să........
Pot sǎ rǎspund la o întrebare despre /referitor la..........
Mai am o întrebare despre / referitor la ...........
EXTINDERE: Ex. 27, pag. 94.
Articolul EVOCARE 15 min. Activitate Continuă gîndul
9. adjectival. Cea mai mare dorinţă din viaţa mea este cea de a ...... individuală.
Cel mai mare vis din viaţa mea este cel de a ...... Tablă, Activitate
Cele mai importante lucruri din viaţa mea sunt ....... 23 min. cretă. frontală. Exerciţiu de
Cei mai importanţi oameni din viaţa mea sunt ...... identificare
Identificarea articolelor adjectivale posesive din enunţurile date. Activitate
REALIZAREA SENSULUI 5 min. Manualul. frontală şi Exercițiul
 Anunțarea temei și a obiectivelor. individuală gramatical
 Definirea articolului adjectival, rezolvarea ex. 30-32, pag. 94-95 2 min. şi în grup. Exercițiul de
din manual. completare
 Dictare ortografică: Cel ce-i sapă groapa altuia, cade singur în Activitate Dictare
ea. Cei ce ştiu carte, au parte. Ceea ce-l face pe om să nu cadă individuală. ortografică
în pesimism este speranţa, cea de moare ultima. Tot ce-a Activitate Verificare
înţeles e că lucrurile valoroase se obţin cu sacrificii. Ce le e frontală. reciprocă
scris, în frunte li-i pus.
 Verificarea dictării, explicarea ortogramelor.
REFLECȚII Activitate
 Ex. 33, pag. 95. individuală.
EXTINDERE: Ex. 34, pag. 95.
10. Situaţii de EVOCARE 15 min. Activitate Tehnica Atributul
comunicare Propuneţi atribute pentru cuvîntul „comunicare”. frontală.
dialogată. Explicarea termenilor necunoscuţi de către elevii care i-au propus. Tablă,
REALIZAREA SENSULUI 23 min. cretă.
 Anunțarea temei și a obiectivelor.
 Definirea noţiunii de dialog, lectura casetei NOTA BENE, p. 96.
 Alcătuirea, înscenarea şi evaluarea unui dialog (ex. 1, 2, 3 p. 96). 5 min. Manualul. Activitate în Joc de rol
 Alcătuirea unui dialog de 8-10 replici cu început dat, ţinînd cont perechi. Observarea
de obsevaţiile şi aprecierile făcute în procesul de evaluare a 2 min. Dialogului în baza
dialogului lansat anterior (ex. 1, 2, 3 p. 96). Activitate grilei de evaluare
REFLECȚII frontală. a unui dialog între
 Evaluarea dialogurilor alcătuite conform grilei. 2 persoane.
 Studiarea regulilor unui dialog şi autoevaluarea abilităţilor de Autoevaluarea
comunicare (ex. 5, pag. 97). Activitate Tehnica Urme pe
 Formularea a 3 paşi concreţi, pe care urmează să-i realizeze în individuală. Nisip
scopul îmbunătăţirii abilităţilor de comunicare dialogată (ex. 6,
pag. 97).
EXTINDERE: Ex. 8,9, pag. 97.
11. Evaluare Salutul. 45 min. Test complex.
sumativă. Anunțarea scopului și a obiectivelor lecției. Foi A 4 cu Activitate
Explicarea cerințelor. sacini. individuală.
Rezolvarea testului.
Transmiterea caietelor.
12. EVOCARE 8 min. Cretă, Organizatorul
Analiza Actualizarea cunoștințelor referitoare la toate noţiunile studiate în tablă. Activitate în grafic
probelor de această unitate (basm, substantiv, locuţiune substantivală, articol). Probele de grup.
evaluare. REALIZAREA SENSULUI 29 min. evaluare,
- Analiza lucrărilor și discutarea greșelilor frecvente. tablă, Activitate Analiza.
REFLECȚII cretă. frontală. Explicația.
Fiecare elev face Analiza S.W.O.T gradului personal de realizare a Poster Harta cognitivă.
probei de evaluare. împărțit în
Puncte tari Puncte slabe careuri.
Activitate Analiza S.W.O.T
individuală.
Temeri Oportunităţi

6 min.
EXTINDERE 2 min.
de repetat toate reperele teoretice studiate din manual (p. 87-97).