hange E hange E

XC di XC di
F- t F- t
PD

PD
or

or
!

!
W

W
O

O
N

N
Y

Y
U

U
B

B
to

to
PAIRING
ww

ww
om

om
k

k
lic

lic
C

C
.c

.c
w

w
tr re tr re
.

.
ac ac
k e r- s o ft w a k e r- s o ft w a

TRANSFORMAREA LUCRURILOR MAI

PUȚIN DISTRACTIVE ÎN LUCRURI
DISTRACTIVE!

²  Atunci când asociați o activitate dificilă, un obiect, un task, o rutină cu ceva care este plăcut pentru
copil, proprietățile de întărire se vor transfera din spre acel lucrul plăcut către activitatea/obiectul/
rutina sau task-ul propus copilului.

²  Acest lucru înseamnă că: poți transforma acele activități mai dificile în unele mai simple prin
asocierea lor cu ceva despre care știi că are valoare de întăritor pentru copil.

²  În timp, activitatea/task-ul dificil nu va mai fi perceput ca fiind atât de dificil.

Asociați un task dificil cu un întăritor cunoscut. Face

curățenie

Fiți consistenți. Faceți același lucru în mod repetat!

Ascultă

Continuați pairing-ul până când problema inițială descrește. muzică

HINT: Muzica este foarte ușor de

asociat cu alte activități!
EXEMPLE:

Muzica + schimbatul scutecului

Cântă-i copilului cântecul lui preferat de fiecare dată când îi schimbi scutecul. Astfel, această
activitate se va transfora într-o activitate cu mai multe proprietăți de întărire.

Subiecte favorite + răspunsul la întrebări

În loc să insiști pe o conversație care te interesează doar pe tine, propune-i copilului să purtați o
conversație despre subiectul lui favorit.
 hange E hange E
XC di XC di
F- t F- t
PD

PD
or

or
!

!
W

W
O

O
N

N
Learn more about
Y

Y
U

U
B

B
to

to
ww

ww
om

om
k

k
lic

lic
C

C
.c

.c
w

w
tr re tr re
.

.
ac ac
k e r- s o ft w a k e r- s o ft w a

Pairing

Recommended Easy Reads:

1.  hMp://www.paren:ngwithaba.org/2015/02/27/pairing/
2.  hMp://www.paren:ngwithaba.org/2016/03/22/making-un-fun-
things-more-fun/
3.  hMp://www.iloveaba.com/2013/05/pairing.html
4.  hMp://www.iloveaba.com/2013/05/pairing.html
5.  hMp://www.behaviorbabe.com/presessionpairing.htm

Legit Research References

Barbera, M. L. (2007). The Verbal Behavior Approach: How to teach children with
au:sm and related disorders. London, England: Jessica Kingsley.

Cooper, J. O., Heron, T. E., & Heward, W. L. (2007). Applied behavior analysis.

Hanley, G., Iwata, B., Roscoe, E., Thompson, R., & Lindberg, J. (2003). Response
Restric:on Analysis: II. Altera:on of ac:vity preferences.JABA, 36(1), 59-76

Kelly, A. N., Axe, J. B., Allen, R. F., & Maguire, R. W. (2015). Effects of presession
pairing on the challenging behavior and academic responding of children with
au:sm. Behavioral Interven:ons, 30(2), 135-156.

Lugo, A. M., King, M. L., Lamphere, J. C., & McArdle, P. E. (2017). Developing
procedures to improve therapist–child rapport in early interven:on. Behavior
analysis in prac:ce, 10(4), 395-401.

Skinner, B. F. (1953). Science and human behavior. Simon and Schuster.

Sulzer-Azaroff, Beth, and G. Roy Mayer. Behavior analysis for las:ng change. Holt,
Rinehart & Winston, 1991.