ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR 3 BAIA/G.P.N.

BOGATA
PROF. ÎNV. PREȘCOLAR PAVEL ANDA -DANIELA
SECȚIUNEA: INTEGRAT
 ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE

PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ:

+
„CRIZANTEMELE PRINȚESEI AURORA”
 PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

DATA:
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR. 3BAIA/G.P.N.BOGATA
EDUCATOARE: PAVEL ANDA
GRUPA: MARE “PITICII”
TEMA ANUALĂ: “Când, cum și de ce se întâmplă?”
TEMA PROIECTULUI: „A sosit toamna cea bogată”
TEMA SĂPTĂMÂNII: „Miresmele toamnei”
TEMA ACTIVITĂŢII INTEGRATE: „Crizantemele prințesei Aurora”
ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITATII INTEGRATE:
DȘ - joc logico-matematic
DOS - confectionare
Alte situații de învățare: DLC, DȘ, DEC, DPM
TIPUL DE ACTIVITATE: Verificare şi consolidare de cunoştinţe, priceperi şi deprinderi.
LOCUL DE DESFĂŞURARE: Sala de grupă
SCOPUL ACTIVITĂŢII:
- Valorificarea unor achiziții la nivelul cogniției și al acțiunii ludice în situații
experențiale care favorizează învățarea prin joc, bazate pe cunoștințele copiilor despre
formele geometrice și pe deprinderile practice de decupare, decorare și lipire.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE :
 Să asocieze formele geometrice cerc, pătrat, triunghi, cu obiecte asemănătoare din
mediul ambient;
 Să descrie, folosind negația, piesele geometrice, specificând forma, culoarea, mărimea
și grosimea;
 Să grupeze piesele geometrice conform criteriilor date;
 Să identifice formele geometrice corespunzătoare indicațiilor educatoarei, pe baza
cunoștințelor anterioare;
 Să confecționeze elemente de decor, folosind diferite tehnici (decupare, lipire,
decorare);
 Să participle activ la situațiile de joc și învățare, bucurându-se de rezultatele muncii.

STRATEGII DIDACTICE :

1. Metode și procedee - jocul didactic, expunerea, explicația, demonstraţia,

conversația euristică, exercițiul, jocul de probă, experimentul, metoda diamantul,
întărirea pozitivă.
2. Elemente de joc: surpriza, mânuirea materialelor, stimularea verbală, bagheta
magică, aplauzele, folosirea versurilor.
3. Resurse materiale: teatru de umbre, lac, nuferi, baghetă, jetoane cu figuri
geometrice, cutie, flori de hârtie, plicuri, truse individuale, foarfece, lipici,
stickere, coronițe, oglindă, apă, vase, flori de hârtie, baloane, stropitoare,
„picături”, recompense.
4. Forme de organizare: frontal, pe grupuri, individual.
Joc didactic „Ghicește și potrivește”
Sarcina didactică:
- recunoașterea și descrierea pieselor geometrice;
 - confecționare prin decupare, decorare și lipire,
- rezolvarea unor sarcini care implică cunoștințe despre formele geometrice.
Reguli de joc:
La formula „Bagheta zânei se-nvârtește și pe...îl numește”, copilul numit rezolvă sarcina
de joc, motivând verbal acțiunea. Fiecare sarcină rezolvată corect facilitează trecerea la o
alta, în vederea atingerii scopului propus.
Complicarea jocului: aplicarea metodei diamantul
Durata: 1 h 30 min.
Bibliografie :
 MEC, 2008, “Curriculum pentru invățământul preșcolar”, aprobat O.M. Nr.
5233 din 1.09.2008
 MEC, 2008, “Ghid de bune practici pentru educația timpurie a copiilor între 3-
6/7ani”, Bucuresti;
 Breben, S.si col., 2007, “Metode interactive de grup, Ghid metodic”, Ed.
Arves, Craiova;
 Grama, Filofteia şi col., 2009. “Aplicaţiile noului curriculum pentru
învăţământul preşcolar”, Bucureşti.
 Scenariu didactic

Educatoarea va expune povestea „Crizantemele prințesei Aurora” ( Anexa 1) cu ajutorul

teatrului de umbre.
În urma audierii poveștii, copiii vor fi invitați să-și manifeste sprijinul pentru a o ajuta pe
prințesă să își recupereze florile furate de vrăjitoare și astfel, să rămână mereu fericită. Pentru
aceasta, ei vor primi o serie de probe pe care trebuie să le depășească, iar la final, drept
recompensă pentru ajutorul oferit, vor fi răsplătiți de prințesă cu un premiu surpriză.
Pentru a nu se rătăci, copiii vor fi îndrumați să ajungă pe lacul fermecat: mai întâi vor
deschide calea ce duce la lac cu ajutorul cântecului „Formele geometrice”, vor căuta în mediul
apropiat obiecte ce corespund formelor geometrice cunoscute, își vor aminti culorile formelor
cunoscute, mărimea și grosimea, iar apoi, pe rând, își vor găsi locul pe câte o floare de nufăr.
Ajunși aici, vor căuta sub floarea de nufăr o piesă geometrică, parte componentă a cheii ce
deschide cutia în care sunt încuiate crizantemele prințesei. Fiecare copil va descrie, prin
negație, piesa găsită, precizând forma, culoarea și mărimea, iar educatoarea va așeza aceeași
piesă pe codul cutiei în locul potrivit ei. Primul cod va fi așezat de educatoare (realizând astfel
jocul de probă). Odată deschisă, copiii vor găsi în ea indicațiile pentru sarcina următoare:
pentru că au stat un timp îndelungat închise, crizantemele și-au pierdut parfumul și , pentru a-l
recupera au nevoie de razele soarelui. Acestea se află în trusele individuale ce cuprind forme
geometrice care vor fi decupate și lipite corespunzător locului eliptic al crizantemelor.
Tranziție: „Noi suntem piticii” - joc muzical
Acum, pentru a duce florile la castel, copii trebuie să treacă prin oglinda magică cu
ajutorul unor coronițe ce destramă vraja. Însă, coronițele trebuie să respecte anumite cerințe:
ele vor fi decorate cu formele geometrice potrivite și cu diverse decorațiuni, într-un mod
creativ. Ajunși în fața oglinzii, ei vor rosti formula magică, prin descrierea celor 5 forme de pe
coroniță, precizând forma, mărimea și culoarea.
Tranziție: „Nu lăsa ploaia să cadă!” – copiii vor împiedica , căderea picăturilor de ploaie
otrăvite de vrăjitoare, care ar ofili crizantemele, menținând „picăturile”( baloanele) în aer.
Acum că sunt recuperate florile prințesei, copiii descoperă ultima rugăminte a acesteia
(complicarea jocului): pentru a fi ferite de alte vrăji, crizantemele trebuie udate cu picăturile
de apă veșnice ce se află în lacul fermecat. Acestea vor fi oferite de lac în schimbul unei
favori: lacul le cere să rupă vraja rostită de vrajitoare ce i-a uscat florile de nufăr. Fiecare
copil va primi, pe rând, câte o floare de nufăr „uscată” ( pliată), o va așeza în apă, va observa
experimental modul în care „înflorește” și va preciza caracteristicile formei geometrice
ascunse în interiorul ei. Odată obținute, picăturile vor fi suprapuse pieselor geometrice de pe
stropitoarea prințesei, conform indicațiilor educatoarei, folosind metoda diamantul.
Datorită copiilor, florile sunt în siguranță acum, iar prințesa, cu ajutorul acestora, va fi
mereu zâmbitoare și fericită. Se vor face aprecieri frontale, individuale și colective asupra
comportamentului copiilor în timpul activității, întărindu-se manifestările pozitive, iar ei își
vor primi recompensa din partea prințesei pentru ajutorul oferit și colaborarea reușită.
 ANEXA 1
„Crizantemele prințesei Aurora”

A fost odată ca niciodată, într-o țară îndepărtată, o prințesă foarte frumoasă, bună și
darnică, pe nume Aurora. Ea iubea foarte mult florile și din toate florile cel mai mult îi
plăceau crizantemele pentru culoarea și mirosul lor deosebit. În fiecare dimineață,
prințesa Aurora ieșea în grădina castelului și admira crizantemele bucurându-se de
parfumul lor, aceasta mai ales pentru că acele crizanteme aveau puterea de a o face
fericită. De fiecare dată când era supărată , privea și mirosea crizantemele și devenea
din nou fericită, recăpătându-și zâmbetul. Însă, la marginea castelului, locuia o
vrăjitoare care nu voia deloc ca prințesa să fie fericită și mereu dorea să o vadă
plângând. De aceea, într-o noapte, a rupt toate crizantemele și le-a închis printr-o vrajă
într-o cutie pentru ca prințesa să se întristeze pentru totdeauna. Tot ea a aruncat codul
care deschide cutia, format din piese geometrice, în lacul fermecat de lângă castel
pentru ca vraja să nu poată fi ruptă vreodată. A doua zi, trezindu-se prințesa și
mergând în grădina cu crizanteme, cum îi era obiceiul, a văzut ce s-a întâmplat și o
tristețe mare a cuprins-o. Cum va mai fi ea vreodată fericită? Însă, prințesa și-a dat
seama că nu era totul pierdut: ea auzise ca în satul Bogata sunt copii harnici, curajoși
și dornici să ajute și s-a gândit să le ceară ajutorul. Așadar, ea îi roagă să găsească
piesele din lacul fermecat, să descifreze codul care a încuiat cutia, pentru a rupe vraja
și a elibera florile, să le refacă parfumul pierdut deoarece au stat închise, fără lumină și
căldură și să pregătească o stropitoare cu picături de apă veșnice care vor păstra florile
în viață pentru totdeauna și astfel, nimeni și nimic nu-i va mai fura vreodată fericirea.
Pentru efortul lor, prințesa a promis că îi va răsplăti , la final , cu o surpriză pe măsură.
 STRATEGII DIDACTICE
EVENIMENTE
DIDACTICE Metode şi Mijloace de EVALUARE
CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC
procedee învăţământ
(indicatori şi instrumente)

Captarea atenţiei Se va realiza cu ajutorul decorului, a poveștii, a observaţia Castel

materialelor de lucru pe diferite etape ale activității şi
prin conducerea activităţii cu ajutorul baghetei magice a conversația Cutie
prințesei. Lac
Teatru de umbre
Elemente de Se vor reactualiza formele geometrice cunoscute (cerc, Probă orală
reactualizare pătrat, triunghi) pe baza unei conversații referitoare la
piesele trusei Dienes. conversaţia Imagini cu -capacitatea de a raspunde la
forme intrebari
Se vor asocia formele geometrice cunoscute cu obiecte geometrice - corectitudinea executării
asemănătoare din mediul ambiant. exercitiul exercițiilor neverbale/verbale

Anunţarea temei Familiarizarea copiilor cu tema și obiectivele le va

şi a obiectivelor forma acestora o imagine globală asupra activității
integrate, favorizând mecanisme ale învățării conștiente expunerea proba orala
și active: „Astăzi o ajutăm pe prințesa Aurora folosindu- dialogul - capacitatea de a stabili un
ne de formele geometrice cunoscute: cerc, pătrat, feedback
triunghi și de acțiuni pe care le cunoaștem: decupare,
lipire, decorare”. Se repetă, pentru însușire, tema și
obiectivele propuse.
Prezentarea Se prezintă jocul didactic cu sarcina, regulile şi
noului conţinut şi elementele de joc . explicatia
dirijarea învăţării
Se realizeaza explicarea și demonstrarea jocului cu demonstratia Bagheta magică Proba orală:
ajutorul unui joc de probă, după care se trece la jocul didactic
desfasurarea propriu-zisa a jocului didactic. Plicuri - identificarea răspunsurilor
jocul de proba corecte
Educatoarea prezintă, pe rând, cate o sarcină de joc exercitiul Truse
astfel: individuale

- copiii indicati cu ajutorul baghetei descriu prin negație Foarfece Probă practică:
și afirmație piesa extrasă Forme capacitatea de a finaliza
- identifică forme geometrice pe baza unor atribute geometrice lucrările tematice pentru fiecare
etapă a jocului
- confecționează prin decupare, lipire și decorare Decoraţiuni
elemente de decor Lipici
Fiecare răspuns sau finalizare corectă a sarcinii Coronițe
determină avansarea către o alta.
Crizanteme
Ghivece

Evaluare Se va realiza prin generalizări și sinteze realizate în Produsele Autoevaluarea

urma așezării elementelor confecționate de copii în muncii copiilor:
decor. Exercițiul Întărirea pozitivă
crizantemele
Se apelează la spiritul critic și autocritic al copiilor în Dialogul
analizarea și aprecierea rezultatelor activității. coronitele
stropitoarea
Recompense