I.

I Domeniul motricitatii
generale
D Manifestari Obiective de referinta Activitate Metode si mijl. Obs.
at comporta - didactice
a mentale
-           sa se ridice in picioare  Exemplu;
 Pozitii        Exercitii de
si tonus        singur;                                                motricitate Explicatia;
                                           
muscular
Conversatia;
-          sa stea in picioare;
Planse;
-          sa se ridice in pozitie sezanda din
culcat; Papusa.

-          sa isi mentina pozitia sezanda 5-10

min.

-          sa stea in pozitie sezanda cu

picioarele incrucisate 5 min;

-          sa se aseze in ghemuit si apoi sa se

ridice;

-          sa se aplece cu flexia genunchilor

dupa un obiect si sa se ridice.
-          sa mearga inainte; Demonstratia;
Mers si Exercitii de
alergari -          sa mearga in diferite ritmuri (normal, motricitate Explicatia;
lent sau repede) dupa model;
Conversatia;
-          sa alerge;
Planse;
-          sa mearga pe varfuri;
Papusa.
-          sa mearga pe calcaie

-          sa mearga inapoi;

-          sa mearga pe un traseu simplu, dat

-          sa se miste dezordonat, aruncand Exemplu;
    Sarituri ambele picioare (topaie); Exercitii de
motricitate Explicatia;
-          sa sara pe loc pe ambele picioare;
Conversatia;
-          sa sara pe loc intr-un picior.
Planse;

Papusa.
-          sa prinda cu ambele maini un obiect Demonstratia;
(minge);
                  Exercitii de
  Apucare, -          sa apuce un obiect cu doua degetemotricitate Explicatia;
 aruncare, (police si aratator); Conversatia;
prindere
-          sa arunce obiecte de anumite Planse;                       
marimi cu o mana (stanga/dreapta);
                        Minge
.
-          sa prinda cu ambele maini un obiect
(se subliniaza care dintre ele: minge
– mare, mica, moale, tare).
-          sa urce scarile cu pas adaugat, Exemplu;
Urcari tinandu-se de balustrada; Exercitii de
motricitate Explicatia;
-          sa coboare scarile cu pas adaugat,
tinandu-se de balustrada; Conversatia;

-          sa urce si sa coboare scarile Planse;

alternand picioarele, tinandu-se de
balustrada. Scarile.
-          sa isi pastreze echilibrul cu ochii Exemplu;
Echilibru inchisi, stand pe ambele picioare; Exercitii de
motricitate Conversatia;
-          sa loveasca cu piciorul o minge
mare, mica, grea; Mingea.

-          sa stea intr-un picior    (3-5 sec.).

 I.II Domeniul motricitatii fine si coordonarii oculo-motorii

Data Obiective de referinta Activitate Metode si mijl. Obs.

didactice
- sa puna si sa scoata obiecte mici in/din cutii;  Exercitii Explicatia;
pt.dezvoltarea
-  sa bata din palme; motricitatii fine; Demonstratia;

- sa traga de sfoara jucarii, pe o amunita  Jocuri deMunca

distanta; construit; independenta,
supravegheata;
- sa construiasca un turn din mai multe cuburi;  
Cuburi;
- sa realizeze mazgalituri pe foaie; Exercitii de
mototolire, Puzzle;
insurubare/
- sa imite anumite gesturi simple;
desurubare;Coli de scris;
- sa imite anumite actiuni simole
Exercitii deCartoane;
(deschide/inchide usa, invarte cheia etc);
scriere, colorare,
dactilopictura
- sa realizeze dupa model, miscari repetitive; Lipici;
Exercitii de
- sa infileze un fir gros pe o bobina mare;
insirare aAcuarele;
margelelor pe
- sa despacheteze diverse obiecte, prinsfoara; Plastilina;
ruperea hartiei;
Sabloane;
- sa mototoleasca hartia;
Markere;
- sa desurubeze jucarii; Margele;

- sa rostogoleasca forme din plastilina/lut; Jucarii.

- sa mazgaleasca cu instrumente de
scris/colorare groase (markere, carioci,
culori cerate);

- sa realizeze in maniera proprie,

dactilopicturi;

- sa atinga degetul mare de fiecare deget;

- sa apuce creionul intre degetul mare si

aratător;

- sa insire pe sfoara margele mari;

- sa utilizeze sablonul in realizarea unor

figuri geometrice mari;

- sa coloreze respectand conturul;

- sa realizeze diverse imagini prin lipirea

partilor componente (casa, bradut, omul) de
dimensiuni mari;

- sa scrie litere mari de tipar, dupa model;

sa asambleze un puzzle din mai multe piese

mari.
I.III Domeniul psihomotricitatii

Dat Obiective de referinta Activitate Metode si mijl. Obs.

a didactice
- sa utilizeze in efectuarea actiunilor, Exercitii privindConversatia;
predominant o anumita mana (stanga-dezvoltarea schemei
dreapta); corporala; Demonstratia;

- sa arate partile principale ale corpului Exercitii privindMunca dirijata si

omenesc                                         dezvoltaarea independenta;
       * la propria persoana ; lateralitatii;
Plansa “corpul
       * la partener    uman”;

- sa identifice elemente de detaliu aleExercitii deJetoane;

schemei corporale; imbarcat/ dezbracat
papusa; Puzzle;
- sa redea grafic, in maniera proprie,
principalele parti ale corpului omenesc; Exercitii de grupare aIncastru;
obiectelor, jucariilor,
- sa asambleze corect corpul uman din Casetofon;
trei parti componente (incastru, puzzle); dupa un criteriu dat;
Casete audio;
- sa imbrace/dezbrace papusa; Auditii muzicale;
Fructe;
- sa diferentieze copii in medii familiare, Exercitii de
in functie de sex; recunoastere a
pozitiilor unor obiecteAlimente;
- sa identifice culorile unor obiecte raportate la propria
cunoscute din mediu apropiat sau din persoana; Jucarii.
imagini;
Exercitii de
- sa recunoasca in contexte diferiterecunoastere a
patru culori uzuale (rosu, galben,gusturilor familiare;
albastru, verde);

- sa grupeze obiecte cunoscute dupa

culoare;

- sa asocieze formele geometrice

(cercul si dreptunghiul) cu obiectele din
mediul cunoscut;

- sa realizeze imagini simple din forme

geometrice (soare, minge);

- sa identifice diverse pozitii ale unor

obiecte in raport cu propria persoana
(pe-sub, sus-jos);

- sa localizeze sursele sonore;

- sa descrimineze intre gusturile

familiare (dulce, sarat, acru, amar);

- sa recunoasca si discrimineze intre zi

si noapte, dupa tipurile de activitate
 dominante;

- sa numeasca zilele saptamanii;

- sa identifice anotimpurile;

- sa execute o serie de doua sarcini

simple, succesive

II. Domeniul comunicare

si limbaj
Dat                     Obiective de Activitate Metode si mijl. Obs.
a referinta didactice
-          sa reactioneze la vocea umana, prin Exercitii deExplicatia;
diverse manifestari; dezvoltare a
auzului fonematic; Conversatia;
-          sa semnalizeze anumite nevoi , prin
diferite reactii verbale si/sauExercitii deMunca
comportamentale; verbalizare, dupaindependenta;
model;
-          sa  semnalizeze intelegerea unui Exercitiul;
mesaj simplu, prin raspunsuriExercitii de tipul
adecvate (verbale si non-verbale); “intrebare –Planse;
raspuns”
-          sa  emita dupa model, sunete izolate Jetoane;
(vocale si consoane); Exercitii de
identificare si
Jucarii;
-          sa  indice recunoasterea unor animaledenumire a unor
prin emiterea de onomatopee; obiecte, actiuni
cunoscute;
-          sa pronunte combinatii de doua
cuvinte legate (substantiv –
advectiv/verb);

-          sa reactioneze la solicitarile simple ale

adultului;

-          sa execute comenzi simple (ia, stai

jos, inchide/deschide usa);

-          sa formuleze propozitii simple (pe

baza de imagini);

-          sa raspunda la intrebarea “ce face?”

pt. activitati familiare;

-          sa raspunda la intrebarea “cine?” cu

suport concret;

-          sa raspunda la intrebarea “cum?” cu

 suport concret;

-          sa raspunda la intrebarea “unde?” cu

suport concret;

-          sa identifice si sa numeasca actiuni;

-          sa se prezinte in maniera proprie;

-          sa recunoasca si sa numeasca

persoane din mediul familiar (familie,
scoala);

-          sa diferentieze, in contexte diferite

persoane, dupa anumite criterii (sex,
varsta);

-          sa identifice si sa denumeasca cel

putin trei elemente din urmatoarele
categorii:

         rechizite;

         mobilierul clasei;

         obiecte de igiena;

         obiecte din locuinta;

         obiecte de imbracaminte;

         legume;

         fructe;

         animale;

         pasari;

         jucarii;

         dulciuri;

         bauturi;

         alimente;

         mijloace de transport;

         flori;

         meserii si ocupatii.
III.           DOMENIUL COGNITIV

III.I Citire-scriere-
comunicare
Dat Tipuri de Obiective de referinta Activitate Metode si mijl. Obs.
a abilitati didactice
- sa asculte comenzi simple legate Explicatia;
Abilitati de de actiuni/activitati cotidiene; Exercitii de
receptare a dezvoltare aConversatia;
- sa sculte o poveste scurta cu auzului
mesajului suport ilustrat; fonematic; Munca
oral         independenta;
- sa execute, in maniera personala,
sarcini simple; Exercitiul;

- sa indice verbal/nonverbal Planse;

intelegerea unui mesaj simplu;
Jetoane;
- sa raspunda verbal/nonverbal la
intrebari simple, privind actiuni la Jucarii;
care participa;

- sa povesteasca inteligibil o
succesiune de actiuni realiate;

- sa raspunda verbal/nonverbal la
intrebari simple privind actiuni,
situatii, evenimente la care copilul
participa.
 - sa se recomande in maniera Explicatia;
Abilitati de proprie; Exercitii de
exprimare verbalizare, Conversatia;
- sa exprime/semnalizeze nevoidupa model;
orala si personale (foame, sete);
Munca
comunicare independenta;
indepen- - sa recunoasca persoane
denta      cunoscute, verbal si nonverbal; Exercitiul;

- sa utilizeze formule uzuale de Planse;

salut, verbal si nonverbal;
Jetoane;
- sa asocieze anumite cuvinte cu
obiecte familiare; Jucarii;

- sa grupeze obiecte familiare, dupa

anumite criterii;

- sa denumeasca, in maniera
proprie, obiecte familiare;

- sa raspunda cu “da” sau “nu” la

intrebari simple, verbal si nonverbal;

- sa raspunda in maniera proprie, la

intrebari simple, cu referire la
persoane si actiuni desfasurate in
prezenta sa;

- sa formuleze propozitii simple ca

raspuns la intrebari;

- sa formuleze propozitii simple ca

raspuns la intrebari;

- sa desccrie o imagine simpla, in

maniera personala;

- sasa repete dupa model, cuvinte,

propozitii scurte;

- sa desparta in silabe cuvinte date,

cu batai din palme sau cu mana sub
barbie;

- sa formuleze cuvinte pe baza

literei sau silabei initiale;

- sa formuleze propozitii cu cuvinte

cunoscute

Dat Tipuri de Obiective de referinta Activitate Metode si mijl. Obs.

a abilitati didactice
 - sa imite zgomotele din natura si Exercitii deExplicatia;
 Abilitati de onomatopeele; recunoastere a
literelor Demonstratia;
citire       
- sa identifice sunetele in silabe siinvatate;
cuvinte, in pozitie initiala; Munca
Exercitii deindependenta;
- sa pronunte prin imitatie silabe asociere litera
directe (consoana+vocala); – sunet; Planse;

- sa pronunte prin imitatie, cuvinteExercitii deJucarii;

simple, familiare, cu suport concret; citire;
Litere
- sa pronunte prin imitatie,Exercitii detridimensionale;
combinatii de doua cuvinte simple,alcatuire de
cu suport concret; propozitii
simple cuManual;
- sa identifice grafeme de tipar mari cuvinte date; Ziare.
(jucarii, litere tridimensionale):
Memorere de
A, O, U, I, P, T, C, M, F, S, E, L, A,poezii, ghicitori.
N, S, B, V, Z, A, I, D, R, J, T, G, H,
X, K, CE, CI, GE, GI, CHE, CHI,
GHE, GHI;

- sa formeze silabe prin asocierea

grafemelor mari de tipar;

- sa identifice grafeme mari de tipar,

in diferite contexte (ziar, reviste,
tabla);

- sa citeasca in maniera proprie,

silabe si cuvinte simple;

- sa alcatuiasca propozitii simple cu

cuvinte date, folosind suport
concret;

- sa memoreze poezii scurte,

ghicitori, proverbe.
 - sa utilizeze sablonul pt. a redaScriere deConversatia;
Abilitati de grafic diverse imagini (obiecte, forme Demonstratia;
forme geometrice); geometrice;
scriere  
Exercitiul;
- sa reprezinte grafic diferite imagini Semne
prin unire de puncte: pregrafice; Jetoane;

         forme geometrice; Planse;

         legume, fructe; Coli de scris;

         cifre, litere; Markere

-  sa realizeze grafic diverse imagini,

intarind conturul cu marker, carioca,
pix;

- sa realizeze semne pregrafice in

spatii de diferite dimensiuni:

         linie curba,;

         linie franta;

         sarpele, fumul, melcul;

         bradutul;

         margele mari, margele mici;

         gardutul;

         linii oblice;

         linii verticale

Dat Tipuri de Obiective de referinta Activitate Metode si mijl. Obs.

a abilitati didactice
Abilitati de - sa realizeze semne grafice in spatii Exercitii deConversatia;
de diferite dimensiuni: asociere litera-Demonstratia;
sunet;
Scriere       
         carligul; Exercitiul;
Exercitii de
         bastonase cu deschiderescriere aJetoane;
spre stanga; literelor mari de
tipar invatate Planse;
         bastonase cu deschidere
spre dreapta; Coli de scris;

         grupe de bastonase; Markere

         zala;

         ovalul si semiovalul;

         biciul;

         punctul;

         virgula.

- sa scrie litere de tipar mari, dupa

model;

- sa copieze silabe si cuvinte simple

scrise cu litere de tipar mari;
III.II Matematica
Dat Tipuri de Obiective de referinta Activitate Metode si mijl. Obs.
a abilitati didactice
- sa sorteze obiecte/jucarii dupa Exercitii deExplicatia;
Operarea cu criteriul forma; sortare a
obiectelor Demonstratia;
conceptul
- sa sorteze obiecte/jucarii dupa dupa un
de numar criteriul culoare; criteriu dat; Exercitiul;

- sa sorteze obiecte/jucarii dupa Exercitii dePlanse cu

criteriul marime alcatuire denumerele invatate;
multimi;
- sa identifice elemente din interiorul si Jucarii;
exteriorul unei multimi; De comparare
a doua
multimi; Jetoane;
- sa formeze grupe de jucarii dupa un
criteriu dat.
Exercitii deBetisoare.
asociere cifra-
- sa asocieze prin corespondenta
numar;
elementele a doua multimi;

- sa compare multimi de obiecte, cu Exercitii de

identificare a
cel mult 5 elemente;
vecinilor unui
numar  dat.
- sa numere obiecte dintr-o multime,
cu cel mult 5 obiecte;

- sa realizeze corespondenta intre

numarul de elemente a unei multimi si
cifra in concentrul 0-5;

- sa alcatuiasca multimi cu numar dat

de elemente, cu cel mult 5 elemente;

- sa numere crescator, pe baza

suportului concret-intuitiv, in
concentrul 0-5;

- sa numere descrescator, pe baza

suportului concret intuitiv, in
concentrul 0-5;

- sa copie sirul numerelor crescator si

descrescator, in concentrul 0-5;

- sa recunoasca pe baza suportului

concret, semnificatia notiunilor:

         mai mult;

         mai putin;

         la fel;
          punem/ vine;

         luam/ pleaca.

- sa identifice vecinii unui numar dat in

concentrul 0-5, cu suport.
- sa rezolve oral cu suport adunari de  Conversatia;
Calculul doi termeni in concentrul 0-5; Demonstratia;
matematic si Exercitii de
- sa rezolve probleme actionale siadunare siExercitiul;
rezolvarea imagistice, cu o singura operatie, inscadere in
de probleme concentrul 0-5; concentrul 0-Jetoane;
5;
- sa scrie adunari cu doi termeni in Planse;
concentrul 0-5, dupa model;
Coli de scris;
- sa scrie scaderi in concentrul 0-5,
dupa model; Markere
- sa scocieze anumite repere orare cu Conversatia;
Operarea cu activitati/ momente din viata lui; Exercitii de
unitati de asociere Exercitiul;
- sa diferentieze unitati monetare
masura si (monede/bacnote);
Planse.
forme
geometrice - sa asocieze figurile geometrice cu
obiecte cunoscute

IV.            DOMENIUL SOCIAL AFECTIV

IV.I Autonomie personala si sociala

Data Tipuri de Obiective de referinta Activitate Metode si mijl. Obs.

deprinderi didactice
- sa-si manifeste nevoia de  
Hranirea hrana, lichide; Servirea
pranzului la - demonstratia;
-  sa adopte o pozitiecantina scolii,
corespunzatoare luarii mesei; alaturi de ceilalti - conversatia;
copii
- sa manance singur (sau cu  - jocul de rol;
sprijin)
 - ilustratii;
- sa foloseasca corespunzator
tacamurile;  - vesela,

- sa tina cana in mana si sa bea  - tacamuri,

din ea;
 - meniu.
- sa foloseaca servetelul la
indicatia adultului.
- sa comunice dorinta de a se Exercitii de- demonstratia;
Deplasarea deplasa in alta incapere; lateralitate si
schema - conversatia;
autonoma
- sa mearga pe un traseu dat; corporala;
- plansa “schema
- sa mearga pe scara cu pasiExercitii pentru
 alternativi; dezvoltarea corporala”
motricitatii
- sa se urce si sa coboare din generale - papusa;
pat;
- mingii;
- sa se aseze si sa se ridice
singur pe scaun/din banca; - obiecte din clasa.

- sa se orienteze intr-un spatiu

delimitat cunoscut (clasa);

- sa evite obiectele si situatiile

periculoase;
- sa comunice (verbal sauExecutarea - conversatia;
Utilizarea nonverbal) nevoia de a merge la comenzilor
toaleta; atunci cand este - comunicarea prin
toaletei
imaginii
- sa aibe control sfincterian pe asistat si sprijinit(semnalizeaza
parcursul unei perioade limitatefizic si verbal. dorinta de a merge
de timp (o ora); la toaleta prin
ridicarea unui
- sa se imbrace si sa se cartonas)
dezbrace asistat la toaleta;

- sa foloseasca hartia igienica;

- sa se spele pe maini la
solicitarea adultului;

- sa foloseasca prosopul pentru

a se sterge pe maini.
- sa manifeste dorinta de a seExercitii de- explicatia;
Imbracarea imbraca si dezbraca,imbracat/
verbal/nonverbal; dezbracat - demonstratia;
papusa;
- sa se imbrace/dezbrace - conversatia;
asistat; Exercitii de
discriminare a- munca
- sa discrimineze corectobiectelor deindependenta;
obiectele de imbracat; imbracat;
- ilustratii;
- sa se incalte/descalte asistat; Exercitii de
incheiat/
- obiecte de
- sa incheie/descheie fermoare, imbracat/
nasturi, capse la haine, cizme Descheiat
nasturi,
fermoare. incaltat.

Data Tipuri de Obiective de referinta Activitate Metode si mijl. Obs.

deprinderi didactice
- sa se spele pe fata si pe mainiExecutarea - demonstratie;
Igiena asistat; comenzilor
atunci cand este - explicatia;
personala
- sa se stearga cu prosopul la
indicatia adultului; asistat si sprijinit- obiecte de igiena
fizic si verbal. personala;
- sa foloseasca adecvat sapunul
 si hartia igienica;

- sa se spele pe dinti in prezenta

adultului;

- sa faca baie/dus ajutat;

- sa se piaptane;

- sa-si stearga nasul;

- sa isi pregateasca spatiul deExecutarea - explicatia;
Igiena camerei/ lucru, de joaca, patul; comenzilor
atunci cand este - demonstratia;
a spatiului
- sa identifice hainele, jucariile,
personal rechizitele proprii; asistat si sprijinit- jucarii;
fizic si verbal.
- sa aranjeze hainele, cartile, - haine;
jucariile in dulap in stil propriu.
- rechizite.
- sa utilizeze insotit mijloacele de Executarea - conversatia;
Utilizarea transport; comenzilor
atunci cand este - explicatia;
mijloacelor de
- sa se comporte adecvat in
transport mijloacele de transport, inasistat si sprijinit- demonstratia;
compania persoanelor care-lfizic si verbal.
insotesc. - ilustratii.

- sa traverseze strada insotit;

- sa mearga insotit la scoala, in

oras si in imprejurimi.
- sa indeplineasca sarciniExecutarea - explicatia;
Realizarea simple, legate de aranjareacomenzilor
mesei; atunci cand este - demonstratia;
activitatilor
gospoda-resti - sa participe la aranjarea/asistat si sprijinit- conversatia;
strangerea mesei, alaturi defizic si verbal.
adult; - obiecte din casa
si din clasa.
- sa-si puna farfuria si tacamurile
in chiuveta;

- sa participe la mici treburi

casnice (sters praful).
- sa mearga insotit laExecutarea - conversatia;
Achizitionarea magazinele din vecinatate; comenzilor
atunci cand este - explicatia;
de cumpara –
- sa participe la mici
turi cumparaturi; asistat si sprijinit- demonstratia;
fizic si verbal.
- diverse produse.

IV.II Maturizare social-afectiva

Data Obiective de referinta Activitate Metode si mijl. Obs.

didactice
- sa reactioneze la expresia feteiExecutarea - exercitii;
celuilalt; comenzilor atunci
cand este - jocuri de rol;
- sa isi exprime emotiile;
asistat si sprijinit- ilustratii;
- sa isi manifeste interesul fatafizic si verbal.
de o persoana prin observarea - diverse obiecte.
miscarilor acesteia;

- sa desfasoare o activitate in
compania celorlalti;

- sa stie sa-si spuna numele;

- sa accepte prezenta unei

persoane necunoscute;

- sa abordeze “adecvat”
persoanele necunoscute;

- sa suporte contactul cu mai

multi oamenii;

- sa suporte sa se afle intr-un loc

necunoscut;

- sa ceara ajutorul la nevoie;

- sa evite pericolele evidente;

- sa respecte regulile impuse de

adult (comenzi simple);

- sa reactioneze la diferiti stimuli

(muzica, mirosuri, gusturi);

- sa solicite diverse obiecte ale

altor copii;

- sa  imparta anumite obiecte/

mancare/ jucarii cu altii copii;