Proiect didactic

Clasa a VI- a

Modul infinitiv și modul gerunziu

 Proiect de lecție

Data: 26.11.2013
Școala:
Clasa: a VI-a
Student:
Subiectul: Modul infinitiv și modul gerunziu
Scopul: Limba şi literatura română
Obiective operaționale:
1. elevii vor fi capabili să-și însușească noi cunoștințe despre modurile infinitiv și
gerunziu și să dea definiția acestora;
2. elevii vor putea să identifice în texte verbele aflate la aceste moduri nepersonale și
să participe la discuții cu exemple, întrebări și completări;
3. elevii vor recunoaște în analiza gramaticală aceste moduri studiate;
Tipul lecţiei: dobândire de noi cunoștințe
Metode și procedee: explicația, exercițiile, conversația, chestionarul evaluativ
Resurse: manualul, fişe de lucru, tabla, planșele A3 cu modurile infinitiv și gerunziu
Bibliografie:
 Alina Pamfil, Limba și literatura română în gimnaziu, Editura Paralela 45,
Pitești, 2007.
 Vistian Goia, Didactica limbii și literaturii române pentru gimnaziu și liceu,
Editura Dacia, Cluj-Napoca, 2002.
 Mușata Bocoș și Dana Jucan, Teoria și metodologia instruirii și teoria și
metodologia evaluării, Editura Casa Cărții de Știință, Cluj-Napoca, 2007.
 Ștefania Popescu, Gramatica practică a limbii române cu o culegere de
exerciții, Editura Didactică și Pedagogică, București, 1971.

2
 OBSERVAȚII,
ETAPE ACTIVITATEA ACTIVITATEA ÎNTREBĂRI,
PROFESORULUI ELEVILOR APRECIERI

Elevii își pregătesc cele

Moment Se asigură condițiile necesare necesare începerii orei de Conversația
organizatoric desfășurării activității. limba și literatura română.

Verificarea Profesorul verifică tema elevilor, aceștia Elevii citesc tema, răspund
şi fiind solicitați, prin sondaj, să citească; la întrebări și își corectează Conversația
reactualizarea se lămuresc problemele cu privire la răspunsurile în caiet.
cunoştințelor temă, dacă este cazul.

Profesorul va expune două planșe

Captarea (Anexa 1- Donald și Mickey Mouse) pe Elevii identifica verbele de Conversația
atenţiei tablă, pe care vor fi notate 6 propoziții , pe planșe. euristică
iar elevii vor identifica oral verbele din
propoziție. Aprecieri verbale

Anunţarea Profesorul anunță titlul lecției ,, Modul

subiectului şi a infinitiv și modul gerunziu’’ și prezintă Elevii urmăresc cu atenție.
obiectivelor obiectivele.

3
 Pe tablă, profesorul va scrie titlul Elevii vor nota în caiete
lecției, apoi va scrie 4 propoziții* titlul lecției. Câțiva dintre Explicația
(Anexa 2) și elevii vor identifica doar ei vor merge la tablă
verbele, din nou, scriindu-le pe tablă, iar pentru a identifica aceste
mai apoi în caiet. verbe.

Se va scrie definiția modurilor Elevii notează în caiet ceea Conversația

Conducerea nepersonale, funcțiile pe care acestea le ce profesorul scrie pe
învăţării şi au și încă câteva explicații de rigoare tablă.
dobândirea de ( schița lecției ).
noi cunoştințe
Profesorul va împărți elevilor fișe de
lucru cu exerciții (Anexa 3). Se va Elevii rezolvă exercițiile și
acorda un timp de gândire pentru a își corectează răspunsurile. Exercițiul
efectua exercițiile: 7 minute, după care
se vor verifica.

Asigurarea Profesorul împarte elevilor câte un Elevii completează Evaluare

feed-back-ului chestionar evaluativ ( Anexa 4), format chestionarul, apoi îl formativă
din 2 exerciții. înmânează profesorului.

Tema pentru Profesorul le spune elevilor tema pentru Elevii își notează tema în Aprecieri verbale
acasă acasă: exercițiile 2 și 3 din manual. caiete.

ANEXE

4
 Schița lecției
Modul INFINITIV
- exprimă numele acțiunii sau al stării;
- este forma de bază pentru conjugarea verbelor;
- se folosește cu prepoziția ,,a’’;
- există și excepții de la folosirea cu această prepoziție, în următoarele
cazuri: - verbul ,,a putea’’- poate citi;
- verbul ,,a ști’’ - știe citi;
- verbul ,, a avea’’ – are ce citi; are cine citi;
- are două timpuri verbale – prezent: a scrie;
– perfect:a fi scris;
-are -forme pozitive: a scrie;
-forme negative: a nu scrie;
FUNCȚII:
a) Subiect: A scrie este o activitate relaxantă.
b) Nume predicativ: Dorința noastră este de a termina școala.
c) Atribut : Am avut bucuria de a revedea locurile copilăriei.
d) Complement direct: A început a striga.
e) Complement circumstanțial
 de timp: A plecat înainte de a răsări soarele.
 de mod: A privit fără a clipi.
 de scop: Am spus asta spre a-l încuraja.

Modul GERUNZIU
- este un mod nepersonal care se formează prin adăugarea
sufixului ,,înd/ând’’ sau ,,ind’’ la rădăcina verbului ;
- verbul la gerunziu, acordat în gen, nr. și caz cu subst. determinat, are
valoare adjectivală și funcție de Atribut adjectival;
- are forme pozitive și negative: fiind – nefiind;

FUNCȚII:

5
 a) Atribut verbal: ,,Haina-i măturând pământul și-o târăște-abia, abia.’’ ( G.Coșbuc)
b) Complement circumstanțial
 de mod: Să trăim acum în pace, iubind ca frații.
 de timp: Ascultându-l, mă gândeam la bunicii mei.
 de cauză: ,,Și fiul craiului…neîndrăznind a mai merge înainte, se întoarse
rușinat.’’ ( I.Creangă)
c) Atribut adjectival: În Valea Prahovei, de departe se zăresc coșurile fumegânde ale
rafinăriilor.

(1) PLANȘE

M
O
D  Cartea este pentru a citi în ea.
U
L  A munci e obligatoriu.
 El mănâncă înainte de a dormi.
I
N  Scrie fără a se uita la tastatură.
F  A trăi înseamnă a lupta.
I
N  Am venit pentru a discuta cu voi.
I
T
I
V

M  Am auzit vorbindu-se în șoaptă.

O
D  Când am ajuns acasă am găsit-o dormind.
U  Se aude tunând în cer.
L
 Venind pe drum se gândea la sora lui.
G  Mergea fluierând pe stradă.
E
R  Copiind la teză, am luat notă mică.
U
N
Z
I
U

6
 (2) * Propoziții scrise pe tablă:
 A citi este plăcerea mea.
 Voința de a câștiga este a elevilor din clasa a VI-a.
 Pictând, creezi o altă realitate.
 Fugind, Timotei s-a împiedicat.

Nume și prenume:
Clasa:
(3) Fișă de lucru- MODUL INFINITIV și GERUNZIU

I. Găsește verbele la modul infinitiv și precizează funcția lor în propoziție.

 ,,A număra până la douăzeci și patru era ceva peste puterile mele.’’ – M.Sadoveanu,
Cele mai vechi amintiri
 ,, După aceea, Flămânzilă a început a striga și a azvârli cu ciolane în oamenii
împărătești.’’ – Ion Creangă, Povestea lui Harap-Alb
 ,, Că, vezi, mintea e însetată de priceperea lucrurilor, de pătrunderea tainelor; și osânda
de a înfrânge această sete, de a trăi fără potolirea ei, înseamnă osânda de a te întoarce la
una din formele trecute, de care natura n-a fost mulțumită, înseamnă osânda de a ucide
în tine tocmai însușirea cu adevărat și cu deosebire omenească.’’ – I.Al.Brătescu-
Voinești, Scrisorile lui Mișu Gerescu
 ,, Mihai cugetă...că împrejurarea cere neapărat vreo faptă eroică spre a descuraja pe
turci și a îmbărbăta pe ai săi. El hotărăște atunci a se jertfi ca altădată și a cumpăra
biruința cu primejdia vieții sale.’’ – N.Bălcescu, Românii supt Mihai-voievod Vitezul

II. Construiește câte o propoziție în care să se afle gerunziul următoarelor verbe: a dezvolta, a
crea, a lua, a șuiera.

7
 




III. Scrie gerunziul verbelor: a fi, a ști, a pustii, a scrie, a linia, a evidenția, a caligrafia.








(4) Chestionar evaluativ

 Alcătuiește 4 propoziții în care să folosești verbe la modul infinitiv.

.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
 Găsește verbele la modul gerunziu din următoarele propoziții și precizează și conjugarea
acestora.
 ,,Din pământ, din locuința/ Mamei tale, ieși zâmbind/ Prahova! Și stai mirată.’’ –
G.Coșbuc, Prahova
 ,,Ici apa se scufundă bolborosind, ca suptă de gura unei vâltori, colo se umflă, se
burdușește și urlă, făcând clăbuci.’’ – Al.Vlahuță, România pitorească.

8
9