Limba și literatura română - clasa- a IX-a

Liceul Tehnologic “Nicolae Bălcescu”, Voluntari

CLASA a IX-a B
An școlar 2021-2022

PLANIFICARE ANUALĂ

34 săptămâni/an
Curriculum aplicat: 3 ore /săptămână (TC)
Total ore/an: 102 ore de cursuri

Nr.crt. UNITATEA DE ÎNVĂȚARE Nr. ore

Semestrul I

1. Noţiuni introductive. Test iniţial 3

2. Joc şi joacă / Adolescența 21
3. Şcoala / Familia 18
4. Evaluare semestrială 3
5. Iubirea / Scene din viața de ieri și de azi 6

Semestrul al II-lea

5. Iubirea / Scene din viața de ieri și de azi 9

6. Lumi fantastice / Aventură, călătorie 24
7. Personalități, exemple, modele/ Confruntări etice și civice 12
7. Evaluare semestrială 3
8. Recapitulare finală 3

TOTAL ORE/ AN : 102 ore

1
Limba și literatura română - clasa- a IX-a

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ANUALĂ

34 săptămâni/an
Curriculum aplicat: 3 ore /săptămână (TC)
Total ore/an=102 ore

COMPETENŢE GENERALE  

1.      Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în receptarea şi în producerea mesajelor în diferite situaţii de comunicare
2.      Folosirea modalităţilor de analiză tematică, structurală şi stilistică în receptarea diferitelor texte literare şi nonliterare
3.      Argumentarea în scris şi oral a unor opinii în diverse situaţii de comunicare

 
 
VALORI ŞI ATITUDINI  

      Cultivarea interesului pentru lectură şi a plăcerii de a citi, a gustului estetic în domeniul literaturii
      Stimularea gândirii autonome, reflexive şi critice în raport cu diversele mesaje receptate
      Formarea unor reprezentări culturale privind evoluţia şi valorile literaturii române
      Cultivarea unei atitudini pozitive faţă de comunicare şi a încrederii în propriile abilităţi de comunicare
      Abordarea flexibilă şi tolerantă a opiniilor şi a argumentelor celorlalţi
      Cultivarea unei atitudini pozitive faţă de limba maternă şi recunoaşterea rolului acesteia pentru dezvoltarea personală şi îmbogăţirea
orizontului cultural
      Dezvoltarea interesului faţă de comunicarea interculturală

2
Limba și literatura română - clasa- a IX-a

Semestrul I – 17 săptămâni

Unitatea
Nr. Nr.
de Săpt. Obs.
crt. Competenţe specifice Conţinuturi asociate ore
învăţare
Noţiuni  Prelucrarea programei şcolare
introduc 1.3 exprimarea orală sau în scris a propriilor reacţii Prezentarea manualului;
tive Bibliografie
şi opinii privind textele receptate; 1
1.4 redactarea unor texte diverse; S1
1.5 utilizarea corectă şi adecvată a formelor
exprimării orale şi scrise în diverse situaţii de  Recapitulare pentru testul de
1. comunicare evaluare iniţială 1
2.1 aplicarea unor tehnici vizând înţelegerea unor
texte literare sau nonliterare;
1
2.6 aplicarea conceptelor de specialitate în analiza  Test de evaluare iniţială
şi discutarea textelor literare studiate
3.3 argumentarea unui punct de vedere privind
textele studiate
2. 1.1- utilizarea adecvată a achiziţiilor lingvistice A.Fictiunea literară
JOC ŞI în înţelegerea şi în producerea diverselor Studierea unui text epic:
JOACĂ texte; ”REM” de Mircea Cărtărescu
1.3 – exprimarea orală sau în scris a propriilor - Contextualizare (epocă, curent 1
reacții și opinii privind textele receptate; literar etc.) S2
2.2- identificarea temei textului propus pentru studiu; - Temă. Motive. Viziune despre lume 1
2.4- analizarea componentelor de structură şi- Construcţia subiectului
expresive - Construcţia personajelor – 1
3.3- argumentarea unui punct de vedere privind modalităţi de caracterizare. Aplicaţii
textul - Narator/ instanţe narative 1 S3

LIMBĂ ŞI COMUNICARE
- Elementele verbale ale 1

3
Limba și literatura română - clasa- a IX-a

comunicării
1.5- utilizarea adecvată a formelor expresiilor orale Cuvântul. Relații semantice
S3
şi scrise în diverse situaţii de comunicare; Conversația ca joc 1
Dialogul. Dezbaterea
1.1- utilizarea adecvată a achiziţiilor lingvistice în Studierea unui text liric
înţelegerea şi în producerea diverselor texte; ”După melci” de Ion Barbu
2.2- identificarea temei textului ”De-a v-ați ascuns…”
1
2.6- aplicarea conceptelor de specialitate în analiza şi de Tudor Arghezi
1
discutarea textului -Încadrarea în temă
1
1.3- exprimarea reacţiilor şi opiniilor proprii privind - Genuri literare. Genul liric.
receptarea textului studiat; Trăsături. Eul liric
2.6- aplicarea conceptelor de specialitate în- Teme. Motive. Limbaj poetic.
1
discutarea textului
S4-S5

1.4 – redactarea unor texte diverse; Tipuri de texte

1
Redactarea unei experiențe personale

1.5- utilizarea adecvată a formelor expresiilor orale LIMBĂ ŞI COMUNICARE:

şi scrise în diverse situaţii de comunicare; -Oralitatea. Rolul elementelor
1
arhaice și regionale în interpretarea
mesajelor scrise și orale.
Neologismele
Câmp lexical și semantic
2.1- aplicarea unor tehnici vizând înţelegerea textelor B.Ficţiune şi realitate
literare şi nonliterare; ”Hronicul și cântecul vârstelor” de
2.3- compararea ideilor şi atitudinilor diferite înLucian Blaga
dezvoltarea aceleiaşi teme; - Studierea unui text nonficţional 1
3.1- identificarea structurilor argumentative într-un- Lectura textului.Idei principale. 1
text, susţinerea unui punct de vedere; - Tema. Motive 1 S6-S7
3.2- evaluarea critică a unei argumentări; - Textul memorialistic

1.4 – redactarea unor texte diverse

1.1- utilizarea adecvată a achiziţiilor lingvistice în -Tipuri de texte: Textul 1
înţelegerea şi în producerea diverselor texte; argumentativ.
4
Limba și literatura română - clasa- a IX-a

2.1.- înţelegerea globală a sensului unui text dat; Eseul. Aplicații 1

3.1- identificarea structurilor argumentative într-un ”Homo ludens” de Johan Huizinga
text dat;

1.4 – redactarea unor texte diverse; Exprimarea scrisă 1

Fișa de lectură. Jurnalul

2.7- compararea limbajului plastic cu acela al C. Literatura şi alte arte

textului scris; - Literatura şi arta plastică ; 1
2.3- compararea ideilor şi a atitudinilor diferite în Sincretismul artelor; Limbaj literar –
S8
dezvoltarea aceleiaşi teme literare; limbaj plastic 1
- Lectura imaginii. Aplicaţii
1
EVALUAREA UNITĂȚII
1.1- utilizarea adecvată a achiziţiilor lingvistice A. Ficţiunea literară
3. în înţelegerea şi în producerea diverselor Studiul unui roman 1
texte; ”Moromeții” de Marin Preda S9
1.2- identificarea elementelor specifice din - Contextualizare (epocă, curent 1
structura unor tipuri textuale studiate; literar etc.)
2.2- identificarea temei textului; - Temă. Motive. Viziune despre 1
2.6-aplicarea conceptelor de specialitate în analiza şilume.
ȘCOALA / discutarea textului; - Construcţia subiectului 1 S10
FAMILIA - Construcţia personajelor – 1
modalităţi de caracterizare
Încadrare în specie; Narator/ instanţe 1
narative
1.1- utilizarea adecvată a achiziţiilor lingvistice în S11
receptarea diferitelor texte; LIMBĂ ŞI COMUNICARE 2
1.5- utilizarea adecvată a formelor expresiilor orale Situația de comunicare
şi scrise în diverse situaţii de comunicare; Comunicarea verbală și nonverbală
Elementele paraverbale ale
comunicării
Corectitudine și greșeală în
comunicarea verbală

5
Limba și literatura română - clasa- a IX-a

2.2- identificarea temei textului; Studiul unei nuvele/ schiţe/ povestiri S11
1
2.6- aplicarea conceptelor de specialitate în analiza şi”Ora de istorie” de Marin Preda
discutarea textului; -Contextualizare(epocă, curent literar
1
1.3- exprimarea reacţiilor şi opiniilor proprii; etc.). Încadrare în specie S12
2.2- identificarea elementelor specifice din structura - Temă, motiv, viziune despre lume;
unor tipuri de texte studiate; Narator/ instanţe narative
1
- Textul memorialistic S12
-Ficțiune și realitate
- Construcţia personajelor.

1.1- utilizarea adecvată a achiziţiilor lingvistice în Tipuri de texte

1
receptarea diferitelor texte; - Rezumatul. Povestirea. Relatarea S12
1.4 – redactarea unor texte diverse;
2.1- aplicarea unor tehnici vizând înţelegerea B.Ficţiune şi realitate
textelor literare şi nonliterare; Text științific 1
S13
2.2- identificarea elementelor specifice din structura ”Mai merită să mergi la școală în
unor tipuri de texte studiate; România de azi?” 1
1.3- exprimarea opiniilor proprii referitoare la text; - Discursul științific
S13
3.1- identificarea structurilor argumentative într-un - Stilul științific
text;

1.1- utilizarea adecvată a achiziţiilor lingvistice în

receptarea diferitelor texte; LIMBĂ ŞI COMUNICARE:
S13
- Comunicarea orală. Monologul 1

1.4 – redactarea unor texte diverse;

Tipuri de texte:
S14
Eseul structurat. Referatul 1
S14
Evaluarea unității 1

- Genurile şi speciile literare; 1 S14

Recapitulare semestrialǎ Curente literare
- Eseul structurat. Eseul 1
nestructurat. Aplicaţii
6
Limba și literatura română - clasa- a IX-a

-Textul argumentativ. Aplicaţii 1

S15
- Evaluare semestriala
1

2.3.- identificarea trăsăturilor specifice prozei A. Fictiunea literară

narative, ale poeziei şi ale dramaturgiei; Studierea unui roman:
2.2- identificarea temei textului; ”Maitreyi” de Mircea Eliade 1
2.6- aplicarea conceptelor de specialitate în analiza - Contextualizare (epocă, curent
textului; literar etc.) 1 S16-17
2.4- analizarea componentelor structurale şi - Temă. Viziune despre lume 1
IUBIREA expresive ale textului ; - Relaţii spaţiale şi temporale
4. / SCENE 1.4- redactarea unor texte diverse; - Moduri de expunere. Naraţiunea 1
DIN - Limbajul naratorului – limbajul
VIAȚA personajelor. Arhaismele 1
DE IERI - Aplicaţii
ȚI DE AZI Tipuri de texte: 1
Caracterizarea de personaj

Semestrul al II-lea 17 de săptămâni

Nr Nr.
Unitatea de învăţare Competenţe specifice Conţinuturi/detalieri Data Obs.
crt. ore
4. A. Fictiunea literară
2.3.- identificarea trăsăturilor specifice
prozei narative, ale poeziei şi ale Studierea unui text liric:
dramaturgiei; ”Cântarea cântărilor” 1 S1
2.2- identificarea temei textului; - Contextualizare (epocă, curent literar 1
2.6- aplicarea conceptelor de specialitate etc.)
IUBIREA / SCENE în analiza textului; - Temă. Viziune despre lume
DIN VIAȚA DE IERI 2.4- analizarea componentelor
ȚI DE AZI structurale şi expresive ale textului ;

7
Limba și literatura română - clasa- a IX-a

1.4- redactarea unor texte diverse; Mihai Eminescu, Dorința 1

Temă. Viziune despre lume
1.3.- participarea adecvată la interacţiuni
verbale în diferite situaţii de comunicare;
S1
1.5- utilizarea corectă şi adecvată a LIMBĂ ŞI COMUNICARE :
formelor exprimării orale în diverse Corectitudine și greșeală în comunicare
situaţii de comunicare; -Erori semantice: pleonasmul, 1
tautologia
și confuzia paronimică 1
S2
- Aplicaţii
-Conversația cotidiană. Formule de
inițiere, menținere și de încheiere a 1
2.3.- identificarea trăsăturilor specifice conversației
prozei narative, ale poeziei şi ale
dramaturgiei; Studierea unui text dramatic :
2.2- identificarea temei textului; ”Romeo și Julieta” de William
2.6- aplicarea conceptelor de specialitate Shakespeare 1
în analiza textului; - Contextualizare 1
2.4- analizarea componentelor - Genul dramatic. Trăsături.
structurale şi expresive ale textului ; Încadrarea în specie 1
S3
1.4- redactarea unor texte diverse; - Temă, structură şi compoziţie
- Construcţia subiectului
- Construcţia personajelor

4. 1.2-
exprimarea reacţiilor şi opiniilor Texte auxiliare
proprii; ”Rânduieli” de Marin Sorescu 1 S4
2.3 – compararea ideilor și a atitudinilor
diferite în dezvoltarea aceleiași teme
SCENE DIN VIAŢĂ literare;
DE IERI ŞI DE AZI
1.3- redactarea unor texte diverse; Tipuri de texte 1
-Textul descriptiv

1.1- utilizarea adecvată a achiziţiilor B.Ficţiune şi realitate

lingvistice în înţelegerea şi în producerea Textul epistolar: 1
8
Limba și literatura română - clasa- a IX-a

diverselor texte; Corespondență Eminescu- Maiorescu

2.1.- înţelegerea globală a sensului unui -Convențiile stilului epistolar 1
text dat; -Corespondența privată și oficială
S5
1.1- utilizarea adecvată a achiziţiilor Textul jurnalistic. Interviul 1
lingvistice în înţelegerea şi în producerea ”Amintiri din ziua a șaptea”- de vorbă 1
diverselor texte; cu doamna Zoe Cantacuzino
2.1.- înţelegerea globală a sensului unui
text dat;

Tipuri de texte
1.4 – redactarea unor texte diverse; -Știrile. Anunțul publicitar 1
-Formulare tipizate

1.3.- participarea adecvată la interacţiuni LIMBĂ ŞI COMUNICARE : 1

verbale în diferite situaţii de comunicare;
1.5- utilizarea corectă şi adecvată a
formelor exprimării orale în diverse
situaţii de comunicare;
-Oralitate și scriere. Frazeologie.
- Punctuație. Anacolutul
S6
- Mijloace de îmbogățire a vocabularului 1

C.Literatura şi alte arte

2.6- aplicarea conceptelor de specialitate în Literatură. Teatru Film
analiza textului; Ecranizarea piesei ”O scrisoare 2
2.7 – compararea limbajului cinematografic pierdută” de I.L. Caragiale
cu acela al textului scris; - Scurtă istorie a cinematografiei 1 S 7-8
3.3- argumentarea unui punct de vedere - Concepte specifice artei dramatice 1
privind raportul dintre cele două arte; - Cronica de film 1

EVALUAREA UNITĂȚII 1
2.2- identificarea temei textului; A. Ficţiune literară
2.6- aplicarea conceptelor de Studierea unui text epic:
specialitate în analiza textului; Tinerețe fără bătrânețe și viață fără de
LUMI FANTASTICE / 2.4- analizarea componentelor moarte 1 S9
AVENTURĂ, structurale şi expresive ale textului ; -Structura narativă- între real și 1
CĂLĂTORIE 1.4- redactarea unor texte diverse: fantastic
9
Limba și literatura română - clasa- a IX-a

5. 2.3.- identificarea trăsăturilor specifice -Cadrul subiectiv: spațiul și timpul 1

prozei narative, ale poeziei şi ale -Personajul de basm
dramaturgiei; -Basmul și literatura fantastică
1.3- exprimarea reacţiilor şi opiniilor
proprii la receptarea textului; Sub semnul maleficului
2.1-aplicarea unor tehnici vizând ”La țigănci” de Mircea Eliade
înţelegerea textelor literare; - Contextualizare. Perspectiva 1
1.5- utilizarea corectă şi adecvată a narativă. Stilul S10
formelor exprimării orale în diverse - Titlul. Relaţia incipit-final 1
situaţii de comunicare; - Particularităţi de construcţie a 1
personajului

1.3.- participarea adecvată la interacţiuni

verbale în diferite situaţii de comunicare; LIMBĂ ŞI COMUNICARE :
1.5- utilizarea corectă şi adecvată a -Rolul semnelor ortografice și de
semnelor de punctuație în diverse situaţii punctuație în înțelegerea mesajelor 1
de comunicare; scrise
- Comunicarea orală. Monologul S11
1.4- exprimarea reacţiilor şi opiniilor
proprii;
2.3 – compararea ideilor și a atitudinilor Texte auxiliare
diferite în dezvoltarea aceleiași teme literare Fantasticul lumii obișnuite

B.Ficţiune şi realitate
1.2- identificarea elementelor specifice din Literatura S.F.
structura textelor studiate; ”Dragostea adevărată” de Isaak 1 S11
1.3- exprimarea reacţiilor şi opiniilor Asimov
10
Limba și literatura română - clasa- a IX-a

proprii;
1.4- redactarea unor texte diverse;
6. 2.1-aplicare unor tehnici privind inţelegerea
unor texte literare si nonliterare;

1.3.- participarea adecvată la interacţiuni LIMBĂ ŞI COMUNICARE : 1

verbale în diferite situaţii de comunicare; - Receptarea diverselor tipuri de mesaje
1.5- utilizarea corectă şi adecvată a - Funcţiile comunicǎrii
formelor exprimării orale în diverse
situaţii de comunicare; 1
EVALUAREA UNITĂŢII S12

2.2- identificarea temei textului;
2.6- aplicarea conceptelor de
specialitate în analiza textului;
CONFRUNTĂRI 2.4- analizarea componentelor
ETICE ŞI CIVICE / structurale şi expresive ale textului ;
PERSONALITĂȚI, 1.4- redactarea unor texte diverse:
EXEMPLE, 2.3.- identificarea trăsăturilor
MODELE specifice prozei narative, ale poeziei
şi ale dramaturgiei;
1.3- exprimarea reacţiilor şi opiniilor
proprii la receptarea textului;
2.1-aplicarea unor tehnici vizând
înţelegerea textelor literare;
1.5- utilizarea corectă şi adecvată a
formelor exprimării orale în diverse
situaţii de comunicare;
A. Ficţiunea literarǎ
Studierea unui text epic:
”Moara cu noroc”de Ioan Slavici
- Contextualizare 1 S12
- Temă şi viziune despre lume
- Personajul literar. Modalităţi de 1
caracterizare: caracterizarea indirectă
2 S13
Studierea unui text liric:
”HAU HAU”de Mircea Dinescu 1 S13
- Contextualizare
- Temă şi viziune despre lume
- Figuri de stil. Imagini artistice.
Elemente de prozodie.
Tipuri de texte. Articolul
”Era mai bine înainte” de Andrei Pleșu 1 S14

LIMBĂ ŞI COMUNICARE :
1.1- utilizarea corectă şi adecvată a - Figurile de stil 1 S14
formelor exprimării orale şi scrise în - Corectitudine și greșeală în comunicarea
diverse situaţii de comunicare; verbală 1

11
Limba și literatura română - clasa- a IX-a

EVALUAREA UNITĂȚII
1 S15
1.1- utilizarea corectă şi adecvată a B. Ficţiunea şi realitatea
formelor exprimării orale şi scrise în Discursul oratoric
diverse situaţii de comunicare; - Structura discursului, modalitǎţi de 1
1.4- redactarea unor texte diverse; organizare şi alcǎtuire S15
2.1-aplicare unor tehnici privind
înţelegerea unor texte literare şi
nonliterare;
2.3- compararea ideilor şi a atitudinilor C.Literatura şi celelalte arte
diferite în dezvoltarea aceleiaşi teme Literatura şi arta dramatică 1
literare; Viziunea scriitorului/viziunea regizorului S15
3.3- exprimarea unui punct de vedere Concepte specifice artei dramatice
argumentat; Cronica teatrală.
Evaluare semestrialǎ - Recapitulare în vederea lucrării scrise 1
semestriale 1
S16
- Lucrare scrisă semestrială 1
- Discutarea lucrării scrise
Săptămâna Altfel S33

- Mijloace interne de îmbogăţire a

RECAPITULARE FINALĂ
vocabularului.
- Relaţii semantice 1
S17
- Genurile literare. 1
- Reflectarea aceleiaşi teme literare în 1
genuri şi specii diferite
- Ore la dispoziţia profesorului

PLANIFICAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE LA CLASA A IX-A

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE:

12
 Limba și literatura română - clasa- a IX-a

JOC ŞI JOACĂ/ ADOLESCENŢĂ

Numărul de ore / săptămână : 3
Total ore: 21

CONŢINUTURI COMPETENŢE SPECIFICE ACTIVITĂŢI DE RESURSE EVALUARE NR. ORE

(DETALIERI)
A.Fictiunea literară
Studierea unui text liric
- Genuri literare. Genul
liric.
- Trăsături. Eul liric
- Teme. Motive.
1.1 utilizarea adecvată a achiziţiilor
lingvistice în înţelegerea şi în
producerea diverselor texte;
1.4 redactarea unor texte diverse
1.5 utilizarea adecvată a formelor
expresiilor orale şi scrise în diverse
situaţii de comunicare
2.2 identificarea temei textului
2.4 analizarea componentelor de
structură şi expresive
3.3 argumentarea unui punct de
vedere privind textul
ÎNVĂŢARE
-joc de socializare (de ex. 1
elevii primesc un tabel în - fișa de lucru/ -observarea
care trebuie să înscrie colegii tabelul destinat sistematică a
care corespund descrierii: jocului de socializare elevilor;
Cunoști pe cineva care: știe manualul, volume de - portofoliul,
titlul unei poezii de…/ a versuri,
auzit o melodie cântată pe - activitate
versurile lui…/știe cel puțin individuală
o limbă străină în care a fost - Ghidul profesorului
tradus…/știe cel puțin un
poet care a fost și traducător
etc.) ;
-exerciţii de identificare a
genului literar;
-exerciţii de lectură
expresivă a textului;
-exercitii de identificare a
temei și motivelor;
- exerciții de diferențiere a
temei de motiv;
-exerciții de identificare a
mărcilor eului liric;
-exerciţii de identificare a
figurilor de stil;
-exerciţii de încadrare a unui
text la prima vedere într-un
gen literar, pe baza
trăsăturilor acestuia (se pot
utiliza texte literare care să
13
 Limba și literatura română - clasa- a IX-a
Limbaj poetic. Rolul
expresiv al părţilor de
vorbire
LIMBĂ ŞI
COMUNICARE
- Derivarea cu prefixe şi
sufixe
- Schimbarea categoriei
gramaticale
Studierea unui text epic:
- Contextualizare (epocă,
curent literar etc.)
- Temă. Motive. Viziune
despre lume
- Construcţia subiectului
- Construcţia personajelor/
modalităţi de caracterizare
- Aplicaţii
- Narator/ instanţe narative
- Romanul realist
pună problema încadrării în
genul liric sau epic,
determinând elevii să
utilizeze cunoștințele
teroretice dobândite);
2.4- analizarea componentelor - exerciţii de identificare a - portofoliul, 2
structurale şi expresive ale textului ; părţilor de vorbire şi a rolului - fişe de lucru;
expresiv al acestora ;
- exerciţii de comunicare - gradul de 1
1.5- utilizarea corectă şi adecvată a orală pornind de la tema - activitate pe grupe cooperare la
formelor exprimării orale în diverse textelor alese pentru -activitate indiciduală oră
situaţii de comunicare ; aplicațiile practice (de ex. - eseul de
bilețele cu strofe pornind de cinci minute
la care elevii să poată - tema pentru
discuta despre lucruri care i- acasă;
au impresionat, locuri pe
care le-au admirat, emoții
sau sentimente proprii);
- exerciții de identificare pe
un text suport a mijloacelor
interne de îmbogățire a
vocabularului și a valorii
expresive a acestora;
1.1 utilizarea adecvată a achiziţiilor - exerciţii de lectură şi - textul suport, -observarea 1
lingvistice în înţelegerea şi în înţelegere globală a textului ; manualul, sistematică a 1
producerea diverselor texte; - exerciţii de rezumare a - fişe de lucru; elevilor; 1
2.2 identificarea temei textului textului narativ; - activitate frontală şi - tema pentru 1
2.6 aplicarea conceptelor de - exerciţii de identificare a pe grupe; acasă; 1
specialitate în discutarea textului particularităţilor tematice şi - fişe de lucru, - grila de 1
compoziţionale; activitate individuală; evaluare a 1
- exerciţii de recunoaştere a răspunsului
trăsăturilor definitorii ale oral/scris
textului epic şi ale speciei
studiate;
14
 Limba și literatura română - clasa- a IX-a

- exerciţii de înţelegere a
perspectivei narative;
- exerciții de redactare a unei
argumentări privind viziunea
despre lume;
- exerciţii de caracterizare a
unui personaj;
LIMBĂ ŞI 1.3 exprimarea reacţiilor şi opiniilor - exerciţii de transformare a 1
COMUNICARE: proprii privind textele receptate; vorbirii directe în vorbire - postere - activitate - grila de
- Stilul direct. Stilul 1.5 utilizarea corectă şi adecvată a indirectă ; în echipă ( 3 elevi ) autoevaluare
indirect. Monologul interior formelor exprimării orale în diverse - exerciții de identificare și cu raportare în plen; (conținut,
situaţii de comunicare; diferențiere a stilului direct/ prezentare,
indirect liber/monologului lucru în
interior echipă)
B.Ficţiune şi realitate 1.3 exprimarea reacţiilor şi opiniilor - exerciții de identificare a - activitate 1
- Studierea unui text proprii privind textele receptate; elementelor specifice textului individuală; - tema pentru
nonficţional 1.5 utilizarea corectă şi adecvată a argumentativ; acasă ; 1
- Lectura textului. Ideile formelor exprimării orale în diverse - exerciţii de construire a
principale.Tema. situaţii de comunicare ; unor texte argumentative ( de 1
- Textul argumentativ. la simplu – structura unui
Aplicaţii argument – la complex (eseul
- Eseul argumentativ argumentativ) ;
1.3 exprimarea reacţiilor şi opiniilor - exerciţii de identificare a - fişe de lucru, - observarea 1
LIMBĂ ŞI propri privind textele receptate; relațiilor semantice activitate individuală; sistematică a
COMUNICARE : 1.4 redactarea unor texte diverse; - exerciții de rescriere a elevilor ;
- Relaţii semantice: textelor ( de ex. exerciții de
sinonimia, antonimia, înlocuire a unor termeni cu
polisemia, omonimia sinonimele/antonimele lor)
- Erori semantice. Confuzia -exerciții de interpretare a
paronimicǎ semnificației unor texte în
- Pleonasmul. Aplicaţii funcție de gragul de
ambiguitate impus de
polisemie și omonimia unor
termeni;

15
 Limba și literatura română - clasa- a IX-a

-exerciții de corectare a unor

C.Literatura şi alte arte 2.3 compararea ideilor şi a
Literatura şi spectacolul de atitudinilor diferite în dezvoltarea spectacole de operă şi de
operă.
- Sincretismul artelor
- Limbaj literar- limbaj
muzical
- Raportul text- sunet.
Concepte specifice
domeniului muzical
preluate de lieteratura
(eufonie, cezură, polifonie,
contrapunct)
- Eseul nestructurat.
Aplicaţii
Concepte operaţionale
-Literatura - punct de
plecare pentru operă
- Eseul structurat
- Evaluare
EVALUARE
texte prin înlocuirea
paronimelor și a exprimării
pleonastice
- exerciţii de analiză a unor - vizionarea unui - portofoliul ; 1
spectacol al cărui 1
aceleiaşi teme literare comparare a modalităților de libret a fost scris pe 1
2.7 compararea limbajului muzical cu transmitere a mesajului baza unei opere 1
acela al textului scris (sunet, culoare, interpretare literare sau a unor
3.3 exprimarea unui punct de vedere vocală, mișcare scenică, secvențe înregistrate
argumentat decoruri etc.) cu cel specific
textului scris;
-exerciții de sondare și
exprimare a opiniei
(oral/scris)
2.3 compararea ideilor şi a - exerciţii de redactare a - activitate - portofoliul ; 1
atitudinilor diferite în dezvoltarea eseului structurat; individuală; 1
aceleiaşi teme literare 1
- completarea fişei de lucru ; - fişe de lucru ; - testul de 1
-activitate individuală evaluare
sumativă.;

16
 Limba și literatura română - clasa- a IX-a
Numărul de ore / săptămână : 3
Total ore: 18
CONŢINUTURI
(DETALIERI)
FICŢIUNE LITERARĂ
A. Ficţiunea literară
Studiul unui roman
-Contextualizare (epocă, curent
literar etc.)
- Temă. Motive. Viziune despre
lume.
Construcţia subiectului
-Relaţii temporale şi spaţiale
- Narator/ instanţe narative
Încadrare în specie
- Construcţia personajelor/
modalităţi de caracterizare
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE:
FAMILIA ȘI ȘCOALA
COMPETENŢE SPECIFICE ACTIVITĂŢI DE RESURSE EVALUARE NR. ORE
ÎNVĂŢARE
1.3 exprimarea reacţiilor şi - exerciţii de înţelegere
opiniilor proprii la receptarea globală a textului ; - textul suport, -observarea 1
texului - exerciţii de recunoaştere a manualul, dicţionar sistematică a
2.2 identificarea temei textului trăsăturilor definitorii ale de termeni literari, elevilor;
2.6 aplicarea conceptelor de romanului ; jurnalul de lectură, - tema pentru
specialitate în analiza şi discutarea - exerciţii de identificare a -activitate pe grupe acasă;
textului motivelor prin care se cu raportare
concretizează tema frontală ;
1.1 utilizarea adecvată a - exerciții de identificare
achiziţiilor lingvistice în a particularităţilor 1
receptarea diferitelor texte tematice şi a viziunii - portofoliu
2.2 identificarea temei textului ; despre lume; - fişe de exerciţii,
2.6 aplicarea conceptelor dee - exerciţii de identificare manualul; -observarea
specialitate în analiza textului; a indicilor temporali şi - texte suport; sistematică a
2.4 analizarea componentelor spaţiali; elevilor;
structurale şi expresive ale textului; - exerciții de argumentare
privind încadrarea
textului la tema
”Familia. Școala”
2.6- aplicarea conceptelor de - exerciţii de identificare a 1
specialitate în analiza textului ; particularităţilor limbajului - activitate pe - portofoliu ;
2.3.- identificarea trăsăturilor din textul narativ ; grupe şi frontală;
specifice prozei narative, ale
poeziei şi ale dramaturgiei;
1.4- redactarea unor texte - exerciţii de caracterizare a - fişe de lucru; 1
diverse unui personaj; - activitate frontală - tema pentru
2.3.- identificarea trăsăturilor şi pe grupe; acasă ;
17
 Limba și literatura română - clasa- a IX-a
LIMBĂ ŞI COMUNICARE
-Oralitatea.
Rolul elementelor arhaice şi
regionale în interpretarea
mesajelor scrise şi orale.
Studiul unei nuvele/ schiţe/
povestiri
-Contextualizare (epocă, curent
literar etc.). Încadrare în specie
- Temă, motiv, viziune despre
lume
- Construcţia subiectului
- Construcţia personajelor.
- Narator/ instanţe narative
LIMBĂ ŞI COMUNICARE:
- Interpretarea sensului cuvintelor achiziţiilor lingvistice în
în context
specifice prozei narative, ale
poeziei şi ale dramaturgiei
2.6- aplicarea conceptelor de
specialitate în analiza textului
1.3.- participarea adecvată la - exerciţii de comunicare - analiza 1
intaracţiuni verbale în diferite orală (de ex. rețeaua de -activitate pe grupe discursului pe
situaţii de comunicare; discuții) ; și individuală baza unei
1.5- utilizarea corectă şi adecvată a- realizarea unor alocuțiuni grile ;
formelor exprimării orale în pornind de la maxime sau
diverse situaţii de comunicare ; cuvintele personajelor din
textul studiat;
2.2 identificarea elementelor - exerciții de selectare a - activitate - tema
specifice din structura unor tipuri trăsăturilor unei epoci individuală pentru
de texte studiate sau ale unui curent acasă 1
2.6 aplicarea conceptelor de literar pe baza unor 1
specialitate în analiza şi tabele sinoptice
discutarea textului - exerciții de argumentare 1
1.3exprimarea reacţiilor şi a propriei opinii despre 1
opiniilor proprii text pornind de la
elementele constitutive
ale acestuia
1.1 utilizarea adecvată a - exerciții de identificare 1
și disociere a sensului
receptarea diferitelor texte cuvintelor ăntr-un
context dat
18
 Limba și literatura română - clasa- a IX-a
B.Ficţiune şi realitate
Text nonficţional memorialistic
-Temă, structură
- Ficţiunea şi realitatea
- Memorialistica
LIMBĂ ŞI COMUNICARE
- Cunoaşterea sensului _erturb al
cuvintelor
- Factori care _erturb receptarea
mesajelor orale
- Anacolutul. Aplicaţii
C.Literatura şi alte arte
Literatura şi cinematografia
- Ecranizarea unui roman
- Limbaj literar- limbaj
cinematografic
- Raportul text- imagine.
1.1 utilizarea adecvată a - exerciții de disociere a
achiziţiilor lingvistice în elementelor obiective/ - activitate în - portofoliu ;
receptarea diferitelor texte care pot fi verificate perechi; activitate 1
1.3 exprimarea opiniilor proprii individuală 1
istoric de cele
referitoare la text 1
2.1 aplicarea unor tehnici vizând subiective/în care pot
înţelegerea textelor literare şi surveni modificări din
nonliterare cauza percepției
2.2 identificarea elementelor autorului
_erturb_ din structura unor tipuri
de texte studiate - - exerciții deidentificare
3.1 identificarea structurilor a temei textului
argumentative într-un text
- -exerciții de identificare
a structurii textului
- exerciții de redactare a
unui text autentic,
pornind de la un model
dat, întrebuințând
experiența personală
3.3 utilizarea adecvată a - exerciţii de corectare a - fişe de lucru, - probă 1
achiziţiilor lingvistice în unor texte de tiferite tipuri - activitate orală ; 1
receptarea diferitelor texte - jocuri de rol care să atragă individuală;
atenția asupra factorilor
perturbatori ai discursului
oral
2.3 compararea ideilor şi a - exerciţii de analiză a unor - ecranizări - portofoliu ;
atitudinilor diferite în dezvoltarea secvențe de film şi de celebre, activitate 1
aceleiaşi teme literare comparare a limbajului pe grupe; 1
2.6 aplicarea conceptelor de artistic cu acela al textului 1
specialitate în discutarea textului scris ;
2.7- compararea limbajului
19
 Limba și literatura română - clasa- a IX-a

Concepte specifice cinematografic cu acela al

cinematografiei textului scris
3.3 exprimarea unui punct de
vedere argumentat
- Eseul nestructurat. Aplicaţii - redactarea unor - texte suport la - portofoliu
Evaluare unitate compuneri la alegere prima vedere 1
Recapitulare semestrialǎ - completarea fişei de -fişe de lucru ; Testul de
- Genurile şi speciile literare ; lucru ; evaluare 1
Curente literare sumativă.
- Eseul structurat. Eseul
nestructurat. Aplicaţii
-Textul argumentativ. Aplicaţii 1
- Evaluare 1

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE:
IUBIREA / SCENE DIN VIAŢA DE IERI ŞI DE AZI
Numărul de ore / săptămână : 3
Total ore: 15

CONŢINUTURI (DETALIERI) COMPETENŢE ACTIVITĂŢI DE RESURSE EVALUARE NR. ORE

SPECIFICE ÎNVĂŢARE
FICŢIUNE LITERARĂ - exerciţii de lectură şi 1
 Text epic 2.3.- identificarea înţelegere globală a textului ; - textul suport, -observarea
- contextualizare trăsăturilor specifice - exerciţii de recunoaştere a manualul, jurnalul de sistematică a
(încadrare în prozei narative, ale trăsăturilor definitorii ale lectură, activitate pe elevilor;
curent/epocă); poeziei şi ale textului epic ; grupe cu raportare - tema pentru
dramaturgiei; frontală ; acasă;
- lectura
textului/verificarea
jurnalelor de
lectură;
2.2- identificarea temei - identificarea 1
20
 Limba și literatura română - clasa- a IX-a
Tema, viziunea despre lume
Relaţii temporale şi spaţiale
Moduri de expunere. Naraţiunea
Rezumatul
Limbajul naratorului – limbajul
personajului
Rolul expresiv al partilor de trăsăturilor specifice
vorbire
Personajul literar. Modalităţi de
caracterizare (caracterizarea
directă)
textului ;
2.6- aplicarea conceptelor de
specialitate în analiza
textului;
2.4- analizarea
componentelor structurale şi -
expresive ale textului;
2.6- aplicarea conceptelor
de specialitate în analiza
textului ;
2.3.- identificarea
trăsăturilor specifice
prozei narative, ale
poeziei şi ale
dramaturgiei;
1.4- redactarea unor texte
diverse;
2.6- aplicarea conceptelor
de specialitate în analiza
textului ;
2.3.- identificarea
prozei narative, ale
poeziei şi ale
dramaturgiei;
2.4- analizarea
componentelor structurale
şi expresive ale textului ;
2.3.- identificarea
trăsăturilor specifice
prozei narative, ale
particularităţilor tematice
şi a viziunii despre lume; - fişe de exerciţii, - probe orale,
- exerciţii de identificare a manualul; scrise
indicilor temporali şi
spaţiali; - texte suport;
justificarea încadrării
textului la tema
“Iubirii”/”Scene din
viaţa de ieri şi de azi”;
- exerciţii de identificare a - fişe de lucru; 1
funcţiilor pe care le au - activitate - probe
modurile de expunere în individuală şi pe scrise ;
textul epic ; grupe cu raportare
- exerciţii de redactare de frontală;
text epic;
- exerciţii de identificare a 1
particularităţilor limbajului - activitate pe grupe - probe
din textul narativ ; şi frontală; orale ;scrisa
- exerciţii de identificare a
părţilor de vorbire şi a
rolului expresiv al acestora ;
- exerciţii de caracterizare a - fişe de lucru; 1
unui personaj ; - activitate frontală şi - tema pentru
pe grupe; acasă ;
21
 Limba și literatura română - clasa- a IX-a

poeziei şi ale dramaturgiei

1.4- redactarea unor texte
diverse
2.6- aplicarea conceptelor
de specialitate în analiza
textului
LIMBĂ ŞI COMUNICARE 1.3.- participarea adecvată la - exerciţii de comunicare - probe 1
intaracţiuni verbale în orală ; realizarea unor - activitate pe grupe orale ;
- Exprimarea orală. Tipuri de
diferite situaţii de secvenţe de comunicare
monolog.
comunicare; monologată ;
 Aplicaţii Text
1.5- utilizarea corectă şi - exerciţii de lectură şi
dramatic
adecvată a formelor înţelegere globală a textului 
- contextualizare
exprimării orale în diverse
(încadrare în
situaţii de comunicare ;
curent/epocă etc.);
2.3.- identificarea
- - lectura textului/verificarea trăsăturilor specifice
jurnalelor de lectură; prozei narative, ale
- poeziei şi ale
dramaturgiei;

Genul dramatic 2.3.- identificarea - exerciţii de recunoaştere a 1

trăsăturilor specifice trăsăturilor definitorii ale - textul suport, -observarea
Încadrare în specie
prozei narative, ale textului dramatic şi ale manualul, jurnalul de sistematică a
poeziei şi ale speciei studiate ; lectură, activitate pe elevilor;
dramaturgiei; grupe cu raportare - tema pentru
frontală ; acasă;
Tema, structura compoziţională, 2.2- identificarea temei - exerciţii de identificare a - fişe de exerciţii, - probe orale, 1
construcţia subiectului textului ; particularităţilor tematice şi manualul; scrise
2.6- aplicarea conceptelor compoziţionale ; - texte suport;
dee specialitate în analiza
textului;
Construcţia personajului 2.3.- identificarea - exerciţii de caracterizare a - fişe de lucru; 1
trăsăturilor specifice unui personaj ; - activitate frontală şi - tema pentru
prozei narative, ale pe grupe; acasă ;

22
 Limba și literatura română - clasa- a IX-a
LIMBĂ ŞI COMUNICARE
- Transformarea vorbirii directe în intaracţiuni verbale în
vorbire indirectă
FICŢIUNE ŞI REALITATE
- Interviul
-Articolul
LIMBĂ ŞI COMUNICARE
- Semnele ortografice şi de
punctuaţie
- Rolul semnelor de punctuaţie în
înţelegerea mesajelor scrise
LITERATURA ŞI ARTA
PLASTICĂ
- Limbajul literar – limbajul plastic scris ;
poeziei şi ale dramaturgiei
1.4- redactarea unor texte
diverse
2.6- aplicarea conceptelor
de specialitate în analiza
textului
1.3.- participarea adecvată la - exerciţii de transformare a 1
vorbirii directe în vorbire - fişe de lucru, - probe
diferite situaţii de indirectă ; activitate individuală; scrise ;
comunicare;
1.5- utilizarea corectă şi
adecvată a formelor
exprimării orale în diverse
situaţii de comunicare ;
1.3- exprimarea reacţiilor şi - exerciţii de construire a 1
opiniilor proprii; unor interviuri ; - activitate în perechi; - probe
1.5- utilizarea corectă şi orale ;
adecvată a formelor
exprimării orale în diverse
situaţii de comunicare ;
1.3- exprimarea reacţiilor şi - exerciţii de scriere corectă  - fişe de lucru, - probe 1
opiniilor proprii; şi de înţelegere a funcţiei pe activitate individuală; scrise ;
1.4- redactarea unor texte care o au semnele de
diverse ; punctuaţie în înţelegerea
mesajelor scrise;
2.7- compararea limbajului - exerciţii de analiză a unor - reproduceri de artă, - probe 1
plastic cu acela al textului tablouri şi de comparare a activitate pe grupe; orale ;
limbajului plastic cu acela al
2.6- aplicarea conceptelor de textului scris ;
specialitate în analiza
textului ;
23
 Limba și literatura română - clasa- a IX-a

3.3- argumentarea unui punct

de vedere privind raportul
dintre cele două arte ;
CONCEPTE SPECIFICE ARTEI -analizarea unor tablouri
PLASTICE
Eseul structurat 1.4- redactarea unor texte - exerciţii de redactare a - activitate - tema de 1
diverse ; unor eseuri după o structură individuală; casă ;
dată ;

24
 Limba și literatura română - clasa- a IX-a
Numărul de ore / săptămână : 3
Total ore: 24
CONŢINUTURI
(DETALIERI)
FICŢIUNE LITERARĂ
Studierea unui text liric :
- Contextualizare
Tema, viziunea despre lume 2.6- aplicarea conceptelor dee
Relaţii temporale şi spaţiale
Moduri de expunere.
Descrierea
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE
AVENTURĂ, CĂLĂTORIE/ LUMI FANTASTICE
COMPETENŢE ACTIVITĂŢI DE RESURSE EVALUARE NR. ORE
SPECIFICE ÎNVĂŢARE
- exerciţii de lectură şi 2
2.2 identificarea temei textului înţelegere globală a - textul suport, manualul, -observarea
2.6 aplicarea conceptelor de textului ; posterul, harta unei țări sistematică a
specialitate în analiza textului; - exerciţii de virtuale, activitate pe elevilor;
2.4 analizarea componentelor recunoaştere a grupe cu raportare - tema pentru
structurale şi expresive ale trăsăturilor definitorii ale frontală ; acasă;
textului  textului epic ;
1.4 redactarea unor texte diverse
2.3. identificarea trăsăturilor
specifice prozei narative, ale
poeziei şi ale dramaturgiei
1.3exprimarea reacţiilor şi
opiniilor proprii la receptarea
textului
2.1aplicarea unor tehnici vizând
înţelegerea textelor literare
2.2- identificarea temei textului  - identificarea 2
particularităţilor
specialitate în analiza textului; tematice şi a viziunii - probe orale,
2.4- analizarea despre lume; - fişe de exerciţii, probe scrise
componentelor structurale şi - exerciţii de manualul;
expresive ale textului; identificare a - - texte suport;
2.6- aplicarea conceptelor de indicilor temporali şi - fişe de lucru;
specialitate în analiza spaţiali; activitate individuală şi
textului ; - justificarea încadrării pe grupe cu raportare
2.3.- identificarea trăsăturilor textului la tema frontală;
specifice prozei narative, ale “Iubirii”/”Scene din
poeziei şi ale dramaturgiei; viaţa de ieri şi de
1.4- redactarea unor texte azi”;
25
 Limba și literatura română - clasa- a IX-a
Rolul expresiv al părţilor de
vorbire
Sincretismul genurilor:
Limbajul autorului/
naratorului/ personajului
LIMBĂ ŞI COMUNICARE 2.1-aplicarea unor tehnici
vizând înţelegerea textelor
- Receptarea diverselor tipuri
de mesaje
- Funcţiile comunicǎrii
diverse;
2.4- analizarea componentelor
structurale şi expresive ale
textului ;
2.6- aplicarea conceptelor de
specialitate în analiza
textului ;
2.3.- identificarea trăsăturilor
specifice prozei narative, ale
poeziei şi ale dramaturgiei;
literare
- exerciţii de
identificare a
funcţiilor pe care le
au modurile de
expunere în textul
epic ;
- exerciţii de redactare
de text epic;
- exerciţii de identificare - probe orale ; 1
a părţilor de vorbire şi a - fişe de lucru;
rolului expresiv al
acestora ;
- exerciţii de identificare 2
a particularităţilor - activitate pe grupe şi - temă pentru
limbajului din textul frontală; acasă;
narativ ;
- exerciții de transferare
a stării de spirit a
naratorului asupra
cititorului ;
- exerciții de redactare a
unor texte după modele
consacrate ;
-exerciții de redactare a
unor texte originale,
pornind de la situații de
viață concrete, la care se
ajunge prin documentare
prealabilă
- exerciţii de comunicare - probe orale ; 1
orală ; realizarea - activitate pe grupe – 2
transferului dinspre jocul de rol
situații redate în texte
spre experiențe personale
26
 Limba și literatura română - clasa- a IX-a
Studierea unui text epic :
- Contextualizare.
Perspectiva narativă. Stilul
- Titlul.Relaţia incipit-final
- Particularităţi de
construcţie a personajului
FICŢIUNE ŞI
REALITATE
Literatura de frontieră :
Jurnalul
Eseul 
2.2- identificarea temei textului
2.6- aplicarea conceptelor de
specialitate în analiza textului;
2.4- analizarea componentelor
structurale şi expresive ale
textului  vor fi integrate într-un
1.4- redactarea unor texte
diverse
2.3.- identificarea trăsăturilor
specifice prozei narative, ale
poeziei şi ale dramaturgiei
1.3- exprimarea reacţiilor şi
opiniilor proprii la receptarea
textului
2.1-aplicarea unor tehnici
vizând înţelegerea textelor
literare
1.2- identificarea elementelor
specifice din structura textelor
studiate
1.4- redactarea unor texte
diverse
2.1-aplicare unor tehnici privind
inţelegerea unor texte literare si
nonliterare
virtuale;
- exerciţii de lectură şi - textul suport, manualul, -observarea
înţelegere globală a jurnalul de lectură, sistematică a 2
textului ; activitate pe grupe cu elevilor; 1
- exerciții de analiză a raportare frontală ; - tema pentru 1
textului pe segmente care acasă;
text analitic final
(comentariu, eseu,
caracterizare)
-realizarea unor teme în
echipă, de tipul: harta
personajului (vizând
construcția personajului),
harta problemei (vizând
relația incipit-final)
- exerciţii de lectură a
textului jurnalului și - activitate în perechi; - probe orale ;
eseului prin identificarea - activitate individuală - temă pentru 1
funcțiilor limbajului (temă) acasă 1
- exerciții de construire a
unor pagini de jurnal;
- exerciții de lectură a
unor pagini de jurnal și
de texte nonliterare care
ating probleme similare
celor prezentate în jurnal
(de ex. al doilea Război
Mondial, mitologia
greacă,) și extragerea de
asemănări și deosebiri
între cele două tipuri de
texte, apoi construirea
27
 Limba și literatura română - clasa- a IX-a
LITERATURA ŞI ARTA
PLASTICĂ
- Limbajul literar – limbajul
plastic
Eseul liber – Jurnalul unei
călătorii virtuale
EVALUAREA UNITĂȚII
unei paralele
2.7- compararea limbajului - exerciţii de analiză a - reproduceri de artă, - probe orale ; 1
plastic cu acela al textului scris ; unor tablouri şi de activitate pe grupe;
comparare a limbajului
plastic cu acela al
textului scris ;
1.4- redactarea unor texte - exerciţii de redactare a - activitate în perechi - temă cu 2
diverse ; unui jurnal de călătorie, (pentru analiza suport de lucru
care să aibă ca suport materialelor oferite ca dat; - se începe
reproduceri din arta suport) în clasă și se
plastică (de ex. imagini - activitate individual continuă acasă
cu naufragii), fragmente (pentru redactare);
de jurnal de bord sau
jurnal de călătorie real
sau ficțional (de ex.
opere ale scriitorilor
români și francezi)
1.3- exprimarea reacţiilor şi - exerciții de - postere, jurnale de -- prezentarea 1
opiniilor proprii; autoevaluare, de evaluare călătorie, aplicarea unei proiectului
pe baza unei grile a grile de evaluare a echipei;, care
activității altui grup, de materialelor proiectului implică turul
autocenzurare a galeriei și
disconfortului față de aplicarea unei
e eșecul propriu/ a grile triple de
confortului față de eșecul evaluare a
alora (de ex. feedback-ul materialelor
sandviș) proiectului :
autoevaluare,
evaluarea
colegilor,
evaluarea
profesorului ;
- evaluarea
prfesorului va
28
Limba și literatura română - clasa- a IX-a

conține două
componente :
notare
individuală –
pentru
materialele
realizate
individual de
elev și notarea
echipei, pentru
coerența
grupului și
capacitatea
acestuia de a
rezova
conflicte și a
finaliza
materialul dat

29
 Limba și literatura română - clasa- a IX-a

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE:
PERSONALITĂȚI, EXEMPLE, MODELE/ CONFRUNTĂRI ETICE ŞI CIVICE
Numărul de ore / săptămână : 3
Total ore: 12

CONŢINUTURI (DETALIERI) COMPETENŢE SPECIFICE ACTIVITĂŢI DE RESURSE EVALUARE Nr. ore

ÎNVĂŢARE
FICŢIUNE LITERARĂ - exerciţii de lectură şi
A.Ficţiunea literarǎ înţelegere globală a textului ; - textul suport, -observarea
Studierea unui text dramatic : 1.2 identificarea elementelor - exerciţii de recunoaştere a manualul, sistematică a
- Contextualizare specifice din structura textelor trăsăturilor definitorii ale activitate pe elevilor; 1
- Temă şi viziune despre lume studiate textului dramatic ; grupe; - tema pentru 1
-Planul simplu de idei. Planul dezvoltat de 2.1aplicare unor tehnici privind -jocul de rol/ punerea în acasă; 1
idei. inţelegerea unor texte literare si scenă a unei scenete - portofoliul 1
-Personajul literar. Modalităţi de nonliterare - vizionarea unui spectacol de 1
caracterizare : caracterizarea indirectă 2.6 argumentarea încadrării unui teatru intedral sau secvențial
- Moduri de expunere. Descrierea şi text într-o specie pe baza trăsăturilor (reprezentație teatrală
dialogul. acestuia ecranizată)
- exerciții de argumentare a
apartenenței unui text la o
specie a genului dramatic

LIMBĂ ŞI COMUNICARE : 1.1- utilizarea corectă şi adecvată - exerciții de selectare și - activitate -observare 1
- Arhaismele. Regionalismele. Aplicaţii a formelor exprimării orale şi disociere a regionalismelor de individuală sistematică
- Scrierea cu majusculǎ. Aplicaţii scrise în diverse situaţii de arhaisme prin completarea - fișe de lucru
- Folosirea pluralului în locul singularului comunicare unor texte eliptice -manualul
- exeeciții de corectare a
ortografiei unor texte
- exerciții de interpretare a
unor fragmente cu grad
crescut de ambiguitate din
cuza confuziei singularului cu
pluralul
1.1- utilizarea corectă şi adecvată a - exerciții de identificare a

30
 Limba și literatura română - clasa- a IX-a

B.Ficţiunea şi realitatea formelor exprimării orale şi scrise înconvențiile stilului epistolar - manualul;
Textul epistolar diverse situaţii de comunicare - exerciții de transpunere a - texte suport; - probe orale,
- Convenţiile stilului epistolar 1.4- redactarea unor texte diverse mesajului epistolar în discurs scrise 1
-scrisori
- Corespondenţa privatǎ şi oficialǎ. Aplicaţii2.1-aplicare unor tehnici privind oratoric 1
proprii,
Textul juridico-administrativ intelegerea unor texte literare și - exerciții de însușire a regulilor 1
scrisori
- Elemente specifice nonliterare de oratorie 1
oficiale,
Discursul oratoric corespondența
- Structura discursului, modalitǎţi de unor
organizare şi alcǎtuire personalități
- discursuri
celebre
-tratate de
oratorie
antice, din
sec. al XIX-
lea,
contemporane
C.Literatura şi celelalte arte 2.3 compararea ideilor şi a - exerciţii de redactare a unei - fişe de lucru; 1
-Literatura şi arta dramatică atitudinilor diferite în dezvoltarea cronici teatrale - tema pentru 1
- activitate
-Viziunea scriitorului/viziunea regizorului aceleiaşi teme literare acasă ; 1
individuală;
-Concepte specifice artei dramatice 3.3 exprimarea unui punct de vedere 1
-Cronica teatrală. argumentat
2.3 compararea ideilor şi a
atitudinilor diferite în dezvoltarea
aceleiaşi teme literare
-Recapitulare în vederea lucrării scrise - exerciții de sistematizare a -fişe de lucru; 1
semestriale informației -activitate - probe 1
-Lucrare scrisă semestrială -redactarea unei lucrări cu individuală şi scrise ; 1
- Discutarea lucrării scrise grad crescut de dificultate pe grupe cu
raportare
frontală;
RECAPITULARE FINALĂ - Mijloace - completarea fişelor de -fişe de lucru ; -probe 1
interne de îmbogăţire a vocabularului. lucru ; scrise ; 2
- Relaţii semantice - redactarea unui eseu liber 1
31
 Limba și literatura română - clasa- a IX-a

- Genurile literare. sau structurat, la alegere 1

- Reflectarea aceleiaşi teme literare în 1
genuri şi specii diferite
- Ore la dispoziţia profesorului 1

32