PROIECT DIDACTIC

Unitatea școlară: Liceul Tehnologic „Costache Conachi” Pechea

Data: 23.11.2021
Clasa: a IX-a B
Profesor: ing. Cucoș Mihai
Modul 3: Organe de mașini
Unitatea de învățare: 2. Organe de mașini simple. Organe de asamblare
Tema lecției: Șuruburile ( clasificarea șuruburilor, forme constructive de șuruburi, materiale de execuție ).
Tipul lecției: mixtă
Durata: 80 min.
Scopul lecției: Dobândire de noi cunoștințe;
Locul de desfășurare: sala de clasă
Unitatea de rezultate ale învățării 3: Montarea organelor de mașini în subansambluri mecanice.
Rezultate ale învățării:
a) Cunoștințe:
Cn1 - să definească șurubul.
Cn2-să identifice părțile componente ale unui șurub.
Cn3-să clasifice șuruburile din punct de vedere constructiv și funcțional.

b) Abilitați:
Ab1 – să argumenteze utilitatea diferitelor forme ale șuruburilor.
Ab2 – să identifice diferite tipuri de asamblări cu ajutorul șuruburilor.
Ab3 – să identifice diferitele tipuri de șuruburi.
c) Atitudini
At1 – să participe activ și să accepte asimilarea noilor cunoștințe.
At2 – să manifeste cooperare în cadrul grupului clasei.

Strategii didactice:
- Metode didactice: conversația, explicația , problematizarea, expunerea, observarea sistematică;
- Mijloace de învățământ: fișe de documentare, fișe de lucru, șuruburi diferite, manual ,caietul, tabla.
- Moduri de activitate: individuală, frontală,

BIBLIOGRAFIE:
● Drobotă Victor, Atanasiu Mihail, Stere Nicolae: Rezistența materialelor și organe de mașini, manual pentru licee industriale, Editura Didactică și
Pedagogică, București, 1986.
● Moraru I., Bălăceanu E.: Organe de mașini, manual pentru Școala de Arte și Meserii, Editura Didactică și Pedagogică, București, 2006
Etapele lecției Timp Activitatea profesorului Activitatea elevilor Strategii didactice
(min) Metode Resurse
I . SECVENȚA 5
ORGANIZATORICĂ
1. Asigurarea •Salutul,conversatie de acomodare,verificarea prezenței,a •La locurile lor, raspund solicitarilor Dialogul Catalog
condițiilor necesare existenței caietului de notițe,anunță activitatea ce profesorului,nominalizează Conversați
bunei desfășurări a urmează a se desfășura. absenții,prezintă caietele,sunt pregătiți să a
lecției înceapă lecția.
II.VERIFICAREA ȘI 20
APRECIEREA NIVELULUI DE
CUNOȘTINȚE
1. Asigurarea •Prezintă pe scurt conținutul și competențele specifice •Urmăresc prezentarea și se concentrează Expunerea
continuității activității lecției trecute. asupra conținutului lecției trecute.
de instruire
2.Obținerea •Profesorul verifică nivelul cunoștințelor dobândite •Răspund întrebărilor profesorului: Conversați Tabla
performanței didactice anterior prin întrebări adresate frontal. 1. Nituirea este procedeul tehnologic de a
prin verificarea și Profesorul adreseză întrebări: îmbinare nedemontabila a doua sau mai Chestionar
consolidarea multor piese cu ajutorul niturilor. e orală
cunoștințelor dobândite 1. Care este definiția unei asamblări nituite? 2. Elementele geometrice ale unui nit sunt:
anterior Capul inițial, tija, capul de închidere.
2. Care sunt elementele geometrice ale unui nit? 3. Elementele dimensionale: diametrul
capului nitului, diametrul tijei, lungimea
tijei, înălțimea capului nitului.
3. Care sunt elementele dimensionale ale unui nit?
4. După forma capului: semi-rotund, bombat,
cilindric, semi-înecat, înecat.
4. Cum se clasifica niturile după forma capului si a tijei? După forma tijei: plina, semi-tubulara,
tubulara
3. Evaluarea și notarea • Corectează dacă este cazul, răspunsurile eronate sau • Își însușesc răspunsurile corecte și Explicația
răspunsurilor face completările necesare; completările făcute. Observația
• Apreciază sau critică elevii verificați.
III. TRANSMITEREA NOILOR 40
CUNOȘTINȚE ȘI FORMAREA
DEPRINDERILOR

1. Captarea atenției •Captează curiozitatea și interesul elevilor pentru lecția •Devin interesați de tema propusă. Expunerea Docume
elevilor nouă prezentând diferite materiale didactice. n-te +
mat.
didactice
2. Comunicarea titlului • Anunță și scrie pe tablă titlul lecției: Suruburile •Notează în caiete titlul lecției și rețin Expunerea Tabla
lecției și a (clasificarea suruburilor din punct de vedere constructiv competențele specifice urmărite. Caiete de
competențelor specifice si functional ) notițe
ale acesteia • Definitia unui șurub
• Identificarea materialelor utilizate
3. Transmiterea noilor • Profesorul clasifica șuruburile: • Răspund solicitărilor profesorului; Conversați Tabla
cunoștințe După forma capului: • Elevii iau notițe. a Caiete de
-cu cap hexagonal, pătrat, cilindric, înecat, cu cap imbus, • Elevii pun si alte intrebari Explicaţia notițe
cu cap bombat, prezoane, etc. suplimentare. ştiinţifică
După forma tijei filetate:
-cilindrice, conice
După rolul funcțional:
- De strângere, de fixare, de măsurare, de
transmitere a mișcării
După forma profilului filetului:
- Triunghiular, pătrat, trapezoidal, fierăstrău,
rotund
După materialele din care sunt fabricate:
-oțel carbon, oteluri aliate, lemn, plastice
După rezistenta din care fac parte:
-de rezistenta mica M5, de rezistenta medie M7, de
rezistenta mare M10 – M30

4. Asigurarea feedback-
ului
IV.SECVENȚA FINALĂ 15
1.Apreciere asupra
desfășurarii lecției și
evaluare
• Confirmă, completează și apreciază corectitudinea •Se autocorectează și rețin explicațiile Explicația
răspunsurilor și intervine cu explicații suplimentare suplimentare. științifică
• Formulează aprecieri și dacă este cazul, observații și •Rețin aprecierile,raspunsurile colegilor, Conversați
recomandări. observațiile și recomandările. a Catalog
Notează elevii care au raspuns pe parcursul orelor.

Întocmit: ing. Cucoș Mihai