Ministerul Educației, Culturii și Cercetării al Republicii Moldova

Direcția Învățământ General Cimișlia

Instituția Publică Gimnaziul Porumbrei
Aprobat ___________2018 Coordonat ____________2018
Directorul IPG Porumbrei: Amanu Lilia Director adjunct: Țurcanu Nina
Proiectare de lungă durată

la limba și literatura română, anul de studii 2018-2019

Clasa a VII-a, Plan cadru IV

170 ore anual Evaluări Evaluăre Evaluări Total

scrise orale practice
Semestrul I: 5 1 1 7+1 a
75 ore portofoliului
Semestrul II: 5 2 1 8+1 a
95 ore portofoliului
Evaluări 10 3 2 15+2 ale
anuale portofoliilor

Profesor: Cigolea Olesea

Discutat și analizat la ședința Comisiei metodice, Proces verbal Nr._____din_______2018 Șef comisie metodică

TEXTE PENTRU MEMORIZARE

 Se recomandă ca elevii să memorizeze următoarele texte literare:

Clasa a VII-a: 3 poezii lirice, un fragment de poem eroic (1/2 pagină);

COMPETENŢE SPECIFICE ALE DISCIPLINEI LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

Studiul integrat al limbii şi literaturii române în gimnaziu urmăreşte cu precădere formarea şi dezvoltarea competenţelor de
comunicare/lingvistice, conjugate organic şi cu formarea competenţelor lectorale şi valorice, fără a ignora însă şi competenţele
cognitive, metodologice (inerente oricărui studiu riguros, sistemic, organizat) şi competenţele sociale, de neconceput în afara
celor de comunicare.
În conformitate cu Cadrul European Comun de Referinţă pentru Limbi, Chişinău, 1993, competenţa de comunicare
lingvistică este cea care îi permite unei persoane să acţioneze, utilizând cu precădere mijloacele lingvistice.
 Competenţele lectorale rezidă în capacitatea de a citi adecvat orice text, a-l înţelege şi a-l interpreta prin actualizarea
informaţiilor exterioare acelui text (de viaţă cotidiană, istorie, geografie, ştiinţe) şi – nu în ultimul rând – prin uzul unui
instrumentar de teorie literară.
 Competenţele valorice sunt competenţe din domeniul viziunii asupra lumii, legate de reperele valorice ale elevului, cu
capacitatea acestuia de a percepe şi a înţelege lumea înconjurătoare, de a se orienta, de a-şi conştientiza rolul şi destinaţia,
de a şti să-şi aleagă obiectivele şi finalităţile în acţiuni şi fapte, de a lua decizii.
 Competenţele de comunicare.
Competenţe lingvistice propriu-zise: competenţa lexicală, competenţa gramaticală, competenţa semantică, competenţa
fonologică, competenţa ortografică, competenţa ortoepică.
Competenţă sociolingvistică
Competenţa pragmati
 Subcompetențe
1.1.Organizarea cronologică a informaţiei într-un plan dezvoltat de idei (text narativ; text ştiinţific).
2.1. Aşezarea grafică în pagină a textului: plan dezvoltat de idei, cu utilizarea unui sistem complex de
numerotare.
2.2. Dispunerea în pagină a unui anunţ.
3.1. Rezumarea unui text nonliterar, în limita de 100-120 de cuvinte.
4.1. Utilizarea dicţionarului (explicativ şcolar, de sinonime, de antonime, de neologisme, de expresii şi locuţiuni,
de paronime) în stabilirea sensurilor cuvintelor necunoscute şi a nuanţelor de sens ale cuvintelor.
4.2. Utilizarea dicţionarului ortografic în scopul scrierii corecte a cuvintelor.
4.3. Relevarea elementelor de limbă în textul artistic şi în textul publicistic.
5.1. Producerea unui discurs pe o temă dată (gen: descriere, naraţiune, monolog, reproducerea spuselor cuiva,
prezentarea unui fapt divers, a unui eveniment cultural, a opiniei proprii, rezumatul unui text literar/ştiinţific).
5.2. Lansarea orală a discursului în faţa unui auditoriu dat într-un timp limită (2 min./3 min)
5.3. Realizarea spontană, fluentă, exactă a unei descrieri orale.
6.1. Comentarea mărcilor stilistice ale unităţilor de limbă în textul literar studiat.
7.1. Respectarea regulilor ortografice, ortoepice, punctuaţionale, gramaticale, a normei semantice în textul produs
(oral şi scris).
8.1. Lectura expresivă a fragmentului de text epic.
8.2. Comentarea textului liric, a fragmentului de text epic
9.1. Aplicarea terminologiei lingvistice şi literare studiate în procesul de analiză a textului.
9.2. Aplicarea instrumentarului de interpretare a textului.
10.1. Utilizarea formulelor de iniţiere, menţinere şi încheiere a dialogului (în grup).
10.2. Valorificarea potenţialului expresiv al părţilor de vorbire (substantiv, adjectiv, pronume) în textul produs
(scris/oral).
10.2. Realizarea spontană a unui reportaj.
11.1. Redactarea textelor în Word.
12.1. Aplicarea/urmărirea normelor de etichetă verbală, în procesul argumentării.
12.2. Utilizarea normelor elementare de etichetă verbală într-o situaţie concretă de comunicare orală şi scrisă
(dialog improvizat: elev – părinte; elev – agent de circulaţie; elev – prestator de servicii).
13.1. Elaborarea textelor reflexive, bazate pe experienţa proprie, în limita de 1 pagină (meditaţie gen „Evaluarea
propriului comportament”).
14.1. Autoevaluarea propriilor competenţe de comunicare.
15.1. Relatarea despre sine, ca reprezentant al etniei/generaţiei/comunităţii.

Activitatea de
 predare/învăţare Nr. Obser-
Competenţe și Conţinutul lecţiilor Textul Data (metode, tehnici de vații
subcompetențe folosite, tipuri de ore Timp
evaluare) p/a
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE I - Alcătuirea planului 10
9. Operaţionalizarea simplu/dezvoltat de ore
terminologiei Cartea - obiect cultural 1
1. Cartea – obiect cultural. Introducere. idei.
lingvistice şi
literare, în limita Prez. cursului Tiparniţe -Lucrul pe text
standardelor de mănăsti- 1
conţinut. 2. Textul literar și nonliterar L.Blaga -Povestirea după plan
reşti de
Tiparnițe mănăstirești. Observarea Lucian
11. Manipularea textului Blaga -Interogare frontală
suporturilor 1
audiovizuale şi 3. L.Blaga Tiparnițe mănăstirești Lectura -Prezentări orale-
informatice în interogativă Analiza faptelor de
calitate de surse sau limbă 1
mijloace de învăţare 4. L.Blaga Tiparnițe mănăstirești
a limbii de instruire. Aplicare și creație - Construirea dialogului,
utilizând formulele date 1
1.Utilizarea 5. Discursul. Comunicare orală
diverselor strategii -Fișa de portofoliu
6. Comunicare persuasivă 1
de informare/ - Exerciţii de respectare
docmentare,în 7. Atelier de lectură: Lecturi de vacanță a pauzelor, a accentelor 1
vederea abordării în textul citit.
eficiente a 8. Actualizarea cunoștințelor din clasa a -Jocuri de simulare. 1
comunicării orale și VI-a. (schimbarea și verificarea caietelor) -Evaluarea reciprocă
scrise. 1.1. 1
9. Evaluarea sumativă: Cartea - obiect
 cultural Test docimologic

10. Analiza probei de evaluare 1

5. Elaborarea şi UNITATEA DE ÎNVĂŢARE II 10

realizarea spontană, ore
fluentă, exactă a Cartea - obiect cultural - Lectura comentată
diverselor acte de 1. U. Eco Monologul interior al unui e- 1
comunicare orală şi book. Observarea textului - Lucrul pe text
scrisă. U. Eco
2. U. Eco Monologul interior al unui e- - Cubul
5.1 Monologul 1
book. Lectura interogativă interior al - Portofoliul
7. Respectarea unui e-book
normei ortografice, 3. U. Eco Monologul interior al unui e- 1
- Observ. şi analiza
ortoepice, book. Aplicare și creație
faptelor de limbă
semantice, 1
gramaticale, 4. Situația de comunicare dialogată și -Pixuri în pahar
punctuaţionale, monologată
stilistice a limbii -Argumentarea 1
române literare. 5. Forumul de discuție
- Fişa de lectură
7.1. 1
6. Atelier de discuție: Necesitatea de a
vorbi corect -Comentarea
10. Valorifi carea
7. Atelier de scriere creativă: Eu sunt o ortogramelor
mijloacelor 1
expresive ale limbii carte
8.Scriere liberă: Arată-mi cărţile pe care - Prezentări orale
române conform grilei 1
literare, în diferite le iubeşte şi voi cunoaşte omul mult mai
bine decât prin prietenii săi muritori. – -RAI
situaţii de -Jocuri de simulare.
comunicare orală şi Dawn Adams (schimbarea și verificarea
scrisă. 10.1.; 10.2. caietelor) Evaluare orală – 1
9. Evaluare sumativă: Cartea - obiect discurs în baza unui
cultural algoritm
1
10. Analiza probei de evaluare

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE III - Lectura dirijată de 11

8. Lectura, audierea Temă. Subiect. Mesaj. prof. ore
şi interpretarea - Lucrul cu opera
textelor literare şi 1. V. Romanciuc Balaurul care n-a mai 1
nonliterare, în limita ajuns în poveste. Observ. textului V. - Agenda cu notițe
standardelor de Romanciuc paralele
conţinut. 8.2. 2. Balaurul care n-a mai ajuns în poveste Balaurul - Observ. şi analiza 1
Lectura interogativă. Temă, idee, mesaj. care n-a faptelor de limbă
9. Operaţionalizarea mai ajuns
terminologiei 3. Balaurul care n-a mai ajuns în poveste în poveste - Redactarea mono- 1
lingvistice şi Aplicare și creație logului descriptiv
literare, în limita - Scrierea liberă
standardelor de 4. Balaurul care n-a mai ajuns în poveste 1
conţinut. Elemente de prozodie - Explozia stelară
- Dictare
9.2. Aplicarea 5. Omonimele 1
instrumentarului de - Aplicarea regulilor
interpretare a 6. Paronimele studiate la producerea 1
textului. textului scris.
7. Conjuncția și locuțiunea conjuncțională - Evaluarea reciprocă 1
7. Respectarea 8. Ortografia conjuncțiilor și a -Identificarea unităţilor
normei ortografice, locuțiunilor conjuncționale lingvistice marcate 1
ortoepice, (schimbarea și verificarea caietelor) Barbu stilistic.
semantice, Delavran-
gramaticale, 9. Atelier de lectură: Barbu Delavrancea cea – Hagi 1
punctuaţionale, – Hagi Tudose Tudose Evaluare: Dictare cu
stilistice a limbii 10. Evaluare sumativă: Temă. Subiect. sarcini 1
române literare. 7.1. Mesaj.
11. Analiza probei de evaluare 1
4.Organizarea/desfă UNITATEA DE ÎNVĂŢARE IV - Interviul în 3 trepte 12
şurarea/utilizarea Modificările vocabularului -Acrostihul ore
diverselor strategii - Observarea şi analiza
de învăţare 1. G. Călinescu Laudă zăpezii faptelor de limbă 1
autonomă a limbii, Observarea textului. -Comentarea
prin observare direct Poezie ortogramelor
și exersare. 2. Laudă zăpezii. Lectura interogativă. lirică de - Clustering 1
Mesajul textului memorat -Agenda cu notițe
8. Lectura, audierea G. paralele
şi interpretarea 3. Laudă zăpezii. Aplicare și creație. Călinescu -Asocieri libere 1
textelor literare şi Figuri de stil. Comparația Laudă - Evaluarea reciprocă
nonliterare, în limita zăpezii -Stiu/ vreau să știu/ am
standardelor de 4. Laudă zăpezii. Elemente de prozodie învățat 1
conţinut. -Comentariul literar
5. Câmpul derivativ al cuv. ”alb” -Recitarea textelor 1
15. Exprimarea literare.
adecvată a propriei 6. Derivarea -Definirea sensului de 1
identităţi, prin bază al cuvîntului
conştientizarea 7. Conversiunea uzual. 1
apartenenţei la 8. Compunerea -Dictări explicative. 1
comunitatea 9. Abrevierea (schimbarea și verificarea -Descifrarea siglelor şi 1
lingvistică a caietelor) a abrevierilor din
vorbitorilor de limbă dicţionarul ortografic
română. 10. Atelier de discuție: Simbolismul -Turul galeriei 1
6. Explicarea culorii albe în tradițiile românești
funcţionării Evaluare: Exerciții în
sistemului fonetic, 11. Evaluare sumativă: Modificările baza unei poezii 1
lexical, gramatical vocabularului
al limbii române. 12. Analiza probei de evaluare
1
4.Organizarea/desfă UNITATEA DE ÎNVĂŢARE V 12
şurarea/utilizarea Poezia lirică ore
diverselor strategii Lectura expresivă și
de învăţare 1. M. Eminescu Crăiasa din povești comentată 1
autonomă a limbii, Lectura expresivă a poeziei De
prin observare direct memorat -Exerciții de vocabular 1
și exersare. 2. Crăiasa din povești .Lectura M.
interogativă. Teme, idei, mesaje Eminescu -Comentarea pe
4.1. Utilizarea Crăiasa din secvențe 1
dicţionarului 3. Crăiasa din povești. Figuri de stil. povești -Recital de poezie
(explicativ şcolar, Paralelismul. Elemente de prozodie - Evaluarea reciprocă
de sinonime, de -Observarea și analiza 1
4. Crăiasa din povești și Lacul de M.
anto-nime, de faptelor de limbă
neologisme, de Eminescu. Cromatemele
expresii şi -Lucrul cu dicționarul 1
5. Coment. literar al poeziei Crăiasa din
locuţiuni, de - Ghicește cuvântul
paronime) în stabi- povești țintă
lirea sensurilor -Redactarea textului de 1
cuvint. necunoscute 6. Câmpul derivativ al cuvântului floare analiză litarară
şi a nuanţelor de - Audierea/vizionarea 1
sens ale cuvintelor. 7. Vocabularul fundamental al limbii emisiunilor radio şi TV,
4.2. Utiliz. dicţionar. române. Circulația cuvintelor în timp. cu rezumarea ulterioară.
ortografic în scopul -Interpretarea valorii 1
scrierii corecte a cuv 8. Arhaismele și neologismele. stilistice a formelor
6. Explicarea Dicționarul de neolog. gramaticale. 1
funcţionării
sistemului fonetic, 9. Împrumuturile. Evitarea greșelilor de -Producerea textelor de
lexical, gramatical pronunție. (schimbarea și verificarea dimensiuni medii (1,5-2 1
al limbii române. caietelor) pagini), cu utilizarea
mijloacelor expresive
9. Operaţionalizarea 10. Atelier de scriere: Natura în poeziile indicate. 1
terminologiei eminesciene. Evaluare: Comenta-
lingvistice şi riul literar.
literare, în limita 11. Evaluare sumativă: Poezia lirică
standardelor de 12. Analiza probei de evaluare 1
conţinut.

4.Organizarea/desfă UNITATEA DE ÎNVĂŢARE VI

şurarea/utilizarea Sensul cuvintelor în context 10
diverselor strategii ore
de învăţare 1. Polisemia substantivului. - Clustering
autonomă a limbii, Înaintarea sarcinilor pentru proiect - Explozia stelară 1
prin observare direct
și exersare. 2. Polisemia adjectivului. -Graficul T 1
4.1. Utilizarea - Evaluarea reciprocă
dicţionarului 3. Polisemia verbului. - Observarea şi analiza 1
(explicativ şcolar, faptelor de limbă
de sinonime, de 4. G. Topîrceanu Acceleratul. Observarea G. - Lucrul pe text
anto-nime, de textului. Topîrceanu -Identificarea și 1
neologisme, de 5. Acceleratu. Lectura interogativă. Acceleratul comentarea figurilor de
expresii şi Moduri de expunere. Descrierea stil 1
locuţiuni, de -Fișa de portofoliu
paronime) în stabi- 6. Acceleratu. Figuri de stil. Metafora. -Lectura expresivă 1
lirea sensurilor Epitetul. Personificarea -Dictare cu sarcini
cuvint. necunoscute - Acvariu.
şi a nuanţelor de 7. Acceleratu. Mesajul codificat și -Discuţie dirijată. 1
sens ale cuvintelor. explicarea titlului. (schimbarea și -Interpretarea/
verificarea caietelor) comentarea/analiza
6. Explicarea faptelor de limbă din
funcţionării 8. Atelier de discuție: Tinerii scriitori textul dat 1
sistemului fonetic, Atelier de discuție
lexical, gramatical 9. Evaluare sumativă: Sensul Proiect de lucru 1
al limbii române. cuvintelor în context individual combinat
6.1. Comentarea cu în grup: depistarea
mărcilor stilistice 10. Analiza probei de evaluare greșelilor făcute de 1
ale unităţilor de ziariști, oameni publici
limbă în textul în mass-media
literar studiat.

2.Aranjarea/ordonar UNITATEA DE ÎNVĂŢARE VII 10

ea în pagină sau în Poezia lirică - Lectura în lanţ ore
formular 1. A. Mateevici Limba noastră. Obs. - Fișa de portofoliu
standardizat a textului. Imnul – definiție și trăsături - Diagrama Venn 1
textului
propriu/produs. 2. Limba noastră. Lectura interogativă. - Activităţi de antrenare 1
2.1. Figuri de stil: eufonia, aliterația, asonanța De a dicţiunii, de modelare
2.2. Dispunerea în memorat a intonaţiei. 1
pagină a unui anunţ. 3. Limba noastră. Recital de poezie A. - Exerciţii de respectare
3. Rezumarea Mateevici a pauzelor, a accentelor 1
textelor literare şi 4. Atelier de scriere: Limba noastră Limba în textul citit.
nonliterare. noastră -Acrostihul
Eseu structurat . (schimbarea și
- Eseu structurat
10. Valorificarea verificarea caietelor) -Recital de poezie 1
mijloacelor 5. Câmpul derivativ al cuvântului ”drum” -Redactarea anunțului
expresive ale limbii -Reportajul 1
române literare, în 6. Anunțul. Reportajul - Analiza gramaticală
diferite situaţii de - Fişe de lucru 1
comunicare orală şi 7. Recapitulare individual
scrisă. 10.2. 1
10.3. Realizarea 8. Evaluare semestrială: Test complex
spontană a unui - Test complex cu 1
9. Analiza probei de evaluare
reportaj. itemi
10. Evaluarea portofoliilor 1

Total – semestrul I: 75 ore, 7 evaluări + 1 ev. a portofoliilor

 Activitatea de
predare/învăţare Nr. Obser-
Competenţe și Conţinutul lecţiilor Textul Data (metode, tehnici de vații
subcompetențe folosite, tipuri de ore Timp
evaluare) p/a
1. Utilizarea UNITATEA DE ÎNVĂŢARE VIII 13
diverselor strategii Balada cultă ore
de informare 1. G. Coșbuc Pașa Hassan. Obs. textului. - Lectura expresivă 1
/documentare, în Onomatopeea
vederea abordării - Interviu cu personajul
eficiente a 2. Pașa Hassan. Lectură interogativă. G. Coșbuc literar 1
comunicării orale şi Balada – specie literară. Temă, mesaj, Pașa - Cinquain
scrise. structura operei Hassan - Harta naraţiunii
1.1.Organizarea - Lectura pe roluri a
cronologică a 3. Pașa Hassan. Caracteri-zarea dialogurilor din textul 1
informaţiei într-un personajelor narativ.
plan dezvoltat de -Interogarea
idei (text narativ; 4. Pașa Hassan. Elemente de prozodie. multiprocesuală pe 1
text ştiinţific). Figuri de stil: antiteza, hiperbola textul epic
1
3. Rezumarea 5. Câmpul derivativ al cuv. ” a face” - Interpretarea textului
textelor literare şi liric prin agenda în trei 1
nonliterare. 6. Verbul. Sensul verbului părţi/jurnalul triplu.
8. Lectura, audierea 7. Verbele personale și impersonale -Reacţia cititorului 1
şi interpretarea - Evaluarea reciprocă
textelor literare şi 8. Ortografia verbului. (schimbarea și - Analiza gramaticală 1
nonliterare, în limita verificarea caietelor) - Comentarea
standardelor de ortogramelor
conţinut. 9. Verbe tranzitive și intransitive - Comunicarea 1
8.1. Lectura - Acvariu.
expresivă a 10. Diatezele: activă, pasivă și reflexivă 1
fragmentului de text - Dictare cu sarcini
11. Evaluare sumativă: Balada cultă
epic. 1
8.2. Comentarea
12. Analiza evaluării
textului liric, a -Discuţie dirijată 1
fragmentului de text 13. Atelier de discuție: Istoria neamului -Masa rotundă
epic. 1
în lit-ra art. și în artele plastice.
5. Elaborarea şi UNITATEA DE ÎNVĂŢARE IX 12
realizarea spontană, Balada cultă ore
fluentă, exactă a - Exerciţii de vocabular
diverselor acte de 1. Șt. A. Doinaș Alexandru refuzând apa Șt. A. 1
comunicare orală şi Structura textului. Observare Doinaș - Agenda cu notiţe
scrisă. 5.1.; 5.2. Alexandru paralele
6. Explicarea 2. Alexandru refuzând apa. Lectura refuzând - Rezumatul 1
funcţionării interogativă. Figuri de stil apa - Observarea şi analiza
sistemului fonetic, faptelor de limbă
lexical, gramatical 3. Alexandru refuzând apa. Caracterizarea -Aplicarea algoritmilor 1
al limbii române. personajelor de caracterizare a
6.1. Comentarea personajului literar.
mărcilor stilistice 4. Atelier de lectură: Caesar și veteranul Caesar și 1
ale unităţilor de de Seneca. Similitudini cu Alexandru veteranul - Redactarea textului
limbă în textul refuzând apa de Seneca argumentativ în baza
literar studiat unui citat
5. Câmpul derivativ al cuv. ”față” - Exercițiul 1
9. Operaţionalizarea
terminologiei 6. Modul conjunctiv al verbului. -Ghicește cuvântul țintă 1
lingvistice şi
literare, în limita 7. Modul conditional - Scaunul fierbinte 1
standardelor de -Cinquaine
8. Funcțiile sintactice ale verbului. -Prezentarea grafică a
conţinut. 1
9.1. Aplicarea (schimbarea și verificarea caietelor) relației dintre noțiunile
terminologiei studiate. 1
9. Verbele copulative. Locuțiunea verbală
lingvistice şi literare
studiate în procesul 10. Argumentarea unui punct de vedere - Evaluarea reciprocă 1
de analiză a textului.
9.2. Aplicarea 11. Evaluare sumativă: Balada cultă Test complex cu itemi 1
instrumentarului de în baza unui text epic
interpretare a 12. Analiza evaluării 1
textului.
5. Elaborarea şi UNITATEA DE ÎNVĂŢARE X 11
realizarea spontană, Poemul eroic. Interjecția ore
fluentă, exactă a - Lectura expresivă
diverselor acte de 1. V. Alecsandri Dan, căpitan de plai 1
comunicare orală şi Lectura. Poemul–definiție și tipologii V. - Exerciţii de
scrisă. Alecsandri creativitate
5.1. Producerea unui 2. Dan, căpitan de plai. Observarea Dan, - Comentarea 1
discurs pe o temă textului căpitan de imaginilor
dată (gen: descriere, plai - Recitalul
naraţiune, monolog, 3. Dan, căpitan de plai. Lect. - Analiza gramaticală 1
reproducerea spuse- interogativă. Figuri de stil - Interogare orală
lor cuiva,
prezentarea unui 4. Dan, căpitan de plai. Moduri de -V.A.S
fapt divers, a unui expunere. Descrierea 1
eveniment cul-tural, 5. Dan, căpitan de plai. Caracterizarea - Brainstorming
a opin. proprii, personajului principal -Grila de apreciere
rezumatul unui text 1
literar/ştiinţific). 6. Câmpul derivativ al sufixului ”-ar” -Știu, Vreu să știu,
5.2. Lansarea orală a (înaitarea însărcinărilor pentru proiect) Învăț
discursului în faţa - Brainstorming 1
unui auditoriu dat 7. Interjecția. Tipuri de interjecții -Reacția cititorului.
într-un timp limită (schimbarea și verificarea caietelor) -Utilizarea adecvată a
(2 min./3 min). terminologiei 1
6. Explicarea 8. Funcțiile sintactice ale interjecției De lingvistice.
funcţionării memorat
9. Atelier de scriere: Caracterizarea
sistemului fonetic, Scrisoarea -RAI 1
lexical, gramatical personajului din textul propus (p.110- III de M. - Eseul de caracterizare
al limbii române. 111). Eminesci a personajului 1
6.1.
10. Valorificarea 10. Evaluare sumativă: Poemul eroic.
mijloacelor Interjecția -Evaluare practică: 1
expresive ale limbii 11. Analiza probei de evaluare Proiect-p. 113
române literare, în 1
diferite situaţii de
comunicare orală şi
scrisă. 10.1.
4.Organizarea/desfă UNITATEA DE ÎNVĂŢARE XI 11
şurarea/utilizarea Substantivul. Adjectivul ore
diverselor strategii
de învăţare 1. Substantivul. Actualizare - Fişe de lucru 1
autonomă a limbii, individual
2. Funcțiile sintactice ale substanivului
prin observare . 1
4.2. Utilizarea 3. Funcțiile sintactice ale substantivului - Exerciţii de
dicţionarului creativitate 1
ortografic în scopul 4. Ortografia substantivului - Cinquaine
scrierii corecte a - Dictare de cuvinte 1
5. Adjectivul. Actualizare
cuvintelor. -Ghicește cuvântul țintă
7. Respectarea 6. Funcțiile sintactice ale adjectivului. - Observarea şi analiza 1
normei ortografice, faptelor de limbă 1
ortoepice, 7. Ortografia adjectivului (schimbarea și
semantice, verificarea caietelor) -Analiza lexicală a unui 1
gramaticale, cuvânt.
punctuaţionale, 8. Câmpul derivativ al cuvântului ”nume” - Dictarea cu comen-
stilistice a limbii tarea ortogramelor 1
române literare. 7.1. 9. Atelier de lectură: Conferința de
8. Lectura, audierea lectură - Cartea mea preferată -Conferința de lectură 1
şi interpretarea -În scaunul autorului
textelor literare şi 10. Evaluare sumativă: Substantivul. 1
nonliterare, în limita Adjectivul - Dictare cu sarcini
standardelor de
conţinut. 11. Analiza evaluări 1
11. Manipularea UNITATEA DE ÎNVĂŢARE XII 11
suporturilor Pronumele ore
audiovizuale şi
informatice în 1. Pronumele. Actualizare - Analiza morfologică 1
calitate de surse sau
mijloace de învăţare 2. Pronumele interogativ - Dictarea cu sarcini 1
a limbii de instruire.
3. Pronumele relativ
11.1. Redactarea - Comentarea 1
textelor în Word. ortogramelor
12. Respectarea 4. Pronumele nehotărât - Activități de formare 1
etichetei verbale în și reformare a 1
orice situaţie de 5. Pronumele negativ comunității dinamice de
comunicare orală şi instruire. 1
6. Adjectivul pronominal de întărire
scrisă. - Tabelul
12.2. Utilizarea -Revizuirea circulară 1
normelor elementare de
7. Funcțiile sintactice ale pronumelui
-Comunicarea
etichetă verbală într-o
8. Ortografia pronumelui (schimbarea și - Graficul T 1
situaţie concretă de
comunicare orală şi verificarea caietelor) -Joc de rol
scrisă (dialog - Observarea și analiza
improvizat: elev – 9. Atelier de discuție: Pronumele de faptelor de limbă 1
părinte; elev – agent de politețe-prezența/absența lui în diferite
circulaţie; elev –
prestator de servicii limbi
14. Identificarea
propriilor atuuri, nevoi 10. Evaluare sumativă: Pronumele -Test docimologic 1
şi puncte vulnerabile în
diferite situaţii de 11. Analiza evaluărilor
comunicare orală şi 1
scrisă. 14.1.

2. Aranjarea / UNITATEA DE ÎNVĂŢARE XIII 13

ordonarea în pagină ore
sau în formular Nuvela. Numeralul - Brainwriting
standardizat a 1. G. Meniuc Delfinul. Lectura comenată 1
- Clustering
textului
propriu/produs. 2. Delfinul. Trăsăturile definitorii ale
-Diagrama Venn
2.1. Aşezarea nuvelei. Cronotopul
grafică în pagină a - Test fulger 1
textului: plan
dezvoltat de idei, cu 3. Delfinul. Subiectul și momentele lui G. Meniuc - Fişe de lucru 1
utilizarea unui Delfinul individual
sistem complex de 4. Delfinul. Caracterizarea personajelor 1
numerotare. - Fişa de portofoliu
5. Delfinul. Rezumatul
9. Operaţionalizarea 1
terminologiei - Observarea și analiza
6. Câmpul derivativ al cuv. ”semn”
lingvistice şi faptelor de limbă 1
literare, în limita 7. Numeralul și ortografia lui
standardelor de -Jurnalul dublu 1
conţinut. 9.1.; 9.2. 8. Numeralul multiplicative
- Diamantul
13. Producerea 1
textelor care reflectă 9. Numeralul distributive (schimbarea și
-Graficul T
propriile experienţe verificarea caietelor) 1
senzoriale, idei, -Interogarea
10. Numeralul adverbial
judecăţi, opinii, multiprocesuală pe 1
argumente. 13.1. 11. Atelier de scriere: Rezumatul textului textul epic. 1
15. Exprimarea
dat
adecvată a propriei -Rezumatul
identităţi, prin 12. Evaluare sumativă orală: Nuvela. 1
conştientizarea -Prezentarea de carte
Numeralul
apartenenţei la
- Apreciere conform
comunitatea 13. Analiza probei de evaluare
lingvistică a grilei de evaluare 1
vorbitorilor de limbă
română. 15.1.

6. Explicarea UNITATEA DE ÎNVĂŢARE XIV 12

funcţionării Romanul. Adverbul ore
sistemului fonetic, 1. Adverbul și ortografia lui - Evaluarea reciprocă
lexical, gramatical 1
al limbii române. 2. Adverbe interogative, relative. - Lectura ghidată
6.1. Comentarea Locuțiunea adverbială 1
- Exerciţii de vocabular
mărcilor stilistice
ale unităţilor de 3. Funcțiile sintactice ale adverbului 1
- Frisco
limbă în textul M.
4. M. Sadoveanu Neamul Șoimăreștilor
literar studiat. Sadoveanu - Problematizare 1
Lectura comentată. Romanul – specie Neamul
7. Respectarea literară Șoimărești- - Analiza gramaticală
normei ortografice, lor
5. Neamul Șoimăreștilor. Teme și mesaje -Bristorming
ortoepice, 1
semantice, abordate în roman
- Redactarea unui text
gramaticale,
6. Neamul Șoimăreștilor. Moduri de reflexiv
punctuaţionale, 1
stilistice a limbii expunere
- Pixuri în pahar
române literare. 7. Neamul Șoimăreștilor. Caracteriz.
- Exerciţii de 1
personajului principa: portret fizic și
8. Lectura, audierea creativitate
şi interpretarea moral (schimbarea și verificarea caietelor)
textelor literare şi -V.A.S
8. Câmpul derivativ ”punct”
nonliterare, în limita 1
standardelor de - Expunere orală în
9. Atelier de lectură: fragmente din
conţinut. baza unor imagini 1
roman

10. Atelier de lectură: fragmente din

8.1. Lectura roman 1
-Lectura paralelă
expresivă a
fragmentului de text 11. Evaluare sumaivă: Romanul. - Evaluare orală
epic. Adverbul Discuția în grup în 1
8.2. Comentarea baza unui fragment de
textului liric, a 12. Analiza probei de evaluare roman
fragmentului de text 1
epic.
7. Respectarea UNITATEA DE ÎNVĂŢARE XV 12
normei ortografice, Sintaxa ore
ortoepice, - Analiza gramaticală
semantice, 1. Predicatul. Actualizare. PV și PN 1
- Exercițiul
gramaticale, 1
punctuaţionale, 2. Subiectul
-Fişe/ planşe/ prezentări
stilistice a limbii 1
3. Atributul power point de repere
române literare.
7.1. teoretice 1
4. Complementul direct și indirect
9. Operaţionalizarea -Exerciţii aplicative
terminologiei 5. Complementele circumstanțiale 1
lingvistice şi -Fişe de lucru
literare, în limita 6. Recapitulare 1
individuală/ în perechi
standardelor de
7. Evaluare semestrială: Test complex
conţinut. -Evaluarea reciprocă 1
9.1. cu itemi
14. Identificarea -Autoevaluarea 1
8. Analiza evaluării
propriilor atuuri,
nevoi şi puncte - Test complex 1
9. Evaluarea portofoliilor
vulnerabile în - Portofoliul
diferite situaţii de 10. Recomandarea lecturii pentru vară. 1
comunicare orală şi
11. Atelier de discuție: Planuri de
scrisă. vacanță 1
14.1. Autoevaluarea
propriilor 12. Oră la dispoziția profesorului
competenţe de 1
comunicare

Total - Semestrul II : 95 ore, 8 evaluări + 1 evaluarea portofoliilor

Anual: 170 ore, 15 evaluări + 2 evaluări de portofolii