Muzică și mișcare: Simțurile – Idei pentru activități

Unitatea tematică: Toamna în pădure

Elemente de conținut:
• Meloritm
• Mișcări libere pe muzică
• Percuție corporală
Idei pentru profesor:

1. Accesați piesa „Chipul meu”, pe care o puteți găsi și pe canalul de Youtube. Puteți alege să
utilizați doar acompaniamentul muzical și să intonați cântecul sau îl puteți intona fără alt suport.
Efectuați mișcările sugerate de textul cântecului.
2. Cântați împreună cu copiii cântecul, însoțit de mișcările sugerate de text.
3. Cântați cu copiii cântecul în mai multe variante:
• Alegeți 6 soliști. Fiecare strofă va fi cântată, pe rând, de câte un solist, iar apoi aceeași strofă e
reluată, ca un ecou, de toți copiii.
• Împărțiți copiii în 6 grupe. Fiecare grupă va cânta câte o strofă.
• Intonați cântecul, marcând prin diferite bătăi (din palme, din degete, din picioare) ritmul
versurilor. Alternați tipurile de bătăi ritmice între ele.
4. Cine a cântat?
Rugați copiii să închidă ochii. Un copil va intona 2-3 versuri din cântecul învățat. Ceilalți copii
vor trebui să ghicească numele colegului care a cântat și îl vor rosti.
5. Discuție: Ce auzim cu urechile?
Discutați cu copiii despre auz, despre ce sunete putem auzi cu urechile.
Întrebări ajutătoare:
• Ce putem auzi în sala de clasă?
• Ce putem auzi când suntem acasă?
• Ce putem auzi când suntem în oraș?
• Ce putem auzi când suntem în pădure?
Stimulați creativitatea și imaginația copiilor punând următoarea întrebare: Ce nu putem auzi?
6. Exercițiu de mindfulness
Spuneți-le copiilor să se așeze într-o poziție comodă pe scaun, astfel încât să fie cu spatele drept,
cu picioarele pe podea și cu mâinile pe masă sau sprijinite pe genunchi. Le puteți spune că este un
exercițiu de atenție în care își vor exersa auzul. Vor închide ochii pentru unul sau două minute. În acest
timp vor fi atenți la orice sunet pe care îl pot identifica. După ce se scurge timpul, numiți câțiva copii
care vor spune ce au auzit.

Pagina 1 din 2 vizitează twinkl.ro

 7. Explorează!
Explorați, cu copiii, diferite sunete pe care le produc obiectele pe care le aveți la îndemână: sticle
de plastic, creioane, banca, o foaie de hârtie, riglă, ascuțitoare.
Explorați, apoi, sunetele produse de palme, de degete, când ating diferite obiecte, suprafețe.
Încercați, apoi, să produceți diferite ritmuri.
8. Ce ai auzit?
a) Aveți nevoie de diferite obiecte pe care le aveți la îndemână. Cel care produce sunetele poate fi
învățătoarea/învățătorul sau un copil. Cereți-le copiilor să închidă ochii. În acest timp, produceți diferite
sunete cu obiecte pe care le aveți la îndemână. Copiii vor spune apoi ce au auzit.
Sugestii:
• bătăi de palme;
• o bătaie cu creionul într-o sticlă de plastic;
• pași pe podea;
• foșnetul produs de răsfoitul paginilor unei cărți;
• foșnetul produs de o hârtie care se rupe.
b) Folosiți diferite înregistrări, materiale audio care reproduc diferite sunete din mediul înconjurător.
Cereți-le copiior să identifice sunetele auzite.
Puteți folosi aceste resurse:
• Level 1 Phonics The Garden Environmental Sounds Game
• Level 1 Phonics The Living Room Phonics Environmental Sounds Game
9. Audiați împreună cu copiii o piesă muzicală sau diferite fragmente din piese muzicale variate
(unele mai lente, altele mai rapide).
Sarcini posibile:
• În timp ce ascultă piesa, copiii realizează un desen inspirat de muzică.
• În timp ce ascultă un fragment muzical, copiii aleg o bucată de plastilină, care să aibă o culoare
inspirată de melodia audiată. Apoi închid ochii și, în timp ce țin ochii închiși și ascultă melodia,
vor modela, după cum simt, bucata de plastilină. Când se întrerupe melodia, copiii observă ce
formă are bucata de plastilină, cu ce seamănă. Îi pot asocia un cuvânt care să denumească o
emoție.

Pagina 2 din 2 vizitează twinkl.ro