TEMA ANUALĂ DE STUDIU: ,,CÂND/CUM ȘI DE CE

SE ÎNTÂMPLĂ?”
PROIECT TEMATIC: ,,CE MĂ ÎNCONJOARĂ”?

SEMESTRUL: I
DURATA PROIECTULUI: 3 SĂPTĂMÂNI: 4.11.2019 -22.11.2019

1
 PERIOADA SUBTEMA PROIECTULUI

SAPTAMANA 1 4.11.2019 – 8.11.2019 ,,Magia Toamnei”

SAPTAMANA 2 11.11.2019 – ,,Hora vitaminelor”
15.11.2019
SAPTAMANA 3 18.11.2019 – 22.11.2019 ,,Fenomenele naturii”

SCOPUL / SCOPURILE PROIECTULUI:

 Formarea capacităţii de a sesiza unele aspecte ale lumii înconjurătoare
 Cunoaşterea schimbărilor petrecute în natură, de la modul în care acestea influenţează
atât plantele şi animalele, dar şi viaţa şi activitatea omului, însușirea cunoștințelor
despre corpurile cerești
 Manifestarea curiozităţii şi interesului privind schimbările/fenomenele/evenimentele
din jur, pentru a experimenta şi învăţa lucruri noi

COMPETENȚE SPECIFICE VIZATE:

Dezvoltare cognitivă

 Operarea cu reprezentări matematice elementare (numere, reprezentări numerice,

operaţii, concepte de spaţiu, forme geometrice, înţelegerea modelelor, măsurare) în diferite
contexte de învăţare
 Utilizarea de informaţii despre transformările care au loc în natură în anotimpul toamna,
despre aspectele de toamnă, despre legumele şi fructele care se culeg, despre modul lor
de păstrare și conservare pentru iarnă, despre florile specifice anotimpului, despre mediul
înconjurător și lume, prin observare, manipulare de obiecte și investigarea mediului
 Manifestarea curiozităţii pentru explorarea mediului natural și social
 Manifestarea interesului pentru utilizarea tehnologiei, conștientizând modul în care
aceasta îmbunătăţeşte şi afectează viaţa

Dezvoltare socio-emoțională

 Implicarea adecvată în interacţiuni cu adulţi şi cu copii, prin manifestarea de

iniţiativă şi aplicarea unor reguli simple de comunicare și relaţionare
 Conştientizarea schimbărilor care se produc în sine şi în mediu, prin identificarea
unor diferenţe şi similarităţi
 Acceptarea unor responsabilităţi în cadrul diferitelor grupuri de apartenenţă
 Exersarea capacităţii de control al trăirilor emoţionale, pozitive şi negative
 Recunoaşterea şi împărtăşirea trăirilor/emoţiilor proprii în relaţia cu ceilalţi, în
forme diferite

Dezvoltare fizică, a sănătății și igienei personale

2
  Participarea în mod regulat la activităţi fizice variate (jocuri de mişcare, alergare,
dans, jocuri sportive)
 Utilizarea motricităţii fine a mâinilor şi degetelor în contexte variate de activitate
 Utilizarea conştientă a simţurilor în interacţiunea cu mediul
 Manifestarea autonomă a unor deprinderi de păstrare a sănătăţii și a igienei
personale
 Respectarea regulilor de comportament şi de securitate personală în diferite situaţii

Dezvoltarea limbajului și a comunicării

 Exersarea capacităţii de pronunţie corectă a sunetelor, cuvintelor

 Identificarea/recunoașterea unor sunete, litere, cuvinte; punerea în corespondenţă
sunet-literă
 Formularea de mesaje simple în comunicarea cu ceilalţi, cu respectarea unor reguli
de bază de exprimare corectă
 Manifestarea interesului pentru a asculta poveşti sau a povesti, respectând
succesiunea evenimentelor
 Manifestarea interesului pentru cărţi şi pentru citit

Dezvoltarea capacităților și atitudinilor în învățare

 Manifestarea curiozităţii şi interesului privind schimbările/ fenomenele/

evenimentele din jur, pentru a experimenta şi învăţa lucruri noi
 Manifestarea iniţiativei în interacţiuni şi activităţi
 Demonstrarea capacităţii de concentrare şi persistenţă în realizarea unor activităţi
de învăţare
 Manifestarea creativităţii în jocuri şi activităţi zilnice

3
 HARTA INVENTAR DE PROBLEME:

CE ŞTIM?PROIE „Magia toamnei”

CE VREM SĂ AFLĂM?
CUNOŞTINŢELE
TRANSMISE DE
-transformările elementelor componente
 De unde vine ploaia?
ale lumii înconjurătoare în EDUCATOARE
anotimpul



CTULU
Toamna este unul din cele 4
anotimpuri ale anului.
Toamna cad frunzele.
 Cum se formează
ploaia?
toamna,
ele
 Cum se formează
precum -
şi cunoştinţe despre
interdependenţa dintreelementele
componente ale lumii
înconjurătoare (aerul, apa,



I
Toamna aduce ploi multe.
Toamna este bogată.
Toamna găsim multe fructe şi
anotimpurile?
 De ce fel de vitamine
avem nevoie pentru a „Hora
solul, vegetaţia, fauna, fiinţa
umană ca parte integrantă a
mediului,
vitaminelor”fenomene ale
legume. creşte sănătoşi? naturii), precum şi
-importanţa vitaminelor
-reguli de păstrareinterdependenţa
a sănătăţii dintre ele;
 Ştim „CE
cumMĂ ÎNCONJOARĂ?”
trebuie să consumăm  Când e frig de unde
fructele şi legumele mâncăm fructe şi - norme de comportare
legume ? specifice asigurării sănătăţii şi
 Ele conţin vitamine şi ne ajută
protecţiei omului şi naturii;
să fim mai puternici.
-cunoştinţe despre creaţii
artistice corespunzătoare
„Fenomenele naturii”
specificului de vârstă al
-caracteristicile fenomenelor naturii în
anotimpul toamna copilului preşcolar şi
preocupărilor
-importanţa fenomenelor acestuia ;
naturii pentru
viaţa omului
RESURSE
UMANE MATERIALE PROCEDURALE DE TIMP
- copii - ilustraţii pentru poveşti şi poezii - povestirea -patru
- educatoare - cărţi şi albume despre toamnă, atlas - explicaţia săptămâni
- părinţi botanic - demonstraţia
- bunici - imagini A3, A4 cu aspecte de - braingstorming-ul
- membri ai toamnă, jetoane - exerciţiul
comunităţii locale - CD-player, CD-uri tematice, DVD. - jocul
- accesorii pentru jocuri de rol: păpuşi, - problematizarea
coşuleţe, lădiţe, fructe, legume, - turul galeriei
şorţuleţe, bonete; - experimentul
- borcane, flori, vaze, tăvi ,
- teatru de păpusi, marionete, măsti,
trusa bucătarului, medicului, etc.
- lopăţele, grebluţe,etc.
- seturi de construcţie: cuburi plastic,
combino, arco, material mărunt
- Lego mic/mare
- maşinuţe mici/mari/mijlocii,
- personaje în miniatură
- materiale din natură:

4
 castane/ghinde/nuci, frunze, pietricele,
crengi de copaci, fructe, legume, flori,
jetoane,
- vase, coşuri, lădiţe , fişe de lucru
adaptate temei,
- atlase şi enciclopedii, jocuri
manipulative cu diferite sarcini de
sortare şi clasificare.
- hârtie albă, hârtie glasată, autocolant,
creponată,
- acuarele, pensule, vase cu apă,
carioca;
- forfecuţe, lipici,
- creioane colorate, cerate, tablă,
markere,
- plastilină, planşete,
- sfoară/ frunze
- basme în bucăţele,
- domino , mozaic, mărgele,
- tăbliţe magnetice, cifre
- joc cu ştampile, şabloane pentru
copiere în contur şi pe contur, ştampile
din cartof;
-Jocuri: „Caută perechea!”, „Asocieri”

SCRISOARE DE INTENŢIE

Stimaţi părinţi şi bunici, grupa mare derulează, în perioada 4.11.2019 -22.11.2019 un

proiect cu tema ,,CE MĂ ÎNCONJOARĂ?”. În cadrul acestuia, copiii vor discuta şi vor învăţa
despre tot ceea ce este legat de următoarele subiecte:
 ,,Magia Toamnei”
 ,, Hora vitaminelor”
 ,,Fenomenele naturii”
Datorită interesului manifestat de copii pentru anotimpul toamna ne-am gândit ca în perioada
următoare să discutăm despre transformările care au loc în natură în această perioadă, despre
aspectele de toamnă, despre legumele şi fructele care se culeg, despre modul lor de păstrare și
conservare pentru iarnă, despre florile specifice anotimpului, despre elementele universului.
Pentru a putea duce la bun sfârșit acest proiect, vă rugăm să ne ajutaţi cu tot felul de
materiale despre acest anotimp, cum ar fi: fructe, legume, flori (naturale şi presate), imagini,
jetoane, DVD, CD-uri cu cântece pentru copii, reviste, cărți,enciclopedii, muzică sau alte
materiale şi informații care credeţi că ne-ar fi de ajutor și le-ar plăcea și copiilor dumneavoastră
pentru satisfacerea curiozității şi îmbogăţirea experienţei acestora.

5
 Contăm pe susţinerea dumneavoastră şi aşteptăm materialele, ideile şi sugestiile ce au
legatură cu tema.
Vă mulţumim !